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1、骨干教师学习心得体会(汇编15篇)骨干老师学习心得体会1 江南，虽说早已过了烟花三月的最好季节，但却到处洋溢着江南水乡的风情。6月11日，延安市第一中学首批赴无锡培训的老师们在刘龙副校长的带领下来到了文明遐迩的无锡市第三高级中学，开展为期两周的考察学习沟通活动，此次学习的有我校语文、数学、英语等九个学科的30位中青年骨干老师。我们此行带着双重身份，既是取经者，又是探究者。 当天下午，周静忠校长、邹宝生书记等校领导在行政楼会议室，热忱接待了我校老师。双方领导先后介绍了各自学校的基本状况，并全都表示希望增进校际的合作与沟通。在接下来的两周的时间里，我校老师将随堂听课，全方位地参与学校的教育、教学和
2、科研等一切活动，学习高效课堂教学阅历，全程参加教育教学活动，如升旗仪式，备课组会，教研会，专家讲座，班主任会议等等。日程支配详细周到，每一个细节都赐予我们极高的礼遇。学习期间，他们的每一次微笑都是那样的真诚，每一次握手都是那样的深厚。不论是迎接我们盛意的美酒，还是驾车送我们返回的真情，以及日常生活中无微不至的关怀使我们深深感受到无锡三中的领导们和老师们那“火辣辣”的热忱，他们的深情，像一杯美酒，醇香在口，温和在心。给我留下深深的记忆，这奇妙的记忆已经扎根在我的心灵深处。进入无锡三中观摩该校相关学科老师开设的示范课，沟通，研讨，听取报告。虽然只有短短的两周时间，但无锡市三高中的校内文化、师生素养
3、和课堂教学特色给我留下了极为深刻的影响，无论是校内环境的高雅沉静古朴之美，还是同学彬彬有礼、谈吐得体的举止之美，抑或是课堂中充盈的教学艺术之美，都向我们彰显着这座百年校内的积淀。专家们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研力气等有关的内容。 就英语学科为例，经学校支配在6月13日至6月20日共听取高一高二13位英语老师的共18节英语课和分别由江苏省特级老师吴荣铭教授，徐忠宪教授的两个讲座。13位老师分别是高一的谈红芬老师，高二的邓静漪老师，高二的郑路芳老师（高二英语备课组组长），高一的谢隆艳老师（高一英语备课组组长），高二的黄艳杰老师，高二的吴荣铭老
4、师（江苏省特级老师），高二的庄晓波老师（教务处副主任），高二的张娟老师，高二的李进老师，高一的何梅老师，高一的周婷老师，高一的安贤婷老师，高一的陈红老师。听了这些优秀老师的课和教授的讲座后，使得我在思想上、业务理论上、专业学问和工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，更加明确了自己作为市一中的一名青年老师，肩负的重任。并且也明确了自己在高中英语教学上的奋斗目标，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。现吸取印象最为深刻的课堂教学特色谈谈个人心得体会： 他们讲授的课以习题课为主，充分呈现了高中英语课堂教学方法，目睹了老师们先进的教学设计，流畅的教学环节，感
5、受了启发式教学，问题式探究和合作学习等。6月13日所听的第一节英语课是高一班级青年老师谈红芬老师的授课，内容是一节习题课，谈老师是一位做事麻利的，布满激情的年轻的老师。在她的课堂上我感受到了一种精神，一种鼓舞同学笑对考试，战胜考试的意气风发的态度。同时，他更是睿智的引领者，他深知“授人以鱼不如授之以渔”。知己知彼，方能百战不殆。课前的单词默写很扎实，面对英语中的长难句，他首先从解读考纲做起，将考纲细化到每一个考察角度，每一种考察应对方式。鼓舞同学留意情境，在讲到完型填空题时，谈老师留意技巧的点拨，对于错误率高的习题重点讲解。 江苏省特级老师吴荣铭老师的一节语法课，内容是倒装句，通过同学观看，发
6、觉，总结，通过读句子，从中发觉不怜悯况倒装的用法及特例，老师提示相关问题，同学回答，老师补充，拓展用法，链接高考。讲练结合，同学通过读句子体验语法现象，深化浅出，吴老师用简洁的语言解释语法，课堂上同学参与课堂活动的面广，运用多媒体关心教学，老师的课堂语言抑扬顿挫，生动形象富有激情，总之，吴老师的教学才智，教学争论力气值得我学习。 庄晓波老师的一节语法课值得赞扬，她教授的内容是强调句，用今年20xx年几个省份英语高考的强调句型的单选题导入新课，导入很具有时代气息，与高考接轨，课堂气氛轻松，在同学回答问题的过程中，庄老师始终鼓舞同学，错了，重来，同学参与面广，这节课同学明白了怎样去表达强调，并不只
7、是强调句型，还有多种表达方式。 吴荣铭教授在6月13日关于高中英语教学的热点话题争论的讲座中，提到关于外语教学的质量问题，他供应了来自于联合国教科文组织在一个文件中对外语教学质量提出的“1个公式”，教学质量=同学（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）x老师，这个公式中括号内4者相加是10分，相对来说是固定的，而“老师的素养”分值越大，乘积越大，则教学质量就越高。由此可见，提高外语教学质量，外语老师的素养至关重要。他谈到老师的四种类型，一般的老师照本宣科；优秀的老师释疑解惑；杰出的老师引路示范；宏大的老师激励动机。在教育转型的形势下，英语教学面临着许多新的状况和新问题，只凭老阅历是远
8、远不够的。要使英语教学上一个新台阶，达到一个新水平，就必需：从阅历型转向科研型，从任凭性转向规范性，从零散性转向系统性，从盲目性转向科学性。英语老师自主专业进展的途径问题，“敢问英语老师的专业进展路在何方”，“路在自己脚下”“已”有所欲专业进展的动力，“读”有选择专业进展的前提，“想”有创意课堂教学的基石，“做”有实效课堂教学的宗旨，“说”得圆满教学争论的前奏，“写”得精彩教学争论的成果。特别是在谈到高中英语阅读教学时，提倡的模式road，的英语阅读教学模式，read指老师要研读教材。organize表示老师要有效组织教学内容。activate指老师要激活学习背景，调动同学学习热忱。devel
9、op表示老师要设计教学活动进展，同学的学问与力气。并且他强调，如何把自己的教学赶上去？首先自己要有学问，要想同学有一碗水，自己先要有一桶水，而且作为老师，在自己的教学上也应当有毅力，坚持每天读书学习，思考并且不断地总结反思教学。听完吴老师的讲座后，我对号入座，想到了自己目前的状况，自己与本校本学科其他英语老师的差距还很大，作为一名青年老师，我明确了自己在高中英语教学上的奋斗目标，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足，以取得更大的进步。 徐忠宪教授在6月17日在关于老师如何开展课题争论的讲座中，关于课题争论规范性选题的内容，他强调课题必需留意本专业争论，符合当前教育
10、进展所需，要有创新价值，在播放高阳毁家兴学校的宣传片时，高阳实践父志，毁家以兴学，家产变卖殆尽，学校终于建成，知者无不感动。 经验交流类似于亲切长者的谆谆长谈，让人感动不已。大家都是教育工作者，对待教育有一种特殊的热情。正是这种热情与真诚，深切的打动着我们在座的每个人。教育以人为本，百年树人，谈何容易。无锡三高中对教育教学细节的管理非常到位：各位领导分别管理三个年级，责任到人，各个年级备课组每周展开一次集体备课活动，英语教研会必须要求用英语交流。可以互相听课，互相学习，经验丰富的老师对青年教师不遗余力地传帮带这些教育教学中看似简单的环节，都得到了持之以恒的落实，经历了时间的打磨，变得恒固而有效
11、。整个学校的管理，宛如钟表般有条理，有节奏，严密，清晰，准确。这不由得让人敬佩，也不由得让人猜测在这严整的表象后面，校领导和在校老师们付出了多少心血和努力啊。在学习中，我还感动于校园的美观整洁，感动于整个学校所呈现的勤奋质朴的学风，还有学校在严谨学风之中所渗透的人文关怀：学校丰富多彩的课外活动，如由三中德育处组织的利用课余时间让学生去敬老院，充分发挥少先队员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老敬老的新风，同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟，进而培养尊老助老的
12、良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。继承和发扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体，关注他人，服务社会的意识，继而为社会传递正能量。灵活机动的时间安排，不拘一格的人性化教学。学生的有序管理，早自习，组织有序，书声朗朗；大课间活动，学生自觉锻炼，绝不偷懒，全然没有强迫的痕迹；该吃饭了，同学们迅速出教室，马上站在楼道两侧，整齐划一，悄然下楼，走在校园里也是安静无声，长长的队伍也仅有几个值周老师在管理，打饭吃饭讲求速度、效率；午自习，高一高二整栋楼都听不到吵闹声。 这是一次让我终身难忘的特殊的学习经历，给了我这个难得的与名师共同交流、共同学习、共同进步的机会。无锡第三中学所禀承的“诚、弘、勤、
13、毅”的校训，确立了“培养有社会责任感的现代公民”的办学理念，励精图治，与时俱进，先后成为江苏省重点中学、江苏省四星级高中、江苏省德育先进学校、无锡市文明单位、无锡市心理健康教育示范学校。悠久的办学历史和深厚的人文底蕴成为三高中弥足珍贵的精神财富，这给我心中留下了深刻的印象。在两周的学习中我们感触颇多、收获颇多。 总之，我会带着我在这两周学习中所收获的东西，精神抖擞地走入工作岗位中，继续为我校的英语教学贡献一份微薄之力。两周的考察学习交流中，让我想到了学校办学的过程，归根结底是一个个教育教学的细节，在严谨有序的管理过程中，需要刚柔并济，需要充实和留白。 教育，是一门艺术。 总结：中青年骨干教师外
14、出考察学习心得体会范文到这里就全部结束了。 骨干老师学习心得体会2 5月12日、13日，我有幸到牟平参加了烟台市学校数学骨干老师培训会议。经过本次培训，我的思想、观念、感受全新，特别是各位老师的讲座，对我们触动很大，使我深感新课改背景下进一步提高自身专业化进展水平的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化进展水平并不是一蹴而就的，它必需经受一个不懈的奋斗过程。 一、作为老师，我认为必需具备以下几个“有”： 1、有自主进展的内驱力 骨干老师不是一种称号，而是一种责任，培训旨在提高骨干老师的专业素养，发挥骨干的作用，担当起带动全体老师共同进展的责任。每一位老师都应有意识地增加专业进展的责任感，努力提升
15、自主进展的内驱力，提升自我进展意识。 2、有乐于学习的态度 朱熹曾出名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学问的更新也是同样的道理，老师要有乐学的态度，才能使自己具备广博的学问基础和娴熟的教育教学力气，以适应将来社会进展的需求。本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业提高起到了重大作用。 3、有勇于实践的精神 现代老师，既需要理论的积累更需要阅历的积累，两者合一，才能为自身的专业化进展道路开创宽敞的前景，而这两者都离不开老师的实践，宽阔老师只有成为教育教学的乐观参与者、争论者和实践者时，老师的教育才智才能得到充分的发挥，也才能更为有效地激发同学的创新潜能。 4、有擅长反思的习惯 “反
16、思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。”总结深化修正获得，这是老师专业成长的法宝。 “阅历+反思=成长”，假如一个老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深化的思考，那他就不行能在原有的基础上再有进展。 二、听课的感受 这次的听课过程中，给我感受最深的就是牟平试验学校的同学表现。课堂上多数的同学都乐观投入学习争辩中，在任课老师提出的大问题的引导下，乐观思考，活跃发言，“我想提问”、“我想补充”、“我有疑问”，看!多么的自信，多
17、么的坦然，多么的善思敢质疑，充分的体现了同学是课堂上的仆人。但反思自己的课堂上，同学发言不活跃，回答问题迟疑不敢确定，放眼整个教室只有少数的优秀同学充当着课堂的主角，对于学习的不自信、不大方、不活跃是同学普遍存在的问题。但这个现象的消逝并不是同学的责任，而更大程度上和老师的教学方式有很大的关系。从这样的对比中，不难感受出牟平试验学校的老师在平常的教育教学中所做出的工作，同学能有这样的表现，不是一朝一夕，一节课所能训练出来的。看来真的有必要转变一下自己的教学方式了，课堂上试着大胆放手给同学，以问题促进同学思考，进展同学的思维，转变同学的学习模式。 三、别样的教研 此次学习，在我面前又打开了一扇新
18、的窗，让我初次接触一个新的名词“LDC”，让我看到了多姿多彩的教学成果，学到了许许多多的教学策略。 LDC的争论提倡的不是教育学术上的争论，而是行动上的争论。它是融入老师教育教学的，老师在教学中争论，在争论中改善教学，在实践争论中提升。LDC的争论一是去“做”，其次是一起做。我们一起来做争论，不是“你要我做争论”，不是“我来教你做争论”，也不是“跟我一起做争论”，而是“我们一起做争论”。 一提到做争论，我们可能会觉得很难，离我们很遥远。但在牟平试验学校实际参加了一次LDC争论后，那有序的支配、吵闹的气氛带动了每一位老师忘我的投入到研讨中，做记录的、进行海报设计的、认真反思细心预备发言的，研讨不
19、再是善说者的一言堂，不再是专家的讲座，朴实、真实的形式，精彩的沟通，使我深深感受到争论并不是特别难做的事，重要的是我们的熟识和内化的一个过程。关键是看我们怎样熟识和对待这个问题，其中内化是一个很重要的过程。那么，怎样来做争论?争论最大的价值在于唤醒老师争论的状态。最大的挑战是老师的思维方式。争论需要平和的心态，客观真实的面对教育。先慢慢转变我们教研的方式，让老师们轻松地走进来，转变自己的思维方式，也就是“欢快做争论”。 心动不如行动。只要我们动手做起来，我们就会有许多意想不到的收获和欢快。希望我们也欢快地做争论、在争论中查找欢快、在欢快中共享成功。 骨干老师学习心得体会3 20xx年5月，我有
20、幸参加了河南省组织的在美丽的古城洛阳，在布满童真，学问全面的洛阳幼儿师范学校进行的幼儿骨干老师的培训，在这里我首先由衷感谢省 、市、及洛阳幼师为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在这为期将近10天的培训中我们倾听了许多专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我猛烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解今后自己的进展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，通过实地考察我市两所幼儿园，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的空间，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新力气得到提升。这次的培训对我是一次提升，一次“换脑”，一次“改造”，下面就是本次学习的一点体
21、会与大家一起共享。 一、老师要以师德为本，师德为先。 陶行知先生的“爱满天下”让我深深的感受，感动，不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其道德内涵必定融汇于整个社会公德之中；而老师的特殊职业与地位，则准备着师德必定对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。张家森校长所讲的“师德是老师的第一素养”，“老师要做一块儿橡皮，而且要做一块儿优质橡皮”。这句话不是很好的诠释了老师的奉献精神吗？能否成为一个好老师,就要有陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神， 陶行知先生
22、献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。 二、老师要敬重，宽容孩子 假如说，敬重、理解幼儿需要老师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要士气和更大的投入，这是针对幼儿熟识的不稳定而言。允许幼儿的熟识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的连续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应当有多种形式，各种形式的确定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排解不良因素的干扰，制造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，敬重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子沟通的深度、广度和质量，也使老师的爱心放
23、大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、关怀，少一点指责.批判；多一份宽容.急躁，少一点责难、惩处！这样会让老师的职业道路更加奇妙。 三、老师要学做会反思 应当说，反思对于激发老师的自我提高动机，调动老师乐观的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使老师的教育教学观念、教育教学行为和力气有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干老师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。老师的自我思考、端详、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵敏的调整自己的教育策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长。 四、要做终身
24、学习型老师 只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。 *幼儿园 卫* 骨干老师学习心得体会4 近年来，我县在全面实施教育课程改革的过程中，通过“走出去，请进来”等多种渠道，在更新教育观念，学习先进教育教学阅历等方面做了大量的工作，又特别在请进了多名全国知名教育专家、名师魏书生、刘金玉、郭思乐、段增勇等现场讲解、沟通，同时也派出了多批优秀
25、骨干老师和学校领导外出培训学习。但是，有县领导亲自带队，教科局组织的近70位中学校长、业务干部、教研员赴xx省xx中学学习，领导们全程参与，深化班级，深化课堂，深化同学，并与xx教育局局长、学校校长、一线老师面对面沟通，还是第一次。通过从别具一格的、完全由同学自主的同学早晚自习、老师的上课、同学的课间休息、课间操等教育教学活动，引起了学习者的猛烈反响。xx中学在区位特点、生源状况、进展阶段、经济支撑等方面无任何优势的状况下，迎难而上，改革创新，建设绿色教育生态，结出丰硕教育果实，成为享誉全国的教育高地。我们确定要认真学习中学办学的成功阅历，切实加强管理，大胆实施生本教育，强力提升我县基础教育质
26、量，特别是高中教育教学质量，奋力谱写我县教育新的华章。 黄土高坡上的教育明珠 xx县是xx省一个仅有12万人口的偏远小县，xx中学是该县唯一的高级中学，位于县城中心，距离黄河壶口瀑布xx公里，占地面积xx亩（校本部xx亩，新校区xx亩），xxxx年7月建成为xx省重点中学，xxxx年9月更名为xx省标准化高中。学校现有xx个教学班（高中xx个，学校xx个），在校同学xx名（高中xx名，学校xx名）。有教职工xx名，其中特级老师xx名，高级老师xx名，一级老师xx名，初级老师xx人，有全国教育系统先进工作者和全国优秀老师各x名，享受国务院特殊津贴专家x名，省市优秀老师、先进教育工作者xx名。 作
27、为一个偏远小县的“县中”，6年前，面临着部分优秀生源和优秀老师纷纷外流的逆境，该校选择了以“自主”为核心的管理改革尝试：4年前，面临管理改革使学校教学质量实现大幅提升时，该校又开头对备受诟病的应试教育发起挑战，着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育，在全国首创“同学自主进展模式”，宜中同学沐浴着绿色教育生态的阳光雨露，在自主课堂里欢快学习，在自主管理中大显身手，在文化熏陶中健康成长，养成了动手动脑的自主学习习惯和分工合作合群的行为习惯，同学、老师、课堂和学校因自主而激情洋溢，活力四射，影响深远，学校的进展潜能空前释放。“自主”已经成为xx中学的代名词，使
28、该校跻身全国课改名校的最前沿方阵，不搞“应试”，却在高考上制造了许多“应试名校”也未能企及的升学神话：高考本科上线率、文理科平均成果等六项指标九年蝉联全市各县区第一。xxxx年本科上线率达90、4%；xxxx年本科上线率达98%；20xx年本科上线率达99、8%，重本上线560人；xxxx年高考亮点纷呈，全线告捷，各项指标均获重大突破，再创历史新高：一本上线突破600名大关，达604人；二本上线突破1300名大关，达1310人；三本上线突破20xx名大关，达xxxx人。在全省本科以上招生人数削减状况下，该校高考照旧保持强劲势头，各项指标仍能大步攀升，全线突破。先进的办学思想，科学的管理举措，优
29、质的教学质量，赐予学校生气勃勃的进展景象。国家教育部及省市领导多次亲临该校检查指导，新华网、人民网、央视网、中央电视台、人民日报中国老师报等国内各大媒体掀起“宜中采访热”，全国众多兄弟学校纷至沓来考察沟通（考察沟通无需特别联系，在校门口保卫处登记交费领取听课证后即可自行参观听课。20xx年上千所学校赴该校考察学习，人数超过3万人次，学校按每人100元共收取考察学习费达300余万元）。学校先后被授予“西北课改名校共同体理事长学校”“全国语文教改示范学校”“全国创建和谐校内先进单位”“中国基础教育百佳名校”“全国十佳现代学校”等百项荣誉。校长孙明贤被评为“全国先进校长”“全国十佳现代校长”“全国教
30、育系统先进工作者”。学校被誉为“xx基础教育改革的一面旗帜”“全国同学自主进展的一大样板”。xxxx年1月xx省“全省一般高中教学改革与同学进呈现场会”在该校召开，全国现场会也将于今年在该校召开。 参观xx中学的总体感受 1、活。课堂气氛活跃。同学间沟通争辩多，思想、观点、答案碰撞激烈，同学上台阐发、呈现自然大方，沉闷、压抑的气氛荡然无存。同学朝气蓬勃，有活力。早读名符其实，同学个个放声在读。早操和大课间活动队列严整，动作整齐如一，口号声震天，气概恢宏，动人心魄。同学运动充分，面色个个通红，神情健康阳光。校内活动众多，班级的、班级的、学期的、学年的，分层开展。音乐类、美术类、体育类、文学类、科
31、技类、英语类、分成系列。活跃了校内生活，彰显了青春气息。草根气息深厚的校内文化建设更把“活”字推向高潮。黑板、墙壁、走道、花园、同学公寓、食堂、运动场等，天花板以外的地方都被充分利用起来，张贴同学照片、宣扬校友风采、表扬优秀小组、呈现同学习作、共享名言警句、汇合同学感悟、再现已学学问、推介老师荣光、提示生活细节，每走一步都有看的，每看一处都有让眼睛一亮的，校内文化氛围催人奋进、让人留恋。 2、细。学校管理的精细化到了极致，环节设计之细，要求规定之细，检查督促之细，落地落实之细，让人叹服。午餐过后，住校生一律回寝室卧床休息，不外出、不闲谈、不看书，宿舍安静得特殊、很难让人信任里面住了几百名同学。
32、上体育课，没有一个人躲在树下乘凉，都找到自己合适的项目动起来。闲逛也可以，就是不能原地不动，偷懒。女生不得染发烫发，不准长发披肩，一律扎成马尾辫子，干净利索，活泼灵动。跑操活动时间，操场内外圈四角都有同学佩证执勤考核，每个班每跑一圈就要接受四次考核，假如扣分，要精确注明第几排哪一个人为什么扣了分。手机可以带入校内，但不得进入教学区，只能在同学宿舍指定区域通话，要求不影响别人，不耽搁自己。有了这份认真的劲头和坚持的劲头，学习和生活中还有什么不能坚持。还有什么困难不能克服？ 3、真。学校始终遵循同学身心进展规律，降低重心，找准起点，不提不切实际的要求，不因个别同学的“高精尖”而对整体拔苗助长，坚持
33、面对一般同学，坚持抓住全体同学，留意大面积整体提升，力促每名同学全面进展。学校有定力，始终按教育规律办事，不跟风、不盲从、不折腾，坚持办好环境，办好氛围，用“倾听花开的声音”的宁静心境护守校内的和谐。学校不提时髦口号，不搞“高大全”，突出励志怡情，修身养性，尚美向善的人文气息。这种气息让人感到情真意切，清爽亲和。学校360度开放，存在的问题不掩饰，沟通阅历不保留，真正原生态，任你参观，任人评说，有从容淡定、大气包涵的气象。 4、新。学校班子不断设定新目标，以奇妙的愿景和清晰的路径引领学校从成熟走向成功，从成功走向辉煌。10年前，凝心聚力成功创建为xx省重点中学。6年前，直面优秀老师和生源开头大
34、量外流的巨大挑战，破釜沉舟，深化管理改革，初见成效。4年前，开头主动反思、提炼升华。开启自主课堂和自主管理的大幕，让师生的潜能空前释放，“自主”让学校散发出教育百花园中浓郁独有的芳香。学校主动向发达地区名校学习，向课改先进地区的学校学习，向全国一流专家学习，管理团队和全体老师与素养教育、课程改革的最新理念、理论、实践无缝对接，不断拓宽视野，接受检验和洗礼，涌现出一大批有影响力和劝告力的名师和管理者。学校高考纪录连年刷新，多项指标连年居延安市第一。三本上线率已达98%，以上，去年上重本人数达到560人，今年上重本604人、三本及以上xxxx人。 正是由于学校的“活”“细”“真”“新”，造就了学校
35、师生昂扬、勃发、令人感动的精气神，铸就了学校管理坚韧、厚重、扎实，令人震撼的筋骨肉，成就了学校以质量赢得敬重，令人心服口服的高考口碑 骨干老师学习心得体会5 3月2226日，我们石油分局一行10人来到了泉城济南，有幸参加了第八届名师论坛暨山东名校教学呈现观摩会。会议期间，我们倾听了天津市教科院基教所所长、和谐教学流派的宗师王敏勤先生、山东省创新教育先进个人、山东潍坊广文中学的校长赵桂霞女士、中国教育界的长青树，被誉为穿西装的孔子的魏书生老师、山东省弘德中学教学副校长李建华老师、广西柳州十七中校长孙世红老师、北京市海淀区工读学校主任石蕴茹老师的精彩报告。之后参观了山东名校弘德中学和山师大二附中，
36、观摩了两所中学的常态课，并参加了弘德中学历史教研组的教研活动。四天的学习，不仅是对我教育教学理念的一次提升，更是接受了一次精神的洗礼。 一、胸怀课标，心中有本，目中有人。 无论是王敏勤教授的和谐教学法、赵桂霞校长的54321自主课堂教学模式，魏书生老师的六步教学法、还是北京海淀工读学校石蕴茹校长的以人为本，和谐进展的办学理念，都向我们传递着一个信息，那就是要做到胸怀课标，心中有本，目中有人。 胸怀课标，就是要学习、争论、把握课程标准的内容要求，领悟课程标准的精神实质，自觉增加标准意识，并将课程标准的内容要求转化为教学行动。这是一个优秀老师最需要做好的基本功。同时，老师学习把握课程标准，制造性地
37、解读、使用教材，灵敏、恰当地进行课堂教学设计，解决教学疑难问题，对促进老师的专业进展和提高综合力气、专业水平，全面提升教育教学质量，也都有特别重要的意义。 心中有本，就是要谙熟教材，目标明确，全面把握教材内容，教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是老师开展教学活动的主要依据，还是老师和同学共用的实践教学活动的有效工具。在日常教学中我们毕竟该如何理解好教材，把握好教材，的确让教材承载和发挥起它的作用呢？新课程理念下，教材已不再是教学的全部内容，相反，教材是可变的、进展的、也是开放的。因此，我们必需摒弃教教材的传统观念，树立用教材教的思想，在使用教材的过程中，能够在理解教材的组织结
38、构的基础上来合理而有效地使用教材。 目中有人，首先目中要有同学，目中有一切同学，每一个同学。不仅仅只关怀学习的优异者，也要关怀成果落后者，他们同样有进展的要求，有进展的可能。目中有人的课堂，是民主、公正，和谐、融洽的课堂，是体验的课堂；我们的课堂要能让同学体验成功的欢快，能点燃同学心头求知的渴望，关怀他们振飞飞行学问天空的翅膀。目中有人，不仅有眼前的同学，还要有将来的同学，关注同学的将来进展。在新课程全面实施的教育环境下，我们首先做的就是调整好自己的教学理念，一切以同学的进展为本，日常教学中，要依据同学的实际，灵敏处理教材，设置内容。服务于同学今后更长更宽敞的学习与生活领域。 二、用平平常常的
39、心态，兴奋奋兴的心情，去做平平凡凡的工作。 听了魏书生的报告之后，我深深地被他宠爱教育事业的崇高的精神感染着，被他乐观乐观的生活态度感染着。活在这一段诠释了魏书生老师乐观乐观的人生态度，他的松静匀乐的人生修炼，为我们指明白幸福人生的方向。魏书生老师指出，作为老师，要保持松、静、匀、乐的心境，即身体轻松，心灵宁静，呼吸匀畅，心情欢快，全身心投入教学工作，只有宠爱，才有奉献，既然有些东西无法转变，那就应当广泛地爱所应当爱的一切。爱人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间。作为一个老师，只有爱他的职业，爱他的事业，才会自觉的去充实自我，进展自我，超越自我，奉献自我，也只有这样，才能做好自己的工作；自
40、己有了成果，对社会才有贡献，才会生活得欢快，才会生活得有意义做为一名教育工作者，我们选择的是一条艰辛而光荣的道路，我们面对的是一群等待浇灌灵魂的孩子，当老师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，老师的付出与回报却永久不成正比，老师的社会地位还照旧很低。反思自己，也曾有过许多不满的心情，也曾埋怨过自己的收入不够高，也曾埋怨过工作压力大，也曾埋怨现在的同学越来越难教。魏老师说：我们老师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待同学爱学习了再干。一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？俗话说知足常乐，吃着碗里看着锅里的人永久欢快不起来。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍
41、惜。工作生活中会有各种各样的困难，在遇到问题时要变换角度思考问题，选择乐观的人生态度，用平平常常的心态，兴奋奋兴的心情，去做平平凡凡的工作。 三、融合他法为我法，乃为至法。 教学有法，指的是教学活动是有着确定的规律可循的，有着确定的法则和模式，有着确定的基本方法。培训的过程中，倾听了多位专家的教育教学方法。王敏勤老师的五环节课堂教学模式，胡新懿老师推行的思维导图，赵桂霞校长的引桥课程等，深受启发。我们的专家和同行，给我们探究出很多行之有效的教育教学方法和策略，为我们以后的教学指明白方向。但我认为，教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵敏多变的，富有共性、布满灵性的。也就是我们的教育
42、教学活动必需依据教学内涵、学校条件、老师特点，更重要的是依据学情来合理地使用、选择适用于同学的方法，正所谓教无定法。无论是哪种教学方法对我们来讲只能是起到一个借鉴作用，不能一味的照搬照抄。和谐教学法创始人王敏勤老师指出：一个学校有统一的教学模式是学校教学成熟的标志，高效教学必需从课堂模式入手，而每个老师又不能机械的照搬这一模式，最高的境界是运用自如。无论是教学目标的正确书写还是思维导图的合理运用，都告知我们一个道理：那就是具体问题具体分析，灵敏运用教学手段和教学方法，这样才能达到预期的教学目的。我在弘德中学听了两节历史课，一节七班级的历史课，一节是高二的历史复习课。两节课的相同之处就是都有代表
43、本校教学特色的思维导图和课前教学目标呈现。但教法与学法却不尽相同，七班级的课题是蒙古统一和元朝建立，一节常态课，其思维导图是在老师和同学的互动中完成的。整个教学过程没有过多的环节，但同学的学习乐观性很高，课堂气氛很活跃。高二班级是一节历史复习课，课题是中国古代专制制度的演化，整堂课分三个环节：第一环节是我与黑板有个约会（思维导图呈现），一同学板书自己构建的思维导图并讲解，其他同学依据自己对学习内容的理解构建思维导图，并进行小组合作沟通。其次环节是小组保卫战（小组合作学习）以组为单位，对板书的思维导图提出不同的见解。第三环节是老师归纳单元内容，同学再认单元主干，本节课主要以同学的自主学习和合作学
44、习为主。两节课虽然教学环节不同但都较好的完成了教学目标的要求，正所谓贵在得法。这才是我们教育教学活动的灵魂。不同的老师有不同的教学风格、不同的共性特点，假如都用同一种模式来要求的话，势必抹杀了共性。每所学校，每个科目都要有适合自身的教法，即使是同一个学科，同一个老师，不同的课型教学方法也不尽相同，正如赵桂霞老师所说的：适合同学的才是最好的。 所以我们应依据自己的教学实践，依据学情，将各种教学方法、手段、技巧等恰如其分、灵敏奇异地应用于具体的教学情景中，制造出属于自己的，具有鲜亮共性的教学方法，进而形成自己独树一帜的教学风格。这就需要我们在教学实践中不断探究，不断创新。从教学有法，但无定法，贵在
45、得法到无法之法，乃为至法，以真正使我们的教学工作收到实效。 骨干老师学习心得体会6 又是一个充实的周末，虽然没有得到休息，但是收获颇丰，让我在学习中成长，在学习中进步。每一次的培训都让我有一种想拜师的欲望，有一种脱胎换骨的感觉。 周六一成天，都是全国著名教育专家xxxxxx老师的讲座。我特别佩服这位六十岁的老人，不仅会跳芭蕾，还会唱歌剧，并且还是国家二级运动员，真是魅力无穷！更佩服的是xx老师六个半小时的讲座都是站着的，中间没有休息一分钟，这样的老师自然让人肃然起敬。 xx老师的讲座让我们这些学员受到的是精神的洗礼和心灵的冲击。“老师八喻”中八种动物是最形象的比方：知更鸟代表着神圣信念，海豚代
46、表着制造精神，特立独行的猪代表着学问分子人格，猫头鹰代表着思考者气质，狐狸与刺猬代表着学术积淀，云雀代表着艺术才能，蚂蚁代表着田野才智。听着“老师八喻”，让我觉得每一个喻体都是那么精确生动，我们就应当做全能型的老师。 在xx老师的讲座中，让我更加懂得老师的专业成长离不开阅读，一个个典型的案例，让我看到了老师成功背后的付出，一堂课的预备需要做大量的功课，也不知道备课老师阅读了多少的书籍，往往这些书籍都是xx老师介绍给他们的，并且还能够说出第几章第几节，甚至是第几页都能精确无误，不管是美术老师，还是音乐老师，他都能给出书名及建议。天呀！xx老师真不愧是“书痴”！ xx老师呼唤老师全面卷入课程研发，
47、要求传统老师的角色分别。由于我们老师是同学的促进者，所以必需奉行“不干涉”政策，做乐观的“旁观者”；营造宽松的氛围，做同学的心理“支持者”；提倡同学主动参与，乐于探究，勤于动手，做促进同学主动而富有共性地学习的“引导者”；促进有意义的学习，做学问的“催生者”；赏识每一个儿童，乐观评价儿童，做一个令人欢欣上进的“鼓舞者”；复活课文情境，做有艺术魅力的“表演者”。 作为老师，我们就应当是阅历的创生者，是教学的争论者，是教育的思想者。xx老师让我重新熟识了老师这一职业，同时也在反思自己，要想进步，就必需多阅读多思索，拓宽自己的学问视野，增加自己的专业力气，充实自己的教育思想。做个会阅读的老师，更好地
48、促进自身的专业进展。 两场讲座结束之时，xx老师都会一展歌喉为我们高歌一曲，真像是位唱歌家，声音是那么的好听，我们沉醉其中。xx老师不但为我们带来了精神大餐，而且也为我们带来了美的享受，掌声就是最好的见证。 周日上午，我们认真倾听了xxxx市教育科学争论院xxxxxx老师的“炼制”主见，为教学行为“转型升级”，让我明白了教学主见是什么？为什么要“炼制”教学主见？怎样“炼制”教学主见？明白了原来教学主见是从过往鲜活的教学阅历中“长”出来；在当下之“实然”与将来之“应然”的裂谷间“树”起来；于典型课堂提取精髓，把内蕴的可复制性因素价值“放”出来；把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出来，从学科特质与规律中掘出内核将教学之舵“拨”出来。结合一个个的案例教会了我们如何去“炼制”自己的教学主见，听后让我们茅塞顿开。最终，冯老师告知我们“炼制”教学主见及其后续行为要留意的问题