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1、美丽的小路公开课教案4篇美丽的小路公开课教案1 教学目标： 1、熟识先、鹿、慢等14个生字，并加以运用。 2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 3、理解课文内容，渗透环保意识。 教学重点和难点： 以识字和词为基础，增加环保意识，并在朗读中予以表现。 课时支配： 两课时 第一课时 一、揭题 1、齐读题目。 2、指名读，比比谁读得动听。 3、说说自己心目中美丽的小路是怎样的（老师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。 二、识字并运用 1、学习预备 标自然段序号，在文中圈诞生字并读正确。 2、反馈 开火车读字卡，正音。 指名读，假如读对了，请那位同学把字卡贴到黑板上。 运用（方法很多
2、，比如哪些字能成为词语伴侣？然后叫同学摆一摆，读一读）。 三、朗读与理解互动 1、站起来速读，假如觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。 2、请刚才的第一名回答： 请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路的确是美丽的。 3、除了找的同学读一读，要创设情境比一比谁读得更好。 4、请读得不错的一名同学板书美丽。大家尽力读好这段。 5、师：这小路是不是始终这样美丽下去呢？从哪里知道的？ 6、同学找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书不美丽。 7、师：小伴侣们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？ 8、同学相互说，站起来说，大家评一评。 9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发觉。请说的不错
3、的一名同学板书美丽。 10、师：假如当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？ 11、大家一起把班级打扫干净（简洁一点）。 四、小结并布置相应的作业。 五、评析 其次课时 一、复习 1、将字词卡任意发给几位同学。 2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的同学上来大声读给大家听，准时正音。 二、分角色朗读 1、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。 2、反馈： 你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。 同学站起来读，老师要让大家明确读和听的任务，准时评价。 师依据刚才读的状况选几名同学当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由老师读旁白。 依据自己的意愿确定角
4、色，以小组为单位练习，老师巡察及指导。 反馈，并评比（奖项可以是最佳合作奖天才小演员等等）。 三、看谁读得好 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我确定要把美丽的小路找回来！ 1、同学自己练读。 2、自愿站起来读，可以自己选一句读，准时评价。 3、同学观看三句话有什么区分，师解释：第一句是陈述句，其次句是疑问句，第三句是感叹句。 4、师口头编句子，同学猜是什么类型的句子。 5、依据要求口头说句子，要避开模式化，鼓舞有创意的同学。 四、指导书写 五、评析 美丽的小路公开课教案2 教学目标： 1、能够正确书写“干”“净”两个字。 2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14
5、个生字。 3、感受小路的美丽，培育同学的想象、说话力气，初步树立同学环保观念。 一、图画导入 1、看图激趣 师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件呈现小路图），你看到了什么？（引导同学把句子说完整） 2、引入课题 师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。能美美地读读课题吗？ 二、初读感悟，学习生字（15分） 1、自读课文 师：那就赶快打开课本读一读吧，留意，读准字词字音，把你认犯难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，抓紧开头吧！ 2、检查生词 课件出示第一组词语：鹿先生 鼻子 脑袋 姑娘 宠爱 （1）生自读词语 师：课文读得可真吵闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出
6、来了，他们还带来了一个小隐秘，请你自己先读一读，你能发觉这个隐秘吗？ （2）找隐秘 师：大家都喊过他们的名字了，那这个小隐秘你发觉了吗？（都是含有轻声） （3）呈现读 师：你能读好他吗？谁也想试试。 （4）开火车读 师：让我们来开火车读一读吧。 课件出示其次组词语：花花绿绿、五颜六色、长长 （1）呈现读 师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，其次组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？ （2）个别生读短语 师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路） （3）齐读短语 三、品读课文，内化情意。 1、学习第一自然
7、段（分） （1）把词组宝宝送到合适的位置。 师：读着读着，美丽的小路又消逝了（课件出示图片），你能把这些短语伴侣送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？ （2）呈现读第一段 师：谁也想来赞一赞？ （3）齐读第一段。 师：让我们一起来赞一赞。 2、学习其次、三段（5分） （1）夸小路 师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？ （1）老师引读 师：多美的小路啊，动物伴侣们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”） （2）范读理解 师：听着小伴侣动情的朗读，看着（手
8、指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新颖的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞美“啊，多美的小路啊！”。 师：咦，赞着赞着我发觉了。这里消逝了两个“啊”，它们一样吗？ （3）齐读感悟 师：是呀，我们的汉字伴侣多像魔术师呀，在不同的位置读音也就发生了变化。现在请女生来当当兔姑娘带着甜甜的微笑来读一读（女生齐读第2段）请男生鹿先生也来美美地读一读（男生齐读第3段）。兔姑娘，鹿先生，让我们再来一起赞一赞吧（齐读：“啊，多美的小路啊！”）。 师：听着你们的赞美，我不禁要问，你们是怎样从小路上走过的呢？（轻轻的，慢慢的）为什么要这么走呢？（小路太美了，怕把小路弄脏弄
9、坏，可以边走边欣赏美丽的风景。） 3、学习第四自然段（6分） （1）图中感悟 师：小路太美了，伴侣们呢，也都宠爱在小路上散闲逛，说说话。可是过了不久，美丽的小路却不见了（出示课件，师做举手姿势）告知我，小伴侣，你看到了什么？ 美丽的小路变成了怎样的小路。 （2）读中感悟 师：（出示：可是美丽的小路不见了。）那你能试着把它读出来吗？ （3）练读 师：听了他的朗读，你的心情好受吗？为什么？谁能带着你的感受再来读一读。 师：假如你就是这条臭烘烘、脏兮兮的小路，你会对大家说写什么呢？谁能带着你的心声再来读一读。 师：让我们一起来读一读。 4、学习第五至七段（4分） （1）听读想象 师：是呀，美丽的小路
10、不见了，这回小动物们会怎么说、怎么做呢？请你听周老师来读一读。 （2）练读 师：小伴侣们听得真认真，大家有没有发觉，这三个小动物说的话有一个共同的特点，是什么？（问句），由于（都有问号），怎样才能把 问句的语气读出来呢？大家自己试试吧。 （3）表演呈现 师：（请两组生分角色表演）听了他们三个人的话，你觉得此时谁最着急，为什么？让我们一起来当当鸭先生吧（齐读）。 5、学习812段 （1）自读812段 师：听鸭先生多着急，美丽的小路能被找回来吗？请大家自己读读课文812段。 （2）完成填空题 （3）齐读第九段 （4）引读1012段 四、深化感悟，教写生字（5分） 1、出谋划策 师：你有什么号方法爱
11、惜好美丽的小路，让他始终和我们在一起呢？ 2、做环保排，教写生字。 师：小路需要大家爱惜，老师有个建议，我们一起来为它做个环保牌，有几个字需要大家写，你们情愿吗？（课件出示：美丽小路是我家，（ ）靠大家。 （干干净净） 美丽的小路公开课教案3 教材分析： 课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在四周的动物不同的感受，告知大家要保持环境卫生，才有奇妙的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次消逝问句和和感叹句，是同学朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。 学习目标： 1、熟识“先、鹿”等14个词语。会写“先
12、、干”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。 3、有疼惜环境卫生的愿望和行动。 教学环节设计与说明： 第一课时 一、激情入境 1、这节课，老师先要带小伴侣去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！ （。课件呈现鸭先生小屋前那条美丽的小路） 2、（同学欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家共享共享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。 沟通，师生共同评议，准时鼓舞表扬那些擅长观看、擅长运用平常积累词语的同学。 3、读读课文的第一段。 要是你住在这里，会怎么想？ 指名读齐读 4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（。课件呈现课文余下的内容）
13、5、想不想扮演课文中的动物伴侣，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。 二、初读课文 1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。 2、沟通： （1）哪些字难读？你熟识了哪些字？怎么记的？ （2）还有哪些地方不明白？ 3、激励同学自告奋勇分段读课文。 夸一夸：说说他哪些读得好。 帮一帮：他哪里还不够，要加油。 4、自己再认认真真地读一遍。 5、信任自己“我能行”的小伴侣，上台读自己最有把握的一段。 三、朗读感悟 1、课文中有哪些动物呀？ 2、你想读谁的话呢？选一个自己最宠爱的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。 3、角色朗读课文，评议。 （评议时引导同学留意小动物们的动作、句末的标
14、点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。） 4、小组合作，分角色表演读。老师巡察，并参与其中一组演读。 其次课时 一、表演呈现 1、邀请第一组小伴侣上台表演，其他小伴侣留意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？ 评议时还是结合课文语言。评后再练读。 2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？ 3、再请一组表演、评议。 二、复习巩固 1、游园活动。（。课件） 读一读词语，花儿奖给你。 先生小鹿慢慢积累鼻子脑袋惊异推车一辆车 赶快不久干净 2、读一读，说一说 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我确定要把美丽的小路找回来！ 自由读，体会不同的语气指名读齐
15、读。 三、指导写字 1、观看，说说如何记住“明”、“起”、“净”。 2、仿写并提示要领。 先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。 干：其次笔比第一笔稍长。 “起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。 3、练写，师巡察。 4、呈现、点评。 四、课外作业 1、回家把故事讲给大家听。 2、预备如何为学校“美容”？ 3、晨会课进行环境爱惜的宣扬，同学预备收集相关资料。 美丽的小路公开课教案4 导学流程： 第一课时 （一）激发爱好，引入新课 1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树） 同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？ 2、你们想知道在这条漂
16、亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。 （二）初读课文，熟识生字 1、读完课文，请同学将认读字在文中标画出来，自己练读。 2、反馈字音。 （1）出示字卡，请同学认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。 （2）以组为单位，开火车读，竞赛哪组开得快。 3、分析记忆生字。 （1）以四人为一级沟通记字方法。 （2）按不同的识字方法呈现记字的成果。 4、读词不达意读文巩固字音。 （1）出示词卡请同学读一读。 鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净 （2）接读课文，订正读音。 （三）指导书写汉字 1、认读字要写好。 2、先观看走字旁的字，怎样才能写漂亮？同学边
17、说老师边楹书进行范写。 3、描红并用民样的方法写出“起”字。 4、范写指导“净”字。 5、临写描红。 6、剩下的三个汉字请同学找自己的好伴侣相互写，相互沟通订正。 7、独立完成剩下的写字练习。 （四）课堂作业设计 1、请同学到黑板前写字。 2、在错误的读音后面画“” 其次课时 （一）复习旧课，导入新知 1、出示生字词语，指名请同学读。 2、通过初读课文，谁告知大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家） （二）连续学文，感悟文意 1、同学们，假如你走在这条美丽的小路上，观看花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？ 2、播放课件3。我们读读其次、三自然段，看
18、看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？ 3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。 4、播放课件4。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？ 5、你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么？ 6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。 7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？ 8、齐读第9自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么？ 9、播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁情愿到前面来告知大家。 （三）课后延长，亲自实践 1、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？ 2、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应当怎么办？板书：爱惜、疼惜、从自己从身边做起。 （四）课堂作业设计 1、读句子，体会不同的语气。 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我确定要把美丽的路找回来！ 2、实践活动“我是环境美容师”，说一说，你为美化环境做了哪些事。16