科学活动教案（8篇）.docx

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1、 科学活动教案（8篇）活动目标： 1、通过观看多媒体课件及叙述等活动，丰富幼儿有关动物胎生和卵生的根本常识。 2、激发幼儿探究动物生活的兴趣，培育幼儿爱惜动物的积极情感。 活动预备： 1、活动前请家长带着幼儿收集胎生、卵生动物的资料、图片、书籍。 2、几种卵生动物的多媒体课件。 3、动物图片若干。 4、黑板两块，贴有双面胶的白纸两张。 活动过程： 一、猜谜语。 头上两只大眼睛、身体瘦长轻又轻，张着翅膀空中飞、似乎飞机在飞行。 二、了解卵生动物的常识。 1、蜻蜓一生下来就是这样子吗？ 2、观看多媒体课件前一局部。 (1)有一天，一只小鸟从河边飞过，观察蜻蜓用尾巴在点水，蜻蜓在干什么呢？ 我们一起

2、来看看。 (2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓点水是在生宝宝，它把卵子生在水里，卵子一每天长大，最终就变成了小蜻蜓。) 3、观看多媒体课件后一局部。 (1) 小鸟还观察了母鸡、青蛙、乌龟也在生宝宝，我们也来看看它们是怎样生宝宝的，它们的宝宝诞生时是怎样的呢？ (2)谁像蜻蜓一样把宝宝生在水里了？ (3)还有哪些动物像蜻蜓、青蛙一样把卵子生在水里的吗？ (4)母鸡和乌龟是怎样生宝宝的呢？(母鸡孵蛋)，那乌龟是怎样孵蛋呢？ (5)还有哪些动物也会生蛋？ 小结：这些动物和蜻蜓、青蛙妈妈生宝宝的方式是一样的，都是由动物妈妈先产卵，卵再不断变化长大，最终长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物，动物这种生宝宝的方式叫

3、卵生。 4、集中性思维：还有哪些动物也是卵生动物？ 三、了解胎生动物的常识 1、是不是全部的动物都是卵生动物的呢？ 2、播放小马诞生录像，马妈妈生下的是谁？它长得怎样？ 3、出示小马图像，这是马妈妈生下的谁？它长得怎样？(引导幼儿观看马一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。) 4、小结：像小马一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生动物。 5、发散性思索：大象是胎生动物还是卵生动物？还有哪些动物也是胎生动物？ 四、了解人也是胎生 1、动物有胎生和卵生，那我们人呢？你知道你是从哪里来的吗？ 2、请幼儿悄悄地对妈妈说一句感谢的话：妈妈，您辛苦了，感谢您！ 五、嬉戏“动物分类” 1、交代嬉戏玩法：把椅子下面

4、的动物图片拿起来，看看上面的动物是胎生的还是卵生的，然后把它贴到黑板上，这块黑板贴胎生动物，那块黑板贴卵生动物。 2、幼儿操作，教师指导。 3、检查分类状况。 科学活动教案 篇2 活动目标： 1.喜爱参加科学活动，体验玩降落伞的乐趣。 2.运用观看比拟的方法，探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发觉并记录结果。 3.提高观看和动手操作的力量。 活动预备： 阅历预备：幼儿有玩降落伞的阅历、了解降落伞的组成。 物质预备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干， 活动过程： 一、观看降落伞，激发幼儿参与活

5、动的兴趣 师：小朋友你们喜爱玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。 二、第一次探究落的一样快的降落伞。 （引导幼儿学习运用正确的比拟方法，感知一样材料制作的降落伞，降落速度一样） 1. 教师介绍试验材料，提出活动要求。 （1）师：今日教师预备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞？ （2）提出活动要求： 每个人制作一个降落伞。 找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公正。 2. 幼儿自主开展探究活动。 3. 集中沟通，梳理小结。 （1）幼儿大胆说出试验过程和试验结果。 师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚刚是怎么比的？ （2）争论：怎么比才公正。 （3）教师结合图示梳理。 （4

6、）幼儿再次嬉戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。 （5）梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。 三、其次次探究降落伞竞赛。 （引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系） 1. 教师介绍试验操作材料，引导幼儿进展猜测。 师：今日教师还给小朋友们预备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。 2. 介绍试验及观看要求。 （1）两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。 （2）运用正确的方法进展比拟。 （3）依据比拟的结果，给最快的降落伞贴上，给最慢的降落伞打X。 3. 幼儿自主探究，教师指导。 4. 结合记录表进展梳理小结。 （1）鼓

7、舞幼儿大胆表达试验过程和结果。 师：谁来说一说你发觉了什么？ （2）引导幼儿争论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？ （3）教师梳理小结。 师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。 活动延长： 伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？ 科学活动教案 篇3 活动目标 1将收集来的种子进展排列，并能进展分析比拟。 2能仔细倾听、积极思索，养成急躁细致的操作习惯。 活动预备 幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。 活动过程 第一次排队：感知数量一样、大小不同的种子，排列的长短不一样 1观看比

8、拟种子 把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观看。 师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同。 幼：蚕豆是扁扁的；黄豆是圆圆的。 师：对呀，这些豆子的外形不同。 幼：蚕豆大；黄豆小；花生呢不大也不小。 师：豆子的大小也不一样。 师：小朋友想一想用什么方法能比拟出这三样种子哪个多、哪个少? 幼：排队 师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。 (评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观看、比拟。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比拟的根底上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。) 2幼

9、儿操作记录 师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思? 幼：把每样种子排在线上。 师：每条线的开头有面小红旗表示什么? 幼：从小红旗开头排。 师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。 3集体分析比拟 师：谁情愿拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是 幼：都是8，一样多。 师：还发觉了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短? 幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。 师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢? 幼：由于这些种

10、子的大小不一样。 师小结：说得真好，被你们发觉了一个隐秘，原来种子的数量一样、大小不同，排列起来的长短是不一样的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发觉种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观看操作卡上的不同，很快发觉种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发觉，原来由于种子的大小不同。) 其次次排队：感知大小不同的种子，排列长度一样时数量不同 1分析思索 师：排队还会发觉更多的隐秘呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗? 幼：一样长。 师：请小朋友想一想，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢? 2幼儿

11、操作记录 !J币：究竟会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的其次个空格里。 3集体分析比拟 师：从这张操作卡上你们发觉了什么?数量一样多吗? 幼：不一样多。 师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢? 幼：由于有的种子大有的种子小。 师小结：说得真好，又被你们发觉了一个隐秘。原来排列的长度一样时，种子大小不同，数量也是不同的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观看发觉三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发觉答案。) 第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系 1明确要求 师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也

12、一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。 2幼儿操作 师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长? 3展现操作卡，集体分析比拟 师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长? 你是用什么方法让队伍变得一样长的? 幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。 师：谁觉得自己排得比他更好? 师：他的排法很特殊，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋肯定还会想出更多的排法。 (评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一

13、样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的敏捷性和自主性，可以想出多种排列方法。) 活动延长 区角活动：数学区供应种子、排序板等，让幼儿连续玩种子排队的嬉戏。 科学活动教案 篇4 设计意图： 生活中有很多会滚动、会转动的物体。它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。为了满意幼儿探究和玩耍的欲望，我设计了骨碌碌玩具店活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在嬉戏中熟悉各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等嬉戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并依据幼儿年龄特点设计“推推乐”、“兜兜乐”“大家乐”等嬉戏，让幼儿在

14、玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起嬉戏的欢乐，探究简洁的科学道理，进展幼儿的想象力和制造力。 活动目标 1熟悉各种滚动的玩具，愿意玩滚动的玩具。 2情愿和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的欢乐。 活动预备 1搜集一些圆形、圆柱形的自制玩具。 2球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。 活动过程： 1骑车入场，激发兴趣 师：小朋友们，你们平常喜爱玩什么呀!今日，教师就带你们去一家“骨碌玩具店”，你们想不想去。骑车的时候要留意安全，一辆跟着一辆走。预备好了吗?动身(幼儿每人一辆小车一个跟着一个) 师：我们开车来的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我们把停到停车场，来到教师身边来，我们走路快还是骑

15、车来的快，为什么? 幼：由于车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。 2创设情境，愿意玩滚动玩具 (1)欢乐“车吧”，自主玩车。 师：“骨碌碌玩具店”美丽吗?(听录音1)小朋友们，欢送你们来到我们骨碌碌玩具店。今日我们骨碌碌玩具店免费让你们来玩。小朋友们要遵守玩具店的规章，不能弄坏玩具，不能大声说话，玩完后的玩具要把它们送回家，能做到吗?让我们一起去参观吧!看这是什么?(车吧：放有各式各样的车) 师：看这里还有车道呢?(三组车道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?谁来玩一玩?小朋友们可以选一辆自己喜爱的小车玩。 师：我们要做文明小司机，排排队不推也不挤。 幼：幼儿自主玩(可放轻音乐)。 提问式小

16、结： 师：小朋友们车能够骨碌碌吗?哪里骨碌碌?(教师启发引领幼儿答复。) (2)创意玩具，自由玩耍。 师：“骨碌碌玩具店”还有很多好玩的，把车送回家，我们接着参观! 师：我们再来看看这是什么? 幼：好多玩具。(欢乐吧：各种自制的能够转动的玩具。) 师：这些玩具是骨碌碌玩具店特有的，别的商店可没有呀!小朋友们，你们可以选一个自己喜爱的玩具玩，你们来试试他们能够骨碌碌吗? 师：小朋友可以交换玩一玩? 师：还能让他怎样骨碌碌? 小结：圆形圆柱形的都能够骨碌碌。 (3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起乐 师：请宝宝们把玩具送回家，我们接着参观，还有更好玩的等我们呢! 师：我们再看这里有什么? 幼：这里是球。

17、 师：想方法让球骨碌碌，自己去玩一玩，试一试吧! 3欢乐嬉戏，稳固提高 (1)嬉戏：推推乐 师：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做嬉戏呀! 师：你们看羽毛球拍怎样和小球做嬉戏?来让我一起推推乐(出示羽毛球拍)。 科学活动教案 篇5 一、预设目标 1、熟悉各种天气形态。 2、学习记录各种天气状况。 整合其他智能 1语言智能：大胆叙述。 2人际智能：学会与他人合作。 二、活动资源 各种天气形态的图片及影片。 三、例如活动 （一）引起动机:： 1、教师利用幼儿用书的画面，叙述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可依据画面自由发挥剧情。 2、提问幼儿： （1）今日的天气是

18、如何？ （2）有没有太阳公公。 （3）有没有下雨。 （4）有没有刮风。 3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。 （二）课堂活动： 1、教师在黑板上或白板上，张贴大太阳的图片。 2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热 3、让幼儿发表自己的看法，教师适当赐予鼓舞。 4、最终，教师将幼儿所发表的意见做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。 四、重点、难点 重点：熟悉各种天气形态。 难点：学习记录各种天气状况。 （二）此活动可以采纳表演法、嬉戏。 五、活动观看与评价 幼儿姓名： 各关键力量 表现突出 表现较好 表现一般 备注 观看力量 表达力量 熟悉力量 科学活动教案 篇6 活动目标：

19、 1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。 2.尝试按树叶的外形、大小与影子进展匹配。 重点难点： 尝试依据树叶的外形、大小与影子进展匹配。 活动过程： 一、感受秋天的变化。 提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化） 小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。 二、播放多媒体课件，了解故事内容。 1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？ 小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。 2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？它

20、们的外形一样吗？颜色一样吗？ 教师小结：小树叶最终亲到了自己的影子，原来树叶和影子在外形和大小上是一样的。 三、在观看、比拟、质疑中发觉隐秘，获得阅历。 播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？ 1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿认真地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？ 教师小结：原来树叶和它的影子在外形、大小上是一摸一样的。 2.拓展有关落叶树的学问争论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？ 教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。 3.幼儿操作，匹配嬉戏，进一

21、步积存阅历。 教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。 延长活动： 那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。 科学活动教案 篇7 【活动目标】 1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点） 2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，进展手部的动作。（难点） 【活动预备】 1、手偶巧虎。 2、收集的各式瓶子。 【活动过程】 一、情境导入 1、小朋友，你们看今日我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，预备了好多的东西放在瓶子里，可是不当心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？

22、2、幼儿争论瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不便利） 二、幼儿动手操作，尝试依据某种特性选择瓶盖。 1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到适宜的瓶盖。 2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确 3、提问：怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对胜利的，你的瓶子为什么没有找到好朋友盖子呢？再试试，这个可以吗？为什么不行呢？ 师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。 三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。 1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？ 2、幼儿操作。（请一位该好的小朋友，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？） 3、提问

23、：你们发觉瓶盖与瓶口之间的额小隐秘吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。 4、请一位盖的小朋友。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。 四、嬉戏：送回家 现在小朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈感谢各位小朋友。 【教学反思】 教师引题还是较为胜利，抓住幼儿的留意力。但当幼儿答复瓶盖的有些作用后，教师的引导性不够，还是较为直接的告知幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，表达不出科学的严谨性。在其次环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当教师抛出问题的时候，只有局部幼儿在进展参加，个别幼儿已经开头玩自己的瓶

24、子。假如教师能在这里奇妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的留意力在拉回来，效果或许会好些。在第三环节，在教师的引导下，个别幼儿答复了盖紧瓶盖的方法，教师也做了肯定的小结。之后应当再请幼儿试一试，加强幼儿把握盖紧瓶盖的方法。 最终一个环节，教师请小朋友送回瓶子宝宝的时候，应当讲清晰内容，交代清晰该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简洁的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。 科学活动教案 篇8 活动目标： 1、感受冷和暖。 2、进展感知和分类力量。 活动预备： 1、分别装冷水和热水的杯子（数量多于幼儿人数） 2、红、蓝标记若干，太阳和雪花的大标签各一张。 活动重点： 感受冷和暖。 活动难点： 能将冷暖分类，贴上标记。 活动过程： 1、 感知体验： 提出活动要求： “教师在很多杯子里放了水，等会宝宝们摸一摸，把你们的发觉告知大家。” 幼儿操作。 小结：这些杯子摸上去有的冷，有的暖。 2、 区分冷暖杯： 教师提出要求： “请你们给摸上去暖的杯子贴上红色标签，给摸上去冷的杯子贴上蓝色标签。” 幼儿操作。 3、 冷暖杯找家： 分别出示太阳、雪花的标签，让幼儿区分冷暖。 幼儿将冷暖杯送到适宜的标签处。