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1、高二上学期数学教学计划14篇高二上学期数学教学方案1 （一）20xx年秋季班高二数学大纲 讲次高二理科第1讲计数原理第2讲概率初步第3讲必修模块复习（一） （集合、函数）第4讲必修模块复习（二） （三角函数与正余弦定理）第5讲必修模块复习（三） （数列、不等式）第6讲必修模块复习（四） （解析几何、立体几何、向量）第7讲简易规律第8讲轨迹与椭圆第9讲双曲线与抛物线第10讲直线与圆锥曲线第11讲圆锥曲线综合第12讲空间向量与立体几何第13讲立体几何综合第14讲学问点睛及期末考试第15讲试卷分析及期末点拨 （二）具体说明 高二数学秋季主要学习两本书：必修3和选修2-1。选修2-1的讲义基本上与各学
2、校同步，所以不再详说。必修3的前二章是算法和统计，内容以概念的介绍与了解为主，侧重于对学问本身的理解，在高考的考查时也只要求把握最基本的内容，一般多以选择或填空的题型消逝，比较简洁。考虑这两章内容的性质与考查的难度，以及在暑期班已经预习的状况下，在秋季讲义中我们不特地支配对这两章的学习，同学只需把握学校所学的基本内容即可。高考中这几部分内容的难度与考查的主要形式大家可以看后面附的20xx年新课标省份的高考题。对于算法中比较难把握的程序语言等内容，高考中都不作要求。 必修3的第三章内容是概率初步，涉及到基本事件空间，需要计算基本事件的数目时，假如没有计数原理的基础学问，计算和理解会比较肤浅，而且
3、高考中的概率题(可参考附录中概率部分)，大多都会与计数原理相结合，因此在学习概率前我们补充了计数原理的基础学问。计数原理和概率的更深化的内容，将在选修2-3中学习。 学完概率初步后，接下来是高一所学内容的简洁复习，力求做到温故知新。同时本学期后半部分2-1的任务特殊繁重，需要学习两大块重点内容：圆锥曲线、空间向量与立体几何，这两块内容都是高考解答题的必考内容，占到解答题的1/3，并且解析几何常常以压轴题形式消逝。这里对以前内容的复习也是利用前半学期比较轻松的时间，为后面2-1部分的内容作好充分的预备。 高二上学期数学教学方案2 一、指导思想 1、培育同学的规律思维力气、运算力气、空间想象力气，
4、以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力气。使同学逐步地学会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的力气;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力气。 2、依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高同学学习数学的自觉心和爱好，培育同学良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思考、探究创新的精神。 3、使同学具有确定的数学视野，逐步熟识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世
5、界观。 二、目的要求 1。深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深化争论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2。因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于同学学习的氛围。 3。加强课堂教学争论，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量。 三、具体措施 1。不孤立记忆和熟识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。留意基础学问和基本解题技能，留意基本概念
6、、基本定理、公式的辨析比较，灵敏运用;力求有意识的分析理解力气;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清晰、整体完整。 2。学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。 3。以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算精确的习惯，留意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确性，留意书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。 4。协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果，留意实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，
7、做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战” ，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。 5。周密方案合理支配，现数学学科特点，留意学问力气的提高，提升综合解题力气，加强解题教学，使同学在解题探究中提高力气。 6。多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力气的
8、机会，从而达到提升同学数学综合力气之目的。不脱离基础学问来讲同学的力气，基础扎实的同学不愿定力气强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力气。 新的学期是新的起点，新的希望。通过上面的方案，我信任自己在本学期确定能够将两个班的数学成果带上去，我信任，我能行。 高二上学期数学教学方案3 一、指导思想 努力把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，留意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断争论数学教学，改进教法，指导学法，立足把握基本技能和基本力气，着力培育同学的创新精神，运用数学的.意识和力气，奠定他们终身学习的基础。坚持一切为了同学
9、，为了同学一切，人人都能成功的教学理念。 高二上学期数学教学方案4 二、教学工作 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化争论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。同时对关心资料加大争论，扩大自己的学问面以及同类学科之间的联系。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。针对我们这的同学数学认知力气和基础不是很好，上课要精选试题，做好教案和学案。要使每位同学把握基础学问为教学落脚点。
10、 3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟识体系，营造有利于同学学习的氛围。教好学前提要了解同学，关怀疼惜每位同学，要为同学供应宽松愉悦的课堂教学环境。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好争论性课题的教学，让同学感受社会生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。 5、加强课堂教学争论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争辩式教学。发扬教学民主，师生双方亲热合作，沟通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。要和同仁
11、依据教材各章节的重难点制定教学进度，认真对待集体备课和听课。乐观听有阅历的老师的教研活动，积累教学阅历。 三，教学方案 要提前一周制定好下周教学学案和教案。要精选试题，力求少而精，有针对性。要备好课，选好教学方法。 总之，教学是慢功夫，我会试图把它做好。 高二上学期数学教学方案5 一、教学内容 高中数学的全部内容：把握基本学问和技能，把握数学的一般方法，即我们在教材和课程目标中要求把握的数学对象的基本性质，以及处理数学问题的基本的、常用的数学思维方法，如归纳法、演绎法、分析法、综合法、分类争辩法、数形结合法等。提高同学的思维品质，适应一切变化，使数学学科的复习更加高效、优质。 学习考试说明，全
12、面把握教材学问，依据考试说明要求进行全面复习。抓教材是关键，打牢基础是我们的重要工作，提高同学解决问题的力气是我们的目标。 学习课程标准和教材，不仅要留意课程标准中调整的内容和变化的要求，还要留意今年考试说明不同版本的对比。结合去年新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向分析，探究命题的变化规律。 二、学术状况分析 我今年分两个班教数学：（20）班和（23）班。和同组其他老师协商后，预备20年2月初开头第一轮；其次轮从2月底到5月初结束；第三轮将于5月初至5月底结束。 三、具体措施 （1）加强备考组老师之间的争论 1、学习课程标准，参考邻省20年的考试说明，明确复习教学的要求。 2、
13、学习高中数学教材。处理好几个关系：课程标准、教学大纲、教材的关系；教材与补充教材的关系；重视基础学问与训练力气的关系。 3、争论新课程区高考试题，把握考试走向。尤其是山东、广东、江苏、海南、宁夏。 4、争论高考信息，关注考试动态。紧跟20个高考趋势，准时调整复习方案。 5、争论我校的数学教学状况，尤其是高二同学的学习状况。有针对性地制定切实可行的校本复习教案。 （二）重视教材，夯实基础，建立良好的学问结构和认知结构体系 教材是考试内容的载体，是高考命题的依据，是同学智力的生长点，是最有价值的信息。 （三）增加适度创新力气 考试力气是高考的关键和永恒的主题。教育部已经明确指出，高考已经从学问的命
14、题变成了力气的命题。 （四）加强数学思维和方法 数学不仅是一种重要的工具，也是一种思维方式和一种思想。留意数学思维方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思维方法是数学学问的概括和提炼，包含在数学学问的发生、进展和应用过程中，可以在相关科学和社会生活中转移和广泛应用。在复习备考中，要把数学思维方法渗透到每一章、每一节、每一节课、每一套试题中。任何细心编制的数学试题，都包含着极其丰富的数学思维方法。假如留意渗透，准时讲解，反复强调，同学就会深化内心，形成良好的思维品质。只有当我们参加考试时，我们才会这样想 想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高二复习时就需不断利用这些思想方法去处理实
15、际问题，而并非只在高二复习将结束时去讲一两个专题了事。 （五）强化思维过程，提高解题质量 数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重争论解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育同学的求同思维；一题多解有利于培育同学的求异思维；一题多变有利于培育同学思维的灵敏性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的.横向联系，又养成同学多角度思考问题的习惯。 （六）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮同学分析探求解题思路，二是分析错
16、误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，查找个人教学的薄弱环节。依据所教同学实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。 四、教学要求 其次轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，熬炼同学的综合力气与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高同学接受配方法、待定系数法、数形结合，分类争辩，换元等方法解决数学问题的力气，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高
17、考考试中的对时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做确定量的高考模拟试题是必需的，也是特别有效的。该阶段需要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵敏性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的形成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。 五、在有序做好复习工作的同时留意一下几点： （1）从班级实际动身，我要关怀同学切实做到对基础训练完成，加强运算力气的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写像雾像雨又像风的同学要加强指导，确保基
18、本得分。 （2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。 （3）与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做争论工作，如仔细研读订阅的杂志，争论典型试题，把握高考走势。 （4）做到有练必改，有改必评，有评必纠。 （5）课内面对大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是水涨船高，而不是水落石出。 （6）教研组团队合作 虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师预备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习
19、资料要共享。在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。 （7）公正对待同学，关怀每一位同学的成长，宗旨是教出来的同学不愿定都很优秀，但确定每一位都有进步；让更多的同学宠爱数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。 高二上学期数学教学方案6 一、指导思想： 在我校整体建构和谐教学模式下，使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同
20、形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力气。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力气，数学表达和沟通的力气，进展独立猎取数学学问的力气。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有确定的数学视野，逐步熟识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的.思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特
21、点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，进展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维力气，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展
22、应用意识。 三、教法分析： 1.选取与内容亲热相关的，典型的，丰富的和同学生疏的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个究竟”的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2.通过“观看”，“思考”，“探究”等栏目，引发同学的思考和探究活动，切实改进同学的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 高一班学习状况良好，但同学自觉性差，自我把握力气弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力气太差，同学不宠爱去算题，
23、嫌麻烦，只留意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算力气，同时要进一步提高其思维力气。同时，由于学校课改的缘由，高中教材与学校教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能照旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能留意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学
24、思考。 3、加强培育同学的规律思维力气就解决实际问题的力气，以及培育提高同学的自学力气，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，留意提高同学分析问题的力气。 5、自始至终贯彻整体建构，和谐教学。 6、重视数学应用意识及应用力气的培育。 高二上学期数学教学方案7 一、同学基本状况 本学期我教高二数学文科班，同学的特点是：数学成果尖子生比较少，成果特差的同学有好些人，但若能杂实复习好基础，加上同学努力，将来我班的数学成果将会有大的提高。同学中有一批思维相当灵敏，但学习不够刻苦，学习成果一般，但有较
25、大的潜力，若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，将来确定大有进步。 二、教学要求 1、今日事，今日毕 (1)让同学能够按时完成每天的学习任务，养成今日事、今日毕的好习惯。 (2)每天上课都能够认真听讲，跟上老师的教学思路，尽量避开思想分散、犯困、说话等现象消逝。 (3)每天布置作业量适中，让同学能乐观完成每节课的课堂任务以及课下需要完成的思考任务，按时并且有效的完成每天的家庭作业。 2、培育同学的运算力气。 (1)通过不同的训练，培育同学的运算力气。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵敏性的教学，培育同学的运算力气。 (3)通过解析法的教学，提高同学运算过程具有明晰性、合理性、简捷性
26、力气。利用数形结合，启发引导的教学方法，提高同学的理解力气和计算力气。 三、学问分布 高二第一学期主要学习必修五和选修1-1，主要包括数列、解三角形、不等式、常用规律用语、圆锥曲线与方程、导数等内容，要求同学对学问能够很好的把握，并学会应用。 四、教学措施 1、留意争论同学，做好高二与高一学习方法的连接。 2、教学中要传授学问与培育力气相结合，充分调动同学学习的主动性，培育同学的概括力气，使同学把握数学基本学习方法、基本技能。培育同学解答考题的力气,通过例题，从形式和内容两方面对所学学问进行力气方面的分析,引导同学了解数学需要哪些力气要求。 3、集中精力打好基础，分项突破难点。着眼于基础学问与
27、重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，坚持与高三联系，切实面对高考，有目的、有方案、有重点，避开面面俱到，减轻同学的学习负担，这样才能统筹支配，循序渐进。 4、定期进行单元测试，让同学通过单元考试，检测自己的实际应用力气,从而准时总结阅历,找出不足,做好充分的预备 5、抓好尖子生与后进生的辅导工作，提高全体同学的整体数学水平。 6、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互争论，共同进步。 7、加强教育教学争论，坚持同学主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。争论并接受以“发觉式教学模式”为
28、主的教学方法，全面提高教学质量。 8、留意运用现代化教学手段关心数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段关心教学，提高课堂效率，激发同学学习爱好。 高二上学期数学教学方案8 1.加强自身学习。 加强课本的研读。教科书是一切教学的动身点，同时也是考试的归属地，任何一个数学学问点都会从教科书中找到类型题或者相像题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接准备着教学学问的全面性和系统性。也就准备着研读教材的必要性。 他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身学问局限等多方面缘由，视野和动身点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取
29、他人的阅历，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增加教学的针对性和精彩性大有裨益。 强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改学问的学习，领悟新课改思想，增加新课改意识，是时代的需要，是进展的需要。因此，乐观参与新课改培训，领悟新课改精髓，并应用于实践中是当前必需要做的，只有这样，才能使自己的学问新陈代谢。 认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并乐观实施好组内的各项支配，落实好课时要求。 增加听课意识。依据学校的.要求，乐观参加新课改班级的课堂听课活动，听取授课老师的
30、点评，发觉亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。 2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热忱。 加强新课情景创设，激发同学学习热忱。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面学问，可起到一个良好的开端作用。 精选精讲例题。对于同学自己学得会的，不讲，对于同学争辩后可以解决的，给以适当点拨，对于同学在老师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，争取每个同学都听得进，听得懂，学得会。对于超越同学承受力气的，一概不讲。 细心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的凹凸，确定层面可以反映教学效果的凹凸，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且学问点具有全面性
31、。 3.做好课后辅导工作。 利用晚自习，充分给以每个同学急躁、细心、全面的辅导。让同学积累的问题得到彻底解决。 利用自习课时间，查找需要关怀的同学进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。 4.做好作业、考试反馈工作。 同学认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发觉共性问题，有针对性的给以反馈，准时消退困惑。 5.规范作答，养成良好习惯。 现在同学的数学答卷，条理不清晰，规律混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于同学良好数学思维的养成，避开将来高考失分和日后生活的凌乱。 6.培育同学的数学爱好，普及数学价值规律的
32、应用。 爱好是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找到缘由，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味学问，让同学体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高同学爱好的好方法。 高二上学期数学教学方案9 一、 指导思想： 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力气，数学表达和
33、沟通的力气，进展独立猎取数学学问的力气。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 二、教学目标： (一)情意目标 ： (1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习爱好。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究中体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组争论合作的学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识 。 (二)力气要求 ： (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景
34、事实及具体数据的记忆。 (2)通过揭示所学内容中的有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆力气。 (3)通过教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力气。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、灵敏的运算力气，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力气。 三、教学内容 本学期教学内容有立体几何、解析几何、规律学问和圆锥曲线、二元一次不等式(组)与简洁的线性规划。 立体几何是争论的是物体的形状、大小与位置关系。通过直观感知、操作确认、思辨论证、等方法熟识和探究几何图形及其性质。通过学习，培育和进展同学的空间想象力气、推理论证力气、运用图形语言进
35、行沟通的力气以及几何直观力气。 直线和圆是用代数方法争论图形的几何性质，体现了数形结合的重要数学思想。在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法争论它们的几何性质及其相互位置关系，并了解空间直角坐标系，体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的力气。 高二上学期数学教学方案10数学分析 1。解析几何是利用代数方法来争论几何图形性质的一门学科，它包括平面解析几何和空间解析几何两部分。它的主要争论对象是直线和平面、二次曲线和二次曲面。在高校阶段，“解析几何”是以圆锥曲线和圆锥曲面为争论对象的一门学科，争论三元二次方程表示的曲线和曲面，如空间直线、平面、柱面、锥面、旋转曲面和二
36、次曲面的方程等，争论的内容比较固定，争论方法比较成熟。高中阶段主要争论二元二次方程所表示的曲线，比如圆、椭圆、双曲线、抛物线等。 2。“解析几何思想”代表了争论曲线和曲面的一般方法和手段，即用代数为工具解决几何问题。用解析几何的思想方法来争论几何问题，思维工程可以表现为以下步骤：第一，用代数的语言来描述几何图形，例如“点”可以用“数对”表示，“曲线”可以用“方程”表示等；其次，把几何问题转化为代数问题，例如，“两直线平行”可以转化为“两直线方程组成的方程组无解”等；第三，实施代数运算，求解代数问题；第四，将代数解转化为几何结论。随着数学本身的进展，消逝了代数数论、代数几何等的数学分支，而拓扑学
37、、泛函等代数工具都可以作为争论心得曲线和曲面的工具，这些都是“解析几何思想”的进展个推广。解析几何初步的重点是关怀同学理解解析几何的基本思想，即把代数作为一种工具和手段来争论几何问题。 3。“坐标系”是解析几何思想的主要组成部分，由于建立了坐标系，就能把曲线和曲面的性质用代数来表示，从而把几何问题转化为代数问题来解决。适当地选择坐标系可以大大简化对图形性质的争论，但图形的性质不会竖着坐标系的变化而转变。我们要争论的正是那些和坐标系的选择无关的性质；或者说建立坐标系正是为了摆脱图形对坐标系的依靠，这在对数上就表现为某个线性变换群下的不变量和不变关系。 4。圆锥曲线是我们生活中最基本的图形。圆锥曲
38、线（面）可以关怀我们刻画一些基本的运动。例如，太阳系中，八大行星的运动轨迹都是椭圆。光学性质和圆锥曲线是密不行分的，基本的光学性质都是由圆锥曲线体现出来的。例如，探照灯就是利用抛物面的光学性质制作而成的，它可以将点光源发出的光折射成平行光，照射到足够远的地方。几乎全部的光学仪器都是依照圆锥曲线（面）的性质制成的。争论圆锥曲线（面）的性质时体现解析几何本质的最好载体，即便是在高校数学系的学习中，如何利用方程的系数确定二次曲线的形状，揭示其规律也是数学的经典内容。 教育分析 1。有助于同学数形结合思想的培育。 解析几何的本质是用代数的方法争论图形的几何性质，它沟通了代数与几何之间的联系，体现了数形
39、结合的重要思想。在解析几何初步的学习中，经受将几何问题代数化、处理代数问题、分析代数结果的几何含义、解决几何问题的过程，有助于同学熟识数学内容之间的内在联系，体会数形结合的思想，形成正确的数学观。 2。是培育同学运算力气的重要载体。 运算思想是数学中最重要的思想之一。解析几何的运算，往往有较强的综合性，设计相应的代数方程学问（包括消元思想、整体思想、函数思想、同解原理、韦达定理、方程的解、构造不等式、参变量代换、求解不等式）等内容，对同学计算力气要求较高。在解决解析几何问题时，要留意“数”与“形”的统一，在计算时，要结合图形自身的特点，充分挖掘图形的几何结论，这往往是解决问题的突破口和简化解题
40、过程的有效方法。比如，涉及圆的问题时，留意运用圆的相关几何性质，对于直线与圆的位置关系要强化几何处理，淡化代数处理方法，解析几何独有的特点，最培育同学的运算力气起到了独特的作用。 课标解读 1。整体定位 “解析几何初步”争论的问题是直线和圆，及其之间的关系，还有空间直角坐标系的概念。高中阶段解析几何内容的分布，除了“解析几何初步”外，在选修系列1，2中，都连续了解析几何的内容，设计了“圆锥曲线与方程”。在选修系列4的几何证明选讲中，还将连续争论圆锥曲线。争论圆锥曲线有两种方法：综合几何的方法和解析几何的方法。在选修系列4的几何证明选讲中，运用了综合几何的方法。 “解析几何初步”是要依托直线的方
41、程与圆的标准方程，让同学把握用代数方法解决几何问题的基本步骤，初步形成代数方法解决几何问题的力气，关怀同学理解解析几何的基本思想。 2。具体要求 （1）直线与方程 在平面直角坐标系中，结合具体图形，探究确定直线位置的几何要素； 理解直线的倾斜角和斜率的概念，经受用代数方法刻画直线斜率的过程，把握过两点的直线斜率的计算公式； 能依据斜率判定两条直线平行或垂直； 依据确定直线位置关系的几何要素，探究并把握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系； 能用解方程组的方法求两直线的交点坐标； 探究并把握两点间的.距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。 （
42、2）圆与方程 回顾确定圆的几何要素，在平面直角坐标系中，探究并把握圆的标准方程与一般方程； 能依据给定直线、圆的方程，推断直线与圆、圆与圆的位置关系； 能用直线和圆的方程解决一些简洁的问题。 （3）在平面“解析几何初步”的学习过程中，体会用代数方法处理几何问题的思想。 （4）空间直角坐标系 通过具体情境，感受建立空间直角坐标系的必要性，了解空间直角坐标系，会空间直角坐标系刻画点的位置； 通过表示特殊长方体（全部棱分别与坐标轴平行）顶点的坐标，探究并得出空间两点间的距离公式。 标准中对“解析几何初步”的要求只是阶段性要求，在选修系列1，2中，还将进一步学习圆锥曲线与方程的内容。因此，对本部分内容
43、的教学要把握好“度”，特别是对于解析几何思想的理解不能要求一步到位。 3。课标解读 （1）要留意学问的发生与进展的过程 解析几何初步的教学，要留意学问的发生与进展的过程，首先将几何问题代数化，用代数的语言描述几何元素及其关系，进而将几何问题代数化；处理代数问题；分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题。同时，应强调借助几何直观理解代数关系的意义，即对代数关系的几何意义的解释。让同学在这样的过程中，不断地体会“数形结合”的思想方法。 数学课程应返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的进展过程和本质，要通过同学的自主探究活动，使同学理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想方法。在解析
44、几何初步的教学中，同样要通过观看、操作探究，确定直线与圆的几何要素，并由此探究把握直线与圆的几种形式的方程，探究把握一些距离公式。 比如如何在平面直角坐标系中描述直线，这是解析几何教学中遇到的第一个问题。在坐标系中，一条直线或者与x轴平行，或者与x轴相交。与x轴平行的直线的代数特征很简洁，这条直线上的点的纵坐标是个常数，即y=a。除了x=a，还有什么方法可以刻画与x轴相交的直线？也就是如何用代数的方法刻画直线的斜率。 （2）在高中阶段，直线的斜率一般一般有三种表示方式 用倾斜角的正切 这是传统教材的方式，由于倾斜角是大于等于0小于180，倾斜角与其正切一一对应的（90除外）；当然，也可以用倾斜
45、角的余弦值表示直线的斜率，倾斜角与其余弦值是一一对应的，但这种表示要简洁一些，一般都选择使用倾斜角的正切。 这需要先引入0到180的正切函数的概念。 用向量 内容结构 1。学问内容 2。 章节支配 本章教学时间约需18课时，具体支配如下： 1 直线与直线的方程 8课时 2 圆与圆的方程 5课时 3 空间直角坐标系 3课时 高二上学期数学教学方案11 一、指导思想： 在学校教学工作看法指导下，在学部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学争论，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。具体目标如下。 1。获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2。提高空间想像、抽象概括、推理论证