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1、读教师职业幸福的秘密有感八幸福，是每个人都向往的最美境界。幸福是人生的主题，只有拥有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人。尤其是教师，能否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，因为只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。杨斌的教师职业幸福的秘密一书，给我带来了很大的启发。这本书作者杨斌，是江苏省享受国务院特殊津贴的教授级高级教师。这本书的序言，是新教育实验区的新教育人朱永新教授写的。朱永新教授充分肯定了这本书的价值，认为它具有新教育的气质和追求，为广大教师在日常工作和生活中破解了一道难题。教师职业幸福的秘密从教育教学活动的细节出发，从教师劳动的
2、性质和特点出发，对教师职业幸福展开多维度的考察。全书分四辑：快乐就蔵在职业本身；职业幸福从创造开始；职业幸福与光环无关；“相信种子，相信岁月”。只有感到幸福、快乐，才会热爱所从事的职业，才能干好；干好以后的职业成就感，也会滋生幸福感。作者用娓娓动人的叙述、解说揭示教师职业幸福的秘密。作者对教育的感想，对多位人物的感想都富有韵致，对启发教师思绪，更深入地感悟、理解教育都有帮助意义。由于它不是一部理论专著，而是叙述了一个个鲜活生动的教育故事，在故事展开过程中，作者相机发表议论，结论新颖，观点独到，而每每又蕴含哲理。读来毫无生涩之感，非常轻松愉快，又精彩缤纷，发人深思。细细品读杨斌老师所撰写的教师职
3、业幸福感的秘密，给我印象最深刻的，是书中提出了这些思想观念:1.幸福，原来可以和教师职业如影相随。2.教师职业幸福从创造开始。3.快乐就藏在职业本身。全书就是主要围绕这些中心来阐述的。作者条分缕析，娓娓道来，以一种敦厚的温情帮大家解答了共同关心的问题。确如朱永新教授所言，这本书为广大教师解决了一道难题，即怎样做老师。我在这里也豁然开朗惑和苦闷烟消云散，取而代之的是一个清晰的确定的的目标和方向。杨斌老师阐述到，在日常工作中，有相当一部分教师感受不到工作的乐趣，甚至产生了很严重的职倦怠。同样，有相当多的学生也感受不到学习的乐趣，甚至厌学，有相当多的学生因为厌学而退学。为什么我们不能感到幸福?套用一
4、句话说，就是，谁动了我们职业幸福的奶酪?众所周知，我们现在的教育生态环境，就像自然环境一样，在不断地恶化，违背教育规律甚至是反教育的现象比比皆是。这些狼烟四起，触目惊心的中国教育状况，应该归结于中国的管理体制。但是，这绝不是唯一的缘由。那么，除了体制之外，还有谁(如我们自己)，是不是也“动”了 我们职业幸福的“奶酪”?教师职业幸福的秘密分析说，为什么同样是教育劳动，有的人从中得到无言的幸福，有的人却视之为“苦役”?这与教育劳动的创造性有关。教育过程不仅是一个知识建构的过程，也是一个创造和审美的过程，教师在教学创造过程中作为教育劳动的主体，自身也应该具有丰富的审美体验。而且是否获得这种审美体验，
5、关系到教师的劳动质量，也关系到教师的职业幸福。由于教育对象的千差万别，由于教育内容的丰富多彩，同时也由于教师主观禀赋的各不相同，教师的劳动不可能有千篇一律的模式，而只能由教师去自由创造。在这艺术创造的过程中，教师的创造性得到充分发挥，教师劳动的愉快体验，便在这创造过程中产生了。读完全书之后，我反复问我自己，我的教师幸福感是什么?有哪些幸福的感觉?时间如流水一般，不知不觉，我已在教师这一岗位上，工作近三十年了，就在这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过了人生中最美好的一段时光。回忆点点滴滴中的幸福的体味，还是会情不自禁地流露出发自内心的微笑。教师节，教过的一届又一届的毕业生来到我的面前，和我一起回忆当年中学生活的趣事，诉说如今大学生活的充实，社会生活的多姿多彩时，脑海里立即清晰浮现多年前那一张张稚气可爱的脸蛋，那丝丝感动依旧萦绕心头。节日里，收到一条条来自学生的问候短信，那幸福的感觉会涌上心头。当所带的孩子在我的帮助下有些许进步时，取得一些成绩时，当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。原来，让我感到幸福的事竟如此之多。“幸福，原来可以和教师职业如影相随。”这是出现在教师职业幸福的秘密中的一句话，让我们都成为一个幸福的人吧，一个有幸福感的教师，幸福地生活，幸福地工作！