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1、读教师职业幸福的秘密心得体会幸福是什么？无可非议幸福作为一种具有内化价值和意义的主观心理体验，不同的人有着不同的见解。有人认为“幸福就是人的根本需要得到满足所产生的愉快状态，有人认为”幸福是人在创造物质生活和精神生活的实践中，而得到的精神满足。 从事教育工作的人，每天面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情。做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教育教学工作的成就，源于家长、社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系.对我来说，读了教师职业幸福的秘密，我觉得受益非浅，深受启迪。杨斌老师
2、阐述道，在日常工作中，有相当一部分教师感受不到工作的乐趣，甚至产生了很严重的职业倦怠。同样，有相当多的学生也感受不到学习的乐趣，甚至厌学，有相当多的学生因为厌学而退学。为什么我们不能感到幸福？套用一句话说，就是，谁动了我们职业幸福的奶酪？众所周知，我们现在的教育生态环境，就像自然环境一样，在不断地恶化。违背教育规律甚至是反教育的现象比比皆是。这些狼烟四起，触目惊心的中国教育状况，应该归结于中国的管理体制。但是，这绝不是唯一的缘由。那么，除了体制之外，还有谁（如我们自己），是不是也“动”了我们职业幸福的“奶酪”？教师职业幸福的秘密分析说，为什么同样是教育劳动，有的人从中得到无言的幸福，有的人却视
3、之为“苦役”？这与教育劳动的创造性有关。教育过程不仅是一个知识建构的过程，也是一个创造和审美的过程，教师在教学创造过程中作为教育劳动的主体，自身也应该具有丰富的审美体验。而且是否获得这种审美体验，关系到教师的劳动质量，也关系到教师的职业幸福。从教师劳动的性质看，这种劳动是合目的、合规律的，而且是自由的，富有创造性的。由于教育对象的千差万别，由于教育内容的丰富多彩，同时也由于教师主观禀赋的各不相同，教师的劳动不可能有千篇一律的模式，而只能由教师去自由创造。在这艺术创造的过程中，教师的创造性得到充分发挥，教师劳动的愉快体验，便在这创造过程中产生了。我从这本书以上精到的解析中获得了启示：教师职业幸福
4、的秘密就是，把应付性的劳动转变成创造性的劳动，创造性的劳动才能获得职业幸福。职业幸福从创造开始，教师的创造性劳动能激发教师的劳动热情和成功体验，从而产生愉悦和幸福的体验。所以，教师能够成为创造型的教师，也就能够成为一个幸福的人。还有聆听了13位一线优秀教师的读书分享，分享了读书心得体会。用真实的感受，让我感受到了学习读书的重要性，收获满满！听了各位专家老师的收获很大，尤其我们教师上台汇报的读书分享，我积极参加其中，边思考边讨论，从理论到实践都得到了训练和提升。作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。