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1、教师个人培训总结老师个人培训总结1 正值金秋季节，这真是一个收获的季节。在郑州市体育馆倾听了“两岸三地”班主任素养与技能培训会，会上数十位教育名家他们侃侃而谈，让在场的每一位教育工作者都深感鄙视，不仅为他们的幽默言语，更为他们的行动所感动。其中全国优秀老师、全国优秀班主任万平老师，和来自河南在广州河南在广州佛山南海区九江中学的优秀班主任贾高见老师的小活动，大德育活动体验型主题班会设计与实施讲座，给了我极深的印象。 在我们平常的工作中，大多数老师认为自己的职业很辛苦，好像所得到的欢快很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，累，有时又不被人理解，而万老师和贾老师的报告，不仅似一股甘泉洒在了我们的
2、心中，更像一把钥匙开启了我们的心灵之窗。 首先，来自广州佛山南海区九江中学任教的贾高见老师的小活动，大德育活动体验型主题班会设计与实施讲座，更是让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大！是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能呈现我们的大才智！ 贾老师的讲座让我们深思班主任工作的深层意义。班主任工作，也是一门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台时，是不知道“管理”两字是怎样写的！所以许多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最终收获的或许是同学的怨言、领导的不满。“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，定要明白何谓“管理”吧。 （一）班集体的文化管理 文化管理包括个人管理、制度
3、管理、权变策略、核心理念等范畴。当班主任，确定要知道“核心理念”的深义。没有文化理念管理的班集体必将成为一盘散沙。作为班主任，应当与同学们一起分析高中学习的目标，集体中每个个体的目标和价值。一起制定班规、班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的班集体。 这样，班级的文化也就自然而然地建立起来。在班集体文化管理这方面，贾老师老师做得特殊好。他与同学们共同创设的班级目标，小组争辩甚至接受辩论的形式制定班规，老师则是为同学们服务，电脑操作记录同学们所指定的班规，表面看让同学们公正的空间，实际上是老师就像如来佛祖一样，既给力同学极大地进展空间，但又让孩子自觉主动的为班级服务，又不脱离班级学校的管理，尤其让
4、我赞同的是当他们的班规与学校大规章冲突时，老师又会民主的让同学表态，个人听从于集体。自己制订的班规，他们就做到了言出必行，他们班的手机“零分”大事，更让我感受到了贾老师的才智，既奇异地处理了此事，又让同学觉得老师很民主，这样他们就会更宠爱自己的班级，更会做事情始终勇往直前。而这前行的动力，来自于贾老师老师先进的班级管理理念。 这不正是老子所说的“后其身而身先，外其身而身存”的才智吗？贾老师不是牵着同学的鼻子在前面走，她隐在同学的身后，让同学在前面“冲锋陷阵”，可是她所创设的班级特色文化，却时时在前面引领着同学前进！ （二）正面接触敏感话题，走进同学心灵 听贾老师的报告不同于以往的一些报告，好多
5、是空谈理论，而到了真实工作环境中，却很难操作，在班级的管理中，它不仅介绍了使用的班干部如何聘用，更精确到了课代表的使用，三个课代表，一个负责课前领着同学做预习工作，一个管收发作业，另外一个则统计作业状况，并报班级秘书处按版班规处理，细想自己平常的工作，课代表有，但是由于没有给孩子精确的明确分工，有时就造成了很多工作的上的被动，尤其是对于学校的孩子更需要老师的准时的点拨与指导。 小的细节是我们都可能发觉的，但是贵在坚持和悉心指导。其次他的报告中提到了班级的一个重要活动“爱情话题”，这对于我们一般的班主任，无论是学校的还是高中的，可能都会接受不消逝事情就不说，能回避就回避，更别说公开的让同学谈论自
6、己对爱情的看法这一问题了，优势越是这样的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年华的孩子想入非非，甚至因此误了自己的学业和前途，或者说还会消逝一些混沌期中的书呆子型的同学。贾老师不愧是优秀的班主任，无论任何事情都接受了极妙去处理，他接受的是让同学自己收集材料，有的同学起初都不愿参与，不情愿吃那个欢乐扉说出自己对爱情的看法，有的甚至可怕同学赞扬，贾老师晓之以理动之以情，打消了孩子的顾虑。 最终，同学的成果让老师听报告的老师无不为之震惊，很难想象那是一群高中生的作品，他们的一些观点并非我们成人所想的那样，他们的思想很好，并且也体现了当代高中生心理和年龄特点，并且紧跟时代步伐。最终贾老师又以高质量的课件向同学呈现
7、了自己对爱情的看法，不仅对同学的做法加以确定同时又向同学呈现了自己对爱情的观点。真的是一剑双雕，不仅增加了教育工作的透亮度，更以此活动走近同学，一个小的活动体现了大的德育工作。 其次，来自北京的优秀教育专家xx老师，更是把自己三十年余年的阅历和老师们进行了深化的沟通，语言真挚、感人。 （一）职业的幸福感使她全新投入教育 xx老师说：“教育是温和的，我们要用透视的眼睛看同学的需求，教育就如同种树，要让树木成才，需要我们不仅付出努力，还要用真心去开启同学的心灵”努力为同学做到“唤醒心灵期盼成长引导生活制造可能弥补缺失”，每一个孩子都是独特的，老师的工作需要坚持与积累才能形成教育的才智。 在她的的经
8、受中布满了挑战，我佩服xx老师迎难而上的士气。工作中，xx老师很细腻同时又很乐观乐观，再难的工作被万老师一讲也觉得很有意思，她通过自己的努力让一个个有问题的同学有了进步，突破了人生的节点。她讲到班中有一个男孩子脑部受过损伤，话说不清楚，别人根本就听不懂他在说什么，动不动就宠爱打人，和他有关的事情总是那么令人头疼。xx老师并没有放弃他，她一遍一遍不厌其烦地教那个男孩发音，最终最终能正确地发音了。 当xx老师在预备一节对自己特殊重要的公开课的时候，这男孩的家长主动要求让自己的孩子回避，可xx老师却坚持让孩子在自己的课堂消逝，她坚持自己的课堂同学一个都不能少。xx老师用自己的坚持挽救了一个孩子，也从
9、今转变了那个男孩的一生。万平老师真正感受到做一名班主任的幸福，也把这种幸福撒播给了身边的每一个孩子。 （二）借助文字力气服务班级管理 xx老师的日记教育法更令我印象深刻，同学从最开头的只能写出一句话到后来能把日记编写成册。这需要老师的极大急躁和恒心，并且_老师利用日记连续关注其同学成长转变，通过多篇日记的积累同学的写作力气在潜移默化中得到了提高，同时一篇篇日记也构成了同学的成长脚印。 我作为一名老师，在日常的教育教学工作中，常常会遇到一些麻烦的问题，令我困惑，找不到合适的解决方法。听了_老师的教育方法，我反思自身教育教学工作，被_老师的观念和方法深深折服，其实老师的工作，看似平淡，然而每个点滴
10、的举动都是不行忽视的细节，它会影响着每个孩子的成长，有时候这种影响甚至是一生的。 （三）不忽视每一个同学 “我期望了解每一个孩子的生活”，“我情愿让我的每一个孩子的心灯都点亮着”，伴随着_老师布满激情的表白，我心倍受鼓舞。 在讲座中，我们共同共享了_老师的班主任管理方法，为使全班家长能够准时了解班级的整体教育状况，她建立了家校直通车，定期印发给全班家长，使每一位家长都能够结合班级状况对自己的家庭教育进行反思，准时调整 不忽视每一个同学！是她对自己的要求。她有记工作日记的习惯，无论多忙也要补记一下工作日志，回忆一下当天有什么遗弃之事：哪个孩子病了需要致电慰问，哪位家长来电需要回复，哪位同学的个别
11、问题没能准时解决等等，想到了，便放下手头的事情，立即解决，不再拖延 这一次为期三天的培训，让我见识了这么多的教育达人；让我感受到了什么叫做“事业”；让我知道了什么叫“激情”；让我明白了什么叫“魅力”！当然，还结识了很多志同道合的伴侣，他们是我一生中求之不得的财宝。在以后的教育工作中，自己将以此为契机，不断地丰富自己的课堂，把教学工作做得更好！ 老师个人培训总结2 连续参加了数次单位组织的青年老师培训，首先我很情愿参加这样的培训，说明我还年轻;其次，通过该培训熟识了更多的同事，由于学校规模大，老师或许多;最重要的是我从中学习到了怎样去做一个更加合格的人民老师。第一次培训对于我来说印象极其深刻，是
12、语文组的李淑兰老师讲话，她是一位看上去很慈祥的知性老师，她订正了一些新老师在讲台上的教态教姿问题，听后很受用;还有其中一次印象深刻的是化学组的王玉辉老师，他是一位资深的但又年轻有为并特殊有活力的老师，他的演讲言简意赅，在最短的时间里传授给我们他要讲的内容，并结合现代技术为我们呈现了运用电子讲稿的一些技巧，言传身教，受益匪浅。还有几位老师都从不同方面语重心长的对我们进行指导。从培训中获得了一些感悟，这里逐一阐述如下： 一、教学方面 精彩的完成教学工作是老师最重要的职责。经过近三年的教学实践工作，我认为首先在教学方面做到以下几点： 1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清
13、楚，深化了解教材的结构、重点与难点，把握学问的内在规律，知道应补充哪些资料;深化了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会消逝的困难，准时实行相应的预防措施;细心设计教学方法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 在连接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联系、对
14、比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维力气以及科学的语言表达力气。在教学中，要努力制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导同学经过自己充分的观看、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。 2、细心组织课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，就要在新课导入方面下功夫，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻同学的负担。 在具体教学过程中，要留意方法的训练。高
15、中物理教学中常用的争论方法是：确定争论对象，对争论对象进行简化建立物理模型，在确定范围内争论物理模型，分析总结得出规律，争辩规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第确定律建立都是如此。 物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练同学作示意图的力气，如：运动学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求同学
16、审题时一边读题一边画图，养成习惯。 解题过程中，要培育同学应用数学学问解答物理问题的力气。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，留意引导同学将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。 3. 教学过程中要留意培育同学各方面的习惯和力气 (1)、培育同学良好的学习习惯，首先是要培育同学独立思考的习惯与力气。 学习物理要重在理解，只是老师讲解，而同学没有经过独立思考，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它。在高一阶段首先要求同学独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽
17、量多的赐予同学自己思考、争辩、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。 (2)、培育同学自学力气，使其具有终身学习的力气。在高一阶段培育同学的自学力气应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。 (3)、培育同学养成先预习再听课，先复习再作业，准时归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对同学提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使同学心中有数
18、以便进行预习;试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。要求同学能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络。要指导同学课后准时归纳总结。 (4)、培育同学良好的思维习惯。 通过课堂提问和分析论述题，培育同学依据物理概念与规律分析解答物理问题、熟识物理现象的习惯，要求同学“讲理”而不是凭直觉。 通过课堂上老师对例题的分析和同学分析、争辩、解答物理题，使同学留意物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。 严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。 (5)、强调科学记忆，反对死记硬背。 现在同学不重视学问的记忆，或是什么都不记，或
19、是死记硬背，许多同学到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，从高一开头就要要求同学重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆。 总之，确定要从同学的实际状况动身，顺应同学思维的进展规律，留意同学良好学习习惯的培育，坚持循序渐进的教学原则，方能顺当的完成高一物理教学任务。 4、乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够凝练等。因此做为一名合格的老师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 二、管理工作方面： 管理是学校工作中的
20、重中之重，而老师管理工作的秘诀我觉得就是爱。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类简洁情感中最高尚的情感，它分散着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。高尔基就曾经说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。 1、爱就是关怀 师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当老师全身心地疼惜、关怀、关怀同学，做同学的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力气。正由于有了师爱，老师才能赢得同学的信任，同学才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公正，全面公正的爱是指老师要宠爱每一个同学。 2、爱就是敬重。 敬重、
21、理解、信任同学是消退教育盲点的基础。敬重同学要敬重同学的人格。老师与同学虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是公正的，所以我时刻的提示自己老师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权力污辱同学;我应当从他们的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真;信任同学要信任他们的潜在力气，放手让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，同学才能与我缩当心理距离。 3、爱就是责任。 其实，爱同学要深化地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求同学，对同学不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着猛烈的情感颜色，又表现出深刻的理智，不仅着眼于同学目前的得失
22、和苦乐，更应留意同学将来的进展和前途。 总之，参加青年老师培训，就像照镜子一样，从中看看自己有没有这样那样的但是自己还没留意到的不足，有则改之无则加勉。同时也要感谢领导们赐予我们这样宝贵的培训机会，能使自己有更大的提升空间。 三、分层培育、熬炼才能 1、制定成长方案，阶梯式前行 中国有句俗话“凡事预则立，不预则废”，说的是做事要有方案，也就是我们制定的老师专业成长方案。当今这个信息快速进展，人才济济的社会，青年老师必需自己努力吸取新的学问，擅长接受新生事物，不断更新先进的教育观念，才能始终走在现代教育的前沿，不辱时代赐予的使命。 为推动青年老师的成长，使其快速地得到专业方面的成长，在教育领域实
23、现她们的自我价值，特制定了青年老师的成长方案。例如，03年的新青年老师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个呈现活动、说一次课、写好一份案例，加速成进步程争取发表一到两篇小文章;工作3年以上的青年老师，主要实行自学形式，加强对其一日活动的组织实施的管理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、乐观申报校级课题。5年以上成熟型青年老师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题争论等等。 2、按需分层，补偿式进展 所谓的按需分层就是针对老师不同的需求进行不同层次的满足和补偿。分层教育的起点在于,明确老师的个体差异并按差异实施关怀。古希腊人把“能熟识自己”看成是人的最高才智。而作为幼儿园的一名管理者，
24、最大的才智就在于能够看清每一位青年老师的需求。我们都知道每个阶段上，老师所需所求，他们面临的困难都是各不相同的。比如，对新上岗的老师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担忧的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们遇到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所希望的是能得到老老师教育，能使自己尽快适应工作环境。再比如工作了3-5年这个层面上的青年老师来说，工作方面，他们已能较娴熟地运用教育教学规律施教，他们所担忧的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的基础上，形成个人特
25、色;他们所希望的是能够得到学习进修的机会，进一步提高教学水平。 四、运用“内压”，稳步进展 “内压”是指作用于自身的一种垂直力，是老师对自我进步与进展的一种内在动力，它可以给前进的人们以无穷的力气。现在的青年老师理论学问丰富,实践阅历贫乏;成就欲望猛烈,奉献观念淡薄;目标志向远大,行动措施欠实?从青年老师的成长规律看,主要须具备：良好的进展环境，远大的职业理想和过硬的教学实施力气?针对以上特点和条件，幼儿园必需成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年老师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情舒适?安职乐业? 我园的人际人文环境既温馨又有竞争。布满激情的工作学习状态,严谨的治学氛围,为老师的事业进展供
26、应平台,让更多的青年老师得到自信与实现价值,并全身心地投入到教育教学中去? 1、竞争，添加内压的催化剂。 竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，奋勉向上。开展竞赛，能够使优秀老师冒尖。通过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，健壮成长。在我们的管理中，我们擅长创设竞争的环境,赐予青年公正竞争的机会。 如：开展园内青年老师基本功竞赛，供应她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进行案例分析，观看录像课”，让青年老师畅所欲言,充分吸取他们的看法;开展教学基本功、教学力气、教学管理等方面的竞赛活动，创设竞争向上的氛围，促使青年老师在竞赛中脱颖而出。 2、挑担，增加内压的原动力。 挑担是
27、增加青年老师内压的一种原动力，它能激发老师内部的责任感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学基本功扎实、业务力气较强的青年老师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的担子，独挡一面地开展工作;对有确定教学争论力气的青年骨干老师，准时让其参与有关课题争论，使之挑起教育科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用激励机制，引导老师制定切实可行的、有层次、有追求的专业成长目标，并使其成为工作的动力。照实行“竞聘上岗制”、“双向选择制”、“绩效工资制”等等激励措施，最大限度地挖掘老师主动工作的热忱。青年老师的成长既要有理论的学习，更需要有实践的支撑，科研活动的深化开展是促进青年老师成长的重要途
28、径。我们鼓舞全部的青年老师参加教科研活动，让每个老师轮番做主持人、实施人和主讲人，在角色互换的过程中，熬炼她们的力气、才能和胆识。 我们认为,老师的专业成长与进展,最终取决于老师的自我需求和自觉行动?让青年老师怀抱一种猛烈的内需与渴求,有一种知之不足的意愿与期盼,这样才能真正起到促进专业成长的作用?为此,我们在青年老师前面树起一批引领前行的旗子,如“教学能手、教坛新秀、基本功竞赛优胜者”。以思想引导?目标引导?榜样引导三方合一的力气解决青年老师专业成长过程中的内因和外因问题? 五、搭建平台、推陈出新 素养教育是以人为本的教育，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿老师创设进展的空间，给老师
29、健康共性的张扬供应足够的平台。为使青年老师更快成长，我们多方创设机会，搭建平台，给青年老师更多的表现、参与、实现力气的机会。 每个学期有方案地派出青年老师到省、市听特级老师教课或专家讲座，到外地学校听课取经，派青年老师参加市、县教学研讨会和优质课呈现会等。同时，我们还邀请教育界知名教授和专家等来校讲学;乐观主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流淌导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培育青年老师。 几年来通过对青年老师坚持不懈的培育，使得一大批青年老师脱颖而出,成为我园保教工作的中坚力气,为我园教育教学质量的稳定提高与幼教理念的更新作出了重要贡献?学校在近年来培育出了市级教坛新秀
30、3人,市级教坛能手2人,市级青年老师基本功竞赛获得者4人，市A级课获得者两人，形成了一个优秀青年老师群体,进而大大促进了幼儿园的快速崛起?在“十二五”进展规划中我园还将一如既往地为青年老师搭建专业成长舞台! 青年老师是幼儿园的将来和希望，培育青年老师是我们义不容辞的责任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我们长期不懈的努力。“路漫漫其修远兮”，在今后的工作中，我们将一如既往地为青年老师搭建绿色成长平台，做老师专业成长的导航者和引领者，使每个青年老师在幼儿园这块沃土上，健康、健壮成长 老师个人培训总结3 上周末特殊荣幸参加了为期两天的全县学校体育老师培训，通过两天的学习使我收获很多。下面是我两
31、天学习的一点体会： 第一天上午培训老师为我们分好组，让我们各组成员通过制作本组名片(包括组名、组徽、小组口号)增进了我们小组成员之间的进一步了解与合作默契，为下一步一起学习打下了基础，之后度假村朱老庄联校的马昌勇老师为我们讲解了如何上好一节体育课，通过学习使我更加明确了上好一节体育课的要领，体会到上好一节课要的重要性。 下午东阿县高集联校的张付寨老师，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的进展，我们体育课堂教学改革与创新必需遵循体育教学的规律，坚持健康第一的指导思想。对我今后的学习、教学有了更大的关怀。 其次天上午在茌平乐平联校孙丽惠老师的带领下我们通过多媒体观摩了孙鑫老师的一节
32、优质课肩肘倒立，之后我们一起进行了评课，从听课到评课我都收获了很多自己平常没有关注过的细节。下午我们学员呈现，一名老师就立定跳远这节课进行了试讲，之后通过大家评课后，另外一名老师就试讲思路上了一节立定跳远的外堂课，大家在学习中收获了很多。 通过学习使我感到自己要学习的学问还很多，特别是其次天的学习对我在今后的教学中有着很大的关怀，通过学习重新熟识了健康第一的指导思想的深刻内涵，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的熟识和理解。我深刻熟识到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的同学在体育课堂中欢快学习，健康成长。达到我们追求的让同学在乐中
33、求学，在学中取乐。 短暂的学习，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。我收获了很多平常很难了解到的阅历和教学方法，让我更深的熟识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对上好体育课布满信念。 老师个人培训总结4 敬重的各位领导、各位老师： 大家好! 我是来自XX省XX中学的历史老师XX，作为优秀学员的一员，特殊荣幸能有机会在这里和大家一起沟通。 从XX年3月份开头，我有幸参加了XX市第七期高中历史青年骨干老师培训，我记得三年前也是在XX一中的大礼堂进行了开班典礼。当时教研室芮主任提出了培训的原则：理论与实践相结合、师德修养与教学力气相结合、集中培训与个人自学相结合。教育局副局长、教
34、研室XX主任亲自到会讲话，鼓舞青年老师志当存高远，对我们青年老师寄予了殷切的期望。 转瞬三年的骨干老师培训即将结束。三年来的培训不仅丰富了我们的教同学活，为我们供应了与同行沟通的机会，更为我们制造了学习教学理论，探讨教学问题，切磋教学艺术的契机。通过上课、听课、议课、座谈、沟通，并形成教学体会和报告，提高了我们的业务力气和教学水平。 三年之中，在教研室XX老师的细心组织下，XX年我们到XX、XX，XX年到XX，XX年到XX。从倾听知名专家的专题讲座，到观摩名师的示范课，从学员之间相互听课，到评课沟通，从优质课评比到论文写作，从学员的各类上课到编制试卷、专业考试，培训的内容丰富多彩而又贴近我们的
35、教学实际，让我们感觉到无比的充实。 还记得第一次在XX高中培训时，XX中学的XX主任就告知我们：作为历史老师，目光确定要放得远，不能仅仅停留在抓同学的考试成果上，要有我们历史老师自己的担当。 还记得XX中学XX副校长的教育：听高校教授的报告，觉得很空，那是由于我们自身的理论水平还不够，必需要加强，否则写出来的论文，永久只停留在教学实践阶段，而没有理论的支撑。 仍记得XX中学XX副校长在课后和我们沟通：在历史课堂教学中，怎样讲到同学听懂，这是最关键的。这句话看起来简洁，做起来却是那么的不简洁。 还有XX中学的XX主任教育我们：作为历史老师，首先我们要坚持学高为师，身正为范。只有宠爱老师这个工作，
36、才能在这个平凡的岗位上做出不平凡的成果。 XX一中的XX老师和我们沟通时强调：上课是教学的中心环节，也是历史学科提高教学质量的关键，因此确定要认真争论学情、教材、教法和学法，因材施教，才能事半功倍。 这些分散着各位名师数十年教育教学精华的讲座，让我们深深体会到做一名合格的历史老师，不仅需要扎实的学科学问作为基础，也需要不断丰富自己的学问体系，提高自己的理论水平和应变力气。需要进一步去了解同学、关爱同学，也需要用自己的一言一行来感染同学、引导同学;需要教会同学如何做题，但更需要教会同学如何做人! 俗话说：学，然后知不足;教，然后知困惑。通过培训，通过彼此之间相互听课，探讨，切磋，我熟识到，教学是
37、一门技术，更是一门相当浅显的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，是难以上好课，教好书的，我们应当学习的地方还很多。只有不断地学习教学理论，教学方法，新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向同学学习，在教中学，在学中教，不断发觉和改正自己的不足，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学。 三年的培训时间很短，但却是我们每一位青年老师成长的关键时期，我们的每一点进步都分散着教研员和全部前辈们的心血。三年中，尽管我始终担当班主任，课务也较多，但还是乐观参加各类竞赛。XX年获得XX市“三优课”二等奖，XX市老师技能大赛二等奖，并被推举参加了XX省高中历史骨干老师培训。XX年被评为XX市教学新秀，并获得XX市说课
38、竞赛二等奖。XX年7月获得XX市优质课一等奖。XX年10月，代表XX省到XX参加全国中学历史教学大赛，荣获一等奖。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。尽管这次的培训已经结束，但新的征程才刚刚开头，教学中需要我们去发觉和探究的地方还很多，作为一名青年老师，我将不断勇于实践、开拓创新，为教育事业贡献自己一点微薄的力气。 感谢大家。 老师个人培训总结5 9月14日和15日我参加了市教育局组织的“新老师入职”培训活动，听了北京教育部迟希新教授和xx进校几位老师的讲座，通过2天的培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解，收获颇多。这次培训的内容丰富多彩，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论职业道德
39、修养和多媒体上机操作等诸多方面的系统学习。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 14日上午，迟希新教授讲授了“如何当一名合格的老师”。自从参加工作以来，我始终认为作为一名老师只要做到：爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。但随着自己工作六年来的不断学习与总结，通过专家的讲授，我在思考：时代在变，对老师的要求也在变，尤其是面对我们这些年轻老师来说，更应当不断地学习，不断地为自己充电。 一、做学习型的老师 在如今学问爆炸、信息更新加剧的社会现实中，或许我们有繁忙的工作，有琐屑的世务，或许我们身体疲乏，心力交瘁，或许我们迷于消遣，忙于社交，但
40、是，作为一名老师，还是应当以书本为伴，以读书为乐。 而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的学问，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的同学。阅读是学习之本;是立教之根，是生存之道，是老师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福欢快的教育生命得到强大的支撑!我想，我要做读书学习型的老师，在阅读中成长着、幸福着。 二、做反思型的老师 假如日复一日，教学却不准时反思，我们的教学将进入一种麻木的“教书匠”状态。假如我们不坐下来思考一下，那么我们太简洁随波逐流，假如我们不坐下来思考一下，那么我们做了许多徒劳无益甚至有害同学身
41、心进展的工作而自己却不知道。“一天的思考，赛过一周的徒劳”，只有思考能关怀我们从无效走向有效，只有思考能关怀我们从有效走向高效。 有了这样的熟识，我的教后记就不该有时在“补”中完成，而应当是真正的教后反思，用最朴实的语言记录真实的所想、所思、所感。同时在生活中，更应活跃着一颗执着于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不经意的一句话语，谁说不能引发我们对教育的思考呢。 三、做欢快型的老师 迟教授始终问我们一个问题：“你们教学幸福吗?”，在以往教学实践中，我有时也由于压力而感到苦恼，但是我想我们还是应当做一名欢快型的老师。由于只有欢快，才能始终保持一种激情，只有欢快，才能将心中的温和与欢快播撒。
42、成长必需经受痛的里程，但痛并欢快着更是一种成长。 四、做理解型的老师 把握教育规律，通晓教学原则，了解同学心理进展的年龄特征，关爱同学，视他们为自己的孩子，赐予孩子家长般的关怀，同学确定宠爱老师，宠爱老师才会宠爱老师的课，所谓爱屋及乌，亲其师、信其道。老师和和同学交往，要具备良好的沟通素养，尝试着了解同学，不要盲目地批判同学，站在孩子的立场去看，让孩子有完整的表达机会，并赐予温馨的回应。 总之，迟教授的课很有感染力，对我触动很大，我要努力学习，乐观进取，争做一名合格的人民老师。 下午，进校张荣华老师主讲了老师健康心理，随着教龄的增加，我们或多或少的都会存在职业倦怠，经常埋怨环境不好，同学素养不
43、好，时常莫名其妙地发火，但是这样能解决问题吗?不能，发火是最无能的表现。作为当代老师，我们有文化，有素养，我们应当快乐的接受指甲的职业角色，老师是人类灵魂的工程师，我们是神圣而宏大的。我们要擅长与人相处，建立良好的.人际关系，以乐观乐观的心情状态独创性地开展教育教学活动。当然，我们也不要过分地给自己定出过高的目标，要承认同学的差异性，目标过高，造成心理抑郁，得不偿失，反而适得其反，快乐的教书，做到问心无愧。生活也是一样，不要什么都追求最好的，知足才能常乐。坚持当然好，但是适当地放弃有时也是一种美丽。 15日上午，进校李成武老师主讲多媒体教学。他讲课的内容不是高深的计算机软件应用编程，而是和我们
44、教学息息相关的基本操作问题，老师讲得特殊细致，几乎涵盖了教学中全部能遇到的问题，边讲边练，老师急躁的指导，通过老师的讲解，以前一些不懂的问题，以后也能迎刃而解了。多媒体教学的确使我们的课变得生动形象，耐人寻味。因此，懂得多媒体教学学问是必需的，时代在进步，我们的教学模式也要与时俱进，才能跟上现代化的步伐。 下午吕维智老师主讲如何一名优秀的老师，方方面面，点点滴滴，细致全面，说道教材教法、教学大纲、课题争论，我们好像都很生疏，以往的教学我们只知道备课，讲课，从来没有认真地争论过这些，突然感觉自己有点失败，以后确定要吸取阅历教训，多关注教学大纲，多参加教研活动，为自己充电。还有，吕老师都已年过六十
45、，是教育的长辈，但是他讲着一口流利的一般话，多媒体授课操作是那么娴熟，让我们这些年轻的老师感到无比惭愧，无比鄙视。的确，货到老，学到老，学无止境，只要我们肯用心学习，就确定有所收获，年轻就是资本，我们更应当抓住机遇，努力学习，每天进步一点点，日积月累，跟上时代的步伐，才能不负使命，成为一名优秀的老师。 走进名师，感受名师，受益匪浅，今后当以名师为榜样针对自己的不足，以名师为榜样，争论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。 诚意地希望以后类似的培训机会连续下去，为我们这些年轻的老师指引前进的道路。更希望我市的教育事业在市委市政府的领导下，日新月异，与时俱
46、进，大放光荣。 老师个人培训总结6 20xx的5月，我怀着兴奋的心情参加市第八期学校数学青年老师骨干培训班学习，经过四个学期的洗礼，迎来了结业典礼。此刻的我有丰收的喜悦，幸福的感觉，更有离别的惆怅过去的这段难忘的培训经受一幕幕呈现眼前，总结起来主要有以下几点： 一、全面有效高质量的培训： 在这里我们系统的学习了学校数学各方面的学问。备课上课说课评课，步步深化;亮相课研讨课考核课，目标明确经纬分明;案例颗例论文撰写把握方向，准时指导。还清晰的记着导师们为我们细心预备的一道道数学大餐，急躁的给我指明前进的航线。 二、导师的人格魅力和专业引领： 著名特级老师黄老师的热忱和平易近人，认真的上好每一节课
47、和不断学习的劲头;睿智大气对事业追求完善的谢老师;总是接受探讨式教学的杨老师;是您们的高尚的人格魅力和高深的数学造诣影响着我，使我在学校数学教学中有了新的思考和探究。 三、异地培训，开拓眼界： 在20xx年的春夏之季，我们有幸在学校的大力支持下来到美丽的西子湖畔，倾听浙江教育学院吴卫东蒋丽萍等教授的前沿理论指导，还能到著名的学军学校西湖学校参观学习，听真实的课堂，真诚的沟通研讨学习，受益匪浅! 四、学风盛，班风好，真诚和谐： 本期骨干班学员之间特殊团结，肯学习，会钻研，学习的风气很浓。我深为自己是其中一份而傲慢，特别是陈秀道同学的大度大气，李风月同学的勤奋进取，鲍奉慧的沉稳诙谐给我留下了深刻的形象，同学是最真诚的，最宝贵的，特别是我们骨干班的同学，这么长时间相聚在一起学习生活沟通，在班主任谢老师的领导下，我信任培训虽然结束了，但导师和同学，同学和同学之间的联系决不会断，反而随时间