《部编二上语文《语文园地五--我爱阅读》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二上语文《语文园地五--我爱阅读》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文园地五 我爱阅读本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过游戏，激发学生阅读寓言故事的兴趣。（二）通过读刻舟求剑，学会关注寓言故事中人物的言行，感受不同人物的不同言行，得出寓意。（三）运用阅读寓言的方法，拓展阅读，提升学生阅读寓言的能力。二、教学准备寓言故事守株待兔画蛇添足中国寓言故事伊索寓言故事，教学环境的设计与布置，笑脸贴、PPT、刻舟求剑漫画、小黑板。三、教学过程（一）行走的笑脸包（课前暖身游戏）1.看图表演。出示“哈哈哈”图片。学生先用声音表演，再配上动作演一演。出示“嘻嘻嘻”图片，先请一位学生表演，然后全体学生一起表演。2.笑声游戏：根据情境，用两种笑声回答老师。
2、今天上学很开心，一早起来哈哈哈。碰到伙伴拉个手，我们一起哈哈哈。见到老师乐开花，心里偷偷嘻嘻嘻。3.小结揭题：笑有很多种，今天这节课要走进另外一种笑，去体会不一样的乐趣，让我们进入寓言王国大探秘。（二）寓言猜猜猜（回忆旧知）1.师生游戏：我来做，你来猜。（1）老师表演寒号鸟坐井观天我要的是葫芦，学生猜。（2）采访学生是如何猜出来的。（3）小结：原来，动作和语言能透露很多信息。2.交流：谈谈对这些故事中人物的感受。小结：大部分的寓言故事都有一个滑稽可笑的角色，今天就再去认识几位。（三）寓言哈哈哈（读寓言刻舟求剑，感受掉剑者的可笑言行）1.自由读故事，把故事读准、读通。通读故事后，引导学生大致了解
3、题目中“舟”和“求”的意思。2.再读寓言，边读边找出掉剑人的可笑之处，在语句旁贴上笑脸贴，并且说说理由。（1）分享可笑之行。出示：那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷上刻了一个记号。请学生畅谈：如果是你的剑掉了，你会怎么办？感受那个人的行为之可笑。（板书：行）（2）分享可笑之语言。出示：那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”师生交流，重点聚焦“不用着急”“准能”“不慌不忙”等关键词。抓住句子中的两个“这儿”，关注掉剑人语言当中的漏洞，察觉前后位置的变化。（板书：言）点拨。掉剑人口中的两个“这儿”，位置是（不一样的
4、）。宝剑是从这儿掉下去的，这个这儿在（江中）。等船靠了岸，他从这儿跳下去，位置其实是（岸边）。这样还能捞到剑吗？（3）指导读好掉剑人可笑之言行。（学生展示读，教师加动作范读，学生演读、齐读）3.创设情境，请学生登船同行。先组内交流：看到这么可笑的人，你会说些什么，做些什么？再合作表演：老师演这个可笑的人，学生都来当同行者。（漫画、配乐导人情境）随机采访：看到这么可笑的人，你有什么话要说？4.小结学法：刚才我们通过感受故事中掉剑人可笑的言行，读懂了这个故事。接下来要用这样的方法，继续阅读守株待兔画蛇添足。（四）寓言阅读大PK1.阅读PK挑战一：笑点大搜索。（1）自由阅读守株待兔画蛇添足这两则故事
5、，分别找出种田人和画蛇添足人可笑之处，在旁边贴上笑脸贴，并说说理由。根据学生的回答，随机出示下面的句子。种田人可笑的想法：他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。种田人可笑的行为：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。画蛇添足人可笑之处：这时，他回头看别人，都没有画好，就得意扬扬地说：“你们画得好慢，等我再画上几只脚吧。”（2）学生畅谈感受。重点体会：种田人每天都想捡到一只野兔是不可能的，那是想得美。随机板书：想。2.阅读PK挑战二：结局我来说。（1）学生续编这两则寓言故事的结尾。（2）分享、交流。3.学习小结。全班共读的力量多大啊，我们
6、一起读着、想着、说着，就读懂了一个又一个寓言故事。（五）阅读推荐1.介绍掩耳盗铃杞人忧天这两则寓言。2.小结：用今天学到的阅读方法，搜索故事中人物可笑的一言、行、想以及其他表现，关注故事中不同人物的反应，继续阅读之旅。语文园地一本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过比一比、演一演的方法，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。联系日常生活，学习用“有时候有时候”“在在在在”句式表达。（二）练习写好左右结构的字，养成良好的写字姿势。（三）阅读科普童话企鹅寄冰，感受阅读的快乐。二、教学准备教学课件。三、教学过程（一）字词句运用1.动词学习。（1）课件播放大头儿子的录音：小朋友们，
7、欢迎来到字词小乐园！我们一起来玩一个“你说我做”的游戏吧。老师说课文中的词语，全班同学做动作。（词语：迎上去、追上去、穿衣服、披红袍、甩甩头、摇摇头）引导学生发现“迎”和“追”、“穿”和“披”、“甩”和“摇”的区别，并知道这些词都是表示动作的词，被我们称之为动词。（2）“你做我猜”游戏。指名学生做动作，其他学生猜一猜是什么词语。（如：背书包、擦黑板、拉开门、推桌子、拍肩膀、扎头发）（3）出示词语，请学生读读记记。迎着面穿毛衣甩头发追着跑披围巾摇尾巴（4）选择正确的词语填入句子中。（出示题目）迎上去追上去小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就（ ）。小蝌蚪游哇游
8、，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙（ ）。（5）读一读，演一演。出示课文语段，分角色朗读。分角色演一演。（引导观察“迎上去”是面对面的动作，“追上去”是从背后向前赶上去）2.学习句式“有时候有时候”（1）课件播放大头儿子的录音：小朋友们玩得好开心呀！一位新朋友想和你们认识呢瞧，它来了。（出示水滴图片）课件播放录音：小朋友们，你们好！我是你们的朋友水，我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。水的脾气怪在哪里？学习用句式“有时候有时候”，从温和和暴躁两个方面介绍它。（2）你是个怎样的孩子呢？能不能也用“有时候有时候”这样的句子介绍一下自己？（3）“有时候有
9、时候”这个句式可神奇了，不但可以用于介绍自己，还可以用在很多地方。（出示句子）校园生活真有趣，有时候 ，有时候 。天上的云真爱玩，有时候 ，有时候 。小猴子真调皮，有时候 ，有时候 。（4）自由表达：用“有时候有时候”说一句话给同桌听。3.学习句式“在在在在”（1）课件播放录音：小朋友们，我还喜欢在不同的地方做不同的事情，平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。那你们平常都做哪些事情呢？引导学生用“我在什么地方做什么”这样的句式说话。（2）请你用“在在”说说你在不同的地方干的事情。（3）增加难度，用“在在在在”说句子。（二）书写乐园1.课件播放大头儿子的录音
10、：小朋友们，欢迎来到我们的第二站书写游乐园。（出示：作、法、都、别，请学生认一认这几个字，并给它们组词）2.观察：说说你发现这4个字是什么结构。知道是左右结构的基础上，引导学生发现一类是左窄右宽的，如“作”“法”；一类是左宽右窄，如“都”“别”。3.教师范写，讲解要点。左窄右宽的字，右边部分要稍稍过竖中线；左宽右窄的字刚刚相反，左边部分要稍稍过竖中线。有的笔画要注意穿插，如“作”右边的一撇，“法”字左边的一提。（提醒学生写字时保持正确的坐姿和执笔姿势）4.学生练习书写，反馈评价。（重点关注左右结构两部分关系的处理）（三）我爱阅读1.课件播放大头儿子的录音：小朋友们的生活真有趣！你们瞧，可爱的小
11、水滴又躲到一篇文章里去了，他又遇到了哪些新朋友呢？学习“寄”是什么意思。（出示课题：企鹅寄冰）2.他又遇到了哪些朋友呢？他们都生活在哪里？利用图片，帮助学生简单地了解非洲和南极的地理位置及特点。他们之间又发生了什么有趣的故事呢？请同学们听老师读课文并思考。回答，引导学生用“在在”回答。（指名答）3.自由读课文，找找故事里还有哪些不懂的地方。小组讨论，全班反馈。狮子大王和企鹅都觉得很奇怪，原因是什么呢？请你帮他们各写一封回信。信中应该说些什么呢，同桌互相说一说。4.小组内试着讲一讲这个故事。（四）课堂结束语课件播放大头儿子的录音：小朋友们，今天的旅行真有趣，我学到了好多知识，谢谢你们，我们下次再见！