天上的街市说课人教.pptx

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1、天天上上的的街街市市说教材说教材说学情说学情说教法说教法说学法说学法教学程序教学程序板书设计及板书设计及教学反思教学反思第1页/共27页 一一 说教材说教材 1、教材地位、教材地位2、教学目标、教学目标根据新课标、教材编写意图及本课特点，我制定了如下三维一体的教学目标3、教学的重点和难点、教学的重点和难点突破重点、难点的措施：对于诵读，采取自读、抽读、分角色读、示范读、学生评点，教师指导、多媒体展示朗读方法技巧的方式。对于疑难问题采取小组合作探讨的方式。对于联想和想象的理解，采取多媒体展示“形象图示”的方式帮助理解。第2页/共27页 二二、说学情说学情 天上的街市是诗人郭沫若的一首新诗，读来琅

2、琅上口，语言清新朴素，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。重点是引导学生结合时代背景体会诗歌表达的思想感情，难点是培养学生的联想和想象能力。第3页/共27页 三三 说教法说教法 教学设想：竭力营造一个轻松和谐、开放互动、平等交流的学习平台，教学中体现教师为主导，学生为主体的教学方式。为此我采用了以下教学方法。第4页/共27页 四四 说学法说学法 叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广升，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”指导学生运用以下学习方法：（1）诵读法。（2）想象法。（3）比较法。（4）自

3、主、合作、探究法。第5页/共27页一、激发兴趣导入新课一、激发兴趣导入新课 为了激发学生的求知欲，我是这样导入新课的：用民间故事导入。教师或学生讲故事均可。故事中的牛郎织女过着被禁锢，被束缚，难得一见的不幸生活。然而在郭沫若的天上的街市里，我们将会见到与此完全不同的牛郎织女。然后板书课题。说教学程序说教学程序第6页/共27页二、出示二、出示 目标、明确目标、明确 要求要求 在学生积极性已被调动，课堂气氛比较活跃的情况下，我因势利导，出示教学目标。教师解说指出：这首诗很美，“美是需要发现的”请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发现诗中的“美”，问题是：A、如何有感情地朗读?B、怎样联想和想像？

4、C、诗歌表现的是怎样的情感？第7页/共27页 三三、作者简介：、作者简介：（多媒体）第8页/共27页 四四、理解内容，抓住重点、突破难点理解内容，抓住重点、突破难点 我试图以诵读为主线来设计教学，依照：学读想读析读的过程来教学诗歌。1 学读：整体感知（韵律美）（1）积累理解词语（多媒体）（2）请同学首先各自试读一遍。（3）学生听多媒体朗读，并在书上标记朗读节奏和重音。（多媒体）（4）指名读，再请学生点评，然后教师评点、指导，要求读出节奏和重音。（多媒体）（5）男女生分角色朗读，然后全班齐读。（6）再听多媒体朗读，学生小声跟读，感受诗歌韵律美。第9页/共27页第10页/共27页天上的街市天上的街

5、市远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。第11页/共27页2 想读：理解诗歌内容（图画美）在感受了诗歌韵律美的基础上，全班分成若干四人小组内边读边想，感受诗歌给我们展现出来的图画美，并思考诗歌为我们展现了几副美丽的图画：小组成员之间交流各自看到的图画，并把讨论的

6、结果用简洁生动的语言分别概括。然后，指名小组代表说出小组概括出的图画。教师总结归纳。明确：迷人夜景、美丽富足的天街、牛郎织女闲游图（多媒体）第12页/共27页迷人夜景迷人夜景美丽的天街美丽的天街牛郎织女闲游图第13页/共27页3 析读：领会诗歌主旨（情感美）（1）现在，我们感受了诗歌一副副美丽的画卷。天上的街市这首诗歌犹如一副画卷，请同学们想一想：诗人为什么会想到这些画卷？它表达了诗人怎样的思想感情？提示：【1】请联系作者的生活经历和时代背景思考？【2】比较诗歌中的故事和传说的不同？（多媒体）明确：表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对自由、幸福、快乐生活的向往和追求。（2）诗人表达的这种感情强烈吗？

7、从诗中哪些词语能表现出来？在诗中标记出来，并体会它的作用？（四人小组讨论）明确：四个“定然”一个“定”字；表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满信心。第14页/共27页五 领会内涵、总结扩展 学习联想和想象的写法，培养联想和想象的能力是本诗的重点之一。第15页/共27页街街灯灯明明星星街街市市物物品品牛牛郎郎织织女女生生活活光明光明自由自由幸福幸福美好美好实实 写写联想联想想象想象虚虚 写写（1）引导学生体会诗歌丰富的联想和想象（四人小组讨论）（多媒体）第16页/共27页（2）引导学生理解联想和想象两个概念引导学生理解联想和想象两个概念的内涵（多媒体）的内涵（多媒体）联想是由一事物

8、想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。（实写 ）想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（虚写 ）存在不存在第17页/共27页 联想：抓相似点联想：抓相似点 想象：想象：虚构虚构（生活）基础（生活）基础想象想象联想联想第18页/共27页六六 拓展提高（多媒体）拓展提高（多媒体）启发学生的联想和想象，尝试联想和想象的写作方法。1仿照示例写句子：发挥你的联想和想象，续写下边的句子。仿照示例写句子：发挥你的联想和想象，续写下边的句子。例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。1 牵牛花开放了牵牛花开放了,.2 笼中的小鹦鹉，笼中的小鹦鹉，.3 月光照在地上，月光照在地

9、上，.4 我不在父母身边的时候，我不在父母身边的时候，2 请从以下词语中任选几个词语，放飞你的想象，创设一个特定的意境，可请从以下词语中任选几个词语，放飞你的想象，创设一个特定的意境，可 以是神秘的、以是神秘的、可以是愉悦的、可以是怀古的、也可以是可以是愉悦的、可以是怀古的、也可以是.大树 李白 青藤 月亮 小河 女孩 3 课后作业：放飞想象，完成课后作业：放飞想象，完成200字左右的小作文字左右的小作文 在微弱的烛光下在微弱的烛光下.第19页/共27页本课小结本课小结 诗人由远远的街灯产生丰富诗人由远远的街灯产生丰富联联想想和和想象想象，描绘了美丽的街市及牛，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的

10、生活，表现了诗人对郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求幸福、快乐生活的向往和追求。第20页/共27页六、说板书设计六、说板书设计 我的板书力求简洁明了、生动形象、突出重点、采取现代手段与传统手段相结合，多媒体与小黑板相配合，便于学生加深印象、作好笔记。第21页/共27页街街灯灯明明星星街街市市物物品品牛牛郎郎织织女女生生活活光明光明自由自由幸福幸福美好美好实写实写联想联想想象想象虚写虚写第22页/共27页 联想：抓相似点联想：抓相似点 想象：想象：虚构虚构（生活）基础（生活）基础想象想象联想联想第23页/共27页教

11、学反思：我认为按照以上教学设计，能够较好的完成教学任务；能够调动学生的学习积极性，实现师生的互动；对教学中可能出现的问题给予足够的重视，若学生基础较差的情况下，学生不能回答的问题可由老师启发引导解决。第24页/共27页第25页/共27页4 6 凡 事 不 要 说 我 不 会 或 不 可 能 ，因 为 你 根 本 还 没 有 去 做！4 7 成 功 不 是 靠 梦 想 和 希 望，而 是 靠 努 力 和 实 践 4 8 只 有 在 天 空 最 暗 的 时 候，才 可 以 看 到 天 上 的 星 星 4 9 上 帝 说：你 要 什 么 便 取 什 么，但 是 要 付 出 相 当 的 代 价 5 0

12、 现 在 站 在 什 么 地 方 不 重 要，重 要 的 是 你 往 什 么 方 向 移 动。5 1 宁 可 辛 苦 一 阵 子，不 要 苦 一 辈 子 5 2 为 成 功 找 方 法，不 为 失 败 找 借 口 5 3 不 断 反 思 自 己 的 弱 点，是 让 自 己 获 得 更 好 成 功 的 优 良 习 惯。5 4 垃 圾 桶 哲 学：别 人 不 要 做 的 事，我 拣 来 做！5 5 不 一 定 要 做 最 大 的，但 要 做 最 好 的 5 6 死 的 方 式 由 上 帝 决 定，活 的 方 式 由 自 己 决 定！5 7 成 功 是 动 词，不 是 名 词！2 8、年 轻 是 我

13、 们 拼 搏 的 筹 码，不 是 供 我 们 挥 霍 的 资 本。5 9、世 界 上 最 不 能 等 待 的 事 情 就 是 孝 敬 父 母。6 0、身 体 发 肤，受 之 父 母，不 敢 毁 伤，孝 之 始 也；立 身 行 道，扬 名 於 后 世，以 显 父 母，孝 之 终 也。孝 经 6 1、不 积 跬 步，无 以 致 千 里；不 积 小 流，无 以 成 江 海。荀 子 劝 学 篇 6 2、孩 子：请 高 看 自 己 一 眼，你 是 最 棒 的！6 3、路 虽 远 行 则 将 至，事 虽 难 做 则 必 成！6 4、活 鱼 会 逆 水 而 上，死 鱼 才 会 随 波 逐 流。6 5、怕 苦

14、 的 人 苦 一 辈 子，不 怕 苦 的 人 苦 一 阵 子。6 6、有 价 值 的 人 不 是 看 你 能 摆 平 多 少 人，而 是 看 你 能 帮 助 多 少 人。6 7、不 可 能 的 事 是 想 出 来 的，可 能 的 事 是 做 出 来 的。6 8、找 不 到 路 不 是 没 有 路，路 在 脚 下。6 9、幸 福 源 自 积 德，福 报 来 自 行 善。7 0、盲 目 的 恋 爱 以 微 笑 开 始，以 泪 滴 告 终。7 1、真 正 值 钱 的 是 分 文 不 用 的 甜 甜 的 微 笑。7 2、前 面 是 堵 墙，用 微 笑 面 对，就 变 成 一 座 桥。7 3、自 尊，伟

15、 大 的 人 格 力 量；自 爱，维 护 名 誉 的 金 盾。7 4、今 天 学 习 不 努 力，明 天 努 力 找 工 作。7 5、懂 得 回 报 爱，是 迈 向 成 熟 的 第 一 步。7 6、读 懂 责 任，读 懂 使 命，读 懂 感 恩 方 为 懂 事。7 7、不 要 只 会 吃 奶，要 学 会 吃 干 粮，尤 其 是 粗 茶 淡 饭。7 8、技 艺 创 造 价 值，本 领 改 变 命 运。7 9、凭 本 领 潇 洒 就 业，靠 技 艺 稳 拿 高 薪。8 0、为 寻 找 出 路 走 进 校 门，为 创 造 生 活 奔 向 社 会。8 1、我 不 是 来 龙 飞 享 福 的，但，我 是

16、 为 幸 福 而 来 龙 飞 的！8 2、校 兴 我 荣，校 衰 我 耻。8 3、今 天 我 以 学 校 为 荣，明 天 学 校 以 我 为 荣。8 4、不 想 当 老 板 的 学 生 不 是 好 学 生。8 5、志 存 高 远 虽 励 志，脚 踏 实 地 才 是 金。8 6、时 刻 牢 记 父 母 的 血 汗 钱 来 自 不 易，永 远 不 忘 父 母 的 养 育 之 恩 需 要 报 答。8 7、讲 孝 道 读 经 典 培 养 好 人，传 知 识 授 技 艺 打 造 能 人。8 8、知 技 并 重，德 行 为 先。8 9、生 活 的 理 想，就 是 为 了 理 想 的 生 活。张 闻 天9 0、贫 不 足 羞，可 羞 是 贫 而 无 志。吕 坤第26页/共27页感谢您的观看。第27页/共27页