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1、教师高效课堂心得体会(15篇)老师高效课堂心得体会1 我的实习学校给我印象最深的就是始终在努力推行“高效课堂模式”，初次进班就有这个感觉，他们的座位不是一般的一律向前，而是以组为单位，五六个人一组围坐着，便利争辩与沟通。定期召开的学校研讨会的主题也是开创“高效课堂”，让老师从讲台上走下来，从“演员”的角色转变为“导演”的角色。而我最近参加的老师资格证面试，也有一道题：你认为“我讲完了”和“同学学完了”应当用哪种方式总结课堂更好。答案很明显，同学学会了更能体现“以同学为主体”的教学理念。所以，高效课堂已然成为教育进展的必定趋势。我认为，在实行高校课堂的过程中应当把握住三个关键点。 一、做好预习工
2、作 假如要实现以小组合作模式为主的高效课堂，就需要同学对课堂的学问有一个全面的了解。预习前首先设计好预习目标，循序渐进，培育同学的预习习惯。预习方式多样化。时间上，可放在课上，也可放在课下。有些预习目标查阅资料就可以完成，有些预习目标需要沟通争辩才可以完成，老师要适时指导。边预习边做好预习笔记。整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄及心得体会，预习时遇到的疑难点是什么，自己是如何解决的，查阅哪些参考书或工具书，把自己的理解写下来。让同学养成良好的预习习惯，不是一朝一夕的事，需要长期的训练，更需要我们老师的急躁指导和培育。我所在的实习学校，就有特地的导学案。 二、做好问题设置 好的问题是一堂
3、课成功的关键，好问题能够极大地激发同学的惊奇心，使课堂真正地走进同学的内心。小组争辩要真正的有所争辩，这就需要运用老师的才智，如何用几个问题串起一节课的学问结构，用几个问题引导同学进行有价值的问题争辩。多给同学表达的机会，也可以让同学提出问题，老师引导，层层追问，不断深化。 三、做好小组设置 既然以同学为主体，那就要发挥同学的学习主动性。但是由于同学有不同的学习状况，存在学习差异，每个人所擅长的领域也不同，那么就需要老师对同学有一个整体的把握。小组以四五个人最为宜，小组成员有不同学习层次的同学，有擅长不同学科的同学，这就需要老师的合理搭配与机智支配。 高效课堂的基本模式是“同学小组合作”，基本
4、理念是“由传统的以教为中心”变为“以同学学为中心”，老师要转变角色，必需由过去的“运动员”“演员”角色转变为“教练员和导演”。重建一种“去角色，重作用”的教学关系。随着社会的进步与进展，必需让课堂新起来，不能在依据以前传统的教学方式，赐予课堂新颖的活力，赐予同学更大的自主性，在这个过程中培育同学的制造性与主动性。 老师高效课堂心得体会2 在近一段的学习中，使我对高效课堂有了进一步的熟识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位老师不断追求的目标，是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势进展的，只有
5、课堂效率，提高了，才能保证同学的学习成果，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。 我理解的高效课堂，就是要转变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲毕竟”的旧貌，是在课堂教学中，通过同学乐观主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践呈现和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教
6、学。同学的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热忱去激发他们的学习爱好。让老师讲的轻松自如，同学学得轻轻松松，在轻松快乐的氛围下完成课题内容，这样同学才不会有厌学心情，学习爱好就会更加深厚。 从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是同学主动参与的过程。这种主动参与主要体现在老师能否实行灵敏机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的乐观性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，
7、对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要预备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我预备让同学获得什么？我预备让同学用多长时间获得，我预备让同学怎样获得？我怎样知道同学达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了或许地了解，预备就要更加充分，做到不上无预备之课。在上课时，应当合理支配课堂时间，什么时间同学自己学，什么时间老师开头讲，什么时间开头练，这些都应当做到心中有数。更应当精确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。 课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地熟识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才
8、能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习预备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。 老师高效课堂心得体会3 自高效课堂教学达标活动开头以后，我认真倾听了与数学课堂有关的课，深深体会到： 1、欢快是前提：同学是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，同学有爱好学习，才可能提高学习效率。试想一堂让同学索然寡味的课堂，一门让同学毫无期盼的学科，怎么能
9、引起同学学习的欲求呢？ 2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素养的培育”，应当通过数学课堂让同学学习数学时不仅仅是为了猎取数学学问，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维力气、熬炼意志品质。 3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让同学学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。 所以，打造高效的语文课堂应当是语文老师永久放在首位的指导方针，永久坚决不移的教学宗旨。 反思自己过去的教学：在教学过程中，同学预习流于形式目标不明确。同学“课上”除了
10、听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。同学课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”同学成了“做题机器”，教书和与育人冲突，同学共性进展和全面进展冲突，素养教育与及格率冲突遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？怎样调动同学学习的热忱？怎样培育同学的学习力气？ 上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民老师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂。课堂教学的每个行为都应以同学学会什么为目标，依据同学的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导同学围绕学习重点，开放乐观的思维活动
11、，相互交换信息，让同学在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，老师支配一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和爱好，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，争辩总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、试验操作等，同学应乐观主动地参与，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培育。同学的自学力气会逐步提高，会逐步把握独立猎取学问的方法，最终由“学会”变成“会学”。 并且我还觉得在数学课堂上要处理好以同学活动为主，老师要做到适时调控，师生共同争论、共同进展的新型师生关系。同学的力气是在自我活动和实践中得到熬炼和进展的，课堂上同学是学习的仆人，任何超群
12、的老师也无法代替。为此，老师应充分把握同学的学情，细心设计同学的活动，激发学习爱好，启迪同学才智，启发同学思维，给以足够的时间，引导同学阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体争辩、自我呈现、准时反馈信息、准时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 其次，给同学制造一个快乐的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是学问的.灌输，把同学当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的力气。为此，在教学设计中我深化钻研教材，从教材、教学条件和同学实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发同学乐观情感的教学环境，让全
13、部的同学都能“动”起来，制造一个快乐的、欢悦的气氛，供应一切可能诱发爱好的条件，使同学提兴奋奋度，增加求知欲，让同学乐观思考，主动探究，试验争论、竞赛、提问、争辩、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，同学在学习中得到审美的快感，从而爱好盎然的学，吸取学问，进展智力、培育力气，提高素养。其次，要不时地制造条件，让同学获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢快，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，进展同学的制造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导同学自我试验探讨，生生相互争辩沟通，分析形成结论，同学学习爱好浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习
14、的压力变为动力，整个学习过程布满了生气和活力，使同学的学习完全成了自我熬炼，互助争论的过程。 总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给同学留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的力气，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力气，从而提高数学课堂的教学效果。 老师高效课堂心得体会4 构建理想课堂，追求课堂教学的高效率，是每一位老师一生不断追求的目标。我们的课堂教学应当让同学体验生命的欢快，让同学学得轻松快乐，那么如何在语文教学上关怀同学突破困难，提高课堂上的教学效果，结合一班级的.拼音教学谈一下我的心得体会。 对初入学的儿童来说，拼音是单调枯燥乏味的，他们在日常生活中接触
15、又少，假如老师在课堂上总是刻板单一地进行灌输，很难达到预期的教学目的。因此，我把汉语拼音教学与童话、玩耍结合起来，同学便学得好玩、主动。 一、在童话的王国里学拼音。 儿童都宠爱童话，因此，用童话的形式进行拼音教学，符合儿童年龄特点，极易被儿童接受。 1使用童话语言。对于一班级同学来说，老师使用童话语言能使他们感到亲切。如教学标调规章时，我编了这样一首童谣：老大最最大，老二老二，老大不在我最大，老三老三，不在我最大，双胞胎，谁在后面谁就大，老六老六，他是我们的小弟弟。这样教同学爱好浓，他们很快就学会了标调。 2整体认读音节中编童话故事。汉语拼音的整体认读音节是教学的难点。因此，我编了这样的一个故
16、事：有一天，三个小伴侣要出去玩，可是他们年纪小，又不熟识路，怎么办呢?他们就请大、大来带路。大带着小一块儿走(板书：)，大带着小一块儿走(板书：)。可是小没人带，急得哭了，两滴眼泪流出来了。大观看了，忙说：“小妹妹，别哭了，我来带你吧，不过，你得把眼泪擦掉。”小兴奋地把眼泪擦得干干净净，拉着大姐姐一块儿走(板书：)。于是，大带着小和小，大带着小兴奋奋兴地出去玩了。这比强迫同学死记硬背效果好得多。 二、在玩耍世界里学拼音。 玩耍对儿童具有极强的吸引力。它符合儿童“好动，好玩”的特点。当上到后半节课时，同学往往感到疲乏，若把巩固练习与玩耍结合起来，便能活跃课堂气氛，使同学精神兴奋。 拍手玩耍。教完
17、16个整体认读音节，引导同学背诵时，可让同桌俩面对面相互击掌。每击一次掌各人说一个字母，谁接不下去了或说错了，就算输了。儿童争强好胜的心理确定会促使他们乐观读书。 总之，在拼音教学中与童话、玩耍结合在一起，大大提高了他们的学习爱好，也取得了较好的效果。 老师高效课堂心得体会5 “中国教育在山东，山东教育在xx”早就听说山东xx的教育理念先进，教学质量高，这次最终有幸跟随教育局的相关领导一起赴xx培训。现将本次培训心得总结如下： 一、润物细无声 本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校内文化。这些校内环境幽雅、文化气息深厚。从校内各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。无不透
18、出学校的构思奇异、匠心独具。参观这些富有人文文化布置的精品校内，令人驻足，也令人留恋。信任同学在这样富有文化底蕴的校内中学习成长 ，定会受的迁移默化的影响。 二、不惟模式为高效 我们先后参观学习了xx二中的“271”教学模式和其他学校的“345”教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点：那就是自主、探究和高效。因此，我认为我们的教学并不愿定要遵循某种模式，只要是适合我们的同学、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式。 三、两车并驱，效果翻倍 纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车。如何使用好这两辆马车是课堂高效的关键。首先，导学案的编写要有用可行，要围绕目标，要体现自主
19、探究和高效。其次，小组的建立要体现组间同质组内异质，要留意小组成员特别是小组长的培训，要建立合理的评价体系调动同学的乐观性。 四、课程研发为校内注入活力 xx中学的xx校长谈到让课程适应同学这一观点我特殊赞同。只有发觉了同学的需求、发觉了同学的困惑、发觉了同学的将来，才会培育出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神，具有国际视野的同学。 五、主题学习为语文课堂另辟新径 大量阅读是语文教学的必由之路，加之综合分析阅读必需在课内，因此语文主题学习将是最好的方式，通过让同学读透类文章把握类方法写会类文体。 总之，本次xx之行时间虽然短暂却使我获益匪浅，在以后的工作中我确定将学到的新理念运用到教学中
20、。 老师高效课堂心得体会6 提到高效课堂，从字面上理解就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给同学。假如说原来我们老师就像领头雁，那么我们领到哪儿，同学就要飞到哪儿。当同学飞不到我们指定的位置时，就会受到我们的指责。高效课堂中，老师要把这种“带”变为“推”，把同学推到同学的舞台上，我们要甘愿退居幕后。下面我想谈谈自己对高效课堂改革的一点熟识和体会。 首先，老师们应当从心理上尽快接受并适应我校高效课改的现实。我们在课堂中的角色将发生变化、在课堂中的作用也有所不同、甚至作业、备课都有较大的转变，我们要有信念去迎接挑战。同时还要做好被质疑的预备。 其次是老师要让同学尽快的适应高效
21、课堂。一开学，同学会发觉教室的环境布置变了、座位变了、作业变了、老师也变了，这些变化会引起孩子的惊奇，老师们应当发挥我们的作用，使同学尽快的适应老师、适应课堂、适应学校。公务员之家 作为一个经常与家长打交道的班主任老师，我想很多家长对改革还是持支持态度的，但是我们也不能否认会有个别家长发出不一样的声音。在这种状况下，面对质疑、面对困惑，老师们，我们要急躁解释，准时沟通，不要让一些不必要的麻烦影响到我们的课改。胡校长讲话时说过这样一句话让我特殊感动，他说这次改革，他有信念，再大的困难他都会挺过去的。我想我们每一位老师也应当布满信念，确定要信任我们能行！ 高效课堂是学问的超市，生命的狂欢。我想，假
22、如把基础学问当做牛奶和面包的话，那么当同学解决了温饱问题，来到我们的课堂，可以进行有选择的学习，这才是对生命的敬重，这才是生命的狂欢。面对这样的课堂，我很期盼。什么时候我们喋喋不休、疲乏不堪的讲解可以变为春风化雨、画龙点睛式的指导、点拨、推动。我坚信，我们全体老师在胡校长的带领下，统一思想，鼓足信念，坚决不移的把高效课堂改革推行下去，我们确定会在最终的时间制造高效课堂改革的奇迹，让我们一起加油！ 老师高效课堂心得体会7 王勤教授说过：无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们老师永久的基本功。只有把握好教材，老师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂老师深化研读教材，整体把握教材布局尤其重要。
23、一、高效课堂要在备课上下功夫。 要想把握教材布局，在备课前老师确定要经过大量的阅读和预备，不单是写写教案那么简洁，自己必需独立深化认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，其次次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智补充自己的教学设计;最终在上课后，依据课堂的实际状况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们老师独立思考，使力气不断提高。 另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。 两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活阅历都有巨大的差异，必定对教材内容的实际解读相差巨大。因此备课时，老师要
24、认真研读教材、精确理解编者意图，不但要站在老师的角度去备课，同时还要设身处地站在学校生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在同学认知的角度，站在文本整体的高度，体察同学阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应当落实的学问、训练重点，找到三维目标的.交汇点，在心里和同学先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹支配在教学中应教什么、怎么教?同学学什么、怎样学? 两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即学问的联系;另一条是暗线，即掩藏在学问背后的数学思想方法。 二、高效课堂要转变老师观念，关注教与学的过程。 新课程背景下，老师的角色变了，教与学
25、的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要转变。新课程要求同学全员、全程和全身心地参与教与学活动，同学的心情状态要关注，老师要激发同学的学习动机和爱好，同学要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和把握学习心情，对学习能保持较长的留意，要具有惊奇心和猛烈的求知欲。老师要激发同学的深层思考和情感投入，鼓舞同学大胆质疑、独立思考，引导同学用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位思考、转变老师与同学的角色，例如：教学角的初步熟识时，让同学自己阅读画角的方法，然后告知老师画角的步骤，同学一边说老师一边画，共同完成。这样做的目的是同学以
26、后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，要给同学质疑的时间和空间，使同学可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力气的提高。通过质疑使同学获得有益的思维训练，变学会为会学，会发觉问题-分析问题-解决问题-再发觉问题养成勤于思考的习惯。 三、规范作业书写，培育同学学习爱好和良好学习习惯。 老师需要做的是细心设计作业、创新作业批改方式、削减同学重复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中同学的主体参与作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业准时评价，促进同学不断改进
27、和进展的作用。 主要措施：加强老师作业布置和批改状况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、同学家长评教等措施，推动作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并准时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓舞同学成果的进步，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成，对同学能乐观地发言、认真地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。 老师高效课堂心得体会8 早晨忠实的闹钟会准时叫我起床，七点二十五分我骑上“小洋马”向前进路学校驶去，开头了一天的工作。放学了，平安送走每一个孩子就为我一天的工作画上了句号。每天四趟，让我这个懒家伙最终得
28、到了熬炼的机会，也省了买减肥药的钱。 骑车的路上也摔过跤，地上有坑眼神不好没观看。和人撞过架，明明是对方的错，惋惜受伤的不是我而是她。别看我的外表很强壮，其实我的内心很脆弱，遇事只会哭得一塌糊涂。细想想，骑车的经受不就是人生的一部分写照吗？ 我为什么常常自诩是只蜗牛呢？那是由于我觉得自己的“笨”劲像蜗牛，“韧”劲也像蜗牛。 由于语言力气进展的缓慢，三岁时我才能把一句简洁的.问候语说清楚，所以个人表达力气特殊差，觉得自己真笨。记不清何时开头宠爱上了不出声的蜗牛，总会在心情好或不好时抓几只放在课桌上欣赏，看着它们慢慢地爬，对着它们说说心里话。没想到，此举吓得女同学们躲得远远的，老师也批判我不讲卫生
29、，妈知道后，生气地说：“你还有个姑娘样吗？”可我就宠爱蜗牛身上那种看似柔弱无骨，却永不言弃、不懈追求的品质。从今玩蜗牛改为地下工作了。 现在我感慨最大的是不到半年学校及师生们的变化；庆幸最多的是遇到身先士卒多才多艺的校长；福气最好的是得到领导和老师们的关怀支持；记忆最深的是校长在我出错时的包涵和关怀。 虽然我是“笨”蜗牛，可我也是“韧”蜗牛。谁会想到读书时不敢人前表达的我，今日成了一名光荣的人民老师，信念只有一个永不言弃！ 老师高效课堂心得体会9 数学课程标准要求同学学有价值的学问，有有用性的学问，促使同学的进展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。 有效的课堂是我
30、们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性开放了思索，在此谈谈自己的体会。 一、高效课堂重视课前的备课 (1)认真确定课堂教学目标。老师在备课前，应当认真阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合同学的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，假如目标过高或过低，都简洁使同学失去爱好，而应当处于同学的最近进展区，即跳一跳能摘到果子。 (2)教学设计要关注同学学习过程。备课是上好课的前提，那么备课备什么?老师备课的重要指导思想不是备老师怎样教，而是备同学怎样学。老师要关注同学的学习基础、学习状态，细心设计同学学习的过程。要充
31、分预设同学对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容同学简洁产生分歧或独特见解，如何应对等。 (3)制造性地使用教材。课程改革实施以来，老师们都熟识到应当用教材教，而不是教教材。老师要制造性地使用教材，变死教教材为活用教材，使课堂教同学动而有效。而制造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要制造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能依据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为同学服务。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行再加工、再制造，使教材更加切合同学的实际，提高课堂教学的有效性。 二、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是老师的教和同学
32、的学双边互动的过程。课改思想提倡同学自主、合作、探究的学习方式，而同学的这些学习方式都是在老师组织、指导等教的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师教的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个具体行为都应当细心地思考、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为： (1)老师要着力打造公正、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中师道尊严的架子，要俯下身子与同学沟通。只有在和谐、公正、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要老师树立以进展同学为本的观点，坚持教学为同学服务的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者
33、、合作者、参与者。此外，老师还要时刻牢记同学是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地接受学问，而是主动、乐观地建构学问。 (2)老师要创设学习情境，激发同学学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系同学的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让同学在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解同学的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发同学的学习爱好，引导他们乐观、主动参与到学习中去。老师通过创设情境使同学产生学习新知的动机，乐观投入到探究新知的活动中。 (3)高效课堂来自贴近同同学活的问题设置。力求从同学生疏的生活情景与童话世界动身，选择同学身
34、边的、感爱好的数学问题，以激发同学学习的爱好与动机，使同学初步感受数学与日常生活的亲热联系。数学教学中，老师要不失时机创设与同同学活环境、学问背景亲热相关的，又是同学感爱好的学习情景，使同学从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的乐观性，主动有效地参与学习。 三、高效课堂重视课后的教学反思 教无定法，教学是一门圆满的艺术。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、同学学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中学习。促进课堂教学质量，教学效果也确定会更好。 高效课堂的培训心得体会范文
35、 今日听过太谷县老师的讲座后我感受很深，如今的课堂应当将学习的权利的真正的还给同学，而培育同学的自学力气有更为重要，现将我听后的感受沟通如下： 老师说：“中差生靠老师一个人是教不会的”的确是这样的，一个人经受比较有限，光靠老师一个人力气毕竟不行，假如培育四人小组，让小组长去教的话，会更有效的，而培育有效的四人小组尤为重要，这需要老师在平常的课堂上，多训练，多指导，让小组长真正具备领导组织的力气，而小组成员间也应有相互合作的力气，真正做到好帮差，学困生不懂就问的良好的学习氛围。 老师还提出要想解放老师，就需培育好同学的自学力气，同学有力气自学，老师才能真正放手，如何培育同学的自学力气，结合老师的
36、讲座，我是这样理解的：同学带着明确的自学任务，让同学知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求。问题设计应有启发性、层次性、梯度性，应依据同学对问题的熟识慢慢加深，问题设计应做到循序渐进，使同学体会到，要解决老师设计的问题不看书不行，看书不看详细不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样同学就能真正从老师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。这一栏要求同学阅读课本，对教材整体感知，圈划出学问点，对这一课的简洁练习试做。体现学习的自主性、独立性、实践性。同学独立自学，乐观思考，老师不干预，坚持每次自学前都赐予方法指导。这样，同学就会千方百计地去理解概念、公式等，就会
37、自觉而且认真地学习例题的解题思路和方法，把课本上的学问内化为自己的力气。 老师还提出了四人小组的一些合作的具体操作：如很有效分组，对小组长如何培训，我觉得可行性都比较强，对有效教学也是特殊有用的，在平常的教学中我方案落到实处，真正把学习的权利还给同学！ 总之这次讲座让我受益匪浅，在今后的教学中我也将老师的这种好的方法运用，让自己真正成为有才智的老师，让课堂更加有效！ 老师高效课堂心得体会10 课堂中优化教学过程是高效课堂的关键。构建高效课堂基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥老师的主导作用，最大限度地调动同学参与学习的乐观性，引导同学在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，乐
38、观动脑、动口、动手，教同学学会学习，培育同学独立思考的力气，动手实践的力气和良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵敏地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，准时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位同学的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的同学，关注每一个同学的问题。课堂上要做到放手但不放任，让同学自主却不自流，让同学全力以赴、全神贯注、全神投入，紧急而愉悦地学习。 发挥老师主导和同学主体作用，在有限的课堂教学时间内，充分发挥老师潜能，激活同学思维，使同学以尽可能少的时间和心力，学到最多的学问，明白更多的.事理，培育更强的力气。 要乐观探究争论，创新教学方法方式
39、，形成具有特色的教学模式。我们要在规范我县目前的“预习检查以学定教小组争辩合作探究反馈沟通精讲巧拨当堂练习巩固积累拓展延长总结反思”这种“自主学习”课堂教学思路上下功夫。 1、当堂练习巩固积累 课堂练习，是当堂布置，进行即时课堂练习评价，要求当堂完成。也不应当只是在新授完成以后进行，而应当很自然地融合到整个学习活动中去。一般课堂练习时间不少于15分钟，课末集中练习时间10分钟左右。 课堂练习直接关系到教学效果。要使课堂练习做到适度、高效，让同学既把握学问，又进展力气，就必需把“精选、精讲、精练、精批”做细做实，要设计基础型、技能型等题型，作业设计要细心、作业重量要适中、作业批改要准时、作业反馈
40、要到位，课堂作业要让同学独立当堂完成。练习设计要分层，既要留意对优等生的培育，又要留意调动全体同学的学习热忱，让每一类同学都收获成功的喜悦，充分体现训练的有效性。老师要用好用足练习时间，准时反馈评价，发觉同学练习中的问题，老师个别问题当面辅导，共性问题集体纠错。 2.拓展延长总结反思 高效课堂必需是开放的，发散的，应当让同学带着问题、带着任务走出课堂。老师要组织同学对学习的新学问，从不同角度、用不同方式进行灵敏应用和拓展延长，把同学的视野引向更宽敞的学习天地中。可以有创新型题目的补充，还可以组织和教材内容相关的学习活动。不仅要使同学学问内化，而且还要拓展升华。 课堂反思是促进同学自主学习，提高
41、课堂课堂质量，推动同学自主学习的有效途径。老师必需引导同学总结本节课的学习内容，反思这堂课的学习方法、学习效果。 3、要树立“自主、开放”的课堂文化 高效课堂文化的核心是开放与解放，是师生的解放。高效课堂提倡自主、开放、制造的课堂文化，要求我们变课堂为学堂，变演员为导演，变一言堂为百家鸣。 我们要在课堂教学改革推动过程中，提倡新的课堂评价理念和评价标准，鼓舞老师大胆创新，乐观稳妥地推动课堂教学模式的重建。 总之，打造学校高效课堂教学,要争论的方面还很多,但最关键的还是我们老师,老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一名学校老师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,
42、勇于实践,敢于创新，从而实现自身和学校的共同进展。信任有我们大家的齐心协力，大胆创新，确定会有可观的成效的。 老师高效课堂心得体会11 本次学习我受益彼深，又经受组内探讨，校内沟通，这次学习成为记忆以来收获最大的一次学习。体会集为三点：第一，老师要时时处处学习，体会，实践。其次，教学具有艺术性和科学性。第三，同学是同学的主体，教学一切为了同学的进展。 无论是专家，专家型老师，还是市级优秀老师，他们的学问面都很广，文化底蕴都相当丰厚，这是他们长期学习积累的结果，更重要的是他们都擅长把积累的学问恰当地运用到教学当中去。因此，在今后的生活中我要抓住点滴时间学习，乐观主动地进行教学实践，在实践中反思，
43、反思后再实践。权威人士说得好，认认真真写三年教案远不如认认真真写三年教学反思。 教学具有艺术性和科学性。教学是指老师引起、维持或促进同学学习的全部行为。它的必要条件有三方面： 一引起同学学习的意向，即老师首先需要激发同学的学习动机，教学是在同学“想学”的心理基础上开放的； 二是指明同学所要达到的目标和所学内容，即老师要让同学知道学到什么程度以及学什么，同学只有知道学到了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与； 三是接受易于同学理解的方式，即教学语言有自己的独特性，一一让同学听清楚、听明白；因此，高效课堂是为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念，主要包括以下内
44、容：高效课堂关注同学的进步或进展，关注教学效益，要求老师有时间与效益观念，更多关注可测性或量化，高效课堂需要老师具备一种反思的意识，高效课堂也是一套策略。 始终以为凭良心，多教给同学一些学问，就是尽到了做老师的责任。在新课改中，才发觉这一思想是错误的。在符合时代和个体乐观价值建构的前提下，在确定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做高效课堂。 所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，同学所获得的具体进步或进展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假犹如学不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假
45、犹如学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。因此，同学有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。 鉴于此，在新课程背景下实施高效课堂，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养： 1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。 2、丰富个人学问储备。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，同学学习就无法深化。可见，作为新课程直接实施者的老师，确定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅
46、出，左右逢源。 3、做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句著名的话：一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 4、目标要有效：同学为行为主体；行为是可测量、可评价、具体而明确的；行为条件是指影响同学产生学习结果的特定的限制或范围；为评价供应参照的依据表现程度指同学学习之后预期达到的最低表现水准；老师再经过对同学原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编写者意图和同学需要意图的深化争论之后，确定的教学目标应当在教学过任务导向作用。 课堂的有效组织。这一环节，老师要做到：语言组织精确、简练；时间组织恰到
47、好处；教学组织面对全体同学。 课后的有效练习。量不在多，贵在精。现在有的老师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使同学的大部分时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让同学在训练中思考问题、解决问题。 总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上灵敏的应变力气，娴熟的驾驭力气，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教学各方面持之以恒的锻练。 老师高效课堂心得体会12 最近一段时间通过高效课堂理论学习和课堂观摩，我的收获很多。现将近期的学习体会总结如下： 一、从教学目标入手，重视课前的备课。 课堂教学的高效性首先取决于课堂教学目标制定的高效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与进展。新课程理念的核心是促进全体同学全面进展，因此新课程下的教学目标应当是多元的，它不仅要关注同学基础学问、基本技能的把握，同时要关注同学的学习过程和方法