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1、美丽的小兴安岭优质课公开课教案(4)一、直接导入新课二、1、小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么?2、师总结：大家读的真棒，小兴安岭最大的特点就是树多，3、除了树非常的多，还有一段也介绍了小兴安岭的特点，是哪一段？为何讲小兴安岭是一座美丽的大花园，宏大的宝库呢？我一起去找找答案吧！三、读中感悟，积累语言1、生自由读25段，考虑：作者是根据什么顺序描写小兴安岭的四季的？时间顺序2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬你是怎么看出来的？3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？学生反应，老师重点指导学习课文的某一个自然段4、师总结：好，教师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们
2、就从大家最喜欢的季节出发吧！一学习小兴安岭的春天1默读第二自然段，有“画出小兴安岭春天的景物生反应2小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最感动你吗？3生回答，出示句子“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子为何用“抽字，换一个“长行不行？出示句子，比拟理解作者用词的准确：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师引导：同学们，什么叫“抽，你们能表演一下这个动作吗？用抽更能体现树木在春天生长的非常快指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽时，需要怎么读？要快，不拖，齐读你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生
3、动的词语。4“雪水汇成了小溪。指名读“汇字讲明了什么？溪水一下子都往一个方向流淌着，好似都动了起来。5“小鹿在溪边散步指名读，他们都在干什么？表演侧着脑袋其他同学考虑问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？你们知道这里用了什么修辞手法吗？拟人6齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描绘一下小兴安岭的春天吗？7出示：小兴安岭的春天是_的。二学习小兴安岭夏天1自由读第二自然段，同桌互相讨论圈出十分能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木如何？茂密2这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为何？封、挡、遮3指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害
4、啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？强调封4在这个季节中还有让你心动的地方吗？5生反应：早晨，整个森林这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？师范读，你们觉得哪个词让你印象最深入？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词语吗？理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉如何。可是森林呢，浸在哪里？你仿fo看到什么景象啦？理解升还有别的句子吗？太阳出来了，千万缕这里用了什么修辞手法呢？比喻为何要把阳光比作利剑呢？男生朗读还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？(女声朗读)6师生合作读：这样的景象真是太美了，教师也想和大家一起读读这段话。教
5、师读每一句话的开始部分，其余你们来接，明白吗？7师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚清醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！四学生自学秋、冬景物1、小兴安岭是一年四季都特别分明的地方！如今教师把你分两个大组根据你们本人总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。2、分组合作学习3、如今谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？1、秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？2、冬天会是如何呢？冬天让你感觉怎样？理解“刮字五学习最后一段这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为何讲小兴安岭是 “美丽的大花园和“宏大的宝库1学生讨论(2师总结小兴安岭是“美丽的大花园是由于小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“宏大的宝库是小兴安岭的树木多秋天物产丰富。三、课后拓展1、这么美丽的小兴安岭，我们应该如何去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛3、生朗读四、课堂小结小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是宏大的宝库。我们要去爱护它，保护它。