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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、了解古代书法家的故事，激发同学学习书法的爱好。4、对同学的书写提出严格的要求：“规范端正、干净美观”5、学习简约的章法布局，尝试完整作品的书写。提高同学的审美技能，加强对祖国语言文字的喜爱，加深对传统三、教学内容实时间安排优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育同学正确、1、七班级教学内容安排规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。2、八班级教学内容安排二、教学目标四、书法校本课程中书写训练的要求1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。任课老师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节(1
2、)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要页纸，平常作业可以参照端正，略微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。五、教学措施(2)正确的书写姿态，不但跟写字有亲密关系，而且对身体健康为了表达同学一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外也很有好处，所以肯定要分外重视，并留意养成良好的习惯。可开展一些形式多样的书法竞赛，书法服务活动，如现场书法竞赛、2、掌控汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。第
3、1 页 共 8 页校本课程硬笔书法开发方案校本课程硬笔书法开发方案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑书法作品展览，开拓班级写字园地、学校书法宣扬栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给同学提供熬炼的机会，是一些书法素养好、水平高的同学一展才华，以培育他们的竞争意识和优良品质。六、书法课题讨论与教研活动安排20*年 9 月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体计划(学年)和各班的详细计划(学期)3、公开讲授讨论课(王景、汪建斌)4、组织天河中学第五届硬笔书法竞赛5、制定毛笔书法爱好小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20
4、*年 10 月：开展书法课题讨论中“教育观测方法”专题研讨活动20*年 11 月：开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20*年 12 月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品观赏教学活动3、公开讲授讨论课(段诗文、王景、余国鸿)20*年 1 月：1、开展书法课题讨论中“成果表达”专题研讨活动2、七、八班级书法教学总结研讨3、课题讨论第二阶段工作总结校本课程 2022 年硬笔书法开发方案 2第 2 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任
5、意编辑一、开展本活动的重要性和须要性：当前，由于信息化程度的不断提高，电脑的运用日益广泛，书面文字书写活动在现代人们的生活中大大减削。这就使得不少家长对自己的孩子不知不觉中降低了写字的要求，再加上同学自己也不重视写字练习，导致同学的书写质量整体下降，错别字现象日益严峻。在这种令人心忧的表象背后，显露出更加不容忽视的对素养教育深刻内涵的误会。素养教育绝不是简约的、片面的减轻同学的课业负担，而是更科学的安排好同学的学习时间、学习内容以及学习强度。作为义务教育新课程标准中明确要求同学具备的一项基本技能“正确工整地书写汉字”，在新时期非但不该削弱，而是应当加强。古人云：“人能写字，字能写人”，此言不虚
6、。在全面实施素养教育的今日，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。方寸之间的汉字，凝集着中华祖先几千年的聪慧，承载着中华文明几千年的积淀。写字教学的成败关乎着每个同学对书写技能的掌控程度，更关乎着同学对祖国文化的认同感、骄傲感，同时也是对同学的一种非常的树人教育。因此，在我校强化对同学的写字教学是极为须要的。二、活动的目的、原那么和指导思想：我们都知道，写字训练的关键在于激发爱好、指导方法和培育习惯三个环节。但是在现实教学工作中，由于课时有限，我校老师人均工作量又比较繁重，要在课内开展额外的写字训练，不具备客观条件。因此，我们决断在尽量不过多增加师生负担的前提下，通过开展课
7、外写字活动的方法，调动同学学习写字的爱好，营造喜爱祖国文字的氛围，结合课内的写字教学，让同学的写字练习日常化，从而培育同学良好的书写习惯，潜移默化的启发同学通过练字感悟做人的道理。在活动开展的过程中，原那么上要求由校领导带头，全校师生齐动员，共同参加，让集体的能量影响学校里的每个人。考虑到同学的年龄特点，结合我校实际，活动的指导思想是：参加为主、竞赛为辅；激趣为主、教学为辅；鼓舞为主、订正为辅。第 3 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑三、活动开展的详细安排：(一)步骤：1、20*年 3 月7 月，为校本课程教材编制时间。在 7 月末，校本教材
8、(试行本)要编制完成，并印刷、装订完毕。相关的教学参考帮助资料及教学实施建议印发到老师手中。2、20*年 8 月12 月，为教材研讨及试行阶段。各试验老师要仔细讨论教材和参考帮助资料，结合试验同学实际，找到实施教材和试验同学实际的结合点，利用好校本课程的课时，仔细上课。在此期间，对教材要不断地充盈完善。(二)活动范围：原那么上，要求全体师生齐参与。(三)活动形式：1、由写字课老师向任教班级同学布置平常的练字任务：要求每名同学预备一个硬笔书法本(将整本硬笔书法纸装订即可)。同学每天要坚持练字。老师布置临写任务。要求在每天练字的结尾注明练字的日期，并请家长签字。硬笔书法本在每周的写字课上由写字老师
9、检查。2、学校设立“大家一起来硬笔书法作品展”专用展板。同学作品展览方案为：每周由指导老师推选出优秀同学作品进行校内展示。老师作品展览方案为：由教务处安排全校老师按肯定顺次(如姓氏笔画顺次)每周两人，同时参展一周。3、展板设计模块化。以保证更新的实时性、方便性。内容以每周各班同学作品及老师作品为主，另外预留 10 页展位，用于展览上周评出的各班优秀作品，同时适量安排一些相关的小知识、小故事等(如历代书法家的勤勉故事、书法名家的经典作品、有关书写的小常识、书写的技法)。4、作品的征集与张贴方法。各班班主任负责安排收集参展同学作品。少先队张贴小组负责张贴作品。老师作品的收集和张贴由教务处负责组织安
10、排。第 4 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑5、激励措施：(1)班级嘉奖：能按时按量完成本周活动要求的班级，学校要予以加分嘉奖。(2)同学个人嘉奖：每周在各班评比出一名“硬笔书法展览优秀奖”，发给奖品或奖状一份。获奖作品将在下周集中展出五天。每学期期末前在各班评比出本班“硬笔书法展览优胜奖”和本学期“写字突出进步奖”假设干名(依据班级人数，各取排名前 10%。)(3)老师个人嘉奖：每学期期末前，特地进行一次全体老师都参与的硬笔书法展，评出一、二、三等奖假设干名，予以肯定的物质嘉奖。6、评比方法：评比按公正、公开、公正的原那么，由教育处和语文组
11、组织评委会，力争评价做到真实、精确、实时。为了降低本活动相关人员的工作量，平常的老师参展作品不评分，期末的全体老师硬笔书法展由教育处负责组织评委评奖。写字课老师负责在开学第一周的第一次写字课上向同学做好参与本活动的宣扬动员。重点是活动的意义、活动的要求、参与活动的详细方法、评分标准和嘉奖方法。向同学布置平常的练字任务，并做好每次写字课上的检查和指导。向同学具体说明参展作品的详细格式要求，对即将参展的同学做适当指导。(四)资金支持：本活动中，制作展板、收件箱、文件袋、购买奖品等所需资金由学校负担，同学参展所需文具、硬笔书法纸等自备。本次活动意义重大，得到校领导的高度重视。同时也要看到，这个活动涉
12、及面广，工作环节繁多，是我校在突出办学特色方面的一次大胆尝试，很可能会遇到一些困难和阻力。但是，只要我校各部门在校领导的带领下通力合作，全体老师积极协作，这项活动就肯定会第 5 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑抓出实效，从而让广阔师生在活动中受益，并以此为契机，带动潘庄镇中学的教育教学工作取得全面的提高。校本课程 2022 年硬笔书法开发方案 3一、指导思想为贯彻教育部基础教育课程改革纲要(试行)及关于在中学校加强写字教学的假设干看法的文件精神，依据山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要(试行)，并积极响应国家“*”文化进展规划纲要中提出要
13、加强中国传统文化的教育的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富同学的文化底蕴，结合艾山一中校本课程进展规划(试行)，特将“硬笔书法”这一民族珍宝定为我校的学校课程加以开发、管理，实施。二、开发背景1、素养教育的需要书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族珍宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族性格得到了超越国界和超越汉字运用范围的承认。而硬笔书法更是以其便捷的有用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素养教育不可分割的重要内容。素养教育的全面实施为硬笔书法课程的开展提供了宽阔的空间。书法教育以其非常的功能，在全面实施素养教育
14、的今日应当更具生命力。2、同学成长的需要方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一。写好汉字是每个中国人应当掌控的最最少的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永久也不会被时代所淘汰。从儿时学写字开始，钢笔、圆珠笔等硬笔，几乎伴随着每个人走过一生的路程。有人为自己能写一手美丽的字感到骄傲、自信，也有人为自己无法写出像模像样的字而感到痛楚、自卑。有人因写字的缘故，曾获得某方面的胜利；也有人因写字的缘故，曾失去某方面的机遇。当然伴随年龄增长的.同时，第 6 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑人们在写字方面会有或多或少的进步，但进步需要自身
15、的努力，锲而不舍的训练，更需要正确的指导。写字非书法，对中国人来说，字写好了，并能从中表达出法度才称之为书法。硬笔书法课程的开设，不但能够对同学的写字进行正确的指导，让同学理解书法的内涵，培育孩子们硬笔书法的技能，也能够陶冶同学的审美情操，培育同学持之以恒的毅力、尊敬他人的品行、做事专一的精神，而且通过练字能够援助同学克服浮躁心态，养成仔细、细致、专一的良好学习习惯，通过书法观赏、创作，自觉抵挡社会不良习俗影响，培育同学高尚优雅的生活情趣，这符合孩子的身心特点及人才成长、培育的规律，对同学的健康成长有着积极的意义。3、同学写字现状的需要当前青少年的写字水平有着普遍下降的趋势，其缘由有四：(1)
16、学习焦灼，生活节奏加快；(2)以学业成果作为衡量同学学业优劣，选拔继续学习深造的重要标准的现状，致使学校、家庭、同学简单产生急功近利的思想，放松了对书写的要求；(3)现代技术的应用，电脑文字处理技术水平越来越高，运用广泛，普及面广，严峻冲击着书法这一传统的艺术珍宝，人们开始或多或少地忽视写字训练；(4)写字“双姿”的不端正，导致部分同学近视、体形转变等一系列问题。4、师资条件的具备以前，我校曾长期开展过写字课教学，有肯定的师资基础。长期的基本功训练，不但提高了我校老师的写字水平，而且激发了部分老师对书法艺术产生了深厚的爱好和爱好，杨军波、亓芹、张庆鹏、沙连莲等老师自费到莱芜书画院等地进修学习，
17、提高了自身的书法技能和理论水平，为硬笔书法课程的开展提供了充分的师资条件。三、理论依据1、心理学依据哲学家康德说：“手是脑之分店”。常常熬炼手，能使大脑保持活力、思维机敏敏捷。现代科学讨论说明，人的心理是大脑对各种第 7 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑信息刺激的反射活动，在一片比邮票还小的手指皮肤上就有几百万个神经细胞，指纹上有很多的孔和神经末梢，这些神经末梢和大脑皮质都息息相通。因而加强手指运动，能扩大大脑皮层中的兴奋点，促进大脑发育。瑞典学者莫右巴哥也指出：“为了活跃大脑，要把动手运动作为一种爱好。”因此指导同学们进行硬笔书法训练，是一项全面进展人脑的好活动。人们常说的“心灵手巧”，也正是如此。2、学科依据(1)硬笔书法具有很强的时代性。任何一门艺术都是与它赖以萌发、生存、进展、改变的社会生活有亲密关联的。鲁迅先生曾赞誉钢笔“方便、省时间”，使“一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命”。可以说，硬笔书法已经紧紧扣住了时代的脉搏，与现代人的审美趣味和时间效率观念相吻合。第 8 页 共 8 页