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1、2023硬笔书法校本课程教学方案随着社会经济的快速发展，科技水平的不断提高，硬笔书法在赏析方面也取得了较大进步。下面是有20xx硬笔书法校本课程教学方案，欢迎参阅。 20xx硬笔书法校本课程教学方案范文1 一、指导思想为贯彻教化部基础教化课程改革纲要(试行)及关于在中小学加强写字教学的若干看法的文件精神，依据山东省义务教化地方课程和学校课程实施纲要(试行)，并主动响应国家文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教化的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，结合艾山一中校本课程发展规划(试行)，特将硬笔书法这一民族珍宝定为我校的学校课程加以开发、管理，实施。二、开发背景1、素养
2、教化的须要书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族珍宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和显明的民族特性得到了超越国界和超越汉字运用范围的承认。而硬笔书法更是以其便捷的好用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素养教化不行分割的重要内容。素养教化的全面实施为硬笔书法课程的开展供应了广袤的空间。书法教化以其特别的功能，在全面实施素养教化的今日应当更具生命力。2、学生成长的须要方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一。写英雄字是每个中国人应当驾驭的最至少的基本功。民族文化是最具有生命力的，是恒久也不会被时代所淘汰。从儿时学写字
3、起先，钢笔、圆珠笔等硬笔，几乎伴随着每个人走过一生的路程。有人为自己能写一手美丽的字感到骄傲、自信，也有人为自己无法写出像模像样的字而感到苦痛、自卑。有人因写字的原因，曾获得某方面的胜利;也有人因写字的原因，曾失去某方面的机遇。当然伴随年龄增长的同时，人们在写字方面会有或多或少的进步，但进步须要自身的努力，坚持不懈的训练，更须要正确的指导。写字非书法，对中国人来说，字写好了，并能从中体现出法度才称之为书法。硬笔书法课程的开设，不但能够对学生的写字进行正确的指导，让学生理解书法的内涵，培育孩子们硬笔书法的实力，也能够陶冶学生的审美情操，培育学生持之以恒的毅力、敬重他人的品行、做事专一的精神，而且
4、通过练字能够帮助学生克服浮躁心态，养成仔细、细致、专一的良好学习习惯，通过书法观赏、创作，自觉抵挡社会不良习俗影响，培育学生高尚优雅的生活情趣，这符合孩子的身心特点及人才成长、培育的规律，对学生的健康成长有着主动的意义。3、学生写字现状的须要当前青少年的写字水平有着普遍下降的趋势，其缘由有四：(1)学习惊慌，生活节奏加快;(2)以学业成果作为衡量学生学业优劣，选拔接着学习深造的重要标准的现状，致使学校、家庭、学生简单产生急功近利的思想，放松了对书写的要求;(3)现代技术的应用，电脑文字处理技术水平越来越高，运用广泛，普及面广，严峻冲击着书法这一传统的艺术珍宝，人们起先或多或少地忽视写字训练;(
5、4)写字双姿的不端正，导致部分学生近视、体形变更等一系列问题。4、师资条件的具备以前，我校曾长期开展过写字课教学，有肯定的师资基础。长期的基本功训练，不但提高了我校老师的写字水平，而且激发了部分老师对书法艺术产生了深厚的爱好和爱好，杨军波、亓芹、张庆鹏、沙连莲等老师自费到莱芜书画院等地进修学习，提高了自身的书法技能和理论水平，为硬笔书法课程的开展供应了充分的师资条件。三、理论依据1、心理学依据哲学家康德说：手是脑之分店。常常熬炼手，能使大脑保持活力、思维灵敏敏捷。现代科学探讨表明，人的心理是大脑对各种信息刺激的反射活动，在一片比邮票还小的手指皮肤上就有几百万个神经细胞，指纹上有多数的孔和神经末
6、梢，这些神经末梢和大脑皮质都息息相通。因而加强手指运动，能扩大大脑皮层中的兴奋点，促进大脑发育。瑞典学者莫右巴哥也指出：为了活跃大脑，要把动手运动作为一种爱好。因此指导同学们进行硬笔书法训练，是一项全面发展人脑的好活动。人们常说的心灵手巧，也正是如此。2、学科依据(1)硬笔书法具有很强的时代性。任何一门艺术都是与它赖以萌发、生存、发展、改变的社会生活有亲密关联的。鲁迅先生曾赞誉钢笔便利、省时间，使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。可以说，硬笔书法已经紧紧扣住了时代的脉搏，与现代人的审美趣味和时间效率观念相吻合。 20xx硬笔书法校本课程教学方案范文2 一、指导思想提高学生的
7、审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。(2)正确的书写姿态，不但跟写字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。3、了解古代书法家的故事，激发学
8、生学习书法的爱好。4、对学生的书写提出严格的要求：规范端正、整齐美观5、学习简洁的章法布局，尝试完整作品的书写。三、教学内容刚好间支配1、七年级教学内容支配2、八年级教学内容支配四、书法校本课程中书写训练的要求任课老师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平常作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛，书法服务活动，如现场书法竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这
9、样可以给学生供应熬炼的机会，是一些书法素养好、水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和优良品质。六、书法课题探讨与教研活动支配20xx年9月：1、支配课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体安排(学年)和各班的详细安排(学期)3、公开讲授探讨课(王景、汪建斌)4、组织天河中学第五届硬笔书法竞赛5、制定毛笔书法爱好小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月：开展书法课题探讨中教化视察方法专题研讨活动20xx年11月：开展天河中学其次轮书法教化专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20xx
10、年12月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品观赏教学活动3、公开讲授探讨课(段诗文、王景、余国鸿)20xx年1月：1、开展书法课题探讨中成果表达专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题探讨其次阶段工作总结 20xx硬笔书法校本课程教学方案范文3 一、指导思想：汉字是中华民族的宏大独创，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和显明的民族特性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其好用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教化不行分割的重
11、要内容。然而当前计算机汉字输入技术的快速发展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、学生忽视了汉字的书写实力培育，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿态不规范、作业不美观、学习不耐性细致、不会观赏写字(书法)作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责随意识。我校把写字作为校本课程，以学习写字、陶冶情操、完善人格为指导思想，以教化学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行规规则矩写字，认仔细真做事，堂堂正正做人的教化的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。二、课程目标：写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教化价值，能帮助学
12、生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教化，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增加学生的艺术素养，提高学生的生活品尝。培育学生规范、端正、整齐地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏实力，是现代中国公民应有的基本素养。知能目标：1、帮助小学生学习和驾驭写字(书法)艺术的一般学问;2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美爱好;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的实力
13、。发展目标：1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的爱好爱好;2、使每位学生都能写一手正确规范美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美实力、视察实力、意志力、分析事物的综合实力，培育学生合作探究的实力和创建、实践的实力;4、通过写字(书法)教化，塑造学生健全完备的人格，培育他们良好的心理品质;5、引导小学生在学习书法过程中增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。三、本课程内容依据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、培育学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。2、
14、围绕写字教化开展的一系列的活动。(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;(3)组织参观各类书法展，观赏(写字)书法作品;(4)建设书法教化网，利用网络资源进行写字(书法)作品观赏、评价;(5)出版师生作品集等三、课程内容：(一)各段要求：低年段：1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习爱好。2、教化学生从点滴做起，养成做事仔细的看法。中年段：1、比较娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。2、教化学生知道做一个怎样的人。高年段：1、能娴熟地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格
15、。2、教化学生要懂得怎样做人。(二)让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写看法的庄重美、进行书写的心平气和美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规则矩、富有活力。四、课程评价：(一)依据各年级的课程内容进行检测。低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。中年级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。高年级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。(二)管理：1、教育处每月进行一次校本课程的验收工作，发觉问题刚好整改。2、每学期举办写字展览，对成果突出的学生和老师赐予嘉奖。3、全校老师齐抓共管，做到提笔即是练字时。五、组织机构：组长：张从胜副组长：徐洪涛组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文老师