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1、新版人教版五年级英语上册教案 小学英语的教学方法是很重要的，只有老师运用正确的教学方法，才可以让小学生对英语进行很好的学习，让小学生对小学英语学问有一个很好的驾驭，从而提高我国整体的英语水平。今日我在这给大家整理了一些新版人教版五年级英语上册教案，我们一起来看看吧! 新版人教版五年级英语上册教案1 教学内容：Read。 教学目标：读熟并理解read。教学重、难点：读熟并理解read。 教学方法：表演导入法。 教具打算：磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： 复习检查: 导入新课： 可采纳表演导入法，老师事先找两名同学做打算，一人充当Tom，另一人充当解说员，老师充当Mom。表演起先,由解说员说解
2、说词(图下的文字)，然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最终拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，详细做法是老师先叙述"Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to make apizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。 操练： 把阅读按6幅图分成6段，老师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述
3、几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做打算，下一节课上进行表演。 效果测试。 做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。 新版人教版五年级英语上册教案2 一.教学内容 A. Letsspell B. Lets wrap it up 二.课时目标 1. 通过大量的听读操练，驾驭双元音/和/au/在单词中的发音，能读准“Lets spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 2. 简洁了解单数可数名词变成复数的规则。 3. 订正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。 4. 逐步培育学生学习英
4、语语音学问的爱好，提高学生的听力实力。 5. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热忱。 三.教学重难点 重点： 1. 通过大量的听读操练，驾驭双元音/和/au/在单词中的发音，能读准“Lets spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 2. 简洁了解单数可数名词变成复数的规则。 难点： 1. 引导学生自主总结发音规律，激发学习英语语音学问的爱好。 2. 双元音/和/au/的发音对比。 四.教学打算 录音机、录音带、词卡。 五.教学过程 Step.1.Warm-up 1. Free talk T: Good morning,everyone. Ss: Good morning,t
5、eacher. T: How are youtoday? Ss: Fine, thankyou. And you? T: Im fine, too. 2. 先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜爱的食物，如“My fathersfavourite food is fish and his favourite drink is tea. Whats my mothersfavourite food and drink? Noodles and orange.”，然后老师请三位小组代表向全班同学介绍。 Step.2.Preview 玩嬉戏：剪刀、石头、布(Rock, Scissors and Clo
6、th) 规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”嬉戏，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最终剩下的一位同学是获胜者。 Step.3.Presentation A. Lets spell 1. Read, listenand chant (1) 老师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There are some flowers. Wow! Theyre so beautiful.”，最终在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The boy loves to see the cow and the flow
7、ers. He sitsdown and enjoys them.” (2) 老师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面积累着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后老师说：“Look at the blackboard. Some leaves are onthe ground. The snow is falling down. Its cold.Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go home?”。 (3) 老师把本部分的两组例词写在黑板上。 cow fl
8、ower wow down slow snow yellow window (4) 老师带领全班学生读几遍，引导学生发觉，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，其次组单词中的字母组合ow都发/。 (5) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提示学生在跟读时要留意仿照录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 2. Listen, numberand say (1) 学生自己读一读本部分的四组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生依据录音内容圈出答案。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。 3. Listen, writeand sa
9、y (1) 老师先让学生视察图片，然后播放教学录音，全班学生依据录音内容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 让学生选择自己喜爱的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 Step.4.Consolidation 1. B. Lets wrap it up (1) 老师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“This is one banana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“Theyre twobananas.”。 (2) 老师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“This is one sandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“Theyre two sandw
10、iches.”。 (3) 老师将上面四个句子写在黑板上。 This is onebanana. Theyre two bananas. This is one sandwich. Theyre two sandwiches. (4) 老师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是干脆在单词后记加“-s”，假如单词以-s, -sh, -ch, -x结尾，则在单词后面加“-es”。(可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处假如把全部规则都呈现出来的话，学生不简单记住，学习爱好也会大打折扣) (5) 学生填写表格，师生一起核对答案。 2. 课堂练习把下列句子重新排序，组成意思完整的对话： ( ) W
11、e havetofu, fish and rice. ( ) Yourschool meals are yummy. ( ) Look atour school menu. ( ) What doyou have for lunch on Mondays? ( ) Thankyou. 3. Check the answer: 3 4 2 1 5 Step.5.Summary 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 激励学生在日常英语学习中留意单词的发音，要发准音、多仿照。 Step.6.Homework 1. 听录音，跟读Lets spell部分内容。 2. 预习下节课的内容。 六.
12、板书设计 Unit three What would you like? This is one banana. Theyretwo bananas. This is one sandwich. Theyretwo sandwiches. 七.教学反思 新版人教版五年级英语上册教案3 一.教学内容 Part B lets try lets talk 二.教学目标 1.接着学习“Whos?He/she isWhats he/she like?” He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.能够
13、听懂，会说，会表演Lets talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。 3.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音语调和语感。 三.教学重难点 重点：学生能够表演Lets talk的交际内容。 难点：能用Whos ?He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”进行真实交际。 四.课前打算 词卡，课件 五.教学步骤 Step1 Warming-up 1.sing a song”whos your teacher?” 3.Lets listen andchant. Step2.Presentation 1
14、.学习lets try (1)listen andtick (2)Listen and answer 2.学习lets talk (1)老师针对对话设计相关问题，引导学生思索。 (3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (4)老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 3.学生小组内探讨自己的老师。 S1：Who is your Chinese(math/English/art/PE/music)teacher? S2:Mr/Ms. . S1：Whats he/she like? S2:He/She is . . Step3Consolidation Student show the
15、irdialogue. Step4 Homework 1.Read lets talk。 2.Make a newdialogue and act it out. 六.板书设计 Unit one Whats he like? Part B letstry lets talk know Whats she like?- Shes kind. her Is she strict?-Yes,sometimes. 七.教学反思 新版人教版五年级英语上册教案4 Did they buy ice creams? 学习任务： This is a letter about Linglings funny ex
16、perience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, i, e, a 在单词中常见的读音 歌曲：The London eye . 运用任务： 1、read the letter 2、recite the key words. 3、answer the questions 教学程序： 1、热身复习 借助挂图复习SB Unit 1。 2、任务呈现与课文导入 review thewords of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text. 老师应对学生的描述赐予激励和确定。 3、课文教学 (1)
17、用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1 放第一遍录音，let the student preview the letter.放其次遍录音，学生检查，and follow the read thetext.老师对学生赐予激励和表扬。 (2)SB Unit 2活动2 播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，仿照录音中的语音、语调。 抽几组学生汇报。假如该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。 4、任务完成 全班完成SB Unit 2活动3。 课文学习 (1)语音教学 学习SB活动1。 老师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，r
18、abbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。老师出示单词卡片，学生读出单词。 学生听录音，思索划线处的发音。老师举起写有Chinese的卡片，请学生推断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。 (2)歌曲教学 SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。 放第一遍歌曲录音，学生听。放其次遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会
19、为止。 6、课后作业 SB活动2，唱给家人听。 听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，仿照标准地道的英语。 完成AB Unit 2练习2和3。 copy the letter three times. 教学板书设计 Module 1 Unit2 Did they buy ice cream? Words send sent run ran email love Phonetics. DidLingling go to the park yesterday ? Didshe meet John ? Didthey buy ice creams ? Didthey go home by bike ? Did Linglingwalk to the bus ? DidLingling drop her ice cream ? 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页