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1、第一学期校本培训总结(15篇)第一学期校本培训总结1 综合组老师分别担当7门学科的课程教学，包括政治、历史、地理、物理、化学、生物和心理学。本学期综合组按方案进行了六次集体备课活动，一次读书沟通活动和一次教学评价和呈现活动。 六次集体备课活动：在第一次集体备课活动中，我们制定了专业自我进展方案及阅读方案，对自身的进展及教研组建设有了总体目标。在其次次集体备课中，我们对校其次届学科素养活动节的流程、活动规章及负责人进行了详细而周密的争辩，并提出了温州市中等幼儿师范学校其次届文化素养活动节实施方案。在第三次集体备课中，恰值学校开展教学研讨半月谈活动，本组曾朝霞老师和易婧老师分别在15级6班和15级
2、4班开设呈现兼汇报课；郑伟伟老师在14级8班开设评比兼汇报课，徐婷老师在xx级2班开设评比课；廖苏克老师在xx级2班开设评比课。我们以学科为单位进行教学设计争辩和磨课。 开课后温大指导师对郑伟伟、易婧、曾朝霞老师的课做了高度评价和精彩点评，全组对廖苏克老师的课进行了评课。在第四次集体备课活动中，我们结合赴苏州幼儿高等专科学校的参观学习，谈了感想及值得学习的地方。第五次集体备课中，我们组结合学校组织的幼儿园一日常规活动，分头到中心幼儿园晨曦园区、中心幼儿园文笔园区、乐成镇第一幼儿园进行调研，将调研状况在教研组里沟通争辩，并撰写了调研心得。第六次集体备课中，历史老师郑晋熙、易婧确定了同课同构教学中
3、的程序：两位老师备课学案郑老师上课组内评课反思新备课易婧上课组内评课反思新备课郑老师上课评课反思，生物老师谢小伟谈了对教材两栖纲的教学设计思路，大家一起争辩学案设计、教学思路、教学材料的组织，对如何实现教学中同学的主体性提出了建议。 在读书沟通活动中，组内老师选择活法一书进行阅读，集中办公室沟通读书体会，并撰写了读书心得。 在教学评价和呈现活动中，12月8日下午在15级3班，易婧和郑晋锡老师开设了同课同构新中国初期的.外交，12月15日上午第3节谢小伟老师在14级7班开设了教学呈现课两栖纲，教研组全体成员进行了评课。 在本学期中，本组成员完成了学期初制定的专业自我进展方案和阅读方案，并在教科研
4、方面取得了丰硕成果：郑伟伟、谢小伟的课题“三课教育”：幼师生物科普教育的策略争论和徐婷、谢小伟、郑伟伟、廖苏克参加的课题三“创”实践：幼师生养分与健康的争论均获得了温州市20xx年教育科学规划课题优秀成果评比二等奖；廖苏克的课题基于教玩具的中等幼儿物理教学教学改进争论获得温州市20xx年教育技术、老师教育专项课题优秀成果评审三等奖；金莉丹的课题感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用获温州市20xx年教学争论课题优秀成果评比三等奖，徐婷的课题二进实践：幼师同学心理情景剧教学的争论争论获温州市20xx年教学争论课题优秀成果评比三等奖。徐婷还获得了温州市心理辅导活动课团体赛课竞赛一等奖和职高心理
5、健康教育课堂教学评比市直三等奖。在校教学能手评比活动中，郑伟伟获得了一等奖，徐婷、廖苏克获得了二等奖。在校德育案例评比活动中，陈瑞婕获得了一等奖，高金平、廖苏克获得了二等奖，徐婷、徐祥东获得了三等奖。本学期我们组有三位老师在学校东塔讲坛开设讲座：高金平于11月6日对一班级同学开设了幼儿老师的礼仪讲座；徐婷分别于9月、11月对二班级同学开设了寻幼教之美、社会影响讲座；易婧对二班级同学开设了幼师同学职业认同感培育讲座，并对青年老师进行了幼儿的数的教育讲座。此外，谢小伟、廖苏克、郑伟伟获得了公共养分师（三级）职业资格证书；谢小伟、郑伟伟编写了校本教材幼师生养分健康基础与实践。 第一学期校本培训总结2
6、 依据东辽县中学校老师全员培训实施方案精神，依据东辽县老师进修学校的具体支配方案，结合我校老师新课程培训的实际，对我校XX年下半年工作做如下支配： 一、 加强领导，成立机构，设专人负责。 （1）校本培训领导小组 组 长：宪军 副组长：高 波 成 员：教革 丽娜 永涛 高远 （2）学科负责人 语文组：德巍 数学组：佳琦 英语组：毅 力 政史地组：永涛 理化生组：纯辉 体音美劳微：凤波 二、培训内容 （一）学历升级培训 为完成“十五”方案中对老师学历达标的要求。我们准备对全校老师学历状况进行全面摸底、调查、实行必要措施，加高校历升级的力度，提？和鼓舞老师在职进修学习，达到中学规定学历。同时鼓舞参加
7、争论生课程班学习，确保我校老师队伍学历再上一个新档次。 （二）老师综合素养提高培训 1、 培训对象：全体老师 2、 培训形式： （1）乐观参加市县两级培训； （2）组织开展校本培训； 3、培训课程支配： （1） 老师全员培训教材（四个模块）：师德教育、新理念、新课程、新技术。 （2） 三类课程管理层次（A、B、C三类） 各层次教材及学时、学分方案表： 模块 课程管理层次 课程内容 学时 学分 师德 A 新时期师德精神颂歌 3 0.5 B 老师职业与进展 2 0.2 C 老师职业道德的构建与修养 3 0.3 新理念 A 推动新课程问题与案例分析 10 1 B 新课程实施难点与教学对策 8 0.8
8、 C 自选 20 2 新课程 A 中学校各学科课程标准与大纲对比争论 8 0.8 B 中学校各学科教学实施指南 5 0.5 C 自选 30 3 新技术 B 信息技术高级培训教材 15 1.5 4、组织形式 （1）AB类课程培训参加市、县级骨干老师培训。然后由骨干老师在校内进行分散培训。XX年底完成以上全部课程。 （2）C类课程由学校组织、利用校本培训实施完成。 课程内容将依据我校老师实际进行选定（见县培训支配中选修课程名目，学校将统一组织学习老师职业道德与进展，新理念和新课程，由学校选出内容培训。 （1） B类课程以老师职业与进展为主，以市培训骨干老师为辐射，以光盘爱的教育全国优秀老师师德报告
9、团作为校本培训内容。 （2） 新课程实施难点与对策、中学校各学科教学实施指 南两部分内容（13课时）协作教研部门具体方案实施。新技术培训，协作电教部具体实施。 （3） A类课程：师德部分新时期师德精神颂歌、新理念部分：推动新课程问题与案例分析、中学校学科标准与大纲对比争论18课时，骨干老师由市统一培训其余老师由县里具体支配培训。 三、加强管理、保证质量 按着县全员培训实施方案要求，我校将加大力度，加强管理、完善制度。严格把关，保证质量。 1、 保证时间，保证地点 2、 留意过程性材料积累，各类记录齐全保证按时整理、归档。笔记勤检查，发觉问题，准时整改。 3、 做好连续教育证书登记管理，保证各类
10、课程学时到位、考核到位、考试到位。 四、具体活动落实支配 1、 县级学科培训（总负责：吴 波） 学科 时间 地点 参加人员 带队组长 语文 9月3日 局一楼会议室 任课老师 德巍 数学 9月4日 局一楼会议室 任课老师 立民 物理 9月17日 试验中学 任课老师 纯辉 化学 9月18日 试验中学 任课老师 云刚 历史 10月16 试验中学 任课老师 郑 刚 地理 9月24日 试验中学 任课老师 走 健 生物 10月15日 试验中学 任课老师 艳凤 英语 9月24日 局一楼会议室 任课老师 毅力 音乐 9月23日 局一楼会议室 任课老师 振阁 美术 9月2 4日 局一楼会议室 任课老师 春平 体
11、育 10月15日 局一楼会议室 任课老师 凤波 2、 校本培训具体支配（总负责：田永涛） 时间 地点 参加人员 负责人 周三7、8节 校电教室 全体老师 高 波教革 周一6节 校长室 数学老师 宪军莉岷 周一8节 校长室 体音美劳老师 高远凤波 周二5节 校长室 语文老师 丽娜德巍 周四1节 校长室 理化生老师 教革纯辉 周四1、2节 校长室 英语老师 高 波毅 力 周五1节 校长室 政史地老师 永涛 周三9节 微机室 全校老师 韩华书海 第一学期校本培训总结3 20xx学年第一学期，我校校本培训工作为老师搭建呈现平台，依托师资培训活动，扎实开展了校本培训工作。 一、加强领导，抓落实。 本学期
12、依据泰顺县老师进展中心及县教育局等会议的精神，在校例会上多次做了校本培训的指导和布置工作，让老师们从细节处慢慢了解校本培训的实际意义。 1、完善领导组织。 学校成立了以校长为组长，教务处主任为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。 组长： 副组长： 成员： 主讲： 2、为校本培训搭建平台。 （1）加强老师的职业道德建设，提升老师精神境界，将师德教育序列化、制度化、活动化，切实提高老师的师德水平。广泛开展“三讲三比一树立”活动，即讲学习，比进步；讲敬业，比奉献；讲成果，比差距；树立全心全意为同学服务的思想。学校都通过宣扬发动、推举申报、评比和事迹呈现四个阶段，评比出泰顺四中“最美老师”，评
13、比结果作为师德考评的重要依据，努力使老师既成为同学教育的指导者，更成为同学良好品德养成的示范者。 （2）开展校本培训，完善老师专业化进展规划，连续实施泰顺老师进展中心教学常规“五个三”要求，在行动中引领老师成长。加强老师间的协作教学，分工协作、共同探究、削减重复劳动，减轻老师负担，突出老师的共性化教学特色。完善校本教研工作制度，规范教育教学行为，做到教学“五认真”（备课、上课、改作、辅导、评价），加强过程检查与反馈，促进老师自觉提升专业素养。 （3）构建“以校为本，立足课堂、全员科研、全程培训”的科研培训机制。围绕课堂教学，形成研训一体化：完善集体备课（确定主题自主备课开展多次研讨、形成指导性
14、教案自主形成教案、落实课堂教学），真正形成“一人在说课、小组来研课、大家出才智、整体促提高”的教研氛围，力争使每一课的教学方案都尽可能精品化。每位老师都要有一本集体备课记录本，内容主要有两项：一是反思自己教学过程的得与失；二是记录集体备课的内容，每次集体备课结束后，由备课组长签字，要求一次一签。实施“同课异构”的教学研讨（几位老师自主备课课堂教学呈现与听课老师评课比较研讨老师教学行为改进、借鉴与提高）。开展优秀课堂教学呈现活动（自主备课与共同备课相结合，形成教案初步听课研讨、修正公开教学呈现、听课老师评课研讨、老师学习借鉴与提高）。开展“行为跟进式”的.课堂教学研讨活动（老师自主备课、首度施教
15、组内老师听课、评课、提出问题及改进建议老师改进教学设计、二度施教组内老师二度听课、评课、提出二度修改看法老师反思并改进（或三度施教）。各备课组要支配落实好这几种课堂研训方式，真正使“教者有所悟、评者有所思、听者有所得”。学校将经常举办对外课改成果汇报，让兄弟学校来点评，以此“逼”着老师往前走。 （4）探究有效的课堂教学模式，努力做到课堂教学的“一、二、三、四、五”，即坚持“一个还给”：把练的时间、讲的权利、问的机会、评的自由还给同学；“二个原则”：贯彻启发性原则、进展性原则，面对全体同学，面对同学的将来，培育多种智能；“三个为主”：老师为主导，同学为主体、训练为主线；“四个带进”：把微笑、激励
16、、趣味、竞争带进课堂；“五个标准”：目标明确、内容精确、方法得当、结构节奏合理、效果明显。努力提高教学质量。 二、校本培训主要内容 1、专业精神。 组织一次先进老师阅历沟通会；开学初学校统一购买老师艺术应对同学问题36记，并要求每位老师至少阅读一本教育类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学期至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参加校级、县级评比。 2、专业学问与技能培训。 围绕教学基本环节、基本力气和基本技能，针对老师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，沟通教学阅历，扎实提高老师课堂教学力气和水平。学校每年开展如下活
17、动： （1）学校每学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有方案、有记录、有成果。 （2）老师每学期在学校或以上级别开公开课1次，也要求教研组做到有组织、有方案、有记录、有教案。 （3）每位老师每学期听课不少于10节，评课2节，学校每学期检查两次，并做到有记录。 （4）每学期至少组织一次评价争论活动，如每学期期中或期末要求各教研组召开期末考试质量分析。做到有记录，有分析报告。 （5）扎实有效地整合了校本培训与老师素养提升行动，一是将校本主题教研与骨干老师教学呈现、学科素养研训活动相结合，由各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。二是将行政人员挂教研组“进课堂”活动相结合
18、。 （6）期末要求老师上交个人材料。包括教学方案、教学总结、教案（电子/纸质）、二次作业订正卷、命卷材料、试卷分析讲评、后20%同学帮教状况、读书心得体会、听课笔记、评课记录、案例论文、公开课材料等材料。 3、专题培训。 本学期组织老师先后开展了老师进展中心的吴碎锡主任进行了“以学为中心”教学课堂变革专题讲座，全员读书活动老师读书阅历沟通等专题培训。 三、特色培训 结合我校近些年校本培训的实际状况、师资总体年青的特点及我校教学硬件设备，20xx学年校本培训的主题为：教学诊断、分析和评价有效教学，并在20xx学年的基础上，连续做好命卷二次作业订正卷工作；并依据泰顺县中学校“五个三”教学常规文件精
19、神，连续精抓教学常规，提升教学实效性；并结合学科素养提升要求，将教学质量分析纳入校本培训主题范围。 四、培训效果 本校校本培训校领导小组的努力下，在各教研组的乐观协作下，在全体老师的共同努力下。教务处如期开展各项教研活动，并准时上传博客资料。按时保质保量完成本学期的校本培训方案。经过一学期来的校本培训，老师更新了观念，提高了素养。学会了学习，学会了反思，学会了教学，学会了教研。我校的教风、学风得到了根本性的改观，教育教学质量大幅度提高。 五、培训反思 在开展校本培训的工作中，我们深深的熟识到我们的校本培训工作还不够深化，还需要不断探究培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参与校本培训的乐观
20、性和热忱。今后，我们将连续努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请专家来校指导我们学校的校本培训，进一步促进老师素养的全面提高，以及同学品德和文化素养的整体性提高。 第一学期校本培训总结4 一、聚焦有效教学，提高教育教学质量 1、每周一小查一学期两大查：教学常规管理扎实化 教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体老师专业化的进展。本学期，我们连续巩固、推动上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。 学校对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改（每周一小查每
21、周五下午都定期检查；一学期两大查期中教学检查和期末教学检查），关怀大家查找教学中存在的问题，并提出改进措施和看法。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 本学期，我们推出教研式集体备课。以同年段同学科的备课组为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工作，共同完成全册教学资源包的集体备课形式。教学资源包包括每节课的教学设计、配套课件、作业练习以及单元检测试题等。资源式集体备课，主要是为了减轻老师备课的负担，为日常教学供应便利。 2、扎实推动“轻负高质”工作 认真贯彻落实关于进一
22、步推动“轻负担高质量”工作的实施方法，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中学校课程方案；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中学校生每天熬炼1小时的目标要求；规范作息时间，把握作业量，确保同学休息和体育熬炼时间；要求老师做好上课前预备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重同学负担的不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。此外还要重视后20同学的教育，赐予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照看等，能使一切不该掉队的同学不掉队。 3、搭建平台让同学自主呈现才华 为了让不同层次
23、的同学有所进展，我们预备为同学搭建一系列的平台：本学期，我们将进行1班级拼音力气测试、2班级开展汉字书写竞赛，36班级“作文竞赛”、 12班级同学口算力气测试、36班级数学力气测试。 二、加大教科研力度，提升老师教科研素养 1、三种形式滚动推动：骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课三驾马车并驾齐驱 新课程的实施，促成老师从个体备课到集体备课的转型。本学期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位，是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。教研式集体备课按“确定课题，个人初备争辩沟通，形成初案反复研磨，争辩修改公开教学，研讨反思”的流程进行。 同时为充分发挥我校骨干老师的作用，借鉴总结先
24、进的阅历，遵循老师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干老师的专业成长供应更多的关怀,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的骨干老师队伍。 本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课，让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。 2、课题管理常规化 教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，同学才能真正受益。教育教学科研是提高老师业务力气，提高教学质量，促进学校进展的有效途径。 （1）结合老师连续教育，开放新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师生疏新课标内容，能撰写专题心得体会报告。 （2）乐观组织老师参加各级各类教育科研、教学争论竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。
25、（3）鼓舞老师乐观申报县、市级及更高级别的课题争论，不断提高自己的教科研水平。 3、加大校本研训的力度 校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的进展、提升。因而要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习的爱好。同时，要挤出确定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断提高老师的业务力气和专业水平。 主要内容和基本形式： 每学年组织一次先进老师阅历沟通会； 扎实开展全员读书活动。制造读书条件，设立专项经费购置确定数量的书籍供老师阅读，每位老师依据学科特点，征订一本教育教学杂志。每学年规定读一本教
26、育教学理论著作，撰写至少1篇xxxx字的读书心得。 结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。共2页，当前第1页12 第一学期校本培训总结5 一学年的工作，在紧急的学习和实践中过去了，时间的消逝，记载着付出和辛苦，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成果，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。由于爱，让我们对自己的事业布满着激情，由于激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结： 一、让理论学习更具实效 1.认真开展读书活动 在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式
27、学习先进的教育理论，首先，开学初教科室推举书目让老师进行有选择地阅读，老师自主开展自主阅读，要求每位老师每学期阅读一本教育专著、每月熟读一本教学刊物、每周精读一篇教学论文或案例。并作摘记和简短的读后记录每月二篇，之后完成一篇原创的读书心得，期末进行“书韵流香 精彩共享” 老师读书沙龙活动，在活动中推选出参加全园读书沙龙活动的心得共享人，并做好现场共享。幼儿园为老师订阅了幼儿教育学前教育等报刊杂志，准时供应新纲要精神相应的各种书籍，为老师供应学习的资源。阅览室里常能见到老师们捧着书在阅读、在学习。让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加奇妙的颜色。 2.加强外出学习培训活动 实行走出去、请进
28、来的方式加强老师学习。本学期，我园加大培训力度，乐观鼓舞老师参加省老师培训管理平台上的各类培训。其中，全园老师参加经开区幼儿老师16学时培训， 1位老师参加90学时培训，13位老师参加中短期培训， 2人参加省特级老师大讲台20xx年幼教专场活动。另外，我们还乐观为老师们创设学习的机会，15人参加浙江省其次十三届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会；还有25人次参加市、区教育局组织的各项培训学习活动。各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，让老师们扎实工作，创新工作，进一步提高老师的专业素养。 3.加强理论学习 另外，基于我们老师理论学问薄弱的现状，教科室和教研组长在组织业务学习、集体备课时总会
29、先带给大家新的理论学问，在此基础上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论学问内化为自己能接受的内容，从而提高自己的内涵，关怀自己成长。 二、让实践活动更为生动 （一）丰富多彩的教研组研讨活动 本学期我们着重在小中大三个教研组开展了一些横向的专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，老师们对自己的教学手段和行为有了一些自己的理解与想法。 教研组每周定期召开教研会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。小班段以“小班幼儿日常常规的养成”为主开放研讨：如何解决幼儿入园问题？如：幼儿哭闹、担忧等心情；如何培育幼儿进餐习惯的养成？如：幼儿挑食厌食等；如何培育幼儿入厕问
30、题？如：幼儿不能准时告知老师等；如何让幼儿养成午睡习惯？如：打扰他人入睡或小便问题；在研讨中小班段的老师们借鉴她人的做好，改进自己的教育行为。中班段重点以“如何利用“爸爸邦”促进中班幼儿科学活动中探究力气的培育”为主，一课题为切入点，开放研讨活动。大班段重点以“大班幼儿行为的培育和处理”，依据孩子的现有问题，开展系列争辩，将问题解决到实处，为幼小连接做好扎实的铺垫。全部争辩来源于幼儿实际，来源于老师教育现状，真正达到共同沟通、共同学习、共同成长的目的。 （二）精彩纷呈的园本专题培训活动 1. 开展课题争论，摸索教育阅历。 课题，对于我们全体老师来说，是一个新颖而又布满挑战的任务。本学期，我园的
31、教科研工作围绕课题目标来开展和摸索，就园本课题在幼儿园实施轮滑教学的实践争论 开了研讨，从最初的大量理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的熟识，我们结合幼儿园户外场地比较大的优势，和自主玩耍相结合，我们尝试开展了中大班混龄试轮滑运动户外自主玩耍。 经过一次又一次的园本研讨，我们创设户外场景：旋风快递快递公司、甜心小屋甜品屋、农家小院蔬菜配送中心、果果小屋水果超市、锦江花园住宅区、龙湾六幼幼儿园和室内速8餐厅餐厅八个场景，以轮滑为载体，以食物和货币将整个场景连在一起。随着一次次自主玩耍的阅历积累，孩子们的探究、制造以及语言表达等各方面力气都得到逐步的增加，我们便充分地利用玩耍的讲评时间，
32、组织幼儿结合自身已有阅历或联系实际对玩耍中发生的问题、想法进行争辩，让幼儿在争辩中、在争吵中寻求答案。到现在为止，我们的中大班混龄轮滑玩耍始终在孩子们不断的探究和争辩中改进。从最初的性质单一、材料不足、场景少到现在的有规章、自由选择、大胆合作，孩子们的交往力气、合作力气、探究力气以及制造力都有了很大的提高，这也让我们更加清楚的熟识到自主玩耍对于幼儿进展的重要性。当然，课题争论远远不止于此，我们将在下学期开展各种形式的轮滑教学和活动，努力让我们的园本课题成为幼儿园的特色。 温州市级课题巧借“爸爸邦”促中班幼儿科学活动中探究力气进展的争论在王椿、项倩倩老师的带领下依据方案开展着，教科室做跟踪管理，
33、定期做好课题的方案、实施、研讨等方面的指导，促进课题争论向规范有序、高效优质的方向进展。 2. 幼儿园第一届“教学能手”评比活动 为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的进展，造就一支高素养的老师队伍，全面提升老师的专业技能，促进老师专业化成长，本学期进行区六幼第一届“教学能手”评比活动。评比内容为综合技能、理论考试、试课三项综合考核。 综合技能竞赛环节中，共分钢笔字、弹唱、绘画、舞蹈、讲故事五项竞赛内容，每一项都是幼儿老师必备的基本技能。竞赛中老师们用丰富的表情，好玩的动作和抑扬顿挫的声音生动流畅地叙述着每一个故事。曼妙优雅的民族舞，活力四射的现代舞将竞赛现场气氛一次次推向高潮。一首好听的曲子、
34、一支漂亮的舞蹈、一幅美丽的图画、一个动听的故事无一不彰显出了老师们的青春与活力，呈现了区六幼老师的技能风采。 理论是我园老师的弱项，以指南考试作为老师园本理论学习、测试的一个开端，旨在关怀和引导老师加强学习、练好内功，以利于在教育教学中更好地贯彻指南精神，落实指南目标，实实在在地依据幼儿年龄特点进行适宜的教学。 “试课”是老师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种有效形式，也是促进老师专业化进展的有效途径。经过抽签，12位老师依次依据抽到的题目进行了一小时的预备，尔后依据预备内容开头了15分钟的现场试课。虽然这些老师工作不过一两年，可是他们对于教材的分析、教学目标的定位、教学过程的设计，既
35、有理论支撑，又符合幼儿年龄特点，教学过程的设计更是紧紧围绕指南和纲要的精神，且具趣味性、科学性。评委老师对于青年老师的表现赐予了确定，并针对老师们试课过程中消逝的问题、说课过程中的仪表语言赐予了建议。对于老师们来说这样的方式不仅为大家供应了一次自我学习、自我熬炼的机会，更让大家在竞赛中有了思考，有了收获，有了进一步的成长！ 经过三轮严格的考核，最终洪婷婷、吴章明、项倩倩成为幼儿园第一届教学能手，希望借此活动，推动老师专业水平的提升，也让教学能手们在今后的教育教学实践中成为老师们的榜样。 3.开展“走进玩耍、走近幼儿”自主玩耍园本专题培训活动 在自主玩耍如荼如火开展的今日，教科室带领老师们进行相
36、关的园本培训。首先，是理论学习，通过理论学习中的概念界定、理论依据，说说我们的起源：为什么开展自主玩耍活动？源于社会对自主的认知、指南的文件精神的引领和幼儿对玩耍的需要，进而理解什么是自主玩耍。接着通过泰顺幼儿园户外自主玩耍的视频观摩、温州幼儿园室内自主玩耍案例共享，引领老师熟识自主玩耍。为了巩固学习，进行“头脑风暴”，将老师分三个教研组：说说你们组对自主玩耍的熟识？依据我们幼儿园的现状，假如你们段开设自主玩耍，你预备开展什么样的内容？投放什么材料，怎么玩？先分组研讨，再共享，代表沟通。最终结合幼儿园的混龄试轮滑运动户外自主玩耍进行具体研讨。这样的研讨，让老师们真正熟识自主玩耍、走近自主玩耍。
37、 4. 开展“如何进行区域活动评价”的园本专题培训活动 最近几年我们始终都在坚持开展有效的区域玩耍，但是在开展区域活动时往往只留意活动的一个过程，对活动前后的沟通、讲评阶段总是弃而不用，或者是一带而过，这对孩子玩耍阅历的积累和玩耍力气的提高是特殊不利的。评价是作为区域活动的一个环节而言，是在整理整理活动结束之后，老师通过集体或小组的形式，组织幼儿沟通、共享、争辩区域活动中的操作阅历，以梳理、提升阅历，目的是通过评价实现知道的功能，促进幼儿的进展。评价环节应当评价谁呢？应当评价些什么呢？应当由谁来评价呢？评价的方式有哪些呢？评价有什么作用呢？这些问题始终让老师们困惑。在专题培训中，解决了“谁来评
38、”“评什么”“怎么评”“何时评”的四方面的问题，让老师们对区域活动的评价有了真正的熟识，对老师的教育教学实践起到指导作用。 5. 开展了“书韵流香 精彩共享” 读书沙龙活动 活动分四个篇章。第一个篇章“书韵流香，我声飞扬”，全体老师在诵读诗歌“没有任何快艇像一本书”中，感受书籍带来的愉悦和幸福；其次个篇章“书韵流香，精彩共享”，老师们围绕自己本学期读过的书籍进行了精彩的沟通与共享。章欢欢老师共享了她阅读的书籍窗边的小豆豆，告知老师们要关注环境对孩子的影响，充分敬重和信任孩子。洪婷婷老师读的谁拿走了孩子的幸福，结合班级实例，让大家切身感受到这本书对她教育行为的指导和影响。老师们在收获和感受中还熟
39、识了不少好书，比如观看、你若安好，便是晴天等。第三个篇章“书韵流香，你我共赏”，现场读书笔记评比和展览，引导老师们查找阅读的欢快！第四个篇章“书韵流香，共同成长”赠书活动，幼儿园给沟通共享的老师和读书笔记优秀的老师赠送了书籍。一本本经典的书籍，一张张幸福的笑脸把整个活动推向了高潮。 活动最终，涂园长对此次读书活动进行了总结，鼓舞老师们坚持多读书、多思考、不断成长，把读书和学习当做终生的必修课，让浓郁的书香充盈幼儿园的每一个角落，让阅读成为区六幼永恒而亮丽的风景线！ 6.新老师系列培育活动。 *期初，师徒结对。师徒结对是我园促进老师的专业进展的一个重要举措，我园支配了骨干老师与五位新老师结为“师
40、徒”，签定了师徒结对协议书。对骨干老师与新老师的结对提出了明确具体的要求。同时，幼儿园将进一步加强青年老师管理，将拜师结对工作落到实处，在过程中检查她们对协议中明确要求的实施状况。 *中期，接受区教进展中心的视导。依据要求对新老师师徒结对的开展状况进行检查，并接受陈洁老师的具体指导。 *期末，新老师半日活动观摩。为了关怀新老师尽快提高半日活动的组织力气，促进新老师快速成长，全面提升我园老师的专业素养。教科室支配5名新老师进行了持续的半日活动跟班观摩和指导。依据二级幼儿园指标和幼儿园教育教学要求，对新老师的半日活动进行了现场的指导、评析、反思，共同发觉问题、解决问题。每场呈现后，新老师们都能结合
41、活动进行准时有效的反思。园领导与老师们针对所观摩的活动进行了互动，引发她们对半日活动各环节间有效组织的思考，围绕“如何上好集体教育活动” ，“如何培育幼儿良好的班级常规”等问题开放了研讨，为新老师提出了实践性、细节性的操作建议，并通过总结和拓展进一步优化了二级新指标中班级保育和教育的指标内容的组织策略。 7.教学案例评比活动。 为了提高老师对幼儿活动的观看力，促进老师主动观看现象、记录过程、分析问题、反思自我，教科室按方案进行教学案例评比。此次评比共收到教学案例20篇，经过园内相互学习、沟通和评比，共评出一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖5篇。经过评比活动，老师们更多的思考：如何观看发生在幼儿身上
42、的点滴故事，挖掘故事中的教育价值，并准时抓住教育契机，将其与适宜的教育方法相结合，生发出正确的教育理念。 8.乐观做好示范辐射工作。 我园是海城片区唯一的公办园，担当海城片区民办园的示范辐射工作。本学期，在区督导研训处的支配下，对海城片区的老师培训管理平台进行指导工作。我园的张丽霞、管丽老师具体负责分管工作，做到责任到人。 我园担当在海城片区的连片教研暨幼儿老师16学时培训活动中，我们开展了以“混龄式轮滑运动自主玩耍”为主题的特色区域自主玩耍活动的观摩，涂少眉园长还作了专题讲座。为片区姐妹园的老师供应了学习观摩的机会，以达资源共享携手成长，起公办园示范辐射作用。 在区新老师岗前培训中，涂少眉园
43、长作如何与家长有效沟通的专题讲座，张丽霞老师作3-6岁幼儿语言领域实践的探究的专题讲座， 王椿老师作优秀老师成长故事共享活动。 在开发区幼小连接主题研讨活动中，项倩倩执教的大班活动小黑鱼，为区里的学校、幼儿园老师开展幼小连接研讨，供应了有效的借鉴。 三、让教研成果更加丰硕 本学期的教研工作在领导的指导下，在教科室的引领下，在全园老师的共同努力下，取得了许多成果。课题幼儿园“意象”绘画活动成果荣获温州市二等奖；课题利用本土资源创设幼儿园特色美术区域的实践与争论和将“渔”文化融入幼儿园体育玩耍的探究与争论成果荣获区结题奖；由张丽霞、项倩倩、王椿撰写的幼儿园“自主玩耍”视频案例自由建构欢快合作荣获温
44、州市三等奖；园本课程缤纷玩海城荣获区精品课程评比一等奖；项倩倩老师在区“幼小连接”专题研讨活动中上公开课大班绘本小黑鱼；涂少眉老师的心理辅导活动课我不行怕荣获区中学校心理辅导活动课优秀方案评比三等奖。 四、让教研工作更显人性 回顾本学期的工作，我们取得了确定的成果，但我们清清楚地熟识到，要以更高的标准要求自己，还存一些差距和不足。 1.从本园实际动身，加强课题争论，提高全体老师科研意。 2.老师进行反思的乐观性不够高，有点安于现状。 3.老师撰写文章的乐观性不太高，质量也不算高。 这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位老师的潜力，真正让教研促进老师成长，让老师的成长带
45、来教学质量的真正提高，让老师品尝教研的幸福感。 第一学期校本培训总结6 老师队伍的专业素养是准备一个学校能否健康持续进展的重要因素。因此，如何快速提升老师队伍的业务素养，促进老师专业水平的进展，是学校工作的头等大事。以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点，以构建特色鲜亮而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建设一支高素养、高水平的现代化老师队伍为制高点，乐观地、有制造性地开展工作，充分发挥校本培训在提升学校整体水平，促进学校可持续进展中的先导作用。 本学期，在县老师培训中心的领导下，我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题，进行理念思考与管理创新，坚决不移地走“科研”、“教研”和“学研”一体化道路，着力提高我校校本培训的质量。为加强阅历和成果的积累总结，使我校校本培训再上一个新台阶。现总结如下： 一、本学期所做的工作及取得的成果： （一）学校行政领导认真学习老师连续教育文件，争论连续教育工作。 期初，校长室准时传达“师训工作”会议精神，组织全体行政人员认真