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1、守望麦田，收获幸福读教师职业幸福的秘密有感教师职业幸福的秘密是江苏省首批教授级中学高级教师杨斌的著作，全书分四辑：快乐就蔵在职业本身；职业幸福从创造开始；职业幸福与光环无关；“相信种子，相信岁月”。它不是一部理论专著，作者用文学性的语言，娓娓动人地叙述了一个个鲜活生动的教育故事。书中作者对教育的感想富有韵致，对启发教师思绪，更深入地感悟、理解教育都有帮助意义。例如第一辑中的孩子，爱你并不容易中作者这样写到，“教育植根于爱;没有爱就没有教育。这个道理大家都懂，但明白道理和真正实践起来不是一回事。在这点上应该是知易行难。爱好学生易，爱有麻烦的学生难;一时一事地爱易，持之以恒地爱难;高兴愉快之时的爱
2、易，心情郁闷之时的爱难;手到病除立竿见影之时的爱易，反反复复问题缠手之时的爱难。”读完这一段文字，我突然就理解了为什么我们老是觉得运动场的孩子们可爱，社会实践中的孩子可爱，研学路上的孩子也很可爱，而教室里的孩子们似乎就没有那么可爱了。因为一时一事地爱易，持之以恒地爱男。也许孩子们还是那样的孩子们，变的是我们自己，这一点引起了我深深的思考。面对这样的情况，我们应该怎么做呢？杨斌老师接下来说，“作为一位经验丰富的教师，真的应该一视同仁，尤其是对那些一时表现不怎么样的学生，应该给他们以成长的时间。譬如孩子的个头，有的长得早，有的长得晚一些。没准哪一个瞬间，他们就成长起来了，或许还会超过早长的人。教育
3、，是慢的艺术;教师，得学学农人。用一副充满期待和欣赏的目光，蹲在田头，静静地听禾苗拔节的声音，那一曲生命成长的交响乐!” 的确，我们守望一间间教室，守望一个个孩子，我们确实得学学农人，用一副充满期待和欣赏的目光，蹲在田头，静静地听禾苗拔节的声音。这样即使耕耘在穷乡僻壤，我们也能诗意栖居，收获种种教师职业的幸福。幸福是什么？龙应台说，幸福就是早晨挥手说再见的人，晚上又平平常常地回来，书包仍在同一个角落，臭球鞋塞在同一张椅下。而作为教师的我们，幸福应该就是见证一批又一批孩子的成长，分享他们的快乐，分担他们的忧愁，然后目送他们离开，走向星辰大海。三毛说，“人这一生，匆匆而过，如果真有所图，也不过是一
4、份温暖和惦记。”如若真是如此，我们是何其幸福？我们总是会在教师节那一天收到那个毕业多年的学生如期而至的祝福，在圣诞节那天收到很多的苹果，甚至在某个白天或是某个夜晚，收获了一些终生难忘的惊喜。这些幸福的瞬间，点亮了我们的前行之路。但是，有时候这样的静待花开我们真的很难做到。所以，杨斌老师接着说，“因为难能所以可贵，因为艰苦所以幸福。在我们付出艰辛付出心血的同时，花儿在悄悄开放，生命在吱吱拔节。我们和孩子一起成长，一起承载成长的痛苦，也一起分享成长的快乐。我们不是因为爱教育才爱孩子，我们因为爱孩子才爱教育!我们不是苦行僧。在付出爱的过程中，寻找和创造教师职业的快乐和幸福，是我们每一位教师都应努力学
5、习不断体验的。如此，我们才会事业之树常青。”“教育的爱是一种特殊的爱。教育是激发，是激励，是唤醒。因此，教育职业对教师的爱提出了很高的要求。不仅要有爱的良好动机，还要有爱的能力，爱的智慧，爱的艺术。教育的爱是雨露，是阳光;是轻抚，是呵护;是春风化雨，是孜孜不倦。但教育不全是甜点心。有时，也需要严格、严肃甚至严厉，也需要触击、碰撞甚至交锋(当然是指心灵)。这也是爱，我们的孩子应该学会接受这份爱。” 读着杨斌老师这些带着温情，充满幸福感，但又掷地有声的文字，心中的焦躁，以及那颗被学生的调皮搅扰的在风中凌乱的心，瞬间就平静下来了。杨斌老师的教师职业幸福的秘密一书中这样的文字还有很多，比如千年紫藤，一个教育寓言中的“风依旧，除了岁月，什么也没留下，云飘过，除了你，一切都是背景”“十六年的阅历微不足道，自以为是年少轻狂，就这样落荒而逃”，相信种子，相信岁月中“相信种子的力量，也相信岁月的公正。岁月是什么？岁月就是栉风沐雨的历练，就是冰雹霜冻的打磨；之后，才是丰腴，才是果实”。所以，各位守望者们，让我们一起来读一读教师职业幸福的秘密吧，让它的养分滋养我们心中的爱，眼里的光，让我更加诗意地守望我们的麦田，收获教师生涯中更多的幸福。