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1、人教版（新起点）英语一年级上Unit 3Animals（第2课时）优质课教学设计Unit3 第2课时教学设计 【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals 【课 时】第2课时 一、教学目标 能够用交际用语Whats this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用Its a 予以回答。 二、教学建议 A.Look, listen and repeat.情境化地呈现本单元的功能句：Whats this? Its a 1.热身活动 (1) 师生问候 教师用问候语Good morning.或Good afternoon.问候学生，并引导学生回应。 请学生与身边的同学互相问候。
2、 (2) 听一听，做一做 教师发指令Act like a monkey/dog 让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。 (3) 唱一唱，演一演 教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。 2.呈现新的学习内容 出示“开篇页”挂图，请学生观察图面中Bill和爸爸部分的情景，然后教师指着图中的Bill和爸爸，提问Who is he? 引导学生回答Bill和Dad。引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.向主线人物打招呼。 教师再指着图中的老虎尾巴，提问Whats this? 请学生猜一猜，说一说，让学生初步感知新语言。 播放录音2-3遍，问问学生Bil
3、l和Dad说了什么。 3.语言学习 请学生尝试跟着录音重复Bill和Dad说的话。 教师板书句子Whats this? Its a tiger.并带读、正音。 Tip: Whats this? /wts s/ 学生容易读成/ws es/，请学生认真倾听，并注意观察this的发音口形。 请学生观察“开篇页”中Binbin和Lily部分的情景，然后教师再指着图中小狗的尾巴，提问Whats this? 请学生猜一猜，说一说，然后教师播放录音，让学生跟读录音。 请学生观察“开篇页”中Andy, Joy和Mum部分的情景。请学生猜一猜他们在说什么，然后教师播放录音，让学生跟读录音。 Tip:教师要提醒学
4、生动物名称前不要丢掉冠词a。 4.看一看，说一说 教师快速翻动动物卡片，问Whats this? 让学生抢答Its a 5.评价 评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。 B.Look, find and say.通过找一找、连一连、说一说的游戏操练功能句：Whats this? Its a 1.看一看，猜一猜 告诉学生接下来玩一个猜小动物的游戏。 教师使用图片或者电脑课件出示小动物身体的局部，问Whats this (animal) ?学生猜一猜，说一说。为了增加活动的趣味性，可以请学生举手抢答，教师请最快举手的学生回答，如果该生回答正确，则可以得到奖励；如果该生回答不正确，
5、再请其他学生继续抢答。 课前教师还可以根据班级学生人数准备几套动物卡片。使用前教师将每张卡片从中间裁开，一分为二。教学活动中，发给每名学生一张动物半身卡片，请学生轮流提问Whats this? 拿到该动物另外半身卡片的学生起立回答Its a ，然后将两张半身卡片合成一张。 2.小组活动 (1) 师生示范 教师请一名学生到讲台前与教师配合做示范。 游戏说明：学生两人一组，一个学生指着第一行小动物的尾巴问Whats this?另外一名学生则要指出第二行中相应小动物的头部，回答Its a 教师还可以请另外一两组学生到前面做示范，直到所有的学生都明白如何开展小组游戏活动为止。 (2) 分组活动 学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。 3.评价 评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。 备选活动 1.听一听，猜一猜 告诉学生接下来玩一个猜谜游戏。活动中他们将要听到一些动物的叫声，请学生判断是什么动物。 教师播放动物的叫声，并提问Whats this? 引导学生回答Its a 直到完成对录音中其他动物叫声的判断。 2.演一演，猜一猜 学生四人一组，一个学生做出某个动物的动作并问Whats this? 其他三名学生抢答Its a 最先答对的学生得一分，最后得分较高的学生获胜。 【板书设计】 Unit3 【教学反思】 第 3 页 共 3 页