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1、20122013学年第一学期校本培训总结校本培训是接着教化的一局部，因为，接着教化以终身教化思想为理论根底，根本目的与培训重点是树立老师的现代教化观念，进步老师在根底教化中贯彻素养教化的实力与程度，加强校本培训是时代的要求，是素养教化改革的需求，本学年我校本着为教化教学效劳的原则，把学校作为开展接着教化的主阵地，从我校实际动身，因地制宜，围绕学校的开展规划，办学目的与办学特色，依据老师现有教学的须要，以全面进步老师整体素养为核心，大力加强老师队伍建立，努力建立一支素养优良、构造合理、适应教化改革与开展的老师队伍，立足学校实际开展好校本培训工作，通过本学年校本培训活动地开展，老师们认为“校本培训
2、”不光是一般的意义上的学问技能培训，而是更加关注老师教学理论所在的课堂，关注老师教学理论实力的开展，更能激发老师参与的热忱。为此，做好我校的校本培训工作特殊重要。一、加强指导进步相识：本学年为把校本理论活动落到实处，我校成立了校本培训指导小组，制定校本培训支配，按支配组织老师进展了培训，协调解决培训中的困难。把校本培训工作纳入队伍建立之中。二、确定校本培训目的：1、使全体老师教化教学理论程度得到进一步进步，教化观念得到真正转变，由教书匠型向学者型老师讨论型老师转变。2、使我校老师适应课程改革的需求，并在素养教化的大潮中创立出具有我校特色的教学形式。3、培育一批师德高尚，视野开阔，具有较高的教化
3、艺术程度的班主任老师，造就一批具有现代教化思想，精湛的教学艺术，扎实的根本功底与较强的科研实力的学科老师。三、确定校本培训工作重点：1、以转变老师教化教学观念，进步老师素养为前提，进展教化教学理论的培训与测试。2、启动名师工程，加强中青年老师的培训。3、加强参与新课程试验老师的培训。四、培训的主要内容： 以师德教化为打破口，建立由学科学问为主的本体性学问、以教化根底理论为主的条件性学问与以教化阅历的升华为根底的理论性学问三方面构成的老师培训体系，着重是现代老师特殊实力与素养进步。除按时参与总校组织的校本培训以外，我校校本培训组织支配了以下几项内容：1 、师德培训：为了进步老师自身的职业修养，开
4、学初进展了一次师德培训。2、为了优化课堂构造，进步课堂效率，充分发挥远程教化资源的作用，本学期组织老师观看教学光盘5次，并写出观看后的心得体会，按时上交到教化处。接着开展了远教资源进课堂及信息技术与小学各学科教化的有效整合培训。要求每位老师每周上一节多媒体课件课。3、 教化教学理论的培训。学习与驾驭教化教学理论，是进步老师本身素养的根本，是转变教化观念的关键，是树立正确的教化思想的根底。没有理论作指导的教学是盲目的教学，我校始终把教化教学理论的学习放在首位。组织老师学习教化教学理论书籍，开展全校性读书会活动，每学期要求老师读一本教化理论书籍。结合课程改革进展学习，做到有学习笔记，同时做到理论结
5、合实际，每学年写一篇学习体会。4、加强新时期班主任工作培训，讨论班主任工作的新途径与新方法。常常召开班主任会议，学习班主任管理方法。5、加大教科研的力度，促老师创新精神、理论实力的进步，。接着开展老师互相听课活动，要求一学期老师互相听课不少于10节，校长听评课不少于20节、主任听评课不少于40节。每次课要做记录并写出听课小结。加强教学常规培训，备、讲、批、辅等教学环节岗位培训，面对学科实际与特点，进展研讨与沟通。加强学历培训，激励老师进步学历程度，进展以自己教学工作相符合的学历进修，如今我校有5名老师正进修大本学历。五、今后校本培训设想：今后，我校要更好地加强我校校本课程培训工作，结合我校实际状况，以全面进步老师队伍整体素养，促进教化教学质量为核心，用新课程理念为指导，以培育骨干老师为重点，以为教学效劳为原则，大力加强老师队伍建立，突出现代教化理论与教化教学相结合的原则，加强现代教化技术与学科教学整合的讨论，努力打造一支师德高尚、业务精湛、构造合理、适用现代教化改革与开展的老师队伍。第 3 页