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1、小学一年级英语说课稿 一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是老师的实力，更体现出老师对工作的酷爱仔细程度，以下是我整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 小学一年级英语说课稿1 Hello 教材分析 我说课的内容是新标准英语教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告辞,介绍自己,这些内容从生活实际动身,贴近生活,学生简单驾驭,是学生口语交际入门的第一课.国家英语课程标准一级目标要求学生能沟通简洁的个人信息,表达简洁的情感和感觉.二级目标要求学生能用简洁的英语互致问候,交换有关个人,家庭和挚友的简洁信息.培育学生从初学英语起先就能
2、学着用英语去做事情的实力.依据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为: 1,语言学问目标 学习挚友,师生间互打招呼,问候,简洁的自我 介绍,并做到语言精确,语调自然,说话有感情. 2,语言技能目标 创设情境,在情境中学语言,培育学生运用语言的实力. 3,情感看法目标 培育学生学习英语的爱好,激发他们学习的主动性. 培育孩子乐于与人合作的意识,通过沟通,加深对同学的了解. 4,学习策略目标 培育学生的留意力,视察力,激发学生主动思维 通过嬉戏活动,培育对英语学习的爱好,引导学生在任务中,主动运用所学英语进行表达与沟通. 教学重点:1,学习用英语打招呼,告辞,简洁的自我介绍,做到语音精确,语调
3、自然. 2,了解学习英语的重要性. 教学难点: 能够应用所学学问与别人进行简洁的沟通 教具,学具打算 Lingling, Sam, Amy的头饰. 多媒体课件. 学情分析 一年级学生活泼,好动,新奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的爱好.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有主动的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成果.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围. 教学方法 1,情境教学法 2,"任务型"教学法 3,smile教学法 4,TPR教学法. 学习方式 通过小组自主探究,小组合作沟通的学习方式来
4、主动学习和运用语言,形成有效的学习策略,培育良好的学习习惯. 三,教学过程设计 依据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的爱好为先,激励和培育孩子们学习英语的爱好.因此我设计了三个环节: 第一,玩中学 (一)创设情景,导入新课 1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活阅历和爱好为动身点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热忱地向学生们打招呼说:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再
5、加上我的表情和动作学生们立刻领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的学生说:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"随即教如何称呼老师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们惊慌的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美妙,那么轻松. 2,老师在黑板上写出English. 3,老师告知学生英语是世界上最广泛的语言,很多国家都把英语作为官方语言.问一问学生都有哪些国家
6、说英语(如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰). 4,老师问学生为什么学英语.并告知学生,学好英语就可以和更多的人沟通,结识更多的挚友,学到更多的学问. 整体呈现,重点驾驭. 创设悬念 师:同学们,老师今日给你们带来了四位新挚友,这四位新挚友将始终陪伴我们,和我们共同来学习,你们想知道他们都是谁吗? 2,观看课件(多媒体展示)这一遍要求学生带着以上问题看,听,思索.其次遍仿照,跟读.在此阶段我运用了视听法,挖掘学生的视觉空间智能.让他们通过看,听就能大致理解所学语言的含义. 师带着头饰(Daming Amy ling ling Sam) 主动与学生打招呼,介绍自己,激励学生回应自己. 学习
7、告辞用语"Bye" " Good bye" 老师告知学生四个新挚友要和大家玩一个捉迷藏的嬉戏,藏起来之前他们来向大家说再见.然后学生通过听录音,并进行仿照.虽然内容简洁,但是要留意要求学生/ai/的发音要饱满,不能像中文"爱"的发音. Group work 老师布置任务,让学生练习本课会话.这里我采纳了小组合作学习方法,同学们在完成任务的过程中,老师巡察,引导,帮助并参加到学生的活动中来. 其次,学中做(即巩固操练) 大纲中指出保持主动的学习看法是英语学习胜利的关键,留意不断地激发并强化学生的学习爱好,并引导他们渐渐将爱好转化成稳定的
8、学习动机.因此在这一环节我设计了三个活动. 1,对话表演 学生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的仿照效果,这一环节巩固新知,练习所学语言.针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中相识自己学习的优势与不足,培育合作精神,体验胜利和欢乐. 2,制作名片 这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法,培育学生口语实力和自主学习的实力. Step I学生制作运用各种方式介绍自己,学生通过设计自己喜爱的名片,进一步培育他们的视觉空间智能. Step II学生在小组内出示自己的作品并介绍自己,这一环节培育了语言智能. Step III 各小组推出自己的代表向全班汇报,进一步激发
9、他们的表演欲望,同时提高了语言运用实力. 通过这么一次活动,学生不仅驾驭了所学的学问点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,学以致用,而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融. 3,嬉戏巩固 小学教学设计网_JXSJ.CN更多英语说课 国家英语课程标准中提倡任务型的教学途径,以学生能做某事Learning by doing的描述方式.设定目标要求,来培育学生综合语言运用实力.依据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的爱好为先,激励和培育孩子们学习英语的爱好.由此可见,小学阶段培育学生的学习爱好尤为重要,而嬉戏是小学生喜闻乐见的消遣活动.它能
10、调动学生学习的主动性,把学习变成乐事,使孩子们在嬉戏中学习学问,熬炼实力,培育爱好.使学生通过视察,思索,沟通与合作等方式,学习和运用英语,进一步巩固所学内容. 活动1:做一做,猜一猜.让一名学生在教室前面用肢体语言来表达今日所学内容,其他的学生来猜出动作所表现的语言.这项活动挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的TPR教学法. 活动2:选出一名学生背对大家,这时老师指定一名学生说"Hi"或"Hello"前面的学生从声音辨别(如辨别是Tom)要说:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的学生这时要说Yes.I am. 假如没猜对要说 No,I
11、 am. 活动3:击鼓传花.首先,将全班学生分成两组.老师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:"Hello/Hi,I am."假如学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.(这个嬉戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍.) 以上几种活动进一步巩固了自我介绍这一学习目标.第三,做中得(即实践活动) (一)活动手册练习 (二)课外延长 新课程提倡"任务型"的教学途径,要求在设计"任务型"的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延长到课外,让学生
12、自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语.所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不相识的小挚友介绍自己.回到家里和父母,挚友用英语问候,告辞. 实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的运用极大地激发了学生学习英语的爱好,使孩子们在玩中驾驭语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教学法(此教法的运用使孩子们惊慌的心情得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,亲善,情愿主动地去亲近老师.)和TPR教学法(此教法的运用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习心情,突出教学重点,提高教学效果等作用.)用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在欢乐,好玩的课
13、堂氛围中收获学问!我信任只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,肯定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的境界! 小学一年级英语说课稿2 Happy Birthday】 一、说教材 本课是冀教版小学一年级英语第一册第十四课Happy Birthday，.本课主要是运用所学句型Happy Birthday祝愿生日欢乐。复习句型：How old are you ?并在说说唱唱中驾驭生日歌。 二、说教法 运用多媒体创设了过生日的喧闹场景，借助“任务型”教学采纳了情景教学法、直观教学演示法、交际法、开心教学法等多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱
14、好和愿望。 三、说学法 学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，语言点的练习亲密联系生活实际，达到学以致用的目的，让学生在情境中学，嬉戏中学，活动中学，唱歌中学，交际中学，玩中学。 四、本课教学目标： 语言学问目标： 1.Words: 能正确说birthday。 2.Drills: 能用以下句型进行沟通Happy birthday to you. -Thank you. 复习句型：How old are you ? (练习有关年龄的问答)。 语言技能目标：依据图片和情境说单词和句子。在肯定场景下进行简洁的英语沟通和表演。 情感看法目标：通过本课学习使学生有爱好听、说英语、做嬉戏、敢于开口，乐于仿照
15、，在激励性评价中树立信念，在小组合作学习中感受学英语的乐趣，在给好挚友、亲人过生日的过程中感受友情、亲情的暖和。 五、重难点 重点: 1.Learn the words. birthday 2.Using the sentences to ask and answer. 难点: 1. Words: birthday的 正确发音。 2.Using the sentences to ask and answer. 六、课前打算 1 老师打算数字110的单词图片课件。 2老师打算过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 3学生打算过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕盒、生日帽等 4学生打算骰子。 七、教学过
16、程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)嬉戏：学生一个接一个的说数字110 ，老师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 (2)老师出示数字类图片，学生说英语数字。 嬉戏：掷骰子，说年龄 让学生两至三人一组一起掷骰子，一人问How old are you? ，对方回答Im 。练习有关年龄的句型，进一步熟识数词。 2 呈现新课 (Presentation) (1) 出示图片How old is the boy? Why is he happy?播过生日的情景课件。然后，带领学生在生日的场景中学说祝愿语“Happy b
17、irthday”， (2) 通过生生对话加以巩固后，由师生对话形式自然引出“Thank you”的礼貌用语应答生日祝愿，使学生在华蜜、欢乐、真实的场景中整体感知语言，体验语言的真实自然及语言的交际功能。 (3)在生日祝愿中自然少不了唱生日歌。在此基础上学唱生日歌，小挚友间友爱、欢乐的真实情感在歌曲的中溢于言表，课堂情感、学习氛围达到高潮。 3. (1)设置过生日的情景，告知学生：今日要给在本月过生日的同学共同开生日聚会。老师已打算好蜡烛、气球。在黑板上贴上生日蛋糕的图片。请过生日的学生到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生用Happy Birthday
18、to you!向过生日的同学庆贺 ，并用How old are you?询问每个过生日同学的年龄自然地投入到句型的操练中，学习效果很好。 (2)让学生分组表演给家人过生日，在生活实际中巩固运用所学的学问。 4.布置作业：在家里表演给爸爸、妈妈过生日 板书设计： Lesson 14 Happy Birthday Happy Birthday ! How old are you? Im 小学一年级英语说课稿3 :My body】 教学目的： 1. 相识五官及其作用，能用英语正确的表达。 2. 在祈使句中运用物主代词your，能用英语正确发出和接受吩咐。 教学重难点： 1. Learn new wo
19、rds ：a nose a mouth a finger ears eyes 2. Talking about ones body and using plural nouns. 3. Learn to give orders. 教学情感： 相识五官及其作用, 从而强调正确的读书写字的姿态,强化爱护眼睛的重要性和如何爱护眼睛。 分析：一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于好玩的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松开心地学习，并且乐在其中。所以，打算My body这一课时，我从一年级学生的实际状况动身，遵守三个“动态
20、”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、改变性原则，来设计教学。 教学方法和过程： Teaching procedure .Warm-up and greeting. T: Good morning, boys and girls. Look! Therere so many teachers. We say hello to them . Ss: “Good morning, teachers!” T: I like singing, do you like singing? OK, lets sing Head and shoulders, knees and toes 目的：这课前两分钟
21、，利用活动性原则跟学生们唱着Head and shoulders，knees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了学习动机，还消退了孩子们拘束和惊慌，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应实力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。 .Presentation 1.Learn new words and do actions. Show a picture of a pupil in the class. Ask the pupils whats on her face. In this way I can introduce the new words. Then use K
22、okos face to present the new words. T: Whats missing on Kokos face? S1: Mouth. T: Yes, youre right. Come here and stick it on the Kokos face. 2.Say the name of each part of my face and let pupils point to their body. Then ask a pupil to give orders and the others follow him/her. 目的：让学生看同学和卡通人物Koko的脸
23、，引导学生发觉问题，老师提问：“今日Koko的脸跟平常见到它本人一样吗?”让学生视察产生质疑，而后过渡到新课的单词及your的学习和指五官的嬉戏。在动静的交替变换中，有意识记忆得到了提高。这是改变性原则的体现。 3.What can you do with your eyes/ nose/ mouth/ ears? Chant together. 4.How to protect your eyes? 目的：相识五官及其作用, 从而强调正确的读书写字的姿态,强化爱护眼睛的重要性和如何爱护眼睛。 . Practice 1. Watch CD-ROM and read after it. 2. A
24、sk a pupil to be a teacher. Read after him/her. 3.Guessing game. Whats missing in the picture? 目的：利用相识Koko的五官的活动，支配学生视察人和动物图片，发展学生的扩散性思维，使新旧学问结合共同持续，将学问的学习进一步完善。 4.Ask pupils to design a face for each group. Then talk about it. 目的：让孩子设计其他组的五官形象，再用英语说说，学生由被动变为主动，使他们始终处在一种的学习状态。这是趣味性原则的体现。 .Sum-up Tod
25、ay we have learnt the name of the part of the face. Lets read new words and the sentences together. Every day you see with your eyes, you must protect your eyesight. 目的：通过小结巩固和回顾这节课所学的学问，使学生知道读书写字的姿态要正确，才能爱护眼睛。 .Homework After class you listen and read Part A Unit 7. Then you survey animals What are
26、 they different? 目的：作业是巩固本节课所学的学问，再让学生走进自然了解奇妙。 小学一年级英语说课稿4 教材：选择图文并茂、生动好玩和贴近生活的深港版小学英语教材。本次讲授是Part A Unit 7 Primary English for China Book1.这一课出现五官的单词、祈使句和一个故事。本节课主要讲新单词，以及了解祈使句。 教学目的： 1. 相识五官及其作用，能用英语正确的表达。 2. 在祈使句中运用物主代词your，能用英语正确发出和接受吩咐。 教学重难点： 1. Learn new words ：a nose a mouth a finger ears e
27、yes 2. Talking about ones body and using plural nouns. 3. Learn to give orders. 教学情感： 相识五官及其作用, 从而强调正确的读书写字的姿态,强化爱护眼睛的重要性和如何爱护眼睛。 分析：一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于好玩的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松开心地学习，并且乐在其中。所以，打算My body这一课时，我从一年级学生的实际状况动身，遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、改变性原则，来设计教学。 教学
28、方法和过程： Teaching procedure .Warm-up and greeting. T: Good morning, boys and girls. Look! Therere so many teachers. We say hello to them . Ss: “Good morning, teachers!” T: I like singing, do you like singing? OK, lets sing Head and shoulders, knees and toes 目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Head and shoulders，kn
29、ees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了学习动机，还消退了孩子们拘束和惊慌，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应实力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。 .Presentation 1.Learn new words and do actions. Show a picture of a pupil in the class. Ask the pupils whats on her face. In this way I can introduce the new words. Then use Kokos face to present the new words.
30、 T: Whats missing on Kokos face? S1: Mouth. T: Yes, youre right. Come here and stick it on the Kokos face. 2.Say the name of each part of my face and let pupils point to their body. Then ask a pupil to give orders and the others follow him/her. 目的：让学生看同学和卡通人物Koko的脸，引导学生发觉问题，老师提问：“今日Koko的脸跟平常见到它本人一样吗
31、?”让学生视察产生质疑，而后过渡到新课的单词及your的学习和指五官的嬉戏。在动静的交替变换中，有意识记忆得到了提高。这是改变性原则的体现。 3.What can you do with your eyes/ nose/ mouth/ ears? Chant together. 4.How to protect your eyes? 目的：相识五官及其作用, 从而强调正确的读书写字的姿态,强化爱护眼睛的重要性和如何爱护眼睛。 . Practice 1. Watch CD-ROM and read after it. 2. Ask a pupil to be a teacher. Read af
32、ter him/her. 3.Guessing game. Whats missing in the picture? 目的：利用相识Koko的五官的活动，支配学生视察人和动物图片，发展学生的扩散性思维，使新旧学问结合共同持续，将学问的学习进一步完善。 4.Ask pupils to design a face for each group. Then talk about it. 目的：让孩子设计其他组的五官形象，再用英语说说，学生由被动变为主动，使他们始终处在一种的学习状态。这是趣味性原则的体现。 .Sum-up Today we have learnt the name of the p
33、art of the face. Lets read new words and the sentences together. Every day you see with your eyes, you must protect your eyesight. 目的：通过小结巩固和回顾这节课所学的学问，使学生知道读书写字的姿态要正确，才能爱护眼睛。 .Homework After class you listen and read Part A Unit 7. Then you survey animals What are they different? 目的：作业是巩固本节课所学的学问，再
34、让学生走进自然了解奇妙。 小学一年级英语说课稿5 教材分析: 本课是小学英语PEP第一册第四单元其次课时，主要内容是：Lets learn, lets do. 依据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey.依据内容我采纳了听、说、学和做的四步 教学方法，利用先进的教学设备增加教学的趣味性和新奇性，通过在玩中学，学中玩开心教学思路，将欢乐贯穿于课堂教学中。 教案： Teaching aims and demands: 1.Knowledge :Students ca
35、n learn the words about animals as followings: dog duck cat monkey panda rabbit. 2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog . 3. Feeling: can love the animals and protect the animals. Main Points: Students can learn the six words: dog
36、 duck cat monkey panda rabbit . Difficult Points: 1.Students can point and say out the six animals . 2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly . Teaching aids: Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards . Teaching Metho
37、ds: The Principle of the situation; Total Physical Response. Teaching Periods: One V: Teaching steps:教学过程 1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: Today well study the new lesson. At first, well sing a song together, ok? Ss: Ok. T: Lets si
38、ng. 设计意图：课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的心情打算进入新课的学习之中。 2.Into new lesson导入新课:The teacher says: This is Zoom. Today is Zoom s birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and look, please. 设计意图：以Zoom办生日宴会，其他小动物要去参与宴会为由，自然引出本课的学习重点，即一些小动物，并为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。 3. Presentation新课呈现 :sho
39、w a forest on the cream. Listen who is coming? Learn the words 设计意图：通过课件，为学生创设一个森林中动物去赴宴的前景，一个个小动物出现，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习爱好，为lets learn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。 小学一年级英语说课稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页