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1、第 1 页 共 3 页Unit4 第第 3 课时教学设计课时教学设计【内容内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit4 Numbers【课课 时时】第 3 课时一、教学目标一、教学目标1. 能够用本单元功能句 How many . are there? 就动物、文具等话题进行提问并回答，初步培养学生的综合语言运用能力。2. 能够跟录音大胆模仿唱歌曲。二、教学建议二、教学建议A. Look, count and say.通过问答活动，复习巩固本单元有关数字的词汇和功能句。灵活运用本单元新学词汇和功能句，复习已学有关动物与文具的词汇。1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师发出指令，如 S
2、how me five. 学生则根据教师的指令边用手势表示“数字 5” ，边说 five。学生两人一组复习词汇 1-10，一人发指令，一人做动作。(2) 唱一唱，演一演教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。2. 复习活动教师拿出事先准备好的动物卡片或玩具和文具实物，先出示一个，并询问：Whats this? 引导学生作出正确回答。然后出示多个上述卡片或实物，询问：How many . are there?让学生回答。不断重复上述步骤，把本课 A 项所涉及的词汇全部进行复习。3. 数一数，说一说请学生仔细观察教材 A 项图片，说一说看到了什么。请学生说一说 Bill 和 Joy 谈论的
3、是哪幅图。第 2 页 共 3 页教师用 How many . are there? 继续询问关于小猴子、小狗、老虎和小猫的图片，学生两人一组互相说一说每种小动物的数量。4. 小组活动(1) 师生示范教师请一名学生上台配合示范，教师询问学生：How many . are there? 学生依据看到的 A 部分动物或文具数量进行回答。教师还可以请另外 1-2 组的学生到前面做示范，直到所有的学生都明确如何开展小组游戏活动为止。(2) 分组活动让学生两人一组活动，教师巡视。巡视过程中，教师可鼓励学生用自己的文具实物进行问答。5. 评价评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。B.
4、Lets sing.通过唱歌曲复习与本单元话题相关的数字词汇，增强学生学习英语的兴趣。1. 学唱歌曲告诉学生将学习一首关于数字的歌曲。教师播放歌曲录音 2-3 遍，请学生听录音。教师带领学生逐句学唱歌曲。注意节奏和发音。在逐句学唱歌曲之后，再完整地播放录音，让学生跟唱，在跟唱过程中可以用手指头表示相应的数字。2. 分组活动学生两或四人一组练习歌曲，鼓励学生自编动作，然后请学生全班展示，教师鼓励学生进行积极的评价。Tips:歌曲不要求全体学生都会唱，只要求部分程度好的学生能唱即可。此部分歌曲建议教师在本单元前两课时的学习中经常播放，先让学生熟悉一下，不一定到第三课时才处理。第 3 页 共 3 页3. 评价评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。备选活动备选活动打电话教师给学生一部电话模型，并随机说出一个电话号码，让学生根据听到的号码拨打。还可组织小组活动，模拟打电话情景。【板书设计板书设计】Unit4【教学反思教学反思】