高三生物教学计划15篇.docx

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1、高三生物教学计划15篇高三生物教学方案1 依照生物教学大纲要求，结合教材内容和同学实际，为高考打下坚实基础、顺当完成教学目标。由于生物新课内容快要全部授完，本学期支配为完成第一轮复习。具体预备是依据授新课时的速度、同学把握程度以及备考重要性等状况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让同学提前生疏高考题型和建立整体印象，从而有针对复习。 一、指导思想 1.认真学习20xx年浙江省考试说明(还未到手)，留意争论浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得确定的课外学问量。 2浙江省今年连续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3本学期生

2、物复习要把思维力气摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。 4要特别留意对同同学物复习方式方法的指导，把不同层次的同学在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、教学支配 合理、周密地支配下学期的生物教学方案。本学期按三个阶段支配教学工作，具体支配如下： 第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习。 其次阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础学问的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，留意力气训

3、练。 第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。 三、具体教学措施 1、认真抓好生物学基础学问的复习。 高中生物学的学问，内容比较系统、全面。复习时认真分析，把握教材的重点、难点，争论同学的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发同学学习的自觉性，在充分调动同学乐观性的状况下，引导他们认真复习好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的.学问基础。 2、重视对同学进行思想教育。 高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在转变着环境，从而对同学进行辩证唯物主义

4、教育。再有，通过叙述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对同学进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的 3、重视对同学进行生物学基本技能的训练和力气的培育。 老师通过复习，努力培育同学的自同学物学学问的力气、观看力气、科学地分析和解释一些生物现象的力气。 4、加强直观教学、坚持理论亲热联系实际 复习时要关怀同学更好地理解教学内容、调动同学学习乐观性、巩固记忆要重视亲热联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培育爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导同学学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。 四、教学进度表 20xx年下学期高三生物教学教学进度表 周次目标内容周课时 1(9.

5、1-9.7) 选修三的授课 1.胚胎工程5 2(9.8-9.14) 2.生物技术平安性与伦理性5 3(9.15-9.21) 第一轮复习 必修一5 4(9.22-9.28) 必修一5 5(9.29-10.5) 必修一5 6(10.6-10.12) 第一轮复习 必修一5 7(10.13-10.19) 必修二5 8(10.20-10.26) 必修二5 9(10.27-11.2) 必修二5 10(11.3-11.9) 必修二5 11(11.10-16) 必修二5 12(11.17-23) 必修二5 13(11.24-30) 必修三5 14(12.1-7) 第一轮复习 必修三5 15(12.8-14)

6、必修三5 16(12.15-21) 第一轮复习 选修三5 17(12.22-28) 选修三5 19-21(12.29-1.18) 综合练习 适应性的考试 高三生物教学方案2 一、整体复习思路： 1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复习，强化生物学科专业名词术语、规范表达。 2、以课程标准为依据，留意学问间的纵横联系，把必修与选修相关内容相互渗透，加强综合训练。 3、关怀同学构建学问网络，突破重、难点。培育同学猎取信息、分析、综合、探究的力气。 4、关注学科 “尖子生”。二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是课程标准和考纲，主要考虑学科内综合。 二、

7、抓紧几个环节： （1）讲：按学问体系、疏理学问、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。 （2）练：精选习题，同学训练，把握学问，形成技能。强调把握数量，讲求质量， （3）读：阅读教材、发觉问题，提高阅读力气，提取信息的力气。 不避陈题，特别是吃透经典题。 （4）测：进行单元综合测试，定时练习，查漏补缺。 （5）评：全批全改，对部分同学尽量面批，统计问题，课堂讲评。 （6）补：对所考内容，经常错的要准时订正，矫正练习，确保其次轮过关。 三、.导向与策略： （1）专题复习过程中，要求同学对每个专题构建学问网络，有助于同学对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。 （2）

8、加强集体备课，认真争论课标及考纲，确定每个专题的具体内容、所用时间及练习题，备课组长把关。每次教研要争辩下周方案的具体实施状况。 （3）强化学科述语、规范用语，训练同学使用学科术语答题，提高得分率。 四、.专题名称及周次支配：时间：20xx.2.2520xx.5.2 周次 专题名称试题：12届全国100所名校测试示范卷、综合卷、 11届高考试卷、海南测试卷、海口市三校联考试卷 第1周 1.细胞的分子组成；2.细胞的结构和功能、基因工程 第2周 3.细胞膜、物质进出细胞的方式；4.酶、ATP、细胞呼吸、细胞工程 第3周 5.光合作用；6.细胞的生命历程；胚胎工程 第4周 7.遗传的物质基础；8.

9、生物技术的平安性和伦理问题 第5周 9.遗传的基本规律；10.生物的变异及育种 第6周 11.生物的进化；12.内环境稳态与水盐平衡及调整；13.通过神经的调整 第7周 14.通过体液的调整及与神经调整的关系；15.免疫 第8周 16.植物的激素调整；17.种群与群落； 第9周 18.生态系统及其稳定性；19.生态环境的爱惜、生态工程 第10周 20.传统发酵技术相关；21.酶的争论与应用、物质的提取 五、第三轮：20xx.5.3高考（即1115周） 1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一支配全都。 2.思路： 回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试力气的强化训练，针对一、二轮复习中

10、存在的问题，尤其针对同学在答题时所暴露出的缺陷，给同学以技巧的指导，方法的教育。 3.策略： （1）紧扣考纲，分清重点和难点。 （2）狠抓基础学问，深化理解教材内容。 （3）认真完成习题训练，从中查找解题技巧，包括简洁题和较难题的处理、考试的时间支配等。 （4）进行针对性练习。 如每天做一到两道试验设计题，提高同学试验设计题的解题力气； 进行限时练习，如课堂上抽出确定的时间进行限时训练，加快做题速度，特别是对非选择题的限时训练。 精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出确定的时间，要求同学回顾解题的思路以及记忆相关内容。 （5）

11、联系生产生活实际，关注科学进展的新成果。生物学科与生活实际的联系特殊紧密，历年高考题中都有很多与实践相关的题目，因此复习时我们要经常扫瞄，准时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些习题。 六、时刻关注高考信息 （1）用好。每位老师要经常上相关的，留意高考的新动态。搜集新试题，编辑整理成小卷或小专题，开阔同学的视野。 （2）关注兄弟学校的高三复习导向，特别是文中题，搜集各名校的模拟试题，精挑细选，丰富到我们的试题中。 高三生物教学方案3 一、同学状况分析 本期连续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班同学卷面成果较期中有了较大幅度的提高

12、。总的来看，同学在复习过程中学问得到升华，力气得到提高。通过第一轮复习，在基础学问的把握上，大部分同学能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、试验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)部分同学将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本学问演义的把握上，不留意学问点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分，一轮复习下来，各学问点仍是孤立的、零散的。 (2)不重视课本，同学在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍

13、是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 (3)解题力气弱：在复习过程中，同学进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，消逝一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 二、教材分析 1.教学内容： 本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1.生态环境。2.人与生物圈; 3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物试验技术与方法;5.生物学前沿与进展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高力气。 三、教学措施 1 重视学问的结构网络 依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢

14、过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易消逝“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出学问结构，不但可以使同学学到系统化的学问，较好地建立起各学问间的联系，更有利于对学问的理解、记忆和在应用时快速提取。 2 重视学问的科学探究 科学探究活动通常是指同学们用以猎取学问、领悟科学的思想观念、领悟科学家们争论自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是同学学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发同学学习爱好，形成科学的思维方法，把握了这种技能

15、可以使人终身受用。 3 重视试验的分析设计 试验力气是一种综合力气。目前高考，虽然还不具备考查考生的.试验操作力气。但特殊重视试验内容的考查，照试验原理、试验程序、试验现象和试验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，同学对试验的理解力气、试验结果的分析和试验过程的设计力气有确定的差距。所以，教学中要重视试验的分析和设计。在复习中，要重视分析试验程序，认真分析试验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、争论问题的方法及寻求最佳方法的途径;要重视分析试验结果，既要重视对试验最终结果的记录

16、，又要重视要求同学对试验的中间过程消逝的现象进行记录，并重视对结果的分析以及对成功试验的分析，试验失败缘由的查找;要重视设计试验程序，从 1教材中的经典试验入手，学习前人试验设计的好方法、好思路，不断进行试验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，关怀同学理解并把握试验设计的一般方法和规律，提高同学的试验力气，培育同学的创新精神和创新力气。 4 要重视解题的失误诊断 在平常的具体解题过程中，应认真分析“题示信息”，利用扎实的“基础学问”，进行缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的同学在解题中会消逝各式各样的失误，如：学问记忆性失误;题示推断性失误;思维精

17、确性失误等等。要认真分析同学失误的缘由，因材施教，提高同学解决问题的力气。 在教学过程中要留意： 1.讲：学问网络、内在联系，改题思路，要防止借口基础差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好) 2.练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。 3.评：做到正谬误，理思路，寻规律，求规范(同学尽可能地用生物学术语、观点答题)。 4.读：同学带着老师提出的跨度较大、学问迁移要求较高的问题，跳动性地读结论性的语言、理解到位，在老师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。 5

18、.思：在课堂教学中，要让同学有足够的时间对学问进行反刍和对试题进行反思，要诱发、唤起同学思考，老师还要一讲毕竟，象打机关枪。 6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要急躁辅导。 高三生物教学方案4 开学每周4课时，周末1课时，含月考周练。 第一周:2月9日15日， 基因工程3； 胚胎工程1 其次周:2月16日22日， 胚胎工程2； 生物技术平安性伦理问题1； 生态工程2 第三周:2月23日3月1日， 细胞工程3； 月考五 第四周:3月2日8日， 讲评月考五2； 主题一:细胞物质输入输出含教材试验习题讲评，下同1； 理综考试1；理综考试讲评1 第

19、五周:3月9日15日， 主题一:酶atp2； 主题一:光合作用细胞呼吸1； 理综考试1；理综考试讲评1 第六周:3月16日22日， 主题一:光合作用细胞呼吸3； 理综考试1；理综考试讲评1 第七周:3月23日29日， 主题二:人体内环境稳态含免疫2； 主题二:动物生命活动调整1； 理综考试1；理综考试讲评1 第八周:3月30日4月5日， 主题二:动物生命活动调整1； 主题二:植物激素调整1； 其次次省质检考试 第九周:4月6日12日， 讲评其次次省质检试卷1， 主题三:遗传分子基础3 第十周:4月13日19日， 主题三:遗传基本规律含伴性遗传3； 理综考试1；理综考试讲评1 第十一周:4月20

20、日26日， 主题三:生物变异育种2； 主题三:生物进化1； 理综考试1；理综考试讲评1 第十二周:4月27日5月3日， 主题四:细胞分子组成结构2； 主题四:细胞生命历程1； 五一节 第十三周:5月4日10日， 主题四:细胞生命历程1； 主题五:生物环境2； 理综考试1；理综考试讲评1 第十四周:5月11日17日， 主题六:试验主题复习2， x市质检 第十五周:5月18日24日， 讲评x市质检试卷1； 生物高考模拟题一1； 生物高考模拟题二1； 生物高考模拟题三1； 生物高考模拟题四1 第十六周:5月25日31日， 生物高考模拟题五1； 生物高考模拟题六1； 理综考试1；理综考试讲评1 第十七

21、周:6月17日， 迎考温书假，辅导；高考 第十八周:6月8高考 备注:专项突破内容: 1，基本方程式，绘图，主要生理过程图，基本概念；2，计算；3，热点；4，蛋白质；5，核酸；6，无机盐；7，光合作用细胞呼吸；8，遗传. 高三生物教学方案5 一、备考思路 1.争论课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化 20xx年是新课标实施以来的第三年高考，争论新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以争论新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干学问理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教

22、育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的共性化、学问和力气的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练同学。 2.紧扣教材，夯实基础，全面培育同同学物科学素养 由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、 “生命活动的调整”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、把握课标、考纲的基础上，要指导同学学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生

23、物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，留意构建学问网络，同时留意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高同学答题的技巧、速度和精确度，注 重对学问的归纳总结和整理。 3.系统训练，全面培育同学各种力气 培育同学应用学问，解答问题的力气 培育同学的试验力气和探究力气 留意生物学学问与现实生活的联系，培育同学解决现实生活问题的力气 4.争论教法、学法，提高复习效率 一切要依据同学具体实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以同学为主体，充分进展同学力气”的思路，着力进展同学的思维力气。 5.关注生物学的最

24、新进展及现代生物技术的应用 关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组方案，克隆技术，胚胎工程等热点问题的争论)，特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。 6.争论学情，落实分层教学，抓好培优补差工作 依据所教班级同学的具体状况，争论同学其它学科成果，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的同学制定培育学习方案，进行重点跟踪培育，在抓好基础的同时促使其广泛吸取生物学科学问，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题仔细、答题规范。对差

25、生上课进行多提问， 课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。 7.加强应试训练，提高同学应变力气 20xx年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特别是最终一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让同学体验，培育同学遇到简洁题型不马虎，遇到难题不紧急，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。 8.留意高考信息收集，进行分析与争论。 当今社会进展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位, 高考复习也不例外。高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率才高。留意有关书籍(如招生报和专业杂志(如生物学通报、生物教学参考、中同学物

26、教学、生物学教学、中国考试等)，查阅这些资料，准时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，争论复习对策，精确地指导同学进行复习，避开盲目性，提高复习效果。 高三生物教学方案6 本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学得失，针对浙江高考新政策，制定本教学方案。 一指导思想 新高考，虽然给我们教学带来很多困惑，但或许其中隐蔽着很大机遇，机遇是为有预备人预备，所以我们要充分做好预备，抓住机遇。校重点班同学基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个同学都能得到进步，在现有基础上有一个更大提高。需制定周密且可行教学方案，抓住每一个细节，抓实每一个过程。 二教育教学策略 一抓全体，顾

27、重点，关爱每一位同学 抓全体就是不放弃每一个同学，抓重点就是心中有重点工作对象。由于罗中同学文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关留意点同学每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成果不太理想同学赐予双倍呵护关怀，关怀他们学习生活心理，赐予他们学习鼓舞心理疏导，生活关怀。在教学过程中以民主恳切态度对待同学；擅长以适合方法引导同学，留意从同学角度来思考问题，简洁接受同学合理建议，信任同学力气，敬重同学思想感情。 二加强集体备课 备课是提高课堂教学效率根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课教学内容本节学问中重点难

28、点疑点重点难点教学方法教学精选选择用什么方式呈现给同学加强合作争论，在教学中不断反思，不断改进。其次强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班同学不同特点，备教法学法。 三佳作习题强化训练 试题设计上讲究适量适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对同学比较，图表分析试验等答题力气培育。 练习批改上讲究细致实效，同学每一份练习都是同学辛勤劳动成果，也是同学学习状况真实反馈，我认为无论如何都得重视同学每一次练习，做到精改精批，在训练基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能依据反馈信息，时调整教学策略手段教学进度；能把同学取得进

29、步变成有形事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使同同学物学习进入良性循环轨道。 四吃透教材细心设计每一堂课 新高考，新教材。而教材是我们学习根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要必要。那么，如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考内容，减轻同学负担，提高备考效度。 在教学过程中我依据教学需要打乱课本原有章节结构，设置具有确定思维性可操作性，又能起阶段小结作用问题，调动同学思维，拓展同学视野。每一单元围绕单元学问重点难点学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且时反馈，了解同学疑难改进教学策略。针对我校同学基础不扎实实际状况，在第一轮单元复习时基本课

30、本挨次为主线条，从落实基础学问开头，提高同学基本技能，慢慢提高同学学习力气，从而提高复习课质量。 三授课状况 担当高三8三9三10生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟金玲玲潘晓鸥。 四教学进度初步支配 新课20xx年暑期到第一学期期中考试选修3选修2 第一轮第一学期期中考试到其次学期其次周 内容章节复习每周练习 20xx年一摸考试强化练习特地纠错 其次轮20xx年其次学期其次周到二模 内容主题复习尖子生强化临界辅导 第三轮20xx年5月中旬到考前 内容查缺补漏高考适应性练习 五练习 使用老师推举书籍，另外自己可以一本自学书籍 课堂练习，老师布置，概念题或问答题。当堂或当天完成， 有

31、收缴有批改抽查普查结合。 每周一练，有收缴有批改 每月一考，班级统测有收缴有批改 高三生物教学方案7 在新的学期里本人担当了七班级(52)(53)(54)(55)四个班和八班级(40)(41)(42)三个班生物教学工作，下面就开学一月以来的工作进行总结。 一、认真备课 一堂生动好玩的课离不开认真备课，作为一名刚从生物教学工作总结以及来年方案范文学校毕业的新老师，认真备课是上好课的必要条件。每堂课前我都认真做预备，精读教材，理解教材，吃透教材，内化教材，以教学参考为指导，乐观认真思考。 二、虚心请教 第一学月中我听了蔡老师两节生物课、邓云老师一节生物课，深深感到自己的不足。所以在平常的集体备课中

32、我都乐观参与争辩，在平常的工作中我也虚心向两位老师请教。两位老师也赐予我很多建设性的看法和指导，是我受益颇深。 三、乐观响应新课程改革 在最开头的一星期教学中，每节课我讲授的内容比较多，同学自学和练习的时间比较少。后来与蔡老师的沟通中，我感到课堂教学更应当以同学为中心。所以在后来的教学中，我慢慢转变策略，认真贯彻先学后教，讲练结合，鼓舞同学多思考，乐观举手回答问题。 四、因材施教 每个同学都有自己的共性，所以对于不同的同学应当实行不同的方法。有的学术很宠爱举手回答问题，最开头我基本都喊举手的同学回答问题。后来我发觉有些不举手的同学只是很内敛，不宠爱举手，就像以前读书的我一样。所以在后来的教学中

33、，我试着叫一些不举手的同学回答问题，而且对他们说：回答错了没关系，不要紧。有少部分同学在我的鼓舞下渐渐的活跃起来了。 五、严峻纪律 在最开头的教学中，我对班级纪律没做过多的要求，有些班级纪律比较好，不用我多说，有些班级总有那么几个调皮的同学不太听话，所以间或有纪律不好的现象。在后来的教学中，我对所教的各班纪律问题做了一些规定。比如在同学回答问题时，其他同学应保持安静。某些班级强调一遍基本可以，有些班级需要强调2到3遍，总体效果比较好。 六、教学反思 在上新老师见面课后，其他老师赐予了我中肯的点评。当时我讲的是初一班级“生物圈”的内容。总的来说课堂重点和难点把握得比较得当，课堂导入也不错，调理清

34、晰。但是也暴露出了一些问题，比如：语言过度有些突然，要留意连贯;节奏有些快，留给同学思考的时间不够(如：长颈鹿图片的时间只给同学思考了30秒)，应当多留些时间给同学思考;需要留意的口头禅，犹如学问题回答正确，我就说“对”，可以变换其他的语言形式，如“回答很精彩”，“真不错”;上课要富有气概，做到抑扬顿挫，有激情;时间支配有些前紧后松。 在后来的上课中，我留意了以上问题，慢慢改进，感觉自己在一点一滴的进步。 上“动物的运动”的这一节，是我认为比较成功的一节课。开头我让同学预习，回答几个争辩题。然后讲肌肉，我用了本校最强壮的肌肉男，也是我们班级组的体育老师周老师的照片，昨天我就照好了，强健的肱二头

35、肌和肱三头肌。同学看到了生疏的人很兴奋。在42班上课时我又叫了本班一个比较有肌肉的同学上台来呈现肌肉，他也很兴奋，调动了全班的乐观性。 高三生物教学方案8 本学期我担当的是八班级(1)、( 2 )、( 3 )、(4)、(5 )、(6 )六个班的生物教学工作。一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将这一个学期的教学工作总结如下： 一、在教学方面 1、提高教学质

36、量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能使教学效果更好。 了解同学原有的学问技能水平，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的学问传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使同学保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问

37、面对全体同学，留意激发同学学习生物的爱好。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 在讲授新课的同时，我着重抓好同学的思想教育，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作。和同学交谈时，对他的境况、想法表示理解和敬重，同学有了学习生物的热心和动力。 3、乐观参与听课、评课。 一学期来，我虚心向老老师请教课堂教学中的每一个细节，力争在课堂教学中不消逝不应有的.失误。为此，我多次听课，多次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 二、成果与反思 在教学中，大部分的同学上课认真，学习乐观。在学校

38、组织的期中考试中大部分同学的成果有了大幅度的提高。但有部分同学听课不认真，不思考，不按时作业;有些同学考试不认真，成果很差也没有紧迫感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 通过一学期的努力，充分调动了同学的学习乐观性和自主创新力气，提高了同学学习生物的爱好。同学把握了学习生物的方法，自学力气得到了进一步的提高。 随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，特

39、别是青年老师，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。 高三生物教学方案9 一、指导思想： 新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中隐蔽着很大的机遇，机遇是为有预备的人预备的，所以我们要充分做好预备，抓住机遇。对大类同学主要目标是达到二本分数线，对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间，不仅要完成选修三的学习，还要进行必修一、必修二、必修三、选修三的复习，时间特殊紧急，尤其是对于舞蹈班来说。 二、教材分析： 本学期重点对三个必修模块在进行基础学问的复习的基础上建立学问结构网络，对相关学问进行分类总结，对相关

40、概念进行辨析比较，在新的情景中分析争辩，在复习中把目标定在梳理课本学问，加强和巩固对教材学问的理解，并准时解决仍有疑问的学问点上，关怀同学建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关。 另外，对大类同学进行选修三现代生物科技专题的复习，涉及许多现代生物技术：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的平安性和伦理问题以及生态工程。本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的争论热点，重点是对各项技术的基本流程以及操作过程中的具体操作的理由和方法进行深化争论，并且关注其进展趋势和应用前景，以开拓同学的视野，增加科技意识，激发同学探究生命神奇和宠爱生物科学的情感。 三、学情分析： 同

41、学对基础学问绝大部分已经遗忘，所以需要对基础进行过筛子似的复习，同学对学问间的.联系和学问的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的劣势，所以需制定周密且可行的教学方案，抓住每一个细节，抓实每一个过程。 四、进度支配： 180班(理科大类) 时间支配 主要内容 要求 必修一复习 7.217.25 五、 方法措施： (一)认真争论考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容 要认真对课程标准和考试说明进行对比，尤其是考试说明中留意考察的内容，并且留意I和II所要达到的目标要求，并且与课程标准进行对比，看看提高的程度。 认真分析课程标准中的每一部分的行为动词要达到的目标，留意力气要求。吃透

42、教材、细心设计每一堂课。将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻同学的负担，提高备考的效度。依据教材的章节体系，依次梳理各学问点，通过统一测试，找到同学学问的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，达到学问点过关的目的 (二)重新设计章节内容 在教学过程中我依据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有确定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动同学的思维，拓展同学的视野。每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且准时反馈，了解同学疑难、改进教学策略。针对我校同学基础不扎实的实际状况，在第一轮单

43、元复习时基本课本挨次为主线条，从落实基础学问开头，提高同学的基本技能，慢慢提高同学学习力气，从而提高复习课质量。 (三)构建学科学问体系，试验多方位专题复习 在复习中，构建一个完整的学问体系，留意学问之间的联系是至关重要的。 设置如下几个专题： 1、 植物细胞的代谢、增殖以及调整 2、 动物细胞的代谢、增殖以及调整 3、 遗传专题 4、 生物与环境 5、 选择题解题力气专题 6、 试验专题 (四)精选习题、强化训练 试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对同学比较，图表分析、试验等答题力气的培育。练习的批改上讲究细致、实效，同学的每一份练习都是同学的辛勤劳动成果，也是同学学习状况的真实反馈，我认为无论如何都得重视同学的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对