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1、第一学期校本培训总结15篇第一学期校本培训总结1 一、常规工作 1、规范管理 我校校本培训工作管理规范：校长为校本培训第一责任人；校务会专题争论校本培训工作；有校本培训组织机构并配专人负责；教研组备课组健全；有相应的校本培训管理制度；有学期校本培训方案和总结；学时登记准时全面。 2、任务完成 落实“一师一优，一课一名师”的活动要求。学校开展学习浙江省高考“7选3”改革实施细则和学校“7选3”走班方案的培训。开展微课培训和校级微课作品竞赛。本学期高级老师和一级老师听评课不少于20节，教龄不满3年的老师听评课不少于25节。各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价争论。学校组织老师每人每学期读一本书
2、，写一篇读书心得体会。本学期我校老师共144人，共交144篇有关教育教学的心得体会。开展五次主题教研活动。本学期我校各学科组织集体备课活动8次。本学期新开展以教研组为单位的老师微课题争论。 二、特色工作 1、打造特色课程，提升老师课程开发和开设力气 课程体系建设上调整思路为“平稳开发、成长提升、深化特色”，具体做法是在坚持培育“人文素养”、“阳光体艺”、“生态园艺”等5大特色课程群的基础上，着力打造“生态人文”课程群，今年新创立了文史哲和绿色能源社团，目前课程已经初见成效，有两项同学争论成果获xx市争论性学习一等奖，师生合作的论文燃气灶余热发电的制作争论即将发表于国家级刊物物理老师20xx年第
3、一期，使选修课能真正促进同学对必修课的学习。绿色能源发电项目被浙江省教育技术中心批准为创新试验室，获资助费30万。切实提升了“艺文”特色品牌的内涵。 本学期新增市级精品课程3门，校本课程共计171门，第三次修订了校本课程纲要，编印校本教材44门。到目前为止，学校已有省级精品课程18门，市级精品课程16门，课程质量处于省领先水平。 在实行“组合为主、限选为辅、蹭课弥补”的“7选3”走班方案的基础上，启用新的基于“增量”的“四要素”动态教学质量动态监控体系，“四要素”包括：均分、均差、合格率、优秀率，全面有效评价走班后的教学质量，力争实现有效走班。 2、推动课堂变革，提高老师课堂教学和组织力气 连
4、续深化推动“一组一特色”课堂变革工作，基础段共开设相关主题争论的公开课299节，努力使课堂变革走进常态教学。同时，尽量使教研活动能接地气。比如，针对7选3后政治学科从原来的3个班级突然增加到7个班级，特地进行为期一个多月听课调研，一起商讨应对方法，解决面临的师资和教学困难。 3、实行课业优化，提升老师作业编写和设计力气 作业方面我们始终努力实现减负增效，做到同步教学分层作业，坚持一月一查一反馈，各备课组连续实行必修课程的校本化，完善进展、滚动修订必修课学习导引，形成稳定有效的校本作业体系，本学年修订了11个学科共计17个模块。同学作业调查满意度达91.6%。 4、重视各项评比，促进老师专业和教
5、学力气的提高 为了协作深化课程改革和提高教学质量，解决当前学校面临的问题，我校引导老师乐观开展课题争论提高专业水平。争论涉及当前同学核心素养、课程开发以及课堂变革等热点问题，本年度课题评比获市级一等奖3项、二等奖1项；课题立项省级1项市级10项。省级以上发表论文24篇，市论文评比获奖24篇；3个学科命题竞赛中获得一等奖。 今年我校评为xx市骨干老师3人，骨干班主任1人；获部级优课（录像课）2人，省级优课4人，市级优课15人，省优质课评比二等奖1人，省基础教育微课程开发活动入围1项，市优质课评比一等奖1人，市首届微课大赛评比获奖3人。 今后我们还将连续努力，在校本培训方面乐观做好组织、协调、沟通
6、、服务工作，强化责任意识和管理意识，推动我校校本培训工作再上一个新的台阶。 第一学期校本培训总结2 本学期学校坚持留意实效、联系实际、立足本校的原则，围绕深化基础教育课程改革、全面推动素养教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高老师实施素养教育的力气和水平为重点，立足学校实际，面对全体老师，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，围绕学校特色建设及教育教学，全面提高老师的师德水平和业务素养，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有确定教科研力气、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。 一 抓好校本讲坛，厚实成长积淀 学
7、校的“xx老师成长工作室”下设的七个培训社团心地芳香社团、七彩生活社团、靓点课堂社团、魅力教研社团、壹秀基本功社团、三味读书社团、草根谈社团，分别涵盖了老师的教研、教学、心理疏导、读书、基本功及文体活动等方面。 本学期校本讲坛连续开讲，有老师个人成长阅历沟通，如何备好课沟通的艺术读书陪伴我们成长奇异利用信息技术打打造自信课堂以及三笔字书法讲座、心理健康辅导活动等等，充分利用老师资源，由每个社团中有阅历的领导和老师主讲。主讲领导和老师特殊重视培训沟通活动，每次的讲座都细心预备，为全体老师供应了一道道精致的教学阅历大餐。 为了为培育骨干老师，开阔眼界，提升内需，本学期多 次组织学校领导、骨干老师外
8、出学习，我们组织学校领导到烟台双语学校参观学习；分管领导和语文、数学教研组长到杭州参加千人万课的学习，到上海参加课题阅历沟通活动走出去的学习，不仅让参加学习的领导、老师学习到了先进的理念和办学、教学方法；还发觉了自身的成长点，回来后通过讲座、公开课等形式，将先进的教育教学理念、创新的课堂教学模式等正能量源源不断地输送给全校老师。 我们还通过邀请教研员到校听课，组织老师以呈现课和听评课的方式，听取教研员、区领导等专家对课堂教学、养成教育、实践活动等各个方面的指导，面对面、手把手的沟通和指导，成为直接助力老师们成长的硬实力。 二 紧密青蓝结对，促进共同进展 同学科内，工作不满五年的新老师与骨干老师
9、师徒结对，师 傅从教学设计、课堂授课、作业批改、课堂管理、同学辅导等各个方面带领徒弟成长；同学科内工作满五年以上老师相互之间结成互助对子，在各个方面相互关怀，相互学习，取长补短共同提高。来自于同伴之间的阅历、沟通、碰撞、指导都是不断成长的源动力。 师徒结对和同伴互助之间的老师，通过实行听评课的方式进行课堂教学力气的提升。他们结合教研组的“一备二上三研”的集体备课模式，同级部伙伴们一同争论课堂教学环节，分析查找本节课的成功与得失，反思教学行为与先进的教学理念的差距等方法，有效解决自信课堂教学中存在的问题，深受老师欢迎。在研讨的过程中，老师们重视自信语言的运用和研讨，总结出鼓舞同学“听、说、读、写
10、、思、疑、检查”等7环境下的语言，在同学不敢表达时、表达错误时，表达精彩时赐予充分的力气。出台一系列老师课堂自信用语手册、课堂常规准则、课前自信歌等。 同时师徒结对和同伴互助之间的老师，还进行学优生培育、学困生转化等方面的阅历沟通互动，师傅引领徒弟，同伴之间相互沟通，使更多的好阅历好做法在 三 打造自信课堂，提升教学水平 本学期，学校留意从引领老师打造每位老师的自信课堂着手，引领老师的课堂教学水平的提高。 （一）探究“自信高效课堂”模式 通过对老师课堂教学力气的争论，我们将“自信高效课堂”作为培育基点，实现“轻负担、高质量、低耗时、 高效益、 有自信 增底蕴 ”的目标。 1.细化“老师自信课堂
11、的框架” 针对各学科特点，班级特点制定同学自信课堂框架体系。使每位老师都能够做到课堂培育基点清楚，培育目标透彻，培育策略得当，有力地指导了老师打造自信课堂的行为。例如： 语文自信课堂框架体系包括倾听、阅读、课堂表达、习作、课堂表达等，这些目标的设置为提高看规范的课堂起到奠基的作用。 2.规范师生的课堂语言 在规范同学课堂学习习惯的同时，编制师生课堂常用语爱蕴自信课堂用语手册，规范老师和同学的课堂沟通语言。要求每位老师和同学都要学习和把握这些课堂语言。让同学敢说、会说、能说，老师做到能说、会说、说的好、说的漂亮，引导同学乐于表达、会表达。为此我们要求：一是每位老师和同学都熟知“爱蕴自信课堂语言”
12、，并对这些课堂用语由有意识地说，到运用自如，渐渐形成了自信课堂的风貌。二是在听课活动中，评价课堂的关注点之一就是老师和同学的课堂自信表达，以此促进老师和同学真正亮出自己自信的风采。三是本学举办“老师课堂素养”大赛，每位选择一个授课环节录制微视频参赛，重点是评价语的使用。四是结合学校的向阳花争章活动，全面实施评价机制，从而激发同学想说的欲望，激发会说的潜质，培育说好的力气，提升自信念。 通过实践，老师的课堂与同学的精神面貌都有了很大的进展，孩子回答问题的声音比以前嘹亮了，回答问题的参与率大大提高，同时也学会了运用合适的评价语评价他人的优点，对他人的不足给出建议，而不是一味的挑毛病。青年老师能认真
13、学习有阅历老师的课堂评价方式与评价语，大家取长补短、互帮互学。青年老师课堂评价力气显著提升。 3.探究有效课堂教学模式 （1）集体备课：主要抓住以下三点：一是对解读教材，二是对教学目标的把握，三是设计的教学活动要否是为目标服务的，四是教学中如何培育同学的课堂常规。 （2）课型研讨：我们在打造高向课堂的同时，针对老师在教学中的困惑，我们重点做三项工作：一是分人分项分时段研讨新授课、练习课、复习课、算理课、习作课、识字课、阅读课等课型，总结成功阅历，解决老师授课水平的提升问题。二是通过师徒结对互助课、新老师亮相课、解决新老师怎么上课的问题。三是通过问题探讨课、骨干老师引领课，解决青年老师提升教学方
14、法的问题，通过这样的活动，有效的提高了老师的教学水平。 四 深化课题带动，引领科研力气 本学期，在课题争论的方面，主要是放在学校、级部层面的小课题上。旨在通过课堂教学与小课题结合，改革课堂教学，培育自信同学，促进同学素养的提高。 （一）语文特色活动： 结合区领导对学校特色活动的指导看法，本学期，对语文学科“自信表达拓展课程”，进行了改革，按语文大纲对各班级表达的要求梯次进行设置，使之更加紧密地与语文学科相结合，融经典诵读、自信表达于一体，通过系列的诵读、品尝、欣赏、表达，以及观看、积累和书面表达等活动，让不同层面的同学都能在活动中乐于诵读、敢于表达、擅长写作，挖掘潜质，提升自信。 本学期的“自
15、信表达拓展课程”照旧设置为两条主线，一是读写系列，二是说诵系列。读写系列内容为：一班级“字词句汇”，二班级“童诗创编”，三班级“片段描写”，四班级“成功日记”，五班级“读编名著”；说诵系列内容为：一班级“趣味童谣”，二班级“品赏诗词”，三班级“故事荟萃”，四班级“新闻播报”，五班级“自信演讲”。开学初，首先每个教研组通过充分的研讨，编写了“自信表达拓展课程”讲义，以便更好地实施。在实施过程中，教研组内、教研组间相互借鉴、学习，使之能与语文教学充分结合，全面提高同学的自信表达力气。 一二班级的自信表达课程为周四的校本课程时间，两项内容间周进行，每次活动一课时；三四五班级的自信表达课程与语文学科的
16、作文练习和口语表达相融合，由语文老师依据教学进度进行随堂活动，每周每项活动至少一课时。活动中将实行个人自评、小组互评和老师点评三级评价结合的方法，体现教学中以同学为主的理念。 （二）数学特色活动 1.数学宝典 数学宝典是面对不同层次不同水平的同学作业。针对作业量较大、零散，课时比较紧急，我们将数学作业进行了深度整合，将单元梳理、学困生跟踪和学优生的培育由原来的专项练习整合到了大算草中，减轻了课时少带给数学的压力和极大地提高了教学和学习效率。 数学宝典之单元思维导图：面对全体同学。面对全体同学，使每一位同学学会学习的方法，学会尝试梳理归纳学问点，进行深层次的思维拓展。最初是老师引领着同学进行思维
17、导图的设计，经过一学期的训练现在每位老师都已经完全放手让孩子自主完成，大部分同学也已经养成了自主进行单元思维导图设计的好习惯。 数学宝典之拓展积累：这是面对学优生，开阔学优生的视野。如，解答趣味数学题，记叙数学和数学家的故事，提高解决力所能及的实际问题等等。 数学宝典之错题集：这是面对学困生的。学困生把自己平常出错的题整理在错题集上，在整理和复习的过程中弥补自己的不足。 2.小老师开讲 小老师开讲包括“家庭小老师”和“班级小老师”，旨在熬炼同学的表达力气，促进同学综合素养的提升。 “家庭小老师”开讲是在同学学习完一个新的学问点后，回到家里讲给自己的父母听，要求讲解条理清楚，家长讲解的效果再反馈
18、给老师。 例如：三班级二班学习“估算”的内容后，这是老师在班级家长群发的通知 班级小老师开讲的模式： “请大家听我说”， “我（我们小组）的方法是.”， “大家还有什么问题吗？” 要求小老师边说“请大家听我说”边环视教室检查是否全部的同学都在听讲，假如有没抬头的同学小老师就要点名直到都认真听才开头沟通。 本学期各班级老师在此基础上都有改进和调整。1、语言上：比如假如沟通的小老师有需要特别强调的地方可以加上“我给大家的温馨提示是”，假如沟通的内容多且较繁琐可以让小老师或者其他同学用简短地话或者一句话概括总结代替了原来老师进行总结。2、内容上：我们的小课题与仲广群教授推广的助学课堂一脉相承，所以本
19、学期将助学课堂与小老师开讲整合在一起。课前需要同学先探究通过自学课本完成助学单，课中小组沟通，之后就是小老师课堂开讲。小组沟通和呈现时也进行了调整，为了保证小组沟通时每个孩子都能参与其中，为每个组员从1到4进行编号，把权利交给每个组员让他们依据自己本组组员沟通时发言多少的状况进行编号，发言最少的编为1号，以此类推发言最多的组员编号为4号，每次探究沟通时都是从1号开头进行。通过这种形式，可以让更多的孩子参与到课堂学习和争论中。 小课题争论的问题都是我校老师在教学中急需解决的问题，也因此老师在实施的过程中热忱极高，集集体的才智，找到了有效解决问题的途径，也提升了老师教科研的力气。 总之，老师的培训
20、工作是一项全局性、战略性的系统工程，是保证老师永久蓬勃向上、不断进取的最佳方式。本学期通过各项培训活动的开展，努力做到让老师在培训中不断体验到成长的欢快，不断开发潜力，超越自我，真正做到创新、务实和与时俱进，力争使学校拥有一支学科力气强、结构合理、综合素养高的老师师资队伍，确保学校和谐进展。 第一学期校本培训总结3 一、聚焦有效教学，提高教育教学质量 1、每周一小查一学期两大查：教学常规管理扎实化 教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体老师专业化的进展。本学期，我们连续巩固、推动上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端
21、，进行调整、改进，促其进一步的完善。 学校对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改（每周一小查每周五下午都定期检查；一学期两大查期中教学检查和期末教学检查），关怀大家查找教学中存在的问题，并提出改进措施和看法。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 本学期，我们推出教研式集体备课。以同年段同学科的备课组为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工作，共同完成全册教学资源包的集体备课形式。教学资源包包括每节课的教学设计、配套课件、作业练习以及单元检测试题
22、等。资源式集体备课，主要是为了减轻老师备课的负担，为日常教学供应便利。 2、扎实推动“轻负高质”工作 认真贯彻落实关于进一步推动“轻负担高质量”工作的实施方法，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中学校课程方案；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中学校生每天熬炼1小时的目标要求；规范作息时间，把握作业量，确保同学休息和体育熬炼时间；要求老师做好上课前预备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重同学负担的不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。此外还要重视后20同学的教育，赐予
23、心理上的疏导、学业上的.辅导，生活上的照看等，能使一切不该掉队的同学不掉队。 3、搭建平台让同学自主呈现才华 为了让不同层次的同学有所进展，我们预备为同学搭建一系列的平台：本学期，我们将进行1班级拼音力气测试、2班级开展汉字书写竞赛，36班级“作文竞赛”、 12班级同学口算力气测试、36班级数学力气测试。 二、加大教科研力度，提升老师教科研素养 1、三种形式滚动推动：骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课三驾马车并驾齐驱 新课程的实施，促成老师从个体备课到集体备课的转型。本学期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位，是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。教研式集体备课按“确定课题
24、，个人初备争辩沟通，形成初案反复研磨，争辩修改公开教学，研讨反思”的流程进行。 同时为充分发挥我校骨干老师的作用，借鉴总结先进的阅历，遵循老师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干老师的专业成长供应更多的关怀,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的骨干老师队伍。 本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课，让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。 2、课题管理常规化 教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，同学才能真正受益。教育教学科研是提高老师业务力气，提高教学质量，促进学校进展的有效途径。 （1）结合老师连续教育，开放新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师生疏
25、新课标内容，能撰写专题心得体会报告。 （2）乐观组织老师参加各级各类教育科研、教学争论竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。 （3）鼓舞老师乐观申报县、市级及更高级别的课题争论，不断提高自己的教科研水平。 3、加大校本研训的力度 校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的进展、提升。因而要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习的爱好。同时，要挤出确定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断提高老师的业务力气和专业水平。 主要内容和基本形式： 每学年组织一次先进老师阅历沟通会； 扎实开展全员读书
26、活动。制造读书条件，设立专项经费购置确定数量的书籍供老师阅读，每位老师依据学科特点，征订一本教育教学杂志。每学年规定读一本教育教学理论著作，撰写至少1篇xxxx字的读书心得。 结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。共2页，当前第1页12 第一学期校本培训总结4 本学期英语组成员工作认真，擅长钻研，勤于探究，认真备课，细心教课； 在历次教案、作业检查中都得到了学校的表扬；在多次同学问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生的好评。 本学期英语教研组的工作指导思想是，依据英语新课程标准对英语学科进展的要求，在教学中，要求每位老师努力做到“三创新”
27、 创新课堂教学设计，主要以同学的进展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新英语教学。所以本学期老师的教学科研、同学的学科竞赛及考试成果均有很大的进步，并取得了确定成果。 一、 抓老师教学业务工作，努力提高老师学科素养 1、备课是上好一节课的关键和前提。 我们组实行集体备课与个人备课相结合的方法。明确每课教学内容的重点、难点、疑点、教法等。集体备课每位老师都参加，并进行乐观地争辩，最终达成共识，之后形成文字形式的教案，并由主备人博采大家的特长，然后在课堂上呈现。鼓舞老师制作课件，利用多媒体进行关心教学，努力提高同学
28、的爱好，最终达到有效的教学。 2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动 每一位老师的授课都向全校老师开放，全组老师都乐观参加听课评课并由一位老师主评。本学期刘晓英、徐跃萍、张建晓、陈志芬四位老师进行了校级公开课教学。这些教研活动不仅提高了老师自身的业务水平，同时也受到了同学和同仁们的全都好评。 3、乐观参加校内外各种教研活动 教研活动是促进和提高老师学科素养的必要平台，老师可以利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高老师自身的课堂教学力气和教研水平。本学期，我和陈若曼老师参加市里新课程理念学习，并准时组织全组老师学习先进的教学理念。本组老师乐观参加市、县里的各种竞赛活动，并获得确定的
29、成果。其中，徐跃萍老师获市教学设计三等奖，陈志芬老师获县优质课竞赛三等奖。 二、开展各种英语活动，激发同学学习英语的爱好 为了丰富同学的文化生活，营造英语学习气氛，进一步深化课堂教学改革，在学校的支持下，举办了各种丰富多彩的英语活动，熬炼了同学多方面的力气，提高了同学的运用英语的力气。例如：英文歌曲竞赛、英语书法竞赛、英语阅读力气竞赛。 总之，一学期以来，我们组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了确定的成果。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
30、第一学期校本培训总结5 一、聚焦有效教学，提高教育教学质量每周一小查一学期两大查：教学常规管理扎实化 教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体老师专业化的进展。本学期，我们连续巩固、推动上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。 学校对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改（每周一小查每周五下午都定期检查；一学期两大查期中教学检查和期末教学检查），关怀大家查找教学中存在的问题，并提出改进措施和看法。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序
31、、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 本学期，我们推出教研式集体备课。以同年段同学科的备课组为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工作，共同完成全册教学资源包的集体备课形式。教学资源包包括每节课的教学设计、配套课件、作业练习以及单元检测试题等。资源式集体备课，主要是为了减轻老师备课的负担，为日常教学供应便利。 1、扎实推动“轻负高质”工作 认真贯彻落实关于进一步推动“轻负担高质量”工作的实施方法，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中学校课程方案；开全课程、开足课时，尤其是对体
32、艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中学校生每天熬炼1小时的目标要求；规范作息时间，把握作业量，确保同学休息和体育熬炼时间；要求老师做好上课前预备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重同学负担的不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。此外还要重视后20同学的教育，赐予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照看等，能使一切不该掉队的同学不掉队。 2、搭建平台让同学自主呈现才华 为了让不同层次的同学有所进展，我们预备为同学搭建一系列的平台：本学期，我们将进行1班级拼音力气测试、2班级开展汉字书写竞赛，36班级“作文竞赛”、 12班级同学口算力气测试、36班级数学力气测
33、试。 二、加大教科研力度，提升老师教科研素养三种形式滚动推动：骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课三驾马车并驾齐驱 新课程的实施，促成老师从个体备课到集体备课的转型。本学期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位，是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。教研式集体备课按“确定课题，个人初备争辩沟通，形成初案反复研磨，争辩修改公开教学，研讨反思”的流程进行。 同时为充分发挥我校骨干老师的作用，借鉴总结先进的阅历，遵循老师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干老师的专业成长供应的关怀,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的骨干老师队伍。 本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集
34、体备课、随堂课，让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。 1、课题管理常规化 教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，同学才能真正受益。教育教学科研是提高老师业务力气，提高教学质量，促进学校进展的有效途径。 （1）结合老师连续教育，开放新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师生疏新课标内容，能撰写专题心得体会报告。 （2）乐观组织老师参加各级各类教育科研、教学争论竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。 （3）鼓舞老师乐观申报县、市级及更高级别的课题争论，不断提高自己的教科研水平。 2、加大校本研训的力度 校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的进展、提升。因而要加
35、大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习的爱好。同时，要挤出确定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断提高老师的业务力气和专业水平。 主要内容和基本形式： （1）专业精神 每学年组织一次先进老师阅历沟通会； 扎实开展全员读书活动。制造读书条件，设立专项经费购置确定数量的书籍供老师阅读，每位老师依据学科特点，征订一本教育教学杂志。每学年规定读一本教育教学理论著作，撰写至少1篇xxxx字的读书心得。 结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。 （2）专业学问与技能 学校每年
36、至少组织12次（每学期6次）各学科集体备课活动； 深化开展各学科团队赛课活动，连续提高教育科研含量。以争论的状态进一步开展主题式团队赛课活动； 每位老师每学期听评课不少于10节，评课至少2节； 每位老师每学年至少参加一次评价争论活动； 学校每年至少组织一次教学技能培训或呈现活动。 有效开展与学校工作实际紧密联系的课题争论。提倡各教研组确定研讨主题，加强教研组建设，同时让老师们在争论过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进进展。 （3）专题培训、加强业务理念和力气培训。在学校和学科组、班主任层面准时组织开展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技术等方面的专题培训。 (4)学校特色 开展师徒
37、结对，优势互补活动。 科研型团队赛课 基本形式 学校培训：实行集中培训与老师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过专家或本校骨干、先进老师的讲座开展校本培训。 教务处培训：以教研组为单位，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容以年段、学科为单位，组织各学科集体备课活动； 自我培训：老师自定个人进展方案，为自己设计共性化的培训方案。 3、人人动笔写文章，准时捕获教育教学问题。 本学期，我们要求每位老师撰写1517篇教学反思，同时每位老师必需选取其中一篇原创的教育教学论文、教学案例或教育教学叙事，学校组织评比，推举一些优秀作品参加县级评比。 第一学期校本培训总
38、结6 本学期至今我校教科室的工作在分管校长周明校长的领导下有条不紊的进行，现就师生在各方面所开展的工作及取得的成果总结如下： 一、主要工作 1、组织老师培训，加强教科研队伍建设 按平阳县老师进展中心对于每年度学时的要求，教科室在开学初会议上再次解读了老师培训方案，强调了学时培训的重要性，并组织老师登录培训平台进行选课。将选课数据汇总后，提交校长室审批，对于审核未通过的老师，逐一通知，说明缘由，并组织二轮选课；对于审核通过的老师，在培训的报到、缴费、活动、评价等关键的时间点予以提示和监督。 时刻关注各教育教研网站的培训、会议等信息，选派老师参加。要求老师外出听课要认真做好记录，乐观参与争辩，听课
39、结束后要进行总体的评析；听取讲座时要对所听到的观念、做法准时进行梳理，返校后在教研组内传达，由此来提高老师的综合素养和业务力气。 组织校本培训工作，以教研组为单位，开展公开课和集体备课为主要形式的教研活动；并且要求每次活动后准时的将公开课课件、学案等资源准时的发送给我。学期初向组长和一般老师发放校本培训记录手册，定期登录校本博客检查博文上传状况，期末收取手册检查并统计学时。 为了使本校老师快速的成长本学期我们协同教务处乐观搭建各类教学平台： 对于年轻老师如何站稳讲台成为他们迫切要解决的问题，学校高度重视年轻老师成长所遇到的困难，于老师节这个特殊的日子里召开了师徒结对仪式，本学期共有16对师徒成
40、功结对，教科室也始终在对他们的成进步行跟踪指导。 第6周开展了首届行政领导公开课，14位开课的行政领导高度重视乐观预备，课堂高潮迭起给全校的教学起到了很好的引领示范作用。 第12周在全校开展其次届功勋老师的课堂教学呈现活动。 第16周各教研组协同教务处、教科室等组织新老师的汇报课活动。 2、狠抓常规管理，讲求课堂效益与质量 为了进一步规范教学常规，从而提高课堂教学实效，学校连续重视“备课、批改、辅导”等常规工作的开展，每个月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。细化常规检查的评定标准，按比例评出A、B、C、D、E五个等第，在该月的绩效工资中予以不同程度的奖惩。 本学期的教案检查，连续了上学期
41、“教研组教务处校长室”联合检查的形式，后期将检查的重心又交回到组长的手里，教务处、教科室全程协作、监督，并准时做好登记并汇总检查状况。 3、规范教研活动，提高老师业务水平 充分发挥教研组长的作用，正常开展教研活动，要求各教研组每两周开展一次公开课，各备课组每两周进行一次集体备课。公开课需定时间、定地点、定开课人和主评人，一次活动有两人以上开课的，尽量开展同课异构；集体备课需确定课题和主备人，过程设计要立足学情，立足课堂高效，要突出激发爱好、主动参与、自主学习。各教研组在备课、磨课、开课、评课的过程中，取长补短，集思广益，将新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。 连续推动师徒结对工作，学期初
42、为新老师指定师傅，对徒弟的开课、听课、学习等状况进行跟踪督导，期末收取徒弟的学习过程性材料进行检查。 4、组织校内考试，完成老师绩效考核 本学期学校组织了三次考试，教科室负责支配命题和阅卷任务。大部分的老师都特殊协作，也很好地完成了支配到的工作。考试结束后，教科室依据试卷的质量和考试成果计算好命题补贴和月考绩效工资，并上交给总务处。 5、鼓舞参加竞赛，熬炼教育教学力气 关注各级各类老师竞赛的通知，鼓舞全校老师乐观参与，尤其是新老师和骨干老师。在老师参加竞赛的过程中，发挥各教研组的团队互助精神，集思广益、精益求精，让整个教研组的水平由于竞赛不断提高。 二、取得的成果 1、老师获奖成果喜人：本学期
43、，我校老师参加论文、命题、技能等各类竞赛共有75人次获奖，其中市级获奖43人次，县级获奖32人次，无论是获奖的人数还是获奖的质量比起以往均有很大的进步。另还有吴洗灵、陈思萍等5位老师加入县名师工作室；各学科均有1位成员参加了xx市一般高中学科命题素养提升争论班。 2、各课题负责人和课题组主要成员均乐观参与平阳县老师进展中心组织的相关培训活动，课题争论工作有条不紊地开展。中期的争论工作已经基本完成，下学期将进入资料整理和结题环节。 3、同学竞赛成果喜人：本学期，我校共有40多位同学在省、市、县各级各类评比中获奖，其中市级以上的占80%以上，尤其值得一提的是在xx市高一物理学科学问竞赛中我校获三类
44、普高B组团体优胜奖；这些成果取得的背后也说明白我校老师在教学争论方面积累了确定的阅历。 三、存在的不足 1、由于教科室只有一人负责而且还要关心教务处做好相关事宜，所以对校本培训工作的细节把握还不够，各教研组的博客建设不完善，学校博客的博文管理也比较乱。 2、校内的教科研活动形式比较单一，整体的教研氛围稍显不足，对学习动力不足的老师的督导工作还不够到位。 3、各级各类课题争论的氛围还不够深厚。 教育科研是学校进展必需要常抓不懈的工作，我们教研室将连续认真学习各级教育工作会议精神，转变观念，苦练内功，与时俱进，科学进展。 第一学期校本培训总结7 依据东辽县中学校老师全员培训实施方案精神，依据东辽县
45、老师进修学校的具体支配方案，结合我校老师新课程培训的实际，对我校XX年下半年工作做如下支配： 一、 加强领导，成立机构，设专人负责。 （1）校本培训领导小组 组 长：宪军 副组长：高 波 成 员：教革 丽娜 永涛 高远 （2）学科负责人 语文组：德巍 数学组：佳琦 英语组：毅 力 政史地组：永涛 理化生组：纯辉 体音美劳微：凤波 二、培训内容 （一）学历升级培训 为完成“十五”方案中对老师学历达标的.要求。我们准备对全校老师学历状况进行全面摸底、调查、实行必要措施，加高校历升级的力度，提？和鼓舞老师在职进修学习，达到中学规定学历。同时鼓舞参加争论生课程班学习，确保我校老师队伍学历再上一个新档次。 （二）老师综合素养提高培训 1、 培训对象：全体老师 2、 培训形式： （1）乐观参加市县两级培训； （2）组织开展校本培训； 3、培训课程支配： （1） 老师全员培训教材（四个模块）：师德教育、新理念、新课程、新技术。 （2） 三类课程管理层次（A、B、C三类） 各层次教材及学时、学分方案表：