《教师高效课堂心得体会集锦15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师高效课堂心得体会集锦15篇.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师高效课堂心得体会集锦15篇教师高效课堂心得体会1我的实习学校给我印象最深的就是一直在努力推行“高效课 堂模式”，初次进班就有这个感觉，他们的座位不是普通的一律 向前，而是以组为单位，五六个人一组围坐着，方便讨论与交流。 定期召开的学校研讨会的主题也是开创“高效课堂”，让老师从 讲台上走下来，从“演员”的角色转变为“导演”的角色。而我 最近参加的教师资格证面试，也有一道题：你认为“我讲完了” 和“学生学完了“应该用哪种方式总结课堂更好。答案很显然， 学生学会了更能体现“以学生为主体”的教学理念。所以，高效 课堂已然成为教育发展的必然趋势。我认为，在实行高校课堂的 过程中应该把握住三个关键点。
2、一、做好预习工作如果要实现以小组合作模式为主的高效课堂，就需要学生对 课堂的知识有一个全面的了解。预习前首先设计好预习目标，循 序渐进，培养学生的预习习惯。预习方式多样化。时间上，可放 在课上，也可放在课下。有些预习目标查阅资料就可以完成，有 些预习目标需要交流讨论才可以完成，教师要适时指导。边预习 边做好预习笔记。整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘 抄及心得体会，预习时遇到的疑难点是什么，自己是如何解决的，这种好的方法运用，让自己真正成为有智慧的教师，让课堂更加 有效！教师高效课堂心得体会4在近一段的学习中，使我对高效课堂有了进一步的认识，我 觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的
3、最大化。是每一 位教师不断追求的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共 同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才 是时下最需要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率，提高了， 才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口 号贯彻落实。我理解的高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一 张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动 的学习过程配合老师的、点拨指导，在单位时间内高效率、高质量 地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内 涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值 观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的
4、课前精心 预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前 提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维 目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键 就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这 就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这 样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一 是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地 确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的 过程必须是学生主动参与的过程
5、。这种主动参与主要体现在教师 能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的 积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩 固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课 堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充 分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得 什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？ 我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有 了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上 课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间 老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中
6、有数。更应 该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必 须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只 有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方 法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、 营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。 我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教 学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和 困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学 改革的成功。教师高效课堂心得体会
7、5体验式的高效课堂培训结束了，虽然只有短短的几天，但它 确震撼了我的心灵，让我明白了实施新课改、打造高效课堂是大 势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生 命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。下面我谈 谈自己在培训中的收获：一、课堂改革的必然性中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演 欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀 了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学 的能力，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中 心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体 地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发
8、展奠定了良好的 基础。所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行 的一项工程。二、教师观念的转变行观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教 学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过 来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以， 确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变， 教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的 生命力和创造力。教师的教育观念必须从以教师为中心，重知识， 轻能力的传统教学观念中转变，培养学生的能力，挖掘个性潜能， 教会学生学习，塑造良好的人格，
9、培养学生的创新能力，才能适 应时代的要求。三、师生角色的转换行新课程的实质性启动，无疑会引发教师角色和学生角色的一 系列历史性转换。教师必须从观念、素质和方法各个层面作出战 略性调适，真正保持与新世纪新课程的同步成长。而作为学习主 体的学生角色的转换，具有连续性和整体性的特点，不是在某个 阶段要求转换就能马上适应，由于受传统教育思想的影响，对教 师的依赖性较强，操作起来更加不容易。在学生转换角色时，除 学生的正确理解和接受外，更多的是要靠教师的引导、调控，才能完成学生角色的转变。然有些教师在转换自身角色的同时往往 忽视对学生的研究，使教师和学生不能很好的配合。譬如说，不 同学生的基础、个性不一
10、样，其感知、领悟的能力也不一样，如 果用相同的方法切入、启发、激励和组织教学，就很难获得预期 的效果。所以，教师应加强对学生群体和个体的研究，站在学生 的角度，充分挖掘学生的智力因素和非智力因素，使学生能进行 自主、合作、探究学习，才能真正达到课程改革的目的。四、课堂教学的有效性有效教学坚持以学生发展为本的教学目标，不仅关注学生的 考试分数，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的 提升，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度 上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程 同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。与低效、无效教学 不同，有效教学特别注重教学目标和学
11、生发展的全面性、整体性 和协调性。“三维目标”是一个完整、协调、互相联系的整体。 同时，三维目标不是三个独立的目标，而是一个问题的三个方面。 在课堂教学中，不能完成了一维目标再落实另一维目标，而是要 注重三维目标的整体性和协调性。因此，有效教学主张教师树立 教学目标的整体结构观念，全面实现三维目标，使教学目标价值 的实现统一于同一教学过程中，从而充分实现教学的基本价值，促进学生全面和谐的发展。教师高效课堂心得体会6 近期通过学习立标课和获奖课，感受颇深。第一，教师角色的转变。在以前的传统课堂中，生本上是教 师传授知识为主。而在生本高效课堂中，更突出了教师的主导地 位，也就是说教师主要起引导作用
12、。如何引导学生参与课堂，就 成了我们要思考的问题了。因此我们必须做好以下几个方面的工 作：首先，要做好充分的准备工作，其中最重要的就是教学环节 的流畅性与主导课堂变化的能力。其次，要做好激励工作，由于现在的课堂主要是由学生来讲， 所以在学生展示的过程中，对于好的表现要给予充分的肯定，树 立学生的信心。我们要相信学生，这可能也是我们最为担心的一 个问题，尤其是重点难点知识的讲解，学生是否讲得好，讲得对。 通过这几天的观摩学习，我发现学生的表现还是比较好的。比如 说，在王莎老师的桥一课上面，有的学生就表现的很好，他 在展示过程中反复朗读，使得感情与主人公共鸣。再比如说，在 陈老师的课上，学生自制的
13、孔雀非常美观。展示环节学生自信、 沉稳的介绍引人注目。所以我们要相信学生，要相信只要坚持不 懈，我们的学生无论是在学习方面还是能力方面都会有很大的提 高的。再次，要做好引领工作。生本高效课堂以学生为主，教师起 引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展示的好 的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使 得环节完整。在学生展示的过程中还要及时点拨，尤其是重难点 知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进 行补充。这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。 对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮 助。当然，展示的时间也会大大缩短。第二，学
14、生角色的转变。和传统教学相比，生本高效课堂的 模式更注重以学生为主体的思想，这也和新课改理念学生主体地 位提升不谋而合。新教材知识和旧教材相比，更注重知识的生成 过程。因此，让学生通过自主学习、合作学习发现问题，解决问 题。这样既能让学生掌握相关的知识，又能让学生充分享受学习 带来的快乐。同时，同学们在通过自学获取知识的过程中，建立 了自信，提高了能力。在通过合作学习的过程中，培养了学生的 团队意识、增强了集体荣誉感。这些为以后学生的全面发展奠定 了充分的基础。总之，我认为如果以新课改为契机，全面开展生本高效课堂， 学生就一定能够成为学习真正的主人。教师高效课堂心得体会7“反思，是一种学习方式
15、，也是课改人的成长方式。”确实如此，我们“课改人”的确应该不断反思自己走过的道路。认真 学习了高效课堂要想少走弯路，必须警惕这10大误区这篇文 章，发现值得反思的地方还有很多。以小组合作为例，小组合作学习是高效课堂经常使用的一种 学习形式，如果教师不能把合作技能纳入常规养成计划，那么学 生围坐起来之后，也不知道如何分工、如何对话、如何处理成员 之间的冲突与矛盾。这样的小组合作，肯定会破绽百出、问题不 断。怎样才能将这种学习形式的有点发挥出来呢？这就需要细心 的老师去思考很多问题了。首先要思考的问题是学生必须首先有 独立思考、独立学习的能力。学习不可能总是和别人一起的，更 多的时候是自己独立的学
16、习。对问题也要有自己独立的理解与观 点。如果没有独立思考和学习的习惯，合作学习只能是被动接受 别人的学习成果，效果不高。其次，要思考的问题是有没有合作 学习的必要。一个简单的知识性的问题，完全没有必要合作学习， 还要硬着头皮来小组交流，那么这种合作学习纯粹是流于形式。 第三，在合作学习之前，还要培养学生的合作方法、合作意识、 合作能力、合作习惯等，这些培训可以从同桌合作开始。先学会 和同桌合作，再和其他同学合作。第四，教师要在课前建立起合 作学习的一些规则。没有规矩不成方圆。合作学习也是如此。以 往我见到有些小组合作学习的时候，表面看热热闹闹，其实讨论的内容根本和学习无关，更有甚者，在讲笑话，
17、唱歌等。所以合 作学习之前要让学生明白在合作中应该怎么做是正确的，不应该 怎么做。还有让弱者先说，其他人补充，强者概况总结等。这些 规则都要让学生知晓。第五，小组合作要有明确的分工。比如小 组合作学习的主持人是谁？记录人是谁？中心发言人是谁？补充 发言人是谁？等等。只有做到了以上这几点，这样的合作学习才 可能真实有效。所以，课堂教学形式求新固然很好，但是在求新的同时，一 定要关注课堂效果。从细节上反思这样的形式，使效果大于形式， 这样才可能达到高效课堂。教师高效课堂心得体会8我到集贤苑小学听了高效课堂观摩课，听后感受很深。我认 为要提高课堂效率主要从三个方面入手：一、要想课堂变得高效，教师一定
18、要对学生有普遍的关注。1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前 提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感 受到一种温暖，获得一种支持。2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？ 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护 起来，让它生长起来，壮大起来。3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用 “中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认 同。要让每
19、一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产 生自我贬低，自我矮化的想法和行为。二、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有 了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的 兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、 主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过 师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥 学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬 “灌”。学生
20、由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会 提高。查阅哪些参考书或工具书，把自己的理解写下来。让学生养成良 好的预习习惯，不是一朝一夕的事，需要长期的训练，更需要我 们老师的耐心指导和培养。我所在的实习学校，就有专门的导学 案。二、做好问题设置好的问题是一堂课成功的关键，好问题能够极大地激发学生 的好奇心，使课堂真正地走进学生的内心。小组讨论要真正的有 所讨论，这就需要运用老师的智慧，如何用几个问题串起一节课 的知识结构，用几个问题引导学生进行有价值的问题讨论。多给 学生表达的机会，也可以让学生提出问题，教师引导，层层追问， 不断深入。三、做好小组设置既然以学生为主体，那就要发挥学生的学习主
21、动性。但是由 于学生有不同的学习情况，存在学习差异，每个人所擅长的领域 也不同，那么就需要教师对学生有一个整体的把握。小组以四五 个人最为宜，小组成员有不同学习层次的学生，有擅长不同学科 的学生，这就需要老师的合理搭配与机智安排。高效课堂的基本模式是“学生小组合作”，基本理念是“由 传统的以教为中心”变为“以学生学为中心”，教师要转变角色， 必须由过去的“运动员”“演员”角色转变为“教练员和导演”。3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程 中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。
22、合作学 习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训 练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴 趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力， 获得课堂教学的高效率。5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而 学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。 传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师 积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多 向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生
23、自学，老师进 行针对性精讲，师生之间互相质疑问题。教师的主要精力放在发 展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。6、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。 对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使 他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高 教学质量。三、要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围。1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效 的。2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到
24、轻松、活跃、精力充沛。如果学生 觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从 建立的。3、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要 对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任， 也是没有学习效率可言的。4、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出 了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都 要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放
25、出来，让教 师快乐地教，让学生快乐地学。教师高效课堂心得体会9构建理想课堂，追求课堂教学的高效率，是每一位教师一生 不断追求的目标。我们的课堂教学应该让学生体验生命的快乐， 让学生学得轻松愉快，那么如何在语文教学上帮助学生突破困难, 提高课堂上的教学效果，结合一年级的拼音教学谈一下我的心得 体会。对初入学的儿童来说，拼音是单调枯燥乏味的，他们在日常 生活中接触又少，如果教师在课堂上总是刻板单一地进行灌输， 很难达到预期的教学目的。因此，我把汉语拼音教学与童话、游 戏结合起来，学生便学得有趣、主动。一、在童话的王国里学拼音。儿童都喜爱童话，因此，用童话的形式进行拼音教学，符合 儿童年龄特点，极易
26、被儿童接受。1 .使用童话语言。对于一年级学生来说，教师使用童话语言 能使他们感到亲切。如教学标调规则时，我编了这样一首童谣：a 老大最最大，老二老二0 o O,老大不在我最大，老三老三e e e , a o不在我最大，i u双胞胎，谁在后面谁就大，老六老六tititi,他是我们的小弟弟。这样教学生兴趣浓，他们很快就学会了标调。2 .整体认读音节中编童话故事。汉语拼音的整体认读音节是 教学的难点。因此，我编了这样的一个故事：有一天，i u 11三 个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他 们就请大y、大w来带路。大y带着小i 一块儿走（板书：y i ）, 大w带着小u一块儿走
27、（板书：wu）o可是小u没人带，急得哭 了，两滴眼泪流出来了。大y看见了，忙说：“小u妹妹，别哭 了，我来带你吧，不过，你得把眼泪擦掉。”小u高兴地把眼泪 擦得干干净净，拉着大y姐姐一块儿走（板书：y u）o于是，大 y带着小i和小U,大w带着小u高高兴兴地出去玩了。这比强 迫学生死记硬背效果好得多。二、在游戏世界里学拼音。游戏对儿童具有极强的吸引力。它符合儿童“好动，好玩” 的特点。当上到后半节课时，学生往往感到疲劳，若把巩固练习 与游戏结合起来，便能活跃课堂气氛，使学生精神振奋。拍手游戏。教完16个整体认读音节，引导学生背诵时，可让 同桌俩面对面互相击掌。每击一次掌各人说一个字母，谁接不下
28、 去了或说错了，就算输了。儿童争强好胜的心理一定会促使他们 积极读书。总之，在拼音教学中与童话、游戏结合在一起，大大提高了 他们的学习兴趣，也取得了较好的效果。教师高效课堂心得体会 10我个人认为高效课堂就是要求在课堂教学中把以往的“鸦雀 无声”转成“畅所欲言”，“纹丝不动”转成“自由活动”，“注 入式教学”转成了 “自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知 识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落 实的不是很好，那里折射出一个令人深思的问题一一如何提高数 学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕 发生命的活力我的体会是：一、了解学生，做到因材施教是高效课堂的前提
29、了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖， 因此，我在教学活动中经常开展一些小型竞赛活动，我们班有六 个学习小组，每节课透过小组讨论，小组展示，质疑，纪律，其它 等环节评出每节课的优胜组，评出这节课表现优秀的个人奖。这 样可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前 行。2课前导入，出示目标。引人入胜的导入，能够唤醒学生的求 知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就能够或让学 生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的.小故事, 或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。在三 角形的特性这一课中
30、，我就是让学生找生活中的三角形入手， 并课件出示了生活中一些设施和物体中的三角形，让学生感受三 角形在生活中的广泛运用。并提出质疑：为什么这些地方要用到 三角形？三角形有什么作用呢？学生在猜测说的过程中兴趣高涨， 从而到达了理想的效果，激发了学生对新知的渴望。二、要树立起明确的教学目标。在课堂教学化的设计中，将教学目标列为首位，认真地加以 研究。数学课以往常常给人以枯燥、乏味的感觉，使我们在实际 教学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织、实施。但近年来随着 新课程改革的逐步推进。原有的教学观念、方式、方法已经严重 阻碍了新课程改革的深入发展，也与时代的要求相距甚远。为此， 我们务必根据教学形势的实
31、际需要，认真钻研教材，组织教学， 同样能够使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。三、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及 时的反馈。由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还 不完善。另学生学习的参与度还能够提高，体此刻小组讨论、新 知识的举例交流等合作学习，四年级的学生学习方法比较单一， 可加强学法的指导。四、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手 段，逐步实施多样化的评价手段与形式。既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态 度的构成与发展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程 中的变化与发展。我所教班的学生生性好动任性，自制的潜力比 较差，容易构
32、成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发 掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。 如张弘毅同学平时不太安份，但字写得好，我及时班中表扬了他， 使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加用心。有好几个学生 如祝文俊同学基础较差，理解潜力较弱，我反复强调会与不会只 是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想办 法让他体验学习成功的喜悦。此刻他上数学课也能用心回答问题 了，成绩也提高了。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我 深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的主角上、教学的方 式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师 提出了新的挑战，因此，只有在
33、教学的实施中，不断地总结与反 思，才能适应新的教学形势的发展。事实证明，小组互助学习在 培养学生合作与交流潜力的同时，调动每一个学生的参与意识和 学习用心性。不仅仅有助于学生的交流，而且对于差生的转化， 尖子生的培养都是一种有利的形式。总之，在今后的教学中我要努力钻研教材，教法，结合我班 学生的实际，构成自己独特的高效课堂特色。教师高效课堂心得 体会1120年月日至日，我参加了深化教学改革推进高效 专题培训，主讲的专家团队有一等人员组成。通过四天的培训学习，我对高效课堂有了一个初步的，我觉 得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的 共同进步，是知识和素养的共同提高。观摩老师的“
34、初建”活动课，使我了解了高效课堂的重 要元素就是学习小组，学习小组保证了的合作学习，起着组织作 用、帮扶作用和氛围作用。“小组合作学习模式”打破了传统的 课堂教学模式，听校长的“高效课堂的动力机制及评价原则” 讲座，使我认识到中国传统教育的种种弊端一一应试教育，只注 重知识不重视人的发展。这对于我们教育工作者提出了警示，促 使我们反省自己的教育教学工作。认识到评价一堂课应该是“学 生学得好、学生发展得好、教师发展得好”的“三好”合一的课 堂。教师高效课堂心得体会12“高效课堂”是课堂改革的一个必然，随着“高效课堂”教 改试验在我校不断深入的开展以来，我积极学习专家的经验，聆 听专家的讲座，认真
35、阅读高效课堂的书籍，认真听取优秀老师的课堂教学经验，学习新的教学知识，并把自己学到的知识与现实 课堂理论相联系。课堂改革让我真正的认识到课改的重要性，课 改给我们提供了一个充分展示自我的平台，也让我体会到了作为 一名语文老师，只有增强自身的文化底蕴，才能更好的去引领自 己的学生来学习。现将自己在高效课堂中的一点感想分享如下：一、要研究课改模式，要有创新模式，加强创新方法，减负 增效，提高质量。如若课改（高效课堂）中学生成绩下滑，教师不 答应，家长也是不会答应的。所以这就要求我们教师必须加强学 习，钻研教材，设计好导学案。二、近年来，全国性的“减负增效”大讨论可谓轰轰烈烈， 既然给学生要减负，那
36、就要求学生要出题海，老师下题海，所以 要求教师在设计导学案时要精选习题，并将导学案设计成课堂流 程。三、教师要关爱学生，关注学生，用真诚去感染学生，做到 因材施教，因班施教。还要培养学生的学习兴趣，学生的学习兴 趣有了，成绩自然也就上去了。除此之外，教学语文，还要培养 学生的阅读和写作能力。四、要让学生学会预习，自主学习，养成良好的读书习惯， 拓展学生的知识面。五、高效课堂中学生是主角，教师只是引领者。在教学的同时，首先要加强小组建设，选好学术助理、学科长、小组长，并要 做好他们的培训工作，把小组内的学习由课堂延伸到课外，把小 组内的教学延伸到教育。六、俗话说，写一辈子教案成不了教育家，反思三
37、年就成了 教育家了。所以课改就要求我们每次上完课都要及时反思，反思 课堂中的不足，反思今后的教学方法。七、课题的研究。把高效课堂中的问题转变成课题进行研究， 在研究中进步，在研究中成长。总之，我们的语文课堂教学要想实现真正的高效，就必须在 “实”上做文章。打破条条框框的模式定位，以学生的发展为第 一教育总旨，倡导自主、探究的学习方式，高效课堂是对新课标 理念的全新展示，课堂才是实践新课标的最基实的主阵地。课改在路上，只要方向正确，我们就不怕路远。只要我们面 对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效 课堂教学改革的成功。教师高效课堂心得体会13去年，我学习了高效课堂教学的相关文件
38、。通过学习，让我 领略了一种全新的课堂教学。一、高效课堂教学给我的印象。（一）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂 教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务重建一种“去角色，重作用”的教学关系。随着社会的进步与发 展，必须让课堂新起来，不能在按照以前传统的教学方式，给予 课堂新鲜的活力，给予学生更大的自主性，在这个过程中培养学 生的创造性与主动性。教师高效课堂心得体会2课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神 的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率 就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教 学一直处于无效低效的困境之中，课
39、堂的低效导致学生厌学、教 师厌教考。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高 效课堂的途径。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最 大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归 纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生 的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到 提高学校整体教育教学质量的目的。那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生 对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过 程中，学生应主动参与并积极思。从这个角度来说，高效课堂就 是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课
40、堂， 是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最 终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模 式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到 课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥 学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节 都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个 人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出 不会的知识点，遇到
41、的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。 小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计 的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自 然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水 平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师 很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前 会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生 各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。在 两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启， 不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最
42、大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利 的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。”我想如果我 们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管 在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌 握了一定的学习能力。（二）为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通 过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注 重提高学生学习能力一一思维力、生成力、表达力。（三）用欣赏的眼光调动学生的积极性学生的学习热情是如 何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生 呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那 就是
43、“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害， 倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已 自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。 学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极 性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通 过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组 长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学 的知识都能及时巩固。二、我学高效课堂教学模式今后我要取高效课堂的语文教学之长，结合我校学生的实际，在以后的语文教学中，形成自己独 特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到：1、让学生做好充分的预习
44、，预习不充分的课不上。在学生 预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的 知识结构。2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在 课堂上尽情地动起来一一身动、心动、神动。让学生在课堂上能 充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学； 让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂 和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐 后，紧张活泼的学习氛围。3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽 略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一 部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、 “兵强兵”；
45、好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的 浓厚学习氛围。高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给学生一个足够的 空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘 学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的 快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。教师高效课堂心得体会14上周周四周五，我参加了县语文教师高校课堂教学比武活 动。通过两天的听课以及自己讲了一节课，我受益匪浅，感想颇 多。教学永远是遗憾的艺术。任何一堂课，当你课后反思的时候， 总会觉得有一些不足和遗憾。对我来说，不足和遗憾就更多了。1、对于导学案的编制，我平时就力求科学实效，可这节课密 度还是大了些，特别
46、是时间的预设做得不够好，导致拖堂，没能 完美的体现“五步三查”的各个环节。以后更要精心设置问题， 适当减少知识的投放量，特别是对或然性、拓展性题目的设计时 间应该更长一些。2、课前的预习很重要，只有充分的课前预习，课上才能有 精彩的展示和质疑。不过没有指导的预习效果肯定不会太理想。3、课前预先让课代表抄教学目标，各小组将需要展示的题目 抄到展板上，确实解决了高效课堂时间不足的问题，是个不错的 办法。4、课代表的回顾与导入创意比较新颖，本节课效果不错，但 绝对称不上精彩。仍需课前加强对其培训，确保精彩展示。5、板书的设计中，回顾的内容设计让课代表先抄到黑板上, 预留出上课时教师的补充空间。更加便
47、于学生对文本知识的复习、归纳与梳理，用起来较好。不过，本课没能完美展示。6、课上的“五步三查”环节应紧密相连，环环相扣，疏密有 致，一气呵成。此点我做的还很不到位，应多向这次讲课的许多 年轻教师学习，特别是多向六道河的王海栓老师、二中的贾晓静 老师学习。7、展示环节中的书写与讲解需进一步强化，特别是不需要板 展的，只需口展或公示答案即可，以节省时间。确需讲解的，板 展后尽可能脱稿展讲并着重讲解过程和方法，同时做好预设，最 好有时间限制。展讲时，对正确的补充和质疑应及时评价加分。 展讲完毕，嘱咐展讲者督促其他同学修改导学案。8、听展者注意倾听以及时补充和质疑，提出的问题尽量要有 价值，不必要过分
48、追究细枝末节，耗费时间。这时就需要教师随 机应变了。9、达标测评一定要嘱咐学生不得提前做，但可以提前准备, 到时必须统一时间把导学案折起来独立背答，完成后公示答案对 组互评。组长检查统计小组得分。我不赞成教师口头对答案，我 认为答案一定要提前写好，对答案时及时公示出来，以保证答案 的准确性。测评的实效性。10、对我来说，评价方式应更加灵活多变并有所创新。通过 本次活动我要多学习那些年轻教师的做法，如：赛龙舟、智慧树、报道站、发奖状、赠礼品等等形式，以提高学生的参与意识充分 调动学生的学习积极性，以确保高效课堂的高效。11、评价一定要做到客观公正及时准确，特别是对那些补充 质疑正确者，应嘱咐展讲者予以评价加分。下课前一定要统计小 组得分，公布成绩兑现奖励。12、收获与感想环节，要求学生重点书写课上的纪律表现， 听课的状态，以及预习的完成，检测的情况，独学、对学、交流研 讨、展示与听展、补充和质疑、达标测评、导学案的整理等各个 环节的表现和改进措施等等。教师高效课堂心得体会15课堂，没有高效率，就没有好的效果。如何打造高效课堂，是 永恒不变的话题，也是老师们需要进修一生的命题。根据这个话题，老师们展开了热烈的讨论，几个老师迫不及 待的发言了，话筒传来传去，听着他们毫无保留的分享，真是收 获颇丰呢！张艳华老师把自己多年的管