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1、法制教育教案优秀6篇法制教育教案 篇一 教学目标： 1、理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。 2、了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点。 3、了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系 4、通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括的能力。 5、法制教育。在练习中利用国徽是轴对称图形渗透国徽法第二条和第三条。 教学重点： 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念 教学难点： 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。 教学方法： 教师指导学生探索法教学过程： 一创设问题情境，引入新课 1、同学们，你们喜欢笑吗？老师
2、现在就让大家看一张人的脸，大家看完后，可不要笑得大厉害啊！ （出示一张两只眼睛都在左侧的人脸画） 2、大家都笑了，谁能告诉老师你为什么笑呢？ 3、那么这张画你看了以后，有什么感觉？（生：画得不漂亮。）为什么觉得画不漂亮？ 4、小结：正是因为这张人脸的两个眼睛都在一侧，所以我们才会觉得这幅画画得不漂亮。 二、讲授新课 1、同学们，老师这里有一只蝴蝶，大家说这只蝴蝶漂亮吗？大家说这只蝴蝶有几对翅膀。现在请大家仔细观察一下，这两对翅膀在大小上有什么特点？在位置上有什么特点？ 小结：正是因为这只蝴蝶的两个翅膀一样大，而且在身体左右两边各一对，所以我们才会感觉到这只蝴蝶很美丽。 2、图片展示 让学生通过
3、观察，比较发现，这些图形都具有对称美。谁来说说什么是轴对称图形？在几何图形中，我们经常见到的轴对称图形有很多，请同学们看下面这些图形： 三、课堂练习 1、课本的随堂练习 学生讨论，进行交流，展示自己的答案。 2、师展示我国的国徽图案，问：我国的“国徽”是轴对称图形吗？ 中华人民共和国国徽法 第二条中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。 中华人民共和国国徽按照一九五零年中央人民政府委员会通过的中华人民共和国国徽图案和中央人民政府委员会办公厅公布的中华人民共和国国徽图案制作说明制作。 第三条中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。 一切组织和公民，都应当尊重和爱护
4、国徽。 3、欣赏生活中的对称现象欣赏“美“ 在我们的生活中有许多物体，有的是大自然中的对称现象，有的是人们受到这些对称现象的启发，设计出具有对称美的东西！现在让我们一起来来看看人类及大自然的伟大的创作，看看你能不能从中体会到对称美呢？（多媒体播放课件） （1）、自然中的对称美。 （2）、欣赏建筑的对称美。 （3）我国有着悠久历史的民间剪纸艺术在世界上都享有盛名。其中折叠法剪纸，就是利用轴对称图形的特点剪出的美丽的图案，成为民间的一门艺术。同学们欣赏一下这些美丽的剪纸中国剪纸。 四、课时总结 通过本节课的学习，同学们有什么收获？ 五、作业布置 请同学们回去之后搜集一些生活中的轴对称图形，看谁搜集
5、的多。 教学反思 1本堂课一开始利用学生感兴趣的漫画和电脑动画引入要学习的内容，这样不仅形象生动地向学生展示了要学习的新知识，而且也激发了学生的学习兴趣，从而使教学素材具备激趣引题的兴味。 2教学过程中，按照“新课标”的要求，培养了学生的审美能力。在本节课的一开始，通过出示两只眼睛都在左侧的人脸画和一只美丽的蝴蝶进行对比，让学生感悟到不对称的物体不美丽而对称的物体具有美感，从而提高了学生的审美能力。 3、在适当的地方恰到好处地渗透了中华人民共和国国徽法，符合“学科渗透法制教育”的要求。 法制教育主题班会教案 篇二 主题：用法律保护自己 时间：x 地点：x 班会目的：培养学生基本法律意识，帮助学
6、生树立守法观念和法律信仰， 中学生法制教育主题班会教案 。增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。 过程： 一、主持人宣布用法律保护自己小学生法制教育主题班会现在开始。 二、如何用法律的武器来保护自己？ 学生畅谈。 老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的。严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了刑法法制教育主题班会教案第四章侵犯公民人身权利罪。 主持人：接着幻灯片
7、打出第3个问题：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？ 学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。 老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。 根据刑法第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。 主持人：幻灯片打出第4个问题：从这个案例中，你能够获得哪些启示？ 学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。 学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后
8、要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。 学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。 三、案例分析： 主持人：我曾经在报纸上看到这样一个小学生意外伤害的案例： 出示资料：6月17日下午3：00，连江县东岱镇某小学六年级(1)班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目。当语文老师讲到汉字的“笔画笔顺”时，有的同学交头接耳地发出哄笑。原来，这个班的学生小东的姑丈的名字与“笔顺”谐音，一些知道情况的同学便把这个当成玩笑。下课后，不明情况而
9、又十分好奇的同学小明便向同学们打听为什么说到“笔顺”大家就会笑，小东顿时不高兴了，觉得丢了面子，便与小明争吵起来。刚吵几句，上 课铃又响了，争吵暂时中止，课堂里又恢复了平静。然而，也许是小东、小明都年少好胜，下午5点半放学后，大多数同学都已回家，但小东、小明这两个12岁的孩子留在教室里，继续下午的话题争吵起来，你说一句我顶一句，两人越吵越凶。争吵中，小东伸手打了小明一个耳光，小明不甘示弱，扑了过去，两人开始抱成一团扭打起来。不知什么时候，小明将小东顶在墙壁上，前臂卡住了小东的脖子，五秒钟，十秒钟悲剧就在这时候发生了。看到小东、小明打起来了，在一旁打扫教室卫生的林某等4名同学连忙上前劝架，4名同
10、学费了九牛二虎之力，花了一分多钟才将两人掰开。然而，悲剧已经发生，因小东的脖子被卡得太久，被拉开时就瘫倒在地，脸色发青，小便失禁经了解，小东与小明同窗时间长达六年，平时还挺好的。然而，因为一个小小的玩笑，两个还不完全懂事的孩子一死一惊，悲剧给两个又是同样贫穷的家庭带来了致命的打击。 （学生听了这个更为沉重的故事，又一次陷入了沉思） 主持人：让我们多学法，多知法，多守法，让法律指导我们的言行，让伤害远离我们，让我们都拥有一个美好的未来！请同学们就今天的法制十分钟写一篇感想，再利用多媒体找一些有关青少年违法犯罪的案例，为我们下次的法制十分钟作准备。 四、教师小结： 同学们说得非常的好！是的，我们都
11、是活泼好动的少年，爱玩是我们的天性，但我们在玩笑时，千万要注意安全，不要因为一时的冲动伤害了别人，也不能因为一时大意让别人伤害到自己，这样的后果是既触犯了法律，又造成了双方一辈子的痛苦， 法制教育教案 篇三 一、标题： 主标题：呼唤法制 二、组织程序： 1、酝酿查找资料与分工落实设计过程排练正式上课教育影响 2、辅助法制教育活动：看电影【少年犯】，谈感受；印发法制手册，学习法制； 三、班会课节目设计： 1、主持人开场白：主持人（周淑敏、柯小健） 2、法在我们身边： 法在我们身边（一）：请各小组依次派一名代表例举在我们身边密切相关的法制事例法在我们身边（二）：看网络资料和VCD剪辑等。 3、普法
12、系列活动： 普法问答（一）：以抢答形式进行，每对一题给一件小礼品 普法问答（二）：风险题抽签回答形式。一级冒险：一件小礼品；二级冒险：二件小礼品 4、小品：曲折人生表演负责：郑鹏荣、周志强、自编自排 5、朗诵：呼唤法制写稿：通讯组；朗诵表演：袁良彬 6、歌曲：心声表演：冯杏珍等 7、现身说法： 现身说法（一）：由各组同学自由发言，谈自己的一件违法小事，并谈谈感受。 现身说法（二）：看VCD一小段 8、观点表白：由各小组做本法制学堂的最后精彩陈述。 9、班会小结：班主任学校德育领导 四、其它： 1、由团支部负责组织全过程，班主任进行指导； 2、各位同学积极准备，能力上、思想上、知识上，都要有所提
13、高 法制教育教案 篇四 教学目的： 1、培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。 2、增强学生的自我保护意识，让学生了解并运用法律的武器来保护自己。 3、通过事例分析与学生的讨论增强学生的法制观念。 教学过程： 一、导入 社会在不断进步，而未成年人犯罪的案例也在不断增加。因此保护未成年人健康成长，已成为全社会的共识。那么怎样才能预防未成年人犯罪呢？未成年中小学生应认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。 二、你对国家的相关法律及司法解释知道多少？ （一）说出你所知道的法律法规的名称。（生根据课前掌握资料自由发言） （二）师总结并出示
14、课件。 1、国家相关法律及司法解释 （1）中华人民共和国宪法 （2）中华人民共和国未成年人保护法 （3）中华人民共和国妇女儿童权益保障法 （4）中华人民共和国预防未成年人犯罪法 2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事？（学生自由发言） 3.教师小结。 三、讨论怎样处理以下行为。 1、包间内，乌烟瘴气，一群中学生饮酒庆祝同学生日。 2、有人跳窗入室盗窃，一人看见后悄悄走开。 3、一毒品贩子正诱骗一群中学生吸烟。 4、有的同学向同学强行借钱，不借就找人打。 5、朋友被打了，其他人帮他打群架。 四、合作探究 1、如何避免未成年人犯罪，预防未成年人犯罪的途径？（学生讨论） 2、在我们身边是不是有相关
15、的案例？我们如何应对？（学生讨论并发表自己的见解） 3、出示课件（看法制教育一看1） 师：当发现未成年人打架斗殴 4、发现他人对己或别人实施不法行为或者犯罪行为，可以通过学校或家长向公安机关报告。 5、出示课件（看一看3） 五、开放性评估题 制作青少年救护、自护卡内容：匪警、火警电话，维权热线、当地派出所、卫生院、消防队、学校、班主任等救助方式与电话号码。 六、小结并布置课后思考题 本节课你有哪些收获？ 你还有哪些经验和同学们分享？ 七、小贴士 用智慧和法律保护自己 1、敏锐地识别，清醒地判断 2、理智地自制，灵活地自卫 3、依法保护自己 法制教育教案 篇五 【教学目标】 1、 整体感知故事梗
16、概，能用最简洁的语言概括课文内容。 2、 欣赏斑羚飞渡的悲壮美画面，感受献身精神。 3、 探讨置疑，培养学生分析解决问题的能力。 4、 培养“珍爱生命、关爱动物”的观念。 5、 了解中华人民共和国野生动物保护法和刑法的部分条款。 6、 明辨本文狩猎者行为的是与非。 7、探讨：人与自然界的其他生命应怎样和谐相处？ 【教学重点与难点】 （一） 重点：感受斑羚在生死关头所表现出的美德。 （二） 难点：理解课文主旨。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、 引入新课 1、讲述在一次森林大火中，蚂蚁家族迁徙抱团变成球体滚动使种族生命得以延续的故事，导入课题。 2、介绍作家及作品 3、关于斑羚知识 二
17、、默读课文，整体感知 1、用最简洁的语言概括故事内容。 示例：一群斑羚羊被狩猎队逼到绝境，在面临种群灭绝的关键时刻，用牺牲一半挽救另一半的方法成功飞渡。 2、理清文章脉络 （1）斑羚飞渡历经的过程 身陷绝境（极度危险）峰回路转（一线生机）斑羚飞渡（从容一跃）走向彩虹（英勇献身） （2）给文章分层次 飞渡前：被逼伤心崖身陷绝境 飞渡时：老垫小飞渡脱离险境 飞渡后：剩镰刀头羊走向彩虹 三、研读课文，探讨问题 问题1：阅读1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么样进退维谷的绝境？这两段描写有什么作用？ 问题2：阅读4-8自然段，分析：在斑羚群体陷入绝境时，镰刀头羊采取了哪些行动？抓住哪些方面的描写？表现了
18、它哪些美德？ （反思：抓住镰刀头羊三次叫声的不同来分析。） 明确：采用了外形、动作、神态、叫声四种描写方法；表现了它富于智慧、有决断力、遇事镇定、临危从容、勇于自我牺牲、视死如归等美德。 问题3：选读课文，找出课文中三次主要写到彩虹的句子，分析其作用。 明确：第一次：渲染一种神秘的色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；第二次：烘托飞渡的气氛，渲染飞渡的悲壮美；第三次：渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 问题4：课文最后一段写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这里的灿烂仅指彩虹吗？ 明确：不是仅指彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。 问题5：课文第11段中写
19、道：“和那道彩虹平行，又驾起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说是“用死亡做桥墩架设起来的桥”？ 明确：每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 四、总结扩展，渗透法制 （一）本文描写的斑羚的悲剧是被尊称为“万物之灵”的人类造成的，本文中人充当了一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。作者批判了人类的这种侵害行为，引发人们深思。 （二）人的这种捕杀野生动物的行为是否合法？我们来白话文 看下列法律的规定条款： 中华人民共和国野生动物保护法： 第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保
20、护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。 第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。 刑法： 第三百四十一条：违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。 五、作业 1课后阅读描写第一对斑羚飞渡的段
21、落，并复述全过程。 2从斑羚的身上，我们可以学到什么？ 法制教育教案 篇六 活动目标： 1、通过活动使学生知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。 2、引导学生体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。 活动准备： 动物头饰情景表演 活动过程： 一、引起兴趣，引出课题。 师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗？ 二、基本部分： （一）情景表演，让学生了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。 提问： 1、小猫丢了什么？心里怎么样？（着急、难过） 2、谁捡到了帽子？（小兔） 3、小兔捡到了帽子是怎么做的？（他说了什么？） 4、集体
22、练习：请问，这是你丢的帽子吗？ 教师小结：把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。 （二）讨论，帮助学生体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。 （1）小朋友有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？ （2）你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？ （三）情景表演，激发学生帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。 师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难过？（看见他们难过，小朋友你们心里怎么样？ （1）提问：小动物们这么难过？它们丢了东西心里怎样？看见他们难过你的心里 怎样？那怎么办呢？我们一起帮助他们（请
23、问，刚才你们在哪里玩的？）我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办？ （2）学生帮助小动物们找东西，（拾起来，拾起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？ （3）学生找东西。 （4）师：刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？（做一做高兴的样子，笑一笑） （5）提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？ 4、学生讨论 （1）拾到了东西为什么要还给别人？ （a）人家会难过，会着急。 （b）不是自己的东西不能拿。 （2）（表扬自己） 讨论：找不到失主的东西该怎么办呢？ （四）结束： 教师总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己的东西。16