2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件:第20课 天上的街市(共14张PPT).pptx

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1、第第2020课天上的街市课天上的街市划分诗歌的朗读节奏专练划分诗歌的朗读节奏专练第六单元第六单元阅读素养-2-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作阅读素养有感情地朗读诗歌,把握朗读节奏,体会诗歌语言的音韵美。(训练点)运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情感。第六单元第六单元阅读素养-3-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作知识铺垫例文引路安徽中考小明在朗诵叶赛宁的夜时,遇到一些困难,请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷。(1)请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。幽 暗 的 松 林 失

2、 去 喧 响幽暗的松林/失去/喧响(2)朗诵这一诗节,应采用的语调是 ()A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉A第六单元第六单元阅读素养-4-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作知识铺垫解析本题考查划分诗歌的朗读节奏和把握朗读语调的能力。第(1)题,划分诗歌节奏时必须注意表意的完整性。一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。句中“幽暗的松林”构成一个偏正短语,充当句子主语,不宜拆分;“失去喧响”构成动宾短语,可以连接在一起,但是题目要求断两处,“失去”与“喧响”分别充当句子的谓语和宾语,意思、结构都相对独立,因此可以断开。第(2)题,朗诵的语调需要根据诗歌表达的意

3、境来确定。这首小诗运用“悄悄”“失去喧响”“沉寂”“不再欢嚷”等词,着力展示夜的静谧、美好,传达出诗人对自然的热爱以及自己安适、宁静的心境。所以,朗诵时应该采用舒缓的语调。第六单元第六单元阅读素养-5-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作知识铺垫知识梳理划分现代诗歌的朗读节奏诗歌的朗读节奏,指的是朗读时短暂的停顿,以便把诗人的情感充分表达出来。划分诗歌朗读节奏的方法有以下几种。1.根据词或词组划分一般来说,一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏。所谓意思紧密就是不能拆开来读,如果拆开,读起来就会显得不连贯,缺乏诗的韵律。例卞之琳断章“明月/装饰了/你的窗子,你/装饰了

4、/别人的梦”,诗中的“明月”和“你”分别是两个句子的主语,各自表示一个节奏;两个“装饰了”是意思紧密的词组,各成一个节奏;“你的窗子”“别人的梦”是两个结构对称的短语,各成一个节奏。由此,我们可以得出这样的结论:结构助词“的”“地”“得”和动态助词“着”“了”“过”,应将它们和前面的词看成一个整体,构成一个大的节奏。第六单元第六单元阅读素养-6-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作知识铺垫2.根据意思划分一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立,是指在诗句中可以单独拿出来,表示一个意思。例流沙河理想“饥寒的/年代里,理想/是/温饱”中,“饥寒的”“

5、年代里”分别是意思相对独立的词组,中间可划分节奏。“理想”“是”“温饱”是三个单独的词,也分别表示相对独立的意思,各自构成一个节奏。3.综合词、词组和意思来划分综合词、词组和意思来划分,这是对上述两种方法的综合,也最实用。因为在具体的诗句中,各种情形都会碰到,因此,只有把各种方法结合起来并加以灵活运用,划分节奏才能得心应手。4.划分后进行朗读检验在划分完节奏后,读一读,体会一下按照所划分的节奏读下来,意思有没有读破,揣摩一下别人能否听懂(或者读给他人听),如果意思没有读破或他人能听懂,则划分的节奏是正确的,反之则有误。第六单元第六单元阅读素养-7-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上

6、的街市片段写作知识铺垫第六单元第六单元阅读素养-8-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作对接课堂课内巩固 10分远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻,定然在天街闲游。不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。第六单元第六单元阅读素养-9-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作对接课堂1.下列各句中,朗读节奏划分错误的一项( )(3分) (训练点)A.

7、远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。B.我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。C.街市上/陈列的/一些物品,定然是世上/没有的珍奇。D.你看,那浅浅的/天河,定然是/不甚宽广。【解析】C项错在后半句,正确划分是“定然是/世上没有的/珍奇”。2.“好像点着无数的街灯”中,“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么?(3分)不能。(1分)“点”说明有点灯人,暗示天上的街市有幸福的人们在生活。换成“亮”或“闪”后则没有这一表达效果。(2分)3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写?(4分)作者在诗歌中寄寓了自己对美好幸福生活的向往,暗含对现实生活的不满。(

8、4分)C第六单元第六单元阅读素养-10-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作对接课堂拓展阅读(一) 14分灯塔蔡其矫高举彻夜不熄的光明,照临四周深不可测的阴影,使荒漠的海域不再死寂,在黑暗中心激起海之恋情。那幽光从波浪与巉岩远射出去,无视于大海汹涌咆xio的警告,像飞流一般倾泻出狂喜的爱,感染每一个夜航中海员的心。仿佛是作为自由的报信者,闯进这箫索的时代,为了播送欢乐,忍受暴风骤雨的袭击,挺身和苦难斗争,生活是由愤怒和对人的热情构成。1975年第六单元第六单元阅读素养-11-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作对接课堂1.根据拼音写汉字,给加点的

9、字注音。(3分) 2.诗歌第三节中有错别字的词语是“箫索”,正确写法是“萧索”。(2分)3.请用“/”为下面的诗句标明停顿。(只标一处)(2分) (训练点)像飞流一般倾泻出狂喜的爱像飞流一般/倾泻出狂喜的爱4.请分别概括诗歌每一节的内容。(3分)第一节:海之恋情。第二节:倾泻爱心。第三节:挺身抗争。(3分)5.从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。(4分)高举彻夜不熄的光明,/照临四周深不可测的阴影“高举”一词运用了拟人的修辞手法,“彻夜不熄的光明”和“深不可测的阴影”形成鲜明的对比,形象地勾画出“灯塔”作为光明使者的高大形象。(4分)第六单元第六单元阅读素养-12-知识铺垫对接课堂第第2020

10、课天上的街市课天上的街市片段写作对接课堂拓展阅读(二) 13分 一道小河冰心一道小河平平荡荡的流将下去,只经过平沙万里自由的,沉寂的,它没有快乐的声音。一道小河曲曲折折的流将下去,只经过高山深谷险阻的,挫折的,它也没有快乐的声音。我的朋友!感谢你解答了我久闷的问题,平荡而曲折的水流里,青年的快乐在其中荡漾着了!第六单元第六单元阅读素养-13-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作对接课堂1.请用“/”为下面的诗句标明停顿。(只标一处)(2分) (训练点)平平荡荡的流将下去平平荡荡的/流将下去2.这是冰心的诗集春水中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望,天真地、苦苦地

11、探寻着世界与人生之谜的谜底。她以敏锐的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命感悟,那就是平荡而曲折的水流里,青年的快乐在其中荡漾着了(或:生活中有坦途,也有坎坷,无论如何,我们都要快乐地面对)。(3分)3.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象,一种是生活中的坦途,另一种是生活中的坎坷。(4分)4.请结合诗歌的内容谈谈你对快乐的理解。(4分)示例:快乐是一种感觉,是心灵愉悦、惬意的感受和状态;快乐是一种心态,坦然面对生活中的坦途和坎坷,才会活得舒展,活得快乐。(4分,扣住“愉悦”“惬意”“坦然”中的一点作答即可) 第六单元第六单元阅读素养-14-知识铺垫对接课堂第第2020课天上的街市课天上的街市片段写作片段写作天上的街市运用想象的手法,描绘了奇特的情境,让我们感受到了想象的奇妙魅力。试着想象山间泉水流动的情景,把你想象的画面用优美的文字写下来。示例:泉水一冲出深山罅隙,月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光,叮叮咚咚唱着歌,奔跑跳跃在竹林间的草地上。忽而从高高的石崖向下“蹦极”,珠玉四溅;忽而在花丛间潜伏蛇行,若断还连,幽幽咽咽的;忽而又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步,带着小鱼,携着蝌蚪,跑向山外的世界

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