科学活动教案优秀8篇.docx

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1、科学活动教案优秀8篇科学活动教案 篇一 活动目标： 1、知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富。 2、培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 活动准备： 新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。 活动过程： 1、引导幼儿观察荠菜的外形特征。 幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。

2、（1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上、小河边、树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。） （2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？ 小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。 2、组织幼儿到户外去采摘荠菜。 （1）组织幼儿在户外的草地上、树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。 （2）教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。 活动建议： 此活动可以结合春游开展进行。 活动反思： 面对小朋友的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的兴趣出发，便有坐于激发幼儿主动学习的热情，让幼儿在快乐中

3、探索求知。 科学教案 篇二 活动目标： 1、认识颜色与图形 2、通过游戏尝试小组合作 3、培养幼儿积极参与活动，体会合作的快乐。 4、体验解决问题的成就感。 5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 活动准备： 1、教具颜色骰子，图形骰子 2、幼儿操作材料 活动过程： 一、图片导入骰子 二、出示教具颜色骰子，认识颜色，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。 三、出示图形筛子，认识图形，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形 四、请幼儿上太台2个骰子同时投出，如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形，并在记录卡上找出来。 五、幼儿操作 1、讲述操作要求与规则 2、分发操作材料 3、教师巡视幼

4、儿操作 4、评价幼儿操作记录卡 六、活动结束 活动反思： 这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。 科学教案 篇三 一、教学目标： 1、认知目标：初步认识了解艺术与科学完美结合的美。 2、能力目标：通过观察与分析，培养学生综合探索的能力。 3、情感目标：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。 二、重点： 探究艺术与科学相结合的事例。 三、难点： 启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。 四、教学准备： 络搜索查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。 五、教学程序：

5、（一）探究学习： 1、在科学中发现艺术美 （1）课件展示太空星云图片。 图片中的景象像什么？（眼睛） 你是从哪些地方感受到的？（造型、色彩） 在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗？（天文望远镜） 是科学技术的发展才使我们在遥远太空中发现了艺术的美景（板书出示：在科学中发现艺术的美）。 你们还想再看一些这样的美丽的星云吗，下面我们就用美术的眼光来欣赏，这些美丽壮观的景象。（多幅星云图片欣赏） 你能不能用美术语言，说说看到这些图片后的感受。 （2）：是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术的创作插上科学的翅膀。（出示课题） 下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美。 2、用艺术表现科学。 （1

6、）展示下楼梯的女人。 我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品下楼梯的女人。给你什么特别的感觉？这种现象你在哪里见过吗？（一个人在下楼梯，而且好像是连续的动作画在了一起） 点击出示：用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片，与下对比观察：这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的，是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？ ：通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感，用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。这幅作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的尝试。 （2）欣赏修拉作品大碗岛的星期天下午。 另外一位画家则是研究并运用了光学原

7、理来作画。请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。我们一起来研究一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。 学生分组讨论交流。（展示细节图） ：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自然调和效果。是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。 3、艺术与科学的完美结合。 （1）飞檐与斗拱： 展示世博馆图片：世博会期间馆的奇特造型每天都吸引了上万观众排队参观，你认为它的造型奇特在哪？（上宽下窄）有没有什么想问的问题？（为什么要选用这样的造型？设计师受到什么启发？下面的面积这么小，为

8、什么能托住上面那么宽大的顶部？） 请大家小组内交流一下，并发表自己的看法。教师参与、指导。 ：馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。 下面我们来看一段视频：斗拱。 展示各种斗拱的结构图片。 欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。（造型宏伟别致的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受，更可以有效地减少雨水对屋身墙面的浸蚀。那么这么大而重的飞檐是用什么方法支撑起来的呢？） （2）：艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促进、共同发展的。艺术不断激发着人们创造的想象和灵感，科学则为艺术的创新表现了强有力的技术支持 通过教师的引导使学

9、生首先感受摄影的艺术美，在欣赏的同时思考探究艺术创作背后的科技支持 （二）科学艺术考察活动。 1、每组桌面上有一些同学们课前在互联上搜索查找到的，在我们的生活中艺术与科学结合的作品，请各组进行探究考察活动，并填写好图下面所提出的问题： （1）它的艺术美体现在哪？ （2）它的科学性体现在哪？ 3、各小组进行考察活动。 （1）钻石艺术。 （2）壁纸艺术。 （3）电脑绘画艺术。 （4）桥梁建筑艺术（赵州桥） （三）交流汇报。 小组代表汇报本组考察结果，其余同学补充。 （四）拓展。 1、教师引导学生回顾本课所学： （1）在科学中发现艺术。 （2）用艺术表现科学。 （3）艺术与科学的结合。 2、课堂小检

10、测。 3、拓展：（图片欣赏） （1）梵高向日葵（这是谁的作品？） （2）二氧化硅纳米颗粒（图片里是什么？） （3）纳米材料图片欣赏。 4、：从古至今，人类从未间断过以艺术和科学结合的形式来进行发明与创造，所以在生活中可以发现许多不同时代的具有艺术与科学实用价值的物品。可以帮助我们更好地了解不同时代、不同社会的发展情况。 科学教案 篇四 活动目标： 1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的周围到处都有空气。 2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。 3、加强幼儿的环保意识。 活动重点： 感知空气 活动难点： 了解空气 活动准备 ： 空箱子一个，人手一份操

11、作材料： 塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。 活动过程 ： 一、开始部分。 律动，幼儿听音乐十个印第安人自由做动作进入活动室。 二、基本部分，引导幼儿认识空气。 1、空气的特点。 教师通过做游戏请幼儿用鼻子闻一闻，耳朵听一听，小手摸一摸，然后说一说礼物的特点，请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物？ 小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都需要的。 2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。 （1） 请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。） （2） 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？

12、为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。） 还有哪些东西离不开空气呢？（动植物） 3、空气在哪里。 老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好？” “可是空气在哪里呢？谁知道？” （1） 幼儿自由发言。师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想办法把空气装起来。 （2）教师给幼儿提供教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。 （3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流动的，这就叫做风。 （4）幼儿交流：还有什么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等） 小结：我们周围到处都有

13、空气。 三、结束部分。 空气娃娃的制作 方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用准备好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。 活动延伸： 幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件漂亮的衣服。 教学反思： 这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。 但是课后，我也发现存在许多的问题： 1、课前应和幼儿有一些必有的交流，这样就可以避免授课中出现冷场。 2、教具出示的顺序应考虑到整个课

14、程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。 3、时间安排不够，结束部分处理不到位。结束部分计划指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应该讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子游戏。 科学教案 篇五 马铃薯 活动目标 1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。 2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。 活动准备 1、图片：食用马铃薯的图片 ， 生长的马铃薯，发芽的马铃薯。 教学过程 一、出示薯片，引起幼儿的兴趣 教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？ 幼儿讨论 教师：这就是我们平时说的“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认

15、识马铃薯。 二、认识马铃薯及其生长过程 1、出示图片：马铃薯 教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？ 2、出示发芽的马铃薯图片。 请小朋友看看这个马铃薯有什么不同？ 教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽？ 猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？ 3、了解马铃薯的生长过程 （1）让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？ （2）教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。 马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？ 往地里长还是往有阳光的地方长？ 幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。 （3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长

16、出嫩嫩的叶子， 你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。 （4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？ （幼儿自由讨论。） （5）教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？ 原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！ （6）提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？ （7）出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。 教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。 4、教师小结马铃薯生长的过程： 把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根， 露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大， 等到花

17、和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。 三、马铃薯的食用 1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？ 教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。 2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？ 幼儿讨论 3、出示马铃薯制成的食物图片 教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。 教师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！ 瓶中吹气球 活动目标： 1、通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 2能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。 3、体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气

18、球的欲望。 活动准备： 1、大小不一的瓶子若干，气球若干。 2、幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。 重点难点：1.通过猜测。探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 2、发现问题，能大胆探索记录。 活动过程： 一。 导入 教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。 二 基本活动 1、教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问。 教师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。 一。教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。 师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？幼：幼儿回答 教师出示记录纸并介绍（？代表猜想

19、，“小手”代表实验操。） 教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。 3、师幼讨论。 4、教师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。 二。 探索用大小不一的种瓶子吹气球。 1、提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。 师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢？ 幼：幼儿自主回答 2、幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格，教师指导。 3、师幼讨论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。 教师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有？关系。到底是因为什么呢？ 三。 幼儿再次探索，寻求成功的秘密。 1、激发幼儿成功的欲

20、望 师：我们两次的实验结果怎么样？都没有成功是不是，现在你们是不是很失望，别急老师这里有个好办法。 2、出示幼儿表情贴纸，交代要求。 实验要求： 1每个瓶子都要试一试。 2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密，并贴上相应的表情。 3、幼儿实验操作，教师指导。 4、师幼讨论 师：谁来说说自己的发现。 幼：幼儿自主回答。 教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。 三。结束部分 1、 总结实验结果，提升经验。 引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。 师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来说一说。 幼：自主回答。 2、教师总结: 师:原来，这里藏着一个科学道

21、理呢！因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。 四 。活动延伸 师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。 仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填？ 老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。 我们一起回教室去实验吧！ 和客人老师再见，带幼儿走出教室。 科学教案 篇六 一、活动目标： 1、通过分类，让幼儿进一步掌握动物的不同特征，并理解动物的基本概念。 2、发展幼儿分析、概括的能力。 3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。 二、活动准备： 1、多媒体课件、音乐游戏磁带；2、各

22、种动物卡片、挂饰若干；3、动物的家背景图。 三、活动过程： 1、激趣导入 ： 以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。 2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类： 师：小朋友，如果你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由讨论。 幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。 各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较不同动物的异同。 3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。 4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。 5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。 师：除

23、了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类？ 师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？ 6、游戏：动物找家： 玩法：设置游戏场景。 第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，动物赶紧跑回自己的家。 第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进行猜测与比赛。 7、知识扩展观看动物世界多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。 8、结束活动： 教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。 科学教案 篇七 【教学目标】 1能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验，知道

24、不同物体吸热和散热的性能是不同的。 2能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。 3能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。 【教学重难点】 1教学重点是认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。 2教学难点是做好水和油吸热、散热性能的对比实验。 【教学准备】 油、水、烧杯、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、彩色笔或墨汁等。 【学案】 4吸热和散热学案 一我看书：看书，熟悉课的内容。 二我思考：思考书中提出的问题。 三我能做： 1找两个同样大小的鞋盒，在鞋盒的一侧挖一个小圆孔，再剪同样大小的一个纸板和一个金属板，如书24

25、页图示，准备实验用。 2观察自家冰箱后的散热板的颜色，想一想为什么是黑色的？ 3你注意过住沙漠地区人的服装有什么特色吗？什么会这样？ 四我总结：通过探究性学习，我知道了： 五我提问：我经过思考，还不懂的问题有： 【课时安排】两课时 第一课时 【教学目标】 1能够完成油和水这两种不同物体的吸热和散热性能的对比实验，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。 2能够做实验记录，并画出油和水这两种不同物体的吸热和散热曲线图。 【教学过程】 一导入新课 1谈话：前面我们学习了热在固体、液体和气体中的传递方式，知道冷热变化会导致物体形状和体积发生变化。 2今天我们来研究不同物体的吸热和散热现象，好吗？ （采

26、用开门见山的方式直接出示问题也是导入的一个方法，通过前两课的学习，学生对热的现象和有关问题有了一些了解。） 二学习新课 （一）研究水和油的吸热和散热性能 1质疑：我们都知道，给物体加热，物体的温度会升高；停止加热，物体的温度会降低。那么，如果我们同时给相同重量的水和油加相同的热，它们温度升高的速度会一样吗？如果同时停止加热，它们的降温速度会一样吗？ 2学生预测。 3实验一：我们怎样设计实验证明？实验中应注意什么？ （1）学生设计实验。（教师要提示学生注意安全） （2）师生共同实验，做好实验记录。 同时加热等重量的水和油6分钟，每隔1分钟测量并记录水和油的温度。 加热时的温度变化 时间（分钟）

27、温度（） 水 油 停止加热后，每隔一分钟测量并记录水和油的温度，也测量6分钟。 停止加热后的温度变化 时间（分钟） 温度（） 水 油 学生根据数据画出曲线图。 （3）实验小组讨论与小结：通过这组对比实验，你能得出油和水吸热和散热的规律吗？ （4）实验小组汇报实验结果。 （5）小结：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的将温速度比水快。也就是说，不同物质的物体吸热和散热性能是不同的。 （二）研究纸板和金属片的吸热和散热性能 1盖有纸板和金属片的。两个鞋盒放在阳光下晒，10分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？ 2学生猜测： 3按步骤做纸板和金属片的吸热、散

28、热性能的对比实验。 （1）把盖有纸板和金属片的两个鞋盒放在阳光下晒，10分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？ （2）再把它们拿回阴凉处，8分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？ （3）实验小组讨论与小结：这个实验说明了什么？ （4）实验小组汇报实验结果 （5）小结：这个实验在次说明金属的吸热和散热性能比纸快。也就是说，不同的物体，吸热和散热性能是不同的。 三总结 1通过油和水、纸板和金属板的吸热和散热实验，我们可以得出一个什么结论？ 2不同物质的吸热和散热性能是不一样的。通常情况下，固体的吸热、散热性能优于液体。 四作业 1完成实验记录。 2调查：询问家长，海水和海边沙滩的温度是

29、否一样？ 第二课时 【教学目标】 1能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。 2能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。 【教学过程】 一谈话导入 1通过上节课的学习，我们知道不同物质的吸热和散热性能是不一样的，固体的吸热、散热性能通常由于液体。 2那么通知不同颜色的相同物质吸热和散热的性能是否相同？今天我们一起继续探究。 二探究不同颜色、同种物质的吸热与散热性能 1提问：不同颜色的同种物质吸热、散热的性能一样吗？ 2学生猜测，提出自己的观点。 3提问：怎样设计实验证明？ 4学生提出假设并设计实验。 5学生交流探究方案，修改完善。 6学生

30、分组实验。 7学生汇报数据，交流观察到的现象。 8师生共同总结：同一物质，深色升温快，降温也快；浅色升温慢，降温也慢。 三了解生活中常见的吸热、散热现象 1谈话：我们通过实验证明：不同物质的吸热、散热的性能不一样的；不同颜色的同一种物质的吸热、散热的性能也是不一样的。那么，你知道生活中哪些地方要吸热、哪些地方要散热？人们是怎样做的？ 2学生展开讨论、交流。 3观察教材中的插图，思考这些现象与物体的吸热、散热性能有什么关系？ 4学生讨论交流。 5小结：冰箱后面的散热板漆成黑色是因为深色物体的散热性能更好；沙漠地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可形成气体对流，因此会使人感觉凉爽；

31、海水和沙的吸热性能不同，在相同的光照下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，而沙滩温度高。 四学生设计并制作一个保温杯 1谈话：我们通过研究，已经发现不同物质、不同颜色的同一种物质的吸热和散热性能是不一样的。你们能利用所学的知识设计制作一个保温杯吗？我们要来比一比，哪个小组制作的保温杯效果最好。 2学生讨论，设计图纸，说说为什么要这样设计？ 3展示交流，教师给予适当点评。 4评一评：哪个实验小组设计的保温杯好？ 五总结 1油的吸热和散热性能比水快，同种物质，颜色深的吸热和散热性能比颜色浅的快。 2不同物质、不同颜色的同一种物质的吸热和散热性能是不一样的。 六作业 1能解释生活中的利用吸热和散热

32、原理的现象。 2完成实验记录。 板书设计： 4、吸热和散热 油 快 快 水 慢 慢 不同的物质吸热和散热的速度不同。 物质吸热快散热也快，吸热慢散热也慢。 深色快快 浅色慢慢 科学教案 篇八 活动设计背景 在这个变化莫测自我的社会里，孩子们对环保意识非常薄弱，在生活中，随时可以看到很多小朋友随手乱折树枝、花草，更多人类还在砍伐树木，导致地球灾难越来越多，为了让更多的人关注保护树木的重要性，我们从孩子开始教育，从身边开始教育。 活动目标 1、通过了解植物的生长情况，让幼儿知道保护环境的重要性。 2、培养幼儿从小保护环境的意识。 3、初步了解植物的陪护方法。 教学重难点 1、让幼儿了解树木的成长过

33、程（难点） 2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系（重点） 活动准备 1、联系园林师与社区合作 2、灌浇植物的水桶若干 3、制作“保护植物”的标志 4、植物图片若干 活动过程 开始（导入）部分 一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程 1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。” 2、通过观察植物图片（树木的生长过程）让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。 （1）教师引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是怎样生长的？它要经历多久才能成为高大、粗壮的树？” （2）提问：“一颗树的成长需要多少年？”（我知道是一年

34、。）“要成为一颗参天大树，需要多少年？”（我想需要10几年。） 教师小结：对，小朋友回答的很好，一颗大树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们大家的爱护和栽培，如果，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。 基本部分 二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系 1、提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系？”（树是人类的朋友。）（树可以排除氧气，供我们人类呼吸。）（树还能吸收我们不需要的二氧化碳。）（树可以保护我们的房子，把风挡住。） 教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气

35、，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。 三、现在我们请社区阿姨（园林师）和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木 1、社区阿姨提问：“小朋友们，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊？”（有，工人叔叔会帮助修剪。）“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样帮助它们吗？”（需要我们的给它浇水。）（冬天给它们“穿上衣服”。） 社区阿姨总结：小朋友们真聪明，一颗树长大需要我们去浇水，还需要我们去帮助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽、整洁了，所以，小朋友们平时，也要爱护植物，让它们也和我们一样快乐的成长。 结束部分 四、组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志 1、教师提问：“现在我

36、们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面，让大家都知道我们要爱护植物。”（好的。） 活动延伸 五、活动延伸 1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园。 2、让幼儿探索植物与环境之间的关系。 教学活动反思 1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。 2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。 3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。 4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片（比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。）让幼儿了解保护环境对人类很重要。 5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是： （1）总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。 （2）师生能互动 （3）导入部分吸引力欠缺27