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1、 校本课程硬笔书法方案_校本课程方案方案一：书法校本课程实施方案一、指导思想提高学生的审美力量，增加对祖国语言文字的喜爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。（2）正确的书写姿态，不但跟写字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成
2、良好的习惯。2、把握汉字根本笔画和一些常见的偏旁部首。3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。4、对学生的书写提出严格的要求：标准端正、干净美观5、学习简洁的章法布局，尝试完整作品的书写。三、教学内容准时间安排1、七年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平常作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。五、教学措施为了表达学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛，书法效劳活动，如现场书法竞赛、书法作品展览，开拓班级写
3、字园地、校园书法宣传栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生供应熬炼的时机，是一些书法素养好、水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和优良品质。六、书法课题讨论与教研活动安排20xx年9月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体规划（学年）和各班的详细规划（学期）3、公开讲授讨论课（王景、汪建斌）4、组织天河中学第五届硬笔书法竞赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月：开展书法课题讨论中教育观看方法专题研讨活动20xx年11月：开展天河中学其次轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课
4、：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20xx年12月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品观赏教学活动3、公开讲授讨论课（段诗文、王景、余国鸿）2023年1月：1、开展书法课题讨论中成果表达专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题讨论其次阶段工作总结方案二：书法校本课程实施方案自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进展了不懈地努力，并深入开展了系列活动；本学期，经学校讨论将书法教育作为校本课程的内容进展进一步地深入和落实，实施方案详细概括为：三落实一展现。一、学校书法课程的落实。学校将各班的阅读课改为书法教育课。一二年级为每周两节，三至六年级为每周一
5、节，以及每天下午到校后的10分钟。二、教师教授的落实。1、教师要依据所带班级的实际状况，制定切实可行的规划，怎么教，教什么，做到胸中有数。2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，教师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。3、书法教师可以通过网络等渠道，去猎取书法的书写方法，做好上好每节课的预备。4、教师可以充分地利用多媒体，进展课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不行以只练不教，盲目练习。三、学生学习的落实。1、要本着循序渐进的原则，从详细笔画的练习到字的练习逐步推动。2、学生要在教师的指导下进
6、展练习，做到持之以恒。3、发动和鼓舞学生在课后进展稳固练习，不断提高书写水平。四、展现每学期，要组织一次学生书法展现活动，全校师生共同参加，同时也将此作为对教师考核的一项内容。我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。五、开展时间：从本学期3月8日开头进展。方案三：书法校本课程实施方案一、指导思想：汉字是中华民族的宏大创造，是我们中华民族传统文化的重要组成局部，是传承上下五千年文明的载体。写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众根底。在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族共性得到了超越国界的成认。写字（书法）不仅有其有用意义，而且还有独特的艺术性和多
7、元的育人功能，是学校素养教育不行分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的快速进展，严峻地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使很多教师、家庭、学生无视了汉字的书写力量培育，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿态不标准、作业不美观、学习不急躁细致、不会观赏写字（书法）作品的人增多，局部学生对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。我校把写字作为校本课程，以学习写字、陶冶情操、完善人格为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进展规法规矩写字，认仔细真做事，堂堂正正做人的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。二、课程目标：写字教学具有丰富
8、的审美内容和很高的审美教育价值，能帮忙学生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进展人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增加学生的艺术素养，提高学生的生活品尝。培育学生标准、端正、干净地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量，是现代中国公民应有的根本素养。知能目标：1、帮忙小学生学习和把握写字（书法）艺术的一般学问；2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；3、指导小学生逐步养成最根本的对写字（书法）作品审美兴趣；4、指
9、导小学生逐步提高表现写字（书法）美的力量。进展目标：1、引导小学生在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确标准美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美力量、观看力量、意志力、分析事物的综合力量，培育学生合作探究的力量和制造、实践的力量；4、通过写字（书法）教育，塑造学生健全完善的人格，培育他们良好的心理品质；5、引导小学生在学习书法过程中增加对祖国语言文字的喜爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。三、本课程内容依据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、培育学生养成良好的书写习
10、惯，进展写字（书法）根本技能的训练。2、围绕写字教育开展的一系列的活动。（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；（2）开展写字（书法）竞赛、书法展览；（3）组织参观各类书法展，观赏（写字）书法作品；（4）建立书法教育网，利用网络资源进展写字（书法）作品观赏、评价；（5）出版师生作品集等四、课程内容：（一）各段要求：低年段：1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习兴趣。2、教育学生从点滴做起，养成做事仔细的态度。中年段：1、比拟娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。2、教育学生知道做一个怎样的人。高年段：1、能娴熟地书
11、写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。2、教育学生要懂得怎样做人。（二）让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进展书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规法规矩、富有活力。五、课程评价：（一）依据各年级的课程内容进展检测。低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，根本笔法是过关。中年级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。高年级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。（二）治理：1、教育处每月进展一次校本课程的验收工作，发觉问题准时整改。2、每学期举办写字展览，对成绩突出的学生和教师赐予嘉奖。3、全校教师齐抓共管，做到提笔即是练字时。六、组织机构：组长：
12、张从胜副组长：徐洪涛组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师方案四：书法校本课程实施方案一、课程开发背景及意义：根底教育课程改革纲要（试行）强调：在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。在 新一轮的改革中，书法篆刻的系列内容消失在一般高中美术课程当中。写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习力量的根底；喜爱祖国文字，具有良好的写字 习惯，并有初步的书法观赏力量是现代中国公民应有的根本素养，也是根底教育课程的目标之一。我校的学生的写字练习课由语文科教师负责，由于局部教师对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，写字课利用率不高，学生缺乏良好的
13、书写习惯，在书写方面存在许多问题。1、握笔姿态不正确，写字姿势不标准，没有养成良好的书写习惯。2、字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不干净，写错别字等现象常可见到。3、对汉字的演化历史缺乏最起码的了解，学生的书写兴趣得不到激发。以上种种现象给我们传递这样一个信息：加强写字教学已经刻不容缓。为了转变我校写字教学现状，我们美术组教师应当针对现状而开设面对全体学生的书法课程。意义1、开设书法课，可以使学生进一步了解燕喜文化；2、开设书法课可以培育学生良好的书写习惯，使学生把握正确的写字姿态和执笔姿态；3、开设书法课可以提高学生对美的感悟力、鉴赏力，激发学生的创新精神，增加形式的实践力量；4、开设书法课
14、可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的顽强意志有很大的意义和作用。5、开设书法课是继承和发扬祖国传统艺术的需要。6、开设书法课可以促进教师专业的进展和学生共性特长的进展。二、课程目标1、通过书法练习培育学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿态、执笔姿态，使学生具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量。2、 通过书法练习，使每位学生都能写一手正确标准美丽的汉字，增加他们对祖国语言文字的喜爱和文化的理解。在教学中，通过不断培育学生的学习兴趣，激发学生的 求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖，从中可以
15、吸取文学素养，提高文字修养，拓宽学生的学问面。3、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，增加学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义情操。使学生喜爱祖国的传统文化艺术，并自觉地担当起继承发扬的责任，从写字的进步中得到学习的动力。4、通过书法练习培育学生仔细负责、一丝不苟的精神和急躁稳妥的良好品质，克制马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中，学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使学生熟悉到做任何一件事都必需有急躁、有意志才能获得胜利。三、校本课程培训对象1、高一学生为书法校本课程培训初、中级阶段，安排硬笔书法；2、高二学生为书法校本课程培训高级阶段，安排软笔书法。四、书法校本课程讨论小组组长：
16、潘丹娜组员：潘雪斐梁金莲陈晓军黄军雄五、课程内容依据课程目标的定位，我们开设书法校本课程的内容主要包括两方面：（一）、养成良好的书写习惯，进展写字根本技能的训练。1.书法字体的艺术观赏。2.书法笔画训练。3.书法构造的训练。（二）、 我们将围绕写字开展一系列的活动，比方：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，观赏 他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，进行学生作品展和教师一起开展写字竞赛，切磋技艺、共同成长等等，以丰富写字课程的内涵，拓展 其外延。六、课程实施主要措施：1、教师培训：学习校本课程理念，侧重于教师课
17、程的学问与技能方面。学会运用合作模式开发校本课程。努 力提高教师写字水平和自身修养。在广阔教师中大力推行苦练写字根本功训练，对教师进展定期培训，有条件可聘请专家为教师作专题讲座，以提高为师者的写字水 平与自身素养，做到业高为师。教师要常常组织研讨，沟通彼此的阅历，以一种仆人翁的意识投入到课程的开发和完善中，积极地为课程的实施出谋划策。2、大力宣传，营造深厚的气氛。3、因地制宜，训练形式丰富多样。（1）、集中指导。（2）、活动渗透。4、时间保证，将课程排入课表。5、学校要为课程的开发和实施制造条件，供应必要的物质资源，保障课程的顺当实施。如：图书馆要增加图书量，要时时面对全校学生开放，为学生查阅
18、资料供应更宽阔的时间和空间，以满意学生学习的需求。七、课程评价本校本课程对学生的学业评价采纳展览和同时依据学生平常训练的详细状况对学生作客观、全面的质评和量评。1.自评和他评相结合详细方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。2.成果展现详细方式：调查报告、成果展现等。3.教师评价详细方式：评语、档案袋、活动记录等。4.竞赛成绩评定。详细方式：由学生自评、互评；师生共同评等方式选出优秀作品，进展阶段性展现并予以嘉奖并将优秀作品选送参与各级书法竞赛。八、课程的讨论步骤1、预备阶段：20xx年8月20xx年10月a.理论学习，制订课程讨论方案。b.小组分工，明确各人职责。c.收集材料，整理材料。
19、2、实施阶段：20xx年11月2023年4月a.编写校本课程。b.对学生进展前测，做好统计、分析工作。c.制定课程的教学规划。d.培训教师。e.进展课程开课。3、评价、总结阶段（2023年5月2023年6月）a.对课程的实施进展评价。b.总结课程的阅历。硬笔书法展活动方案 为盛大纪念中国共产党成立90周年，用硬笔书法这一群众喜闻乐见的艺术形式，再现全国人民在中国共产党的领导下走过的辉煌历程，展现我国革命建立与改革开放所取得的宏大成就，激发中华儿女爱祖国、爱人民、爱家乡的热忱，同时，呈现主办城市经济与文化进展的成果，促进主办城市三个文明建立，弘扬硬笔书法艺术，促进硬笔书法艺术事业的进展，特举办“
20、城市之约”江苏（南通）、河南（南阳）、陕西（安康、汉中）、福建（福清）硬笔书法联展。 一、指导单位： 中国硬笔书法家协会 二、主办单位： 中共福清市委宣传部 福清市文学艺术界联合会 福清市教育局 三、承办单位： 福清市硬笔书法家协会 四、协办单位： 江苏省南通市硬笔书法家协会 河南省南阳市硬笔书法家协会 陕西省安康市硬笔书法学会 陕西省汉中市青年书法家协会 五、媒体支持： 书法报 中国钢笔书法杂志 福清侨乡报 福清电视台 福清硬笔书法杂志 中国硬笔书法在线网 中国硬笔书法江湖网 中国钢笔书法网 中国墨缘网 汉字硬笔书法网 “城市之约”硬笔书法联盟网 南通硬笔书法网 福清硬笔书法网 六、活动时间
21、表：（详见附表1） 2022年4月初：筹备 2022年4月20日至5月25日：创作征稿 2022年5月25日至6月23日：收集整理稿件、组织布展、出版联展作品集 2022年6月25日：联绽开幕式并展出（地点待定） 2022年6月25日至7月1日：在福清市巡回展览 七、投稿要求： 1、征稿对象：“城市之约”硬笔书法联盟全体成员协会 2、作品内容： （1）歌颂党在中国革命和建立中立下的丰功伟绩，原创或摘抄不限。摘抄内容必需意思完整，不得断章取义，以免造成歧义或曲解； （2）以纪念中国共产党成立90周年为内容的诗词、楹联、歌赋； （3）内容积极安康向上的诗文，提倡原创； 3、作品要求： （1）作品以
22、8开或16开为宜，册页不限，书体不限；草书、篆书须附释文并注明出处； （2）每名可送交作品1-3件（不超过3件，多件作品应不同字体）。请在作品的反面右下角用铅笔正楷注明身份证号码、姓名、年龄、性别、所在单位、联系电话、具体通讯地址及邮编； （3）作品由组委会负责统一装裱； （4）各成员协会将作品统一登记（见附表3），作品及作品清单由各协会负责统一邮寄； （5）参展作品由各成员协会把关、选送； （6）投稿作品一律不退还，全部权归组委会。 4、截稿时间：2022年5月10日 八、联系方式及联系人： 1、收稿地址： 福建省福清市玉屏街道环北路38号 邮编：350300 “城市之约”硬笔书法联盟第四届
23、硬笔书法联展组委会（收） 2、联系电话：0591-86881111（周一至周六上午8：0012：00下午2：005：30） 3、联系人： 林珍平（手机：13605958544） 谢德均（手机：13809535358） 中共福清市委宣传部 福清市文学艺术界联合会 福清市教育局 2022年4月20日 书法小学校本课程方案 方案一：书法小学校本课程方案一、指导思想校本课程开发是实施素养教育的要求，校本课程的开发，有利于培育学生的兴趣爱好，进展共性特长，提高学生自主学习、自我完善的力量。校本课程的开发能够拓展学生的学问领域，培育他们的创新精神和实践力量，培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和
24、审美力量，陶冶情操、增进身心安康，使学生喜爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建立与进展的目标，探究基于一切为了学生，一切为了学生的进展理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部阅历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的进展，以校本课程的开发为突破口，将学生的共性进展，教师专业进展，学校特色进展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参与课程的开发，赢得连续教育的良机，提高教师的专业化素养，更大程度地满意社会家长和学生的需要，尽可能地培育出有共性、有特色、学业有所长的将来人才。二、校本课程的
25、依据当代闻名的书法家林散之曾经这样说过：学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也简单写好。由此可见，标准性地写英雄字，是小学生应具备的文化素养和语文根本功。小学生写好字不仅可以培育他们仔细细心的学习态度及良好的意志品行，更是学问、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块构造。在教师日积月累的教育中，孩子们渐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生深厚的兴趣，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能写人。当学生将字写正确、构造比例恰当，到达整齐、清晰、易认、美观的要求后，便养成了仔细细心的学习态度及良好的意志品行。汉字不只是纯粹的负载信
26、息的书面符号。中华五千年光芒绚烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特共性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉字，写英雄字，就是承受汉字的熏陶。我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的进展规律相结合的训练体系。在我校以学生为本的教改精神引领下，在长期的办学实践中，我校提出了进展共性特长，培育制造性人才的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培育学生的特长，张扬学生的共性，促进学校艺术教育的进展，试图营造一种生
27、气勃勃、安康向上的校园文化气氛。三、课程的内容四、课程实施的策略1、优化师资，发挥团队精神书法辅导教师综合素养和学识修养的凹凸，直接影响到书法教学质量。为了提高我校书法教师的专业水平，我校成立了教师书法社团。教师每周必需完成肯定的书法作业，在期末，书法社团的教师必需上交作品，参与评比。2、成立学生书法社团，外聘专家进展教学为了培育我校学生书法兴趣，提高学生的书法素养，我校成立了学生书法社团，并且外聘了两名书法教师对学生进展指导，这两名书法教师均为常州市书法协会会员，不仅自身有着深厚的书法功底，而且在教学上也有着丰富的阅历，通过外聘教师的细心指导，学生的书法水平有了较快的进步，我校的局部学生在一
28、些书法竞赛中，取得了较好的成绩。3、寓赛于练，展赛结合常州市和钟楼区每学年都要进行二、四年级的硬笔书法竞赛，我校也将它作为一个固定赛事。做到每年有竞赛、每学期有展览，学生现场书法竞赛、师生毛笔书法作品展、班际手抄报作品展和书法课堂作业展。大型的展览安排在大展厅，小的展览则将书法作品张贴在橱窗展现。每次上级教育部门组织的书法展览和竞赛，我校都能仔细辅导学生创作，积极组织学生参加。真正做到师生全力以赴、共同进步，到达了寓赛于练、以展览促竞赛的目的，也到达了教师、学生和学校三赢的目的。4、多元展现，提升品尝，是书法特色教学的一大特色我校将创立书法特色校园，这项工程加快了校园文化的建立步伐。通过多渠道
29、的文化传递和多元化地展现我校书法教学的成果，丰富了我校师生的业余文化生活，全面美化了校园，整体提升了我校师生的审美品尝，在校园内营造了一个和谐的艺术气氛。（1）、我校将利用长廊和教室的走廊宣传我国书法的历史和书法名家的作品以及师生的书画作品，在校园内形成的书法艺术长廊，将用多块活动大展板固定在办公楼一楼大厅和有十几个可供书法作品展览的橱窗，这种展现规模本身就是我校的一大特色。（2）、每个学期的教室环境布置评比，让学生自己书写座右铭、标语，出版黑板报、墙报等，学生成天沐浴在书法艺术气氛下，潜移默化的作用非常大。五、校本课程开发组成员xxx xxx xxx方案二：书法小学校本课程方案一、指导思想以
30、新一轮课程改革一切为了学生，一切为了学生的进展的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要动身，构建学校办学特色，打造共性化文化学校特色，进展学生特长，促进学生全面进展，以适应社会进步，科教进展，教育改革的客观要求。二、校本课程背景及意义中国书法，不适绘画，却又绘画的形象感；不适诗，却又诗的意境；不适音乐，却有音乐的神韵；不是生命，却又生命的神采。因此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的珍宝。书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培育学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、制造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，
31、对增加学生的民主骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的顽强意志有很大的意义和作用。因此，我校将书法教育作为校本课程。三、实施目标1、校本课程要表达根底性：根底教育要重视根底，校本课程将立足于打好学生文化根底、品德根底、身心根底为目标。全面进展学生的力量，促进学生对学科学问的综合和运用。2、校本课程要表达进展性：依据学校实际状况，兼顾到每个学生的进展需要，树立着眼于学生进展的教育价值观，把为学生的进展效劳当作校本课程的根本价值取向。3、校本课程要表达现实性：校本课程是依据学校的实际状况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力气来完成，所以要充分考虑本校教师队伍的整体实力，科研水平及学生
32、的进展状况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。4、校本课程要表达主体性：校本课程的主体性表达在课程的开发和实施需要，教师的充分参加，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参加，留意学生的反应信息，不断依据学生的需要完善优化校本课程。四、实施内容1、硬笔书法：1-6年级各班，每周开设一节硬笔书法（写字）课。由本班语文教师进展指导、授课。2、毛笔：3-6年级各班，每周开设一节毛笔（书法）课。由书法科任教师进展指导、授课。3、书法兴趣小组：每周二、四下午第三节课，聘请校外书法教师，来校进展指导、
33、授课。五、校本课程的构造：必修课程：写字课、书法课（3-6年级）选修课程：书法兴趣小组六、校本课程的评价1、学习效果评价：写字等级考试2、综合展现评价：六一文化艺术节展现活动3、课程评价评价：施实教师的规划、方案、教案、教材修订状况等七、几点留意事项1、加强校际间的校本课程沟通借鉴2、注意特长生的培育3、表达特色课程设计方案三：书法小学校本课程方案一、指导思想：汉字是中华民族的宏大创造，是我们中华民族传统文化的重要组成局部，是传承上下五千年文明的载体。写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众根底。在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族共性得到了超越国界的成认。写字（书法）不仅
34、有其有用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教育不行分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的快速进展，严峻地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使很多教师、家庭、学生无视了汉字的书写力量培育，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿态不标准、作业不美观、学习不急躁细致、不会观赏写字（书法）作品的人增多，局部学生对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。我校把写字作为校本课程，以学习写字、陶冶情操、完善人格为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进展规法规矩写字，认仔细真做事，堂堂正正做人的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺
35、术素养。二、课程目标：写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮忙学生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进展人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增加学生的艺术素养，提高学生的生活品尝。培育学生标准、端正、干净地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量，是现代中国公民应有的根本素养。知能目标：1、帮忙小学生学习和把握写字（书法）艺术的一般学问；2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；3、指导小学生逐步养成最根
36、本的对写字（书法）作品审美兴趣；4、指导小学生逐步提高表现写字（书法）美的力量。进展目标：1、引导小学生在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确标准美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美力量、观看力量、意志力、分析事物的综合力量，培育学生合作探究的力量和制造、实践的力量；4、通过写字（书法）教育，塑造学生健全完善的人格，培育他们良好的心理品质；5、引导小学生在学习书法过程中增加对祖国语言文字的喜爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。三、本课程内容依据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包
37、括两方面：1、培育学生养成良好的书写习惯，进展写字（书法）根本技能的训练。2、围绕写字教育开展的一系列的活动。（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；（2）开展写字（书法）竞赛、书法展览；（3）组织参观各类书法展，观赏（写字）书法作品；（4）建立书法教育网，利用网络资源进展写字（书法）作品观赏、评价；（5）出版师生作品集等四、课程内容：（一）各段要求：低年段：1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习兴趣。2、教育学生从点滴做起，养成做事仔细的态度。中年段：1、比拟娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。2、教育学生知道
38、做一个怎样的人。高年段：1、能娴熟地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。2、教育学生要懂得怎样做人。（二）让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进展书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规法规矩、富有活力。五、课程评价：（一）依据各年级的课程内容进展检测。低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，根本笔法是过关。中年级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。高年级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。（二）治理：1、教育处每月进展一次校本课程的验收工作，发觉问题准时整改。2、每学期举办写字展览，对成绩突出的学生和教师赐予嘉奖。3、全校教师齐抓共管，做
39、到提笔即是练字时。六、组织机构：组长：张从胜副组长：徐洪涛组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师校本课程评价方案方案一：校本课程评价方案一、指导思想：大力推动根底教育课程改革；以学校教育处教学工作规划为指导，改革考评方法，培育学生创新精神和实践力量，促进学生安康的进展。二、考评方法：依据本课程要求，结合我校实际，从考察学生的力量入手，实行平常考察与期末考察相结合的方式对学生的力量进展综合考评。详细实施方法如下：根底学问20%、方法和力量20%、态度习惯、成果展现40%和期末考察20%，依据学生的最终成绩评定学生等级，分别用优、良、一般三个等级进展综合评定。三、考评细则：（一）根
40、底学问（20%）课堂上所教学的内容中，用于解决问题的根底学问。（二）方法和力量（20%）主要依据学生平常学习过程中课堂参加、与人合作的表现，由教师用好、较好、有进步的等级进展评价。（三）态度习惯成果展现（40%）主要对学生平常的课前预备、学习的态度、学习的习惯课堂表现等进展评价。（四）期末考察（20%）教师依据平常的教学内容选取一局部难易适度的题目，实行笔试的形式对学生进展考察。以写字样本和语文课本为准。（五）评奖教师依据以上考察结果评比一、二、三等奖，并赐予适当嘉奖。方案二：校本课程评价方案一、校本课程的评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操
41、作性原则。评价方法要简洁可行，可操作性强。3、素养培育的原则。对课程的评价要注意考察提高学生各方面的素养，培育学生的创新意识和创新力量。4、参加性原则。对学生的评价注意校本课程的参加状况，作为学生学分考核的依据。5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施状况，学生力量的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。二、校本课程的评价内容地方课程、校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂教学评价、学生学习状况的评价。三、评价方法1、对教师开发的课程方案的评价教师的课程方案内容包括：校本课程大纲、教学规划、教材、教案。2、对学生的评价：对学生的评价主要包括以下几局部：（1）学
42、生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于60%无学分，超过90%，计总分值。该工程占学业总成绩20%。（2）课业完成状况评价，计为课业学分（p）。占学业总成绩的40%。包括平常上课听讲、学习态度、作业的完成状况。（3）课程结业成绩。计为成绩学分（K）。占学业总成绩的40%。学生校本课程学业总成绩=C+p+K（4）最终按A、B、C、D分四个等级方案三：校本课程评价方案校本课程的评价更多地依靠学校进展自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中消失的各种问题，自我批判、自我鼓励、自我改良，保证校本课程开发的安康顺当运行。建立较为标准的自觉自律的内部评价与改良机制，是一所学校胜利地进展校本课程
43、开发必不行少的重要条件。一、评价原则：基 础教育课程改革纲要（试行）提出建立促进学生全面进展的评价体系、建立促进教师不断提高的评价体系和建立促进课程不断进展的评价体系，它明 确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说校本课程开发的价值追求有三：学生共性进展，教师专业进展，学校特色形成。二、校本课程评价的内容校本课程的评价包括三个方面：1、 对课程的评价。主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数，二是学生实际承受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采 取的授课方式及运用现代教育技术的状况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，讨论各应占
44、多大的权重，最终把几个方面的因素综合起来考虑，形成对 课程开发者的最终评价。2、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要实行学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的 学时总量；不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参加状况等，由任课教师综合考核后给出肯定的分值；三是学习的客观效 果，教师可实行适当的方式进展考核。三个方面的因素中要以学生参加学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。3、对课程评价体系的评价1、学校校本课程评价任务由课程试验讨论小组详细担当。校长担当课程改革组长，全面负责制定校本课程评价体系。
45、2、学校校本课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有教育和进展功能。细心设计符合李家小学实际的评价标准，注意教师的年龄构造、学历水平。3、对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，表达学校的办学特色，表达学生进展的多元化、生动化。4、校本课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。5、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参加，讨论校本课程的可操作性和有用性，不断提高校本课程的开发水平。6、校本课程的评价要注意周期性地对学校课程执行状况、课程
46、实施中的问题进展分析评估，调整课程内容，改良教学治理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。三、校本课程评价的对象：对校本课程开发的情境与目标定位的评价、对校本课程方案的可行性的评价、对校本课程实施过程（教学过程）的评价、对校本课程实施效果的评估。评价内容分为对校本课程开发的情境与目标定位的评价分析、对校本课程方案可行性的评价、对校本课程实施过程（教学过程）的评价、对校本课程实施的效果进展分析评估。我们所应用的评价是否科学、合理、全面、有效、可信等。1.背景评价。背景评价是最根本的评价，包括界定学校的背景，确认课程的效劳对象并评估其需求，确认满意需求的可能方式，诊断需求所面临的问题，以及推断目标是否能响应已知的需求。背景评价旨在供应确定课程目标的依据。2.输入评价。这是