《上海版牛津英语2B—Unit—4—In—the—park教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海版牛津英语2B—Unit—4—In—the—park教案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑What can your father do？3.你还知道哪些动词？请你写出来，并和爸爸妈妈说一说。知识目标：四会词 walk swing fly ride教学预备：多媒体教学课件；教学卡片四会句型：What can he/she do？一、课前导入：He can She can1.Greeetings.注：课前与同学问候，在自然和谐的气氛中引技能目标：培育同学会用句型敏捷的对话以及对语言的综合运用技领同学进入到英语课堂的学习氛围中能。2.Sing a song What can you do？学校生活泼好动，英语情感目标
2、：培育同学乐于与他人合作的精神和乐观向上的健康人格。歌曲既能活跃课堂气氛，同时也是对上节课知识点的复习与巩固，也教学重点：对四会词和句型的综合应用。为本节课新知的开展做了充分的铺垫。教学难点：如何在教学过程中自然的对句型进行适当的拓展与延伸。3.Free talk.结合上面的英语歌曲，运用多媒体课件展示，让同前置作业：学在音乐声中观赏南湖的精美的风景图片，让孩子们猜猜：Where is1.听音 Unit 4 两遍，并写出你所知道的动词？it？What can you do in the park？对于南湖公园孩子们是特别熟2.结合实际回答：识的，因此结合已有的阅历，师生开展互动，小组争论前置性
3、作业中What can you do？的第一部分，互动沟通。然后结合旧知：“What can you do？“来What can your mother do？第 1 页 共 3 页上海版牛津英语上海版牛津英语 2B2BUnitUnit4 4InInthetheparkpark 教案教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑相互提问，孩子们的回答将会是五花八门的，会把许多动词都运用到了句子里面，在说说看看中带领同学们进入语言环境。二、呈现新知1.通过上面的自由对话，当同学们说到“walk“这个动词时，老师立刻出示“步行“的图片，导出 Walk 一词，结合学科生命
4、教育内涵，让同学在小组内进行沟通，然后选出预备好的小组到前面找单词卡片，写音标，小组成员带领全班同学学习这个新单词。注：在进行小组的沟通时，老师应在须要的时候进行适当的点拨，把同学们错误的发音进行实时的订正，然后领读几遍，以确保同学学到的知识是精确无误的。在小组汇报完毕后，老师适时地引导同学进行拓展形近词 walk，talk.然后结合句型 What can you do？答句：I can walk.小组沟通汇报。接下来在小组内共同总结出问答句。What can she do？Shecan swing.这一新知句型。老师进行了适当地点拨。师：“I canwalk.can you walk？让同学
5、们回答：“I can walk.“出示课件中的图片，问：“Who is he？S1：He is Sam.T：What can he do？“出示句子。小组争论共同找出答案。汇报展示：“He can walk.”1组内练习。2全班同学相互问答，练习句型。2.师出示“swing“图片，问同学们：Do you know what can he do？学习 Swing 这个单词，教学方法同 walk。教学步骤：1小组内沟通。2小组到前面来汇报 3老师订正发音和进行拓展：Whatcan your father do？.What can your mother do？.要求：在小组内进行沟通，共同找出答案
6、。同时谈一谈 swing 这个词的简约记忆方法，争论完毕后，师与生共同探讨单词 swing-sing 简化词的记忆方法。4 出示女孩荡秋千的图片然后设置问题，同桌进行问答练习。3.第三个新词和第四个新词同前两个词教学方法相同。课件展示拓展语言知识点：fly a kite.ride a bicycle ride a bike第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑三、巩固复习1.单词游戏 missing words。大屏幕上同时涌现本节课的单词与拓展的单词，在展示 5 秒后，单词消逝，在下一张幻灯片中找出哪些单词不见了，然后小组合作，共同猜出不
7、见的单词，予以实时评价。2.句型游戏 Guessing the verbs。运用课件展示各种动作图片，包括人物，动物等，然后结合人和动物的肢体语言，以小组为单位谈论一下他们都在做些什么？然后前面仿照动作做对话。这一部分，充分展示了同学们乐于仿照的天性，激发了同学们的学习热忱，调动了学习积极性。四、对话练习，在大屏幕上展示对话。Lucy：Hello，Tom.How are you？Tom：Hi，Lucy.Im great.And you？Lucy：Not bad.Look！Sam is over there.What can he do？Tom：He can fly a kite and play football.Lucy：Can you fly a kite？Tom：Yes，I can.And I can play football，too.Lucy：要求同学以小组为单位自编自创一个对话，让同学们充分发挥他们的制造技能和想像技能，然后在班级内进行表演。选出获胜组。第 3 页 共 3 页