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1、 曹曹文文轩轩 曹文轩，曹文轩，19541954年年1 1月生于月生于江苏盐城农村。江苏盐城农村。19741974年入年入北北京大学京大学中文系学习，中文系学习，后后留校留校任教。任教。现现为中国作家协会全为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学协会理事，北京大学教授教授、现当代文学现当代文学博士生导师博士生导师。代表作品：代表作品：山羊不吃山羊不吃天堂草天堂草、草房子草房子等长等长篇小说。篇小说。草房子草房子是一本儿童读物。是一本儿童读物。小说通过小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习四个同学性格特征
2、、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。互助的感人场景。杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游
3、戏也往往是，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军将军”“司司令令”的领袖人物。的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活了放鸭生活.注意下列字词的读音：嬉闹嬉闹 掺杂掺杂 觅食觅食 撩逗撩逗凹地凹地 胆怯胆怯 戳破戳破 驱除驱除一落千丈一落千丈 置之不理置之不理 朦朦胧胧朦朦胧胧 歇斯底里歇斯底里 词语:厚实：丰富、富裕。厚实：丰富、富裕。歇斯底里：形容情绪异
4、常激动，举止失常。文中指暴风雨来歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来 势猛烈势猛烈,超乎平常超乎平常.一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。xchnmliooqichuq人物人物:情节：情节：环境：环境：小说小说三三要素要素杜小康、杜雍和。一位少年（杜小康）因家道中落而失一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长
5、大了，坚强了！突然地长大了，坚强了！”无边无际的芦苇地无边无际的芦苇地。人物分析人物分析-杜小康杜小康不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后 熟悉的熟悉的树木、村庄、桥梁树木、村庄、桥梁都在不停都在不停地后退，地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。成为杜小康眼中的遥远之物。茫然和恐惧茫然和恐惧 已经是已经是陌生的陌生的天空和天空和陌生的陌生的水面。偶然行水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康过去一只船，那船上
6、的人已是杜雍和杜小康从未见过从未见过的面孔了。的面孔了。不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了他害怕了这是他出门以来第一回真正感到这是他出门以来第一回真正感到害
7、怕。害怕。芦荡如万重大山围住了小船。芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆怯害怕和胆怯不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯 日日子子一一天天天天地地过过去去了了，父父子子俩俩也也一一天天一一天天地地感感觉觉到到，他他们们最最大大的的敌敌人人，也也正正在在一一步步一一步步地地向向他他们们逼逼近近：它它就是就是孤独孤独。孤独孤独不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出体现
8、杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片对天空一片浮云浮云，再面对这浩浩荡荡的，再面对这浩浩荡荡的芦苇芦苇，再面对，再面对这一缕这一缕炊烟炊烟，就，就不再忽然地恐慌起来不再忽然地恐慌起来。不再恐慌不再恐慌不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感
9、受孤独孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌 杜小康顺手抠了几根白嫩的杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根芦苇根,在嘴里在嘴里嚼嚼着着,望着异乡的天空望着异乡的天空,心中不免又想起母亲心中不免又想起母亲,想起桑桑和想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了长大了,坚强坚强了。了。不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出
10、体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强孤独之旅 指杜小康指杜小康在孤独中成长在孤独中成长的一的
11、一段段心路历程心路历程。品味孤独：从文中划出体现从文中划出体现“孤独孤独”的词句，说说的词句，说说“孤独孤独”的含义？的含义？（你觉得文中杜小康感受到哪些方面的（你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独孤独”？）？）离乡背井离乡背井的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独寂寞寂寞痛苦痛苦恐惧恐惧孤独磨难“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言
12、，缺乏心灵的沟通和交流。沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？诗化小说 曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面
13、有怎样的关系。景物描写的作用景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用者身临其境。初步分析主要有以下几个作用 一、一、交代故事发生的时间、地点交代故事发生的时间、地点二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情三、推动情节的发展三、推动情节的发展 四、四、表现人物性格特点，突出主题。表现人物性格特点，突出主题。鸭鸭 群群临睡时心理临睡时心理动作和神态动作和神态呈扇面形奋力向前推进呈扇面形奋力向前推进 被赶着被赶着真正的鸭真正的鸭无家的漂流者无家的漂流者团团围住小船团团围住小船插插 拔拔 重新
14、放重新放羽毛羽毛：鲜亮：鲜亮 稠密稠密公鸭蓝羽紫羽：公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎犹如软缎恐惧恐惧不情愿不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声一路觅食，有时朝天空叫几声漂亮漂亮长大长大寂寞寂寞衬托衬托杜小康杜小康鸭鸭 群群无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭其恐惧感衬托主人公的恐慌。其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程它们长大，衬托主人的成长过程烘托烘托害怕害怕胆怯胆怯反衬反衬恐慌恐慌芦芦苇苇荡荡如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船如万重大山围住了小船青森森一片青森森一片 浩浩荡荡浩浩荡荡空气中满是芦叶清香空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香掺杂一缕
15、一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好宁静美好广阔无边广阔无边暴风雨可怕可怕搏斗搏斗成长成长风雨中搏斗，成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚的环境，造就勇气和坚强的性格。强的性格。雨过天晴雨过天晴 这段环境描写这段环境描写与前文暴风雨来临时与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰这种美好的景色，恰恰衬托出主人衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情悦和平静的心情，从而，从而突出表现了杜小突出
16、表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。活的考验他更加坚强了。环境描写环境描写无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。以说鸭子是杜小康成长的借助。以说鸭子是杜小康成长的借助。以说鸭子是杜小康成长的借助。压抑压抑开阔开阔芦荡见证了杜小康心理变化的过程。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。可怕可怕 搏斗搏斗 成
17、长成长暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。渲染文章孤独的气氛，渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。土文学气息。环境描写的作用环境描写的作用艺术特色：艺术特色：环境描写环境描写烘托人物的内心世界，推动烘托人物的内心世界，推动情节发展；情节发展；细节描写细节描写对文章主题推波助澜：对文章主题推波助澜：明线和暗线交织明线和暗线交织：明线：养鸭的过程；明线：养鸭的过
18、程；暗线：小主人公心灵成长的过程。暗线：小主人公心灵成长的过程。不经历风雨，怎么见彩虹？不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，汉的力量、意志和责任感，长长大了，坚强了。大了，坚强了。阅读文中细节描写的语句，勾画阅读文中细节描写的语句，勾画批注，体会细节描写的作用。批注，体会细节描写的作用。细节描写是对事件的细小环节或对人细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物
19、的形象，反映人物的性格。塑造人物的形象，反映人物的性格。已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。小康从未见过的面孔了。小康从未见过的面孔了。小康从未见过的面孔了。鸭们不管。它们只要有水就行。水就是鸭们不管。它们只要有水就行。水就是鸭们不管。它们只要有水就行。水就是鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之它们
20、永远的故乡。它们开始觅食。觅食之它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，几声。没有其他声音，天地又如此空旷，几声。没有其他声音，天地又如此空旷，几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。奋。奋。奋。杜小康已不可能再去想他的油麻地。现杜小康已不可能
21、再去想他的油麻地。现杜小康已不可能再去想他的油麻地。现杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多在，占据他心灵的全部是前方：还要走多在，占据他心灵的全部是前方：还要走多在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远远远远?前方是什么样子前方是什么样子前方是什么样子前方是什么样子?前方是未知的。未知前方是未知的。未知前方是未知的。未知前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。他盘腿坐在船
22、头上，望着一片茫茫的水。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。这是对杜小康这是对杜小康这是对杜小康这是对杜小康远离家园之后远离家园之后远离家园之后远离家园之后的心理描写，的心理描写，的心理描写，的心理描写，体现他此时的体现他此时的体现他此时的体现他此时的茫然孤寂。茫然孤寂。茫然孤寂。茫然孤寂。以鸭子们的无以鸭子们的无以鸭子们的无以鸭子们的无忧无虑来反衬忧无虑来反衬忧无虑来反衬忧无虑来反衬父子俩的茫然父子俩的茫然父子俩的茫然父子俩的茫然彷徨。彷徨。彷徨。彷徨。孤独
23、的所在孤独的所在孤独的所在孤独的所在 1.当杜小康一眼望去，看到芦苇如当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。杜小康有一种永远逃不走的感觉。面对眼前面对眼前“如万重大山围住如万重大山围住”的景象，的景象，少年杜小康感到胆怯、害怕。少年杜小康感到胆怯、害怕。2.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。镇定下来。但，这一切无论如但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。
24、夜里何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。迟迟不能入睡。残酷的现实是无论如何都不能驱除残酷的现实是无论如何都不能驱除孩子心头的恐惧之感。孩子心头的恐惧之感。3.3.他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道
25、，这是头年地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。杜小康顺手抠了杜小康顺手抠了杜小康顺手抠了杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩心中不免又想起母亲，想起桑
26、桑和许多油麻地的孩心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。经过这一夜的风雨考验，面对着眼前的一切，杜小经过这一夜的风雨考验，面对着眼前的一切，杜小经过这一夜的风雨考验，面对着眼前的一切，杜小经过这一夜的风雨考验，面对着眼前的一切，杜小康已无法回避，在困境中他磨炼着自己的品行，敢于康已无法回避，在困境中他磨炼着自己的品行，敢于康已无法回避，在困境中他磨炼着自己的品行，敢于康已无法回避，在困境中他磨炼着自己的品行
27、，敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的面对现实，并勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的面对现实，并勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的面对现实，并勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的风雨，使自己的意志更加坚强了。风雨，使自己的意志更加坚强了。风雨，使自己的意志更加坚强了。风雨，使自己的意志更加坚强了。4.杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。么想哭。“歪歪”和和“
28、埋埋”表明此时杜小康非常的孤表明此时杜小康非常的孤独和害怕，鸭子已经成了他唯一的伴侣。独和害怕，鸭子已经成了他唯一的伴侣。“哭哭”是为自己本不应该承受这样的艰辛是为自己本不应该承受这样的艰辛而委屈得哭；同时，也是为自己承受住了而委屈得哭；同时，也是为自己承受住了生活的艰辛而激动得哭。生活的艰辛而激动得哭。这些细节描写在文中的作用体现在何这些细节描写在文中的作用体现在何处？处？通过大量细致的细节描写，刻画了人通过大量细致的细节描写，刻画了人物心理变化的轨迹，把杜小康由害怕孤物心理变化的轨迹，把杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独的过程独到能面对孤独到勇敢战胜孤独的过程很好地描述出来，生动地
29、再现了主人公很好地描述出来，生动地再现了主人公人生成长的过程。人生成长的过程。用前面同样的勾画批注的用前面同样的勾画批注的方法，找出文中描写环境的语方法，找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写句或段落，说说这些景物描写有何作用有何作用?提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨 1.1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织扇面形水流。它们在大扇面形水流之
30、中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。船首是一片均匀的、永恒的水声。突出划船赶鸭子的速度很快，衬托突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。了父子俩对前途的茫然无助的心情。2.2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们
31、感到还有依托的小船分开。它们把一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。将头重新插回翅膀里。以鸭子以鸭子“无家无家”“漂流漂流”及对唯一的小及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。无依的心理。3.3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜
32、亮，并且变得稠密，一滴水也羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。发光。以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。了小说主题。这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了害怕了这是他出门以来第一回真
33、正感到害这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。永远逃不走的感觉。这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。增添了主人公内心的恐惧和害怕。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，过不一会，暴风雨就歇斯底里地
34、开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。动了故事情节的发展。鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系联系?
35、失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果人生的成果人生的成果想一想想一想 本文通过多处的细节描写本文通过多处的细节描写表现杜小康表现杜小康的性格特征和心理变化轨迹，再现了人物的性格特征和心理变化轨迹，再现了人物成长的过程成长的过程。写得具体、生动，真实可信。写得具体、
36、生动，真实可信。文章多次地进行环境描写，不仅文章多次地进行环境描写，不仅衬托了人衬托了人物的心情物的心情，烘托了小说气氛烘托了小说气氛，还通过环境，还通过环境描写描写推动情节的发展推动情节的发展，形成高潮，形成高潮，表现了表现了人物的性格特征人物的性格特征。总总 结：结：结合杜小康所处的环境，以及他的心理活结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题动，说说小说标题“孤独之旅孤独之旅”的含义。的含义。想一想想一想“孤独之旅孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道中落而失学，失的过程。具体而言，因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独
37、；随父亲一去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不永远也逃不走的感觉走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。就在这孤独之中他长大了，坚强了。1、体现了人的力量体现了人的力量：人能克服困难，：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。战胜困难，取得胜利走向成熟。2、成长是要付出代价的，成长是要付出代价的，“孤独孤独”是是
38、 重要的一笔。重要的一笔。3、人要战胜大自然，更重要的是战人要战胜大自然，更重要的是战 胜自我。胜自我。4、青少年要面对困难，而不要躲避青少年要面对困难，而不要躲避 困难，努力赢取胜利，会有一种困难，努力赢取胜利，会有一种 自豪感和成长感。自豪感和成长感。宝剑锋从磨砺出，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。人的力量是无穷的。人的力量是无穷的。战胜自然，战胜自我。战胜自然，战胜自我。小说告诉我们小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件中人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。样才能长大成人。课课文文告告诉
39、诉我我们们：人人除除了了要要战战胜胜大大自自然然外外，更更重重要要的的是是要要战胜自我。战胜自我。小小说说启启迪迪我我们们：少少年年要要面面对对困困难难，而而不不是是躲躲避避困困难难。最最终终赢赢得得了了胜胜利利，会会有有一一种种自自豪豪感和成长感。感和成长感。世界上最美丽的花往往开在无人世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。独的人的手中。孤独是灵魂的舞蹈！孤独是灵
40、魂的舞蹈！我相信孤独的心灵我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。软的追求和理想。生活的磨砺，暴风雨的洗礼，生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为小小男子汉。在让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有功，也会遇到失败；会有在在你的生活道路上，又有着一些怎你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示予你有益的启示?生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。爱迪生