《赛课部编五上语文《小岛》获奖公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赛课部编五上语文《小岛》获奖公开课教案教学设计【一等奖】.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小 岛本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）默读课文，借助时间词厘清故事脉络。（二）借助思维导图和关键词，梳理将军的所见所闻、所思所想，体会将军的内心世界，并以将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。（三）结合资料，联系上下文，了解我国守岛部队的艰苦生活，体会海岛战士热爱祖国的思想感情。二、教学准备教学PPT，学习单，微视频。三、教学过程（一）揭示课题，直接导入1.板书课题。今天，我们要一起学习作家陆颖墨的海岛系列文章之一小岛。2.齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.出示提示，明确任务。（1）指名读“学习提示”。默读课文，用将军的口吻，讲述他登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我
2、国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。（2）学生交流，明确本节课的两个学习任务：讲故事和结合资料体会思想感情。2.抓时间词，厘清脉络。（1）这篇课文有37个自然段，很长，但是文中几个表示时间变化的词语，能帮助我们快速厘清故事脉络。快速默读课文，圈出这些表示时间变化的词语。（2）交流反馈。（上岛时晚饭时清晨）（3）借助时间词，用简洁的语言说说故事的起因、经过和结果。（老师根据学生的回答，在课件中输人相应文字）（三）抓关键词句，体会感情1.借助思维导图，了解起因。（1）当将军登.上小岛时，他发现了什么？（老师根据学生回答，在课件中输入相应文字）（2）当他看到这一片菜地时，他的第一反应
3、如何？（老师根据学生回答，在课件中输人相应文字）（3）小结学法。我们抓住文中的关键词，了解了故事的起因。2.填写思维导图，梳理经过。（1）自主默读故事的经过部分第二十至三十五自然段，继续用抓关键词的方法，梳理将军的所见所闻、所思所想，完成作业本第二题。（2）学生交流汇报。（教师随机在课件中输人相应文字）（3）教师引读。当将军看到一盘小白菜时当将军凝视菜地构成的中国地图时当将军看到战士们吃罐头时当将军看到战士们眼角的晶亮时（4）小结。我们发现，这部分将军的所思所想和他的所见所闻都是一一对应的。3.聚焦心理，体会感情。（1）四人小组合作学习描写将军的4个关键句，走进将军的内心。（课件出示）炊事员端
4、来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴合作要求：读读上面四句话，联系上下文，想想将军的心理活动；四人小组分工合作，每位组员选择一句写一写。将军脸色变了，他想：_。将军在心里一阵沉吟：_。将军喉咙哽了一下，他想：_。将军觉得鼻子有些发酸，脑子乱了，他想：_。（2）交流反馈。请一组学生上台交流，其他小组补充。（3）结合关键句，补充课外资料，交流这是一群怎样
5、的战士。（预设：热爱祖国、同甘共苦、乐于奉献）20多条汉子，一根黄瓜，怎分呀？在南沙人眼里，谁多喝一杯淡水，多吃一口青菜，都要被视为不廉洁的行为呀。礁长黄铁强作为“宴会”主持，这时表现出了高水平：只见他将小小的一根黄瓜按人头切成了均匀的薄片全礁官兵一人口中含着一片黄瓜，谁也舍不得嚼，谁也舍不得咽。就这样，一根黄瓜，20多个壮汉默默地吃了一个多小时，硬是把它含化了。报告文学孤礁赤魂南沙人（节选）（4）师生合作，有感情地朗读第二十至三十五自然段。（教师读队长的话和旁白，学生读将军的话）（5）小结。我们聚焦关键句，透过将军的神态和动作描写去揣摩将军的心理活动，走进了将军的内心。4.结合资料，体会敬意
6、。（1）观看一段守岛部队的微视频。视频文字简介这是我国南海海域上最远、最偏的一个小岛。它是由珊瑚和其他生物的碳酸钙骨骼堆积在一起形成的巨大礁体，即所谓的“珊瑚礁”。从它的形成，我们就可以知道岛的大小以及土地的贫瘠，它最缺的就是可以种植庄稼、蔬菜的土地。海岛上，常年高温、高湿、高盐，太阳毒、天气热，黝黑发亮的皮肤几乎是守岛官兵脸上的“标配”，战士们都说这叫“西沙黑”。没有城市的喧嚣，没有多彩的生活，沙滩和礁石是他们无声的战友。守岛人王继才、王仕花夫妇一守就是整整32年。每天升旗、巡岛、观天象、护航标、写日志从未中断过。（2）借助微视频，联系全文，思考将军在离岛时为什么行了一个军礼。（预设：将军对
7、战士的敬意，更是对守岛战士艰苦奋斗、乐观向上、热爱海岛、热爱祖国情怀的深深敬意）（3）回到作业本第二题，补充结果。（四）创设情境，讲好故事1.出示情境，明确要求。借助思维导图和关键词，用将军的口吻讲讲故事的经过部分，如果能加上心理活动，就更好了。将军回到军舰上，深情地对战友们说：我登上一座小岛，那里树少，草少，土也少，竟然看到一片绿油油的菜地，不由得一愣。_清晨，我离开小岛，向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。2.借助情境，自由练说。3.指名上台，分享交流。4.评价点赞，说明理由。评价标准：（1）符合将军口吻；（2）抓住关键词把故事讲清楚；（3）加上将军的心理活动讲生动。5
8、.同桌合作，互讲互评。6.教师结课，布置作业。这节课，我们结合资料，联系上下文体会了课文表达的思想感情，还借助思维导图和关键词，用将军的口吻讲述故事，看到了一群热爱祖国、可亲可敬的守岛战士。课后同学们可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。附板书：小 岛借助导图脸色变了讲故事心中沉吟借助关键词喉咙哽咽鼻子一酸体会情感结合资料热爱祖国联系上下文同甘共苦语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）总结归纳出提高阅读速度的方法。（二）用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。（三）用具体情景表现成语的意思。（四）背诵关于珍惜时间的名句。二、教学准备（一）教师准备：课件、阅读纸、电子计时器
9、、小勋章。（二）学生准备：作业本。三、教学过程（一）激趣导入我们刚学了地道战，还看了关于地道战的影片，大家都高呼不过瘾。今天，我们就来体验一把“地道战”如何？本次“战斗”过程中，老师将会给我们班的“小战士们”计分，最后根据分值高低颁发“小小司令员”“小小军长”“小小师长”的勋章。（二）交流平台：警戒洞武装自身提速度1.师生共同回忆提高阅读速度的方法。（1）请同学们回忆一下，本单元我们学到了哪些提高阅读速度的方法？（每条计1分）（2）学生自由回忆，教师相机板书。（板书：连词成句读、不回读、带着问题读）（3）出示“交流平台”的内容，指名学生读，说说有什么发现。2.利用课外练习巩固阅读方法。（1）（
10、课件出示阅读小检测）有了这些方法，就像战士们有了枪和炮，接下来就可以打鬼子了。请同学们拿出老师下发的阅读资料，快速阅读并完成小检测，利用电子计时器记录自己的阅读时间。（2）学生自主阅读，教师巡视计分，同时表扬读得又快又好的同学。3.鼓励多练习阅读方法。指名读“交流平台”最后一条。教师总结：希望同学们能多阅读、多练习、多积累，努力让自己的阅读速度和理解能力成正比。（三）词句段运用一：迷惑洞找准主道好撤离1.分析例句，学习概括句子主要意思的方法。（1）（出示两组句子）在提高阅读速度的过程中，总有一些长句子、长段落会像迷惑洞一样影响我们，这时候就需要同学们有一双火眼金睛，抓住句子主要意思来理解。请同
11、学们自由读一读老师出示的两组句子，说一说你的发现。（2）学生自由读，交流自己的发现。教师根据学生的回答在课件上圈画。（预设：第二句是第一句的主要内容，第二组的第二句是直接利用了第一句的关键词）（3）小结。有时候可以利用句子中的关键词直接概括出句子主要意思，（板书：利用关键词直接概括）有时候却需要提取主语后再概括才能写出句子的主要意思，（板书：提主语，再概括）这是我们学习概括的两个法宝。2.完成课内句子的练习。（出示“词句段运用”第三句和作业本第三题第一句）学生自主思考，完成练习，并指名交流。3.完成课外拓展句子的练习。（出示作业本第三题第二句）刚才同学们完成得不错。接下来难度提升，你们准备好了
12、吗？（1）学生自主思考完成练习，教师巡视计分。（2）指名交流，并说一说自己所采用的方法。（要求同上）（四）词句段运用二：生产洞北大荒变大粮仓1.解读例句，明确练笔要求。（1）（出示地道战时地道内生产的图片）在地道战中，人们也坚持生产，既保障了生活也支援了战斗。接下来，我们也要利用有限的资源来“生产”出丰富的“产品”。（2）学生自由读两个例句，联系成语的意思和句子所表达的情境，说说自己的发现。教师引导学生发现句子哪些地方体现了“左右为难”和“奋不顾身”。（板书：词语和语境一一对应）（3）明确练笔要求：写出的情景中不出现所给的成语，但和成语所表达的意思要贴切。2.练笔实践。（1）请同学们选择两个词
13、中的任意一个，把意思用具体的情景表现出来。请同学们根据自己的情况选择是否采用老师的提示词。（出示表格）（2）学生自由练笔，教师巡视，相机指导。（3）指名交流，对同学的答案给出评价或修改建议。（教师引导学生抓住练笔要求去评价）（4）学生自由修改，计时2分钟。（五）日积月累：无线电争分夺秒传情报1.记忆关于时间的名言警句。（1）（出示地道中传递情报的图片）充满智慧的冀中百姓利用“有线电”和“无线电”的方式来传递情报。这情报必须传得又快又准。同学们有没有信心做得像他们一样？规则：五人一组，自行选择不同难度的任务，以口口相传“无线电”的方式传播句子，比一比哪一组传得又快又好；第1、2、3名分别计3分、
14、2分、1分，最后一人答对按任务分计分。（2）学生自由朗读记忆4句话，教师计时2分钟。（3）分组进行对决，教师计时并计分。（4）明确名句的共同主题。通过刚才激烈的竞争，我们已经决出了胜负。接下来，我们回过头，再去看看这些名言警句，你有什么发现？（引导学生发现共同的主题，板书：珍惜时间）（5）积累其他关于珍惜时间的名言警句。除了课本中的这些句子，我们平时还积累了哪些有关珍惜时间的名言警句？（指名回答，教师课件出示名句进行补充，其他同学按需积累）小结：同学们，学过了这些珍惜时间的名言警句，老师希望你们能把它们记在心中，把握生命中的每一分每一秒，去成就更好的自己！（六）战斗大获全胜，颁发勋章通过评比，xx等同学在本次战斗中表现突出，获得了荣誉勋章。接下来，我们为他们颁发勋章，并向他们表示祝贺！没有获得勋章的同学不要气馁，希望你们在今后的学习中不懈努力，不断进取！附板书：