《部编一下语文《小青蛙》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一下语文《小青蛙》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小青蛙本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）利用归类、字谜、看图、组词等多种方法，在情境中认识“清”“睛”等9个生字，会正确书写“青”“晴”“请”和“横折提”笔画。（二）建立生字音、形、义之间的联系，加深对形声字构字特点的认识，增加对形声字的学习兴趣，提高识字的效率。（三）通过自由读、指名读、教师领读等多种形式朗读课文。二、教学准备教具准备：多媒体课件，生字卡片。三、教学过程（一）从课题入手，导入新课1.读准“青”。你知道小青蛙穿什么颜色的衣服吗？小青蛙的名字中就藏着一个表示颜色的字，你知道是哪个字吗？（绿粉笔板书：青）今天小青蛙来到了我们的教室里，谁想和它打个招呼？（正音：“
2、青”后鼻音）2.联系生活，你还见过哪些青色的东西？3.回顾旧知，出示课题。上学期，小青蛙给我们写过一首好听的诗，叫作青蛙写诗。今天小青蛙又给我们带来了一首有趣的儿歌，题目叫作小青蛙。（补充板书课题）4.读课题。（指名读，齐读）（二）多种形式，初读课文1.想知道可爱的小青蛙都做了什么吗？请你自己先读读课文。（学生读课文）2.同桌合作读课文。要求：同桌之间要学会帮助。如果遇到不会读的字，可以问同桌。如果他有困难，要帮帮他，要学会表扬同桌，同桌读得好，我们要竖起大拇指表扬他。这叫同桌合作读，明白了吗？3.检查反馈。4.展示朗读。（三）运用多种方法，进行识字1.圈生字。小青蛙的儿歌中藏着许多和“青”长
3、得很像的好朋友，你能找到它们吗？找到后请用圆圈圈出来。2.反复朗读，发现特点。（指名读，开小火车拼读，齐读）你发现这几个字有什么特点？（都有“青”）咱们再来读一读这几个和“青”相似的字。3.学习“清”。（1）关注读音。请小老师带读。（关注后鼻音）（2）关注字形。这个字是什么偏旁？你还知道哪些“三点水”的字？（3）关注字义。“三点水”的字一般和水有关。“清”这个字也是和水有关。（出示河水图片）这儿有两条河流，你觉得哪条河干净？“干净的河水”，我们可以说河水清清。（出示图片，齐读）我们也可以换一种说法，意思不变清清的河水。（指名读）（4）联系生活识字。如果溪水很干净，我们可以说溪水清清。（出示图片
4、）我们也可以说清清的溪水。谁也想来读一读？（齐读）我们生活的德清就有许多清澈见底的河流，人有德行，如水至清。德清的“清”也是这个“清”。（5）读第一句。让我们把生字送回课文中。（呈现第一句，指名读）4.学习“睛”和“晴”。（1）这句话里有一对生字长得特别像，就像一对双胞胎。（同桌带读）你如何来区分它们呢？（2）借助图片，认识“晴”。老师这儿有两幅图，你觉得哪一幅表示晴天？（出示晴天和阴天图片）你从哪儿看出是晴天？晴天一定有太阳，所以“晴”的偏旁是“日字旁”。（出示：天气晴）（3）指导朗读第一行。（出示：河水清清天气晴）清清的河水，晴朗的天气，这样的环境可真美！谁想来读一读？（4）认识“眼睛”。
5、这么美的环境把小青蛙也吸引过来了，这只小青蛙有着大大的眼睛。“晴”的双胞胎兄弟是“睛”，刚才小朋友说了“睛”是“目字旁”，表示这个字和我们的哪个器官有关？请眨眨你的小眼睛。（齐读：睛）这句话中还藏着一个生字“眼”。这个字和“睛”一样，也是“目字旁”。（赛读、齐读第一响）5.学习“情”。（1）小青蛙能帮助我们做哪些事情呢？（出示：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情）（2）认识“情”。“情”古时候是这样写的：请你猜猜看这个字与什么有关？（左边部分是一颗心，表示和心里的感受有关。后来这个“情”就变成这样的写法，表示与内心的情感有关）（3）给“情”找找朋友。（心情、友情）（4）谁来夸夸小青蛙。（指名读）（
6、5）利用视频，感受小青蛙的贡献。小青蛙仅仅做了保护禾苗、吃害虫这两件好事情吗？你从哪个词语看出来？（不少）你能不能换个词语，让这句话的意思不变呢？（保护禾苗吃害虫，做了很多好事情）让我们一起去看一看青蛙为禾苗做的贡献。（播放青蛙捉虫视频，合作朗读第二句话）6.学习“请”。（1）交流识字方法。“青”的最后一位朋友是“请”，请注意它的后鼻音。你有什么好办法记住它？（2）联系生活理解生字。我们知道“言字旁”的字和说话有关，“请”也和说话有关。在生活中，哪些场合可以用上“请”？（我们要经常用上“请”这个字，表示对别人的尊重和礼貌）7.小结“形声字”特点。（1）咱们刚才找到了和“青”长得很像的5位生字朋
7、友。细心的小朋友已经发现了，这些字不但读音像，而且长得也像，但它们的意思却不同，为什么呢？因为它们的偏旁不同。（2）像这样的字我们给它们一个统一的名字，叫作“形声字”。今天，我们学习的这几个字里面都有一个共同的字“青”。“青”用来表示字的读音，它们的偏旁帮助我们记住意思，两部分合在一起就叫作“形声字”。（四）多种形式，复习生字1.让我们把生字朋友送回家一起合作读儿歌。（同桌拍手对读）2.游戏：帮助小青蛙找到家。今天我们跟着小青蛙认识了这么多的生字朋友，咱们用它们来玩个小游戏：帮助青蛙找到家。请你找到正确的“形声字”，组成词语。（五）指导书写1.指导书写“青”。（1）一起读。（出示“青”）（2）
8、观察“青”结构。这个字是什么结构？（上下结构）（3）交流书写要点。你觉得写好这个字需要注意什么？（下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。）老师带来两根魔法棒，这个字的哪一笔在魔法棒的外面？（第三横）所以第三横要写得长。（4）边范写，边提示：两橫短，第三横长，起笔在横中线偏上一点。下面不是“月”，撇变成竖，横折钩的横写在横中线。（5）学生练写。2.指导书写“请”“晴”。（1）（出示“请”“晴”）你认识这两个字吗？（指名读，一起读）（2）观察结构。这两个字都是什么结构？（左右结构，它们的右边都是青）观察一下“青”由一个字变成左右结构字的一部分有什么变化？（“青”的横变短了，整个字变窄
9、了）（3）观察偏旁。“请”的偏旁是什么？“言字旁”中有一个新的笔画叫作“横折提”，书空两遍。写好“言字旁”，我们也要借助魔法棒，观察“言字旁”的哪些笔画在魔法棒上？（点的起笔在竖线上）（4）边范写边提示：“言字旁”的“横折提”和点在一条竖线上，旁边的“青”写得窄一点，竖在竖中线上。（5）学写“晴”：我们以前学过一个“日字旁”的字是“明”，“日字旁”写的时候要写得长而窄。（6）学生练习反馈。静夜思本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过做动作、猜一猜、找朋友等方法识记、巩固字词，学会书写“思”“床”“故”3个字，会认读“夜”“思”等9个生字。（二）通过讨论、探究的学习方式，体会
10、诗人绵绵的思乡之情，反复吟诵，读出节奏，感悟诗歌的韵味和美好的意境。（三）通过熏陶感染，潜移默化地感知诗中蕴含的思乡情感，感受珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。二、教学准备（一）教师准备：课件制作。.（二）学生准备：了解李白的生平，收集并阅读有关李白的事迹及其他诗作。三、教学过程（一）背诵古诗引入新课，揭题并了解诗人1.背诵学过的古诗激趣。2.出示课题：今天我们也要来学习一首古诗，谁来读题目？3.学习课题中的生字“夜”“思”。题目中藏着“夜”和“思”两个生字，你们认识吗？谁来给它们找找朋友呢？4.了解诗人李白。（1）静夜思这首古诗是谁写的呢？你们了解李白这位大诗人吗？（2）教师小结：李白是我国唐代
11、著名的大诗人。李白的家乡在四川青莲，所以号“青莲居士”。李白一生写了很多诗，有近1000首。他的诗写得好，所以后人都称李白为“诗仙”。（二）初读古诗，学习生字词1.初读古诗。诗人李白的这首静夜思主要写了什么？我们先来读读这首古诗。（课件出示古诗与插图，自由读，指名读）2.教学生字“床”“光”“望”。（1）古诗中的一些字都害羞地躲到月亮后面去了，它们可是我们要认识的生字，咱们赶快去把它们找回来吧！（课件出示第一组生字：床、光、望）（指名读，小老师带读）（2）你们发现了什么秘密？（这些生字都是后鼻音）（3重点教学“望”。这3个生字中藏着一个表示动作的词语，你能把它找出来吗？（望）你能做做“望”的动
12、作吗？（学生做动作）“望”就是向远处看的意思。这个“望”还有很多好朋友呢，如果仰着头望叫仰望，向远处望就叫眺望，向四处望那叫张望，去看长辈或病人又叫看望。（4）去掉拼音认读生字。3.教学生字“疑”“举”“低”“故”。（课件出示第二组生字词：疑是、举头、低头、故乡）（1）谁来读读这些词语？（2）这4个红色的生字，有什么好办法记住它们？（重点教学“疑”“举”）“疑”字教学。（课件出示）这个“疑”字很有意思，它的字里面还藏着一个小故事！你们瞧，“疑”字左上角是个“匕”字。“匕”就是一把短刀。“疑”的左下角是个“矢”字，“矢”就是一支长箭；右上角是个“子”字，“子”就是小儿子的意思；右下角是个“疋”字
13、，这个字念“p”，“疋”就是定下来的意思。这些部件组合成了“疑”字，说的是古时候有户人家的小儿子要上战场打仗，是带短刀，还是带长箭，定不下来，心里很疑惑。所以这个“疑”就是怀疑、疑惑的意思。“举”字教学：同学们，你们来猜一猜，哪个生字里面藏着四只手？（举）猜对了，“举”字里面藏着的四只手在哪儿？（课件出示）你们看，这就是古时候的“举”字，“举”的字义就藏在字形里面，看着古时候的“举”字，你知道“举”是什么意思了吗？（抬起、托起）4.巩固生字词。（课件出示生字：疑、举、低、故、光、夜、思、床、望）（1）开火车检查生字：生字们又排成了一支整齐的队伍，你们会读了吗？（2）“摘星星”游戏巩固生字认读。
14、（三）品读诗句，感悟意境同学们，咱们和生字交上了朋友，它们就从月亮后面跑出来了，这样我们就可以学习古诗了。请你们翻开语文书，再轻轻地读读这首诗，一边读一边想：这是一个怎么样的夜晚？1.学习第一、二两行诗句。（1）这是一个怎么样的夜晚？静静的、有月光的夜晚。（2）古诗的哪一句是描写这是个静静的、有月光的夜晚？请你用横线在诗中画出来。课件出示：床前明月光，疑是地上霜。（3）这个静静的夜晚，明亮的月光照在哪儿？（4）一个静静的月夜，明亮的月光透过窗子照在窗前。同学们，你们有过这样的经历吗？明亮的月光照在你的小房间里，洒在地板上，那满地的月光，你觉得像什么？（5）可是李白觉得像什么？（霜）你们见过霜吗
15、？（课件出示）谁来说说霜是怎么样的？（6）指导朗读：为什么李白看到满地的月光想到冷冰冰的寒霜？这说明李白当时的心情怎么样？（很孤单）同学们，老师告诉你们，李白当时就是一个人孤零零地住在一家客店里，因为没人陪伴，心情就像冷冰冰的寒霜一样。那么，读这两行诗，你能把李白一个人孤零零的感觉读出来吗？2.学习第三、四两行诗句。（1）李白那么孤单，那他为什么还不赶紧回家？李白能回家吗？请看大屏幕上的一段文字。课件出示：李白25岁离开自己的家乡四川青莲，辞别亲人和故乡向东远游。26岁时，他到了江苏扬州。李白是个仗义豪爽的人，不到一年时间，李白就用去银子30万两。此时的李白千金散尽身无分文，偏偏这时他又得了一
16、场大病，身体非常虚弱。农历九月十五，一个月圆之夜，李白独自一人躺在扬州的一个客店里，写下了这首千古传诵的著名诗篇静夜思。（2）听老师读了这段文字，你们说说，李白能回家吗？（课件出示：举头望明月，低头思故乡）（3）请你们再轻轻地读读这两行诗句，想一想，回不了家的李白在做些什么，想些什么？（根据回答板书：望月思乡）（4）李白望着明月思念故乡，会思念故乡的什么呢？（5）指导朗读：李白想起故乡的亲人朋友，想起故乡的山山水水，想起小时候的美好时光，却不能回家，心里很难过。接下去，老师请你们当当小李白，来读读这两行诗句，读出李白对故乡和亲人深深的思念。（6）配乐情境描述朗读第三、四两行诗句：同学们，世界上
17、有千千万万个像李白一样的人，因为种种原因回不了家。现在，老师要请你们来当当小朗诵家，老师引读，你们接读：一个中秋节的夜晚，望着一轮明月，在外地出差回不了家的人们会吟诵举头望明月，低头思故乡。驻守在边疆的解放军战士回不了家，望着明月，他们也会吟诵举头望明月，低头思故乡。也许有一天，你们离开爸爸妈妈到很远很远的地方去读书、去工作，望着明月，你们想家想亲人了，这时，你们更会深情地吟诵举头望明月，低头思故乡。（四）配乐朗诵、背诵古诗静夜思短短20个字，写出了李白对家乡和亲人的思念之情，现在咱们来配着音乐深情地朗诵整首诗，再深情地背一背这首诗。（五）拓展延伸1.了解秋夕旅怀。同学们，那天晚上，李白在写完静夜思这首诗之后，他还写了一首思念家乡的诗秋夕旅怀，你们想不想了解一下？（课件出示秋夕旅怀，教师范读，学生自由读）2.亲子共读秋夕旅怀。咱们今天晚上和爸爸妈妈一起细细地读一读这首秋夕旅怀，继续感受李白的思乡之情。（六）书写教学（课件出示：思、床、故）1.谁来说说“思”“床”“故”这3个字的笔顺规则。2.教师范写。3.学生在田字格里书写“思”“床”“故”4.师生一起点评学生书写的字。附板书：8静夜思望月 思乡