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1、读教师职业幸福的秘密体会七在教学实践中，经常会因为不放心学生、不放心自己，与学生说处处平等，却处处做学 生的领导，理所当然的承当学生学习知识的传授者。如何让生本教育在我的课堂里绽放？这 是一直困扰我的问题，读了教师职业幸福的秘密这一书后，我似乎找到了一些答案。并 对生本教育又有了更多的感受。一、生本教育的神奇。1、学习成绩的神奇。杨老师担任学校的领导，平时事务繁多，但是他所教的班，学习成 绩总能比平行班高出十几分。并且他们班学生其它全科目的学习成绩也有提高。郭思乐教授 曾总结：“一科把人带上去，各个学科站起来。”如何解释这种杨斌现象呢？其实它就是向我 们展示了生本教育的强大生命力。2、课堂的神
2、奇。杨斌老师把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持，让学生从被动的听 众变成课堂活动的主角，颠覆了传统课堂，转换了师生角色。他的课堂有时是小品舞台，有 时是相声舞台课堂中学生比老师讲得多，发现存在的问题比讲授的知识多，场次更新快，知识容量大， 学生得到的实际锻炼和收效多。二、生本教育的方法新颖。光有理念还不行，必须还有一套生本教学的方法，杨老师担任学校的领导，平时事务繁 多，正是有一套行之有效的生本教学的方法，既成就了自己，也成就了学生。当然这一套方 法，也不是拿来的，是在生本理念的指导下，在不断实践中获得的。杨老师概括生本的四个 流程包括前置性学习一一小组合作探究一一学生上台展示一一评价激励超越
3、。生本教育认为学生的自学对生本教学至关重要，先做后学、先学后教是生本教学原那么的 表达，因此，教师应该精心设计前置学习，生本老师要做到“拿着错题统计进课堂“，有别 于“带着教材进班级”的传统教学，真正做到以学定教，提高教学的针对性和实效性。生本 教学注重学生的合作，有了前置性作业，课堂上就可以减少不必要的教学环节，让学生多讨 论，让学生有独立思考的空间，提高学生的理解分析能力，多让学生经历学习的过程，使学 生对学习更有兴趣。学生展示，并不是无目的、无主题的，杨老师在课堂上主要通过知识梳 理、错误提供、质疑解惑和当堂抽测的方法和环节，教师在交流展示中只起点拨、调控作用， 通过激励学生发挥自己的最
4、大的潜能。三、生本教育的持之以恒。杨老师之所以在生本教育领域中获得巨大的成绩，就是因为他能去真正的实践，并且持 之以恒。从书上可以看出杨老师不管是在教学中还是管理中，处处表达出一个生本主义者， 一个生本教育的实践者。看似教师在课堂上只是一位参与者、聆听者，事实上教师前期所做 的工作却是繁琐的和有计划性的，而且效果可能不能马上显现出来。我们在生本实践中，往 往考虑的不够周全，有时候碰到困难往往会退缩，有时候甚至质疑生本教育的效果。然而， 杨斌老师在生本教学中所总结出来的如何设置前置性作业、小组如何建设、学生上台展示的 环节，如何对学生考核等等，无不是他实践的成果。面对他通过生本取得的活生生成功的案 例，我不禁感叹，有正确的思想理念，还要勇于实践，坚持不懈才能取得成功呀！而杨老师 就贵在坚持。教师职业幸福的秘密这本书，让我感受到了，杨斌老师并不是在不切实际的说教， 而是在让我们提供他教学过程中的快乐。他在教我们如何愉快工作，成就学生，开展自己， 我也想幸福地做老师，做一名幸福的老师。