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1、教学培训心得体会精选15篇教学培训心得体会1 潘老师应梅园学校的要求，在第一天为我们介绍了全部的奥尔夫乐器。才发觉还有那么多乐器不熟识，比如：棘齿、海鼓、自响筒、多音筒、牛铃。 其次天，潘老师给梅园学校二班级和四班级的同学各上了一节音乐课，让我们看到奥尔夫教学法直接作用在同学身上的效果。（只是课前我满心期盼着进来50个同学后，看看一些玩耍会不会让同学失控，没想到进来也只有20个同学。看来奥尔夫教学法进入音乐课堂，人数问题的确是让人头疼。） 其余的时间潘老师始终在跟我们做玩耍，围围着：唱歌、舞蹈、律动、语言（节奏）、乐器（身体乐器）开放。三天的学习特殊快乐，老师们已经体验到奥尔夫教学法的独特魅力
2、。虽然说奥尔夫教学法不能直接套用在音乐课堂，但它的精髓很值得借鉴。让我感受最深的有两点：一是老师超高的音乐素养，二是特殊适合孩子的教学目标。 一、课程中体现出老师超高的音乐素养 在一节音乐课里我们不需要看到一个音乐老师像演奏家或者唱歌家一样呈现自己的专业，那音乐老师的专业素养能体现在哪些方面呢？通过这三天的学习，我觉得老师素养布满了整个教学过程，在细节处体现。 首先，老师是作曲家。奥尔夫音乐教学的过程中，老师使用的是一个个短小的音乐素材，通过老师的引导，一个小素材加入各种元素，进展成为较长的乐曲。同学和老师共同参与创作过程，期间老师需要用自己的专业素养去推断，如何让乐曲的声响达到更好的效果。比
3、如，木质乐器和金属乐器音量上是否平衡，各个节奏声部的松紧等等。反思自己的教学过程，曾经设计过的乐器伴奏的环节，大多也只是走个过场，没有从同学的演奏中得到反馈，一方面是由于对未知的“创作”没有把握，所以不会预留很多时间在这个环节，另一方面是自己没有关注到“创作”的音乐上。一个没有关注音乐的老师，如何让孩子去关注音乐呢？一个不能关怀孩子提高演奏效果的老师，演奏的环节，能让孩子得到什么呢？（走了，面壁思过3分钟） 再次，老师是指挥家。三天的课程中，我看到的潘老师是全情投入的。每个玩耍，不论面对老师，还是同学，潘老师都用自己的眼神、肢体全部可以用到的一切向我们传递着讯息。就像指挥家一样。反思自己的教学
4、过程，我也会给同学做渐强和渐弱的拍手示范，可我从来没想过渐强的时候可以通过手部的渐渐抬高使得同学能不单在听觉感受到变化，而能够结合视觉感受。（这也是奥尔夫教学法常提到的听视觉结合）老师的体态、肢体语言如此重要，以后不能偷懒了，还有太多太多可提高的空间了。（走了，面壁想想哪里还能做得更好） 三次，是让人鄙视的应变力气。我想，假如课前要跟潘老师要一份上课的详案是一件特殊难的事情。整个教学过程中，太多的“生成教育”。全部的教学环节，可能依据一个同学或者几个同学的一个小念头而即兴发生。同学不但参与了音乐创作过程，甚至参与了课程设置。可谓是真正的“以同学为本”了。比如，潘老师在四班级回声这一课，在乐句中
5、间穿插的同学回答“云”，和“O，YEAH”，完全是偶然。只是由于一个同学的答案，而最终的效果却是这两个地方成了整课的亮点。 最终，老师是心理学家。面对孩子，老师必需很好地把握每个年龄段孩子的心理特征。设置的玩耍，要适合孩子的年龄和力气，要关注细节。适合孩子，潘老师提到，全部玩耍假如太难，会让孩子有挫败感而不情愿玩下去。全部玩耍，应当从简洁到难循序渐进。并且遵循“进三退二”（我自己起的名字）理论。就是说我们不能一味要求同学进步，我们要允许孩子进一大步，退一小步。而整个过程中孩子是在进步的就可以了，而不能要求孩子只进步不退步。学习的过程，不论是大人还是小孩，不论是音乐还是别的科目，甚至人生，都遵循
6、着“进三退二”的原则。 总结：奥尔夫教学，在歌曲教授过程中，几乎不会用到现成的伴奏音乐，这给同学参与创作留下了足够的空间，同时也对老师素养提出更高的要求。老师要有作曲家的创作力气，指挥家的把握力气，推断力气，和超人的应变力气。还要能够结合每个年龄段孩子的心理特征。我想，一个好的音乐老师，都离不开这些素养，并且我们需要从同学身上，得到反馈，参与修正，得到提高。不单外出学习是学习，我们面对同学的每节音乐课，都是学习。前提是，认真上好每节音乐课，做好反思。这才是教学阅历的意义所在。（走了，学习去） 二、奥尔夫的教学目标 很宠爱奥尔夫的教学目标，所以登记： 1、关怀孩子累积音乐阅历。 2、关怀孩子进展
7、其潜在的音乐性。 特殊简洁，又是那么地适合同学。 音乐只是手段，育人才是目的。我们不必纠结一节课里面要有一首曲子，还是要有好多曲子，不必纠结一节课上完，这首歌可能还没学会唱。（潘老师四班级的课回声上完，同学并没有学会演唱，但同学充分体验了音乐，甚至参与了音乐的拓展创作）只要我们关注的是同学，关注的是音乐，而不是课程本身、不是把同学当成课程的道具，信任同学必有所获。 教学培训心得体会2 转瞬几天的培训，我想我们每一个学员都有不同的收获。对于我个人，我认为这次培训对我来说特殊有必要，由于它不仅让我充实了更多的理论学问，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。无论是教育心理学，还是以人为本的教与教
8、育理念，还有专家们对幼儿园管理创新与执行力的讲座，都让我有所感动和收获。许多不行言语表达的收获。加之与来自不同县、区各园长聚集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作力气，我国学前教育快速进展的同时，存在着很多我们意识不到的问题。幼儿在幼儿园时期，很多力气正在进展，而错过这一时期，幼儿的力气得不到进展，可能会影响孩子的一生。以下是我的.体会 一我作为一名老师，理论学问和工作阅历不够丰富，通过专家深化浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位园长教授以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会
9、。更是一次书本学问与具体工作相结合的熬炼机会。 二在教授专家的讲座过程中，我学到了作一名老师如何把所学的理论学问应用于实际工作中去，如何在平常的工作和生活中积累自己的工作阅历和理论学问。同时也让我么看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。 三关于李园长讲的幼儿园的素养教育这一主题，我们幼儿园始终坚持激发幼儿的制造想象力和惊奇心，幼儿创新意识的培育应交织在日常活动中，融入教学中。老师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想象且为幼儿感冲动释放出来。充分发挥幼儿的主体性。 教学培训心得体会3 上周末，登封市“教体局依托“师问登封”
10、在线培训平台，组织全市老师开展“网上教学”专项培训”，现将培训总结如下： 一、大数据时代的到来 现在社会是一个高速进展的社会，人与人沟通越来越亲热。这次“疫情”的到来，线上课堂不知不觉来到我们身边。各种网络教育平台蜂拥而来，推出各种免费教育活动，孩子们的选择也多种多样。同时河南省教育厅于2月17日进行直播教育，选择出优秀老师进行授课。这无疑是教育方式的转变，这也是教育进展的趋势。 郭老师其次节课介绍了微课程的制作技巧。他的翻转课堂做的特别好，也是始终再坚持。这次疫情的到来，别的老师再着急应对，而他很淡定。这对我的启示是机会都是留给有预备的人。对于年轻老师来说，这次疫情也给我们带来了机会，或许每
11、位老师的微课程都能走到千家万户，同学对于模糊学问点通过线上线下结合，对孩子的提高还是很有关怀的。 此外，对于老师来说，专业力气有了更高的要求。不仅仅是教育教学力气，还有运用多媒体力气，语言表达力气这节课使我对微课程有了简洁的了解，它重要特点是1。内容小2。时间短3。表达规范4。布局合理5。技术手段合理。对于学校老师，一般5分钟左右，虽然时间短，但是还是需要扎实的学问、技术，才算是一节好的课程。 二、摆好心态，同心战役 苏老师的课程，听完后满满的感动。这节课对我的生活和工作有了很大的关怀。生活上，做到不焦虑，不急躁，乐观地心情去影响他人。工作上，引导同学学会自我管理，与家长多沟通，多发正能量的话
12、语，多鼓舞孩子，面对疫情，我们不行怕。 对于年幼的孩子，做到： 1、引导孩子表达感受，释放心情。这就需要我们在宽松的氛围中，了解孩子现在的需求以及他心里真实的想法。 2、用孩子宠爱的方式释放心情，替代户外活动。比如共读一本书、共同看一部电影等，这都是合理的心情发泄方式。 生活永久不像我们生活的那样好，但也不会像我们想象的那么糟。每个人都有自己的使命，乐观面对，加油！ 教学培训心得体会4 20xx年9月13日至9月15日三天，在xx副校长的带领下，我们一行四人，带着感动，带着奇妙，带着虔诚，奔向学习目的地怀化湖天试验中学。 多年前，就听说过洋思，杜郎口等学校的先进办学模式，也在网络上特地观看过他
13、们的一些新闻。尤其是近年来，我校下决心深化教育教学改革，作出了走出去，请进来，学先进，打造我校精品教育等诸多战略决策。继暑期“河北衡水二中学习”后，又一次外派学习，一次请进来“家门口”的学习，机会难得，我很珍惜之。 三天的学习，我们一共听了四场报告，其中一场教学观摩课。在更新教学理念，加强教育管理方面颇有收获。我个人最感爱好的有二：一是导学案课堂教学模式；二是在教学中如何既能高效课堂，又能减轻师生负担的学校教育管理模式。 事实上，我们学校早几年前就已经开头过类似的.课学教学探究活动，也积累了一些阅历，比如说：数学导学案教学模式，物理导学案教学模式，其他如历史，化学，英语等学科均有这方面的尝试。
14、在课学教学效果上有确定成功，尤其是对扶弱，扶差方面起到了很大的作用，惋惜由于种种缘由，未能坚持下去，其中最主要的缘由我认为：一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的，二是真正缺少一支强有力的科教老师团队。因此，我个人认为，导学案教学模式值得推广，应当坚持。只是确定要有强有力的管理制度跟进保障之。 导学案式教学模式要把高效课堂放在第一位，不能走形式，要务实，要争论学情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下载资料，要精争论，精选例题，精选习题。这就要真正把“集体备课制”落到实处。在高效课堂教学，大面积提高教育教学质量后，就要真正解决减轻同学作业负担，同时也要把老师从繁重的备课中，批改作业中解脱出
15、来，让老师们欢快工作，让同学欢快学习，让老师们与同学多有时间“打成一片”，让老师们真有时间争论学情，让老师真正有时间与同学，家长沟通，而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作。 这就是我最感爱好之二了。 学情在变，学案也要变，教学保障制度更要跟进与时俱进，故加强有效的课堂管理势在必行。比如说教学常规评价制度，捆绑一个备课团队评价，不能口说，要用制度固定下来，不过我个人认为，既然有集体备课的集体才智，就可象工厂生产线一样集体使用同一备课上课，条件成熟时，可一个学期每名老师发一本本校“教学案集”，老师只要在上课前依据学情适当增减，修订，更新相关教学内容即可，不用抄袭别人的教案，这样轻松上课，轻
16、松提高质量（让老师把精力投入到培优扶弱，师生沟通中去，反过来，同学与老师感情深了，同学爱屋及鸟，也会更加宠爱老师这门学科），这是我始终以来的一个幻想老师们使用本校统一编著的教案上课。不用像以往哪样“俯首甘为儒子牛，蜡炬成灰泪始干”了。同学作业也在课堂完成，或由学习小组批阅完成，真正解放老师和同学，师生可在校内内有更多的时间、培育各方面的才能，使宽阔师生真正生活在欢快中。这样实现高效课堂教学，老师乐教，同学乐学，才会直正大面积提高教育教学质量。 在学习过程中，最令我欣赏的是南京市东庐中学的史正红老师。不是他的教学模式新，也不是他的教学水平高，而是他擅长学习，不断创新，敢于批判，敢于反思，共性鲜亮
17、，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同时，好象自己也曾经用过，或正在使用他的教学理念和方法，真有点想见恨晚的感觉，只是总觉得自己的理论水平跟不上，想说又说不好，不成条理。 因此，就以史老师的经典教育教学名言作为我今后工作的理念吧。（我个人认为的，仅供参考，不足之处，敬请同仁批判指正，感谢！） 真正意义上的好学校，一般的老师，出不一般的成果； 集体备课“标兵”作用，人尽其才； 善战者，改心战术； 这个时代要懂得合作； 以人为本，教学合一； 一人备课，多人使用；（着力点，改备课模式，改预习模式，改课堂模式，改评价模式） 讲学稿模式，减轻老师负担，让老师真正合作，合享，合群； 通过一种会学，让老师走
18、出重复的机械劳动，欢快起来； 通过一种载体，让同学有效地，高效地动起来； 评价一人，变为评价一个团队，校内设立“团队奖”； 好同学，好老师，好校长，是夸出来的； “其实老师很简洁，不说不写还想玩； 谁来替你把活干，写好剧本同学玩” 教学培训心得体会5 假如你问我孩子们什么时候是最欢乐的，作为一名幼儿老师，我会告知你孩子们在玩玩耍时最欢乐。每当看到孩子们玩玩耍时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的欢快所感染。活泼好动、爱玩玩耍是孩子们的天性，孩子们就是在玩玩耍的过程中一每天长大的。 20xx年5月日，我有幸听吴老师的专题讲座幼儿与玩耍的相关学问，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并
19、且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了玩耍在幼儿教育中的重要性。下面我就谈谈在这次培训学习中我获得收获。在这次培训中，吴老师让我们记住三句话： 一、儿童从一诞生开头就是主动的，有力气和自信的学习者 儿童的学习方式就是玩，宠爱自由自主的玩，我们老师能给孩子自由玩吗？我们是不是无形中限制了孩子？其实我们要把玩耍的空间还给孩子，呵护孩子而不是把握。 其实想想，不让幼儿自由拘束的玩根本缘由是“我不信任他”真的就像吴老师说的那样：不要以为你什么都教，请信任他，给他空间解决，他会想出方法来的。我深深的反思我自己，是啊，假如我把他当一个学习者，支持他、信任他、回应他、推动他，那确定会发觉他
20、的学习是那么的精彩。要知道儿童的各种力气是在活动中进展起来的。吴老师给我们讲个例子：幼儿在玩耍的过程中学会用筷子，那他的手部的力气得到进展，脑部也跟着进展了。我们要做的就是培育孩子的学习特点。 二、在我眼中的儿童形象，和我们童年的阅历，深刻影响着我们的课程观、儿童观、教育观 在区域材料的投放上，吴老师抛出了一个问题：怎么样才能站在儿童的角度去想问题？她告知我们，在你创设幼儿园环境时，想想你的在小时候，你宠爱玩些什么？你最宠爱怎样玩？你就能知道材料怎么来了。 在玩耍中的材料是如何跟进的呢？一是我们要明白材料的查找过程本身就是玩耍；二是材料的多种使用就是玩耍水平凹凸的体现，它包括想像替代、开放性的
21、材料、材料的使用方法不限定。总之，我记住了这句话：请与你的童年玩耍阅历链接。 三、教学就是倾听，教学就是回应 我们要倾听儿童的心声，孩子们在玩玩耍时，在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观看孩子在作什么？然后，用心感受，假如能够很好的理解他，那我们的教育就会和以前不一样了。 在倾听孩子的同时追随孩子的学习方向，他需要关怀，遇到困难时我们准时回应他，关注孩子们的学习品质是我应当做和转变的。 教学培训心得体会6 二十一世纪要求青少年要有宽敞的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿恳切、勇敢、不怕困难等良好品
22、质，而应当进一步关怀孩子学会共处、学会怜悯、学会关怀、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，形成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代进展。 在幼儿园经常使用劝告、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把确定的思想、熟识或观念赐予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的.正确观念，更不是让幼儿运用才智和阅历与环境相互作用后产生的熟识，用意动摇，不结实。 本次培训使我从新熟识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳学问的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断转变，幼儿的一个自主的、又力气的学习者的观点，被我们慢慢认可，
23、而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有力气的思考者、思想者。他们有自己分析事物的规律，有独特的解决问题的力气，更有我们无可比拟的大胆的想象力和制造力！从新熟识幼儿：从一个“容器”到有力气的学习者，到有力气的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育才智。 教学培训心得体会7 一、一种观感。 六节课听毕，精彩无伦，难以言说。回头翻检听课笔记，却发觉自己的记录寥寥数行，简略之极，与以往听课时惯于详尽记录大相径庭。惊诧之间，突然自省。是自己听得不认真、想得不专注、记得不迅捷吗？不是！再作思索，才发觉六节课给自己留下的一种总体观感：好的课堂往往是难于记录的，就如同水之无形，淌向何
24、方，经常是无迹可觅、难于寻踪的！正是由于每个瞬间都如此精彩，正是由于我细心关注每个细节，才空白了笔记，充实了大脑。这其中，细思索，当是缘起于如下三处： 一是容量太大，手忙脚乱。六位专家的课堂，可以说风格迥异、各具特色。但是，一个首要的共同点是六节课全都容量极大。课堂上师生沟通所学到的学问技能、所经受的过程方法、所体会的情感态度价值观中的信息量，是我们平常所见课堂的几倍！其中涉及的内容，既有上升到道德品质做人道理的渗透教育，也有具体到一个课题“卖鱼的人”的反复正音读得精确；既有联系课外学问拓展了解世界历史的方方面面，也有追求严谨紧抠过程探究数学奥妙的细致入微；既有从图形对比发觉总结规律的逐层深化
25、，也有从魔术入手解决问题策略的不断求证。俯仰天地间品尝语文意境之大，溯古追今中探微数学神奇之奇。以王文丽老师的渔歌子课堂教学为例，开头王老师先是暖场融洽气氛，四个不经意间提出的推断问题，看似表面与全课教学毫无联系，实则细究缘由与课堂亲热相关。不仅拉近了师生初次见面的距离，而且考察熬炼了同学听与思的力气，并渗透了学习语文是为了生活和沟通的教学思想，心得体会知名教育专家现场培训会心得体会。接下来，指导同学进行了四组“词语积累”，好像也与后文教学关联不大，实际为下文品尝全词景物和写作意境埋下了伏笔。这样两处看似闲散的课前热身，实为精彩之至的关键铺垫，为后面教学的流畅有序、多样有效打下了很好的基础。至
26、此，王老师才正式引入正课。一段美轮美奂的渔歌子mtv视频，拉开了全课的教学序幕。之后，同学试读全词、认读生字（先猜读、再正音、然后老师引导观看字形、分析结构，获得对形声字的初步认知）、集体朗诵、个人30秒练读、指名朗诵（强调不唱读）、同学主动朗诵、推举同学朗诵、老师示范朗诵逐步开放。再接着，疏通文字后以逐句感知的方式，整体领悟全词的意境，中间穿插运用课前“词语积累”的四组词语，进行了对“白鹭飞”的形象慕拟、“鳜鱼肥”的精到品尝、以及“斜风细雨”的肢体表现，小结以“这真是的江南！”归纳收尾，层层相连，环环紧扣，浑然一体。最终，同学反复吟诵加深理解，直至熟能成诵，并再次播放渔歌子视频引导同学品尝作
27、者寄情山水、不慕俗世的写作主旨。到此，整节授课结束，留下一首课外的渔歌子补充作业全当回味，余音绕梁，耳犹不绝！这样丰富的容量，全部浓缩于短短的一节课之中。旁听学习的我们，怎能不手忙脚乱、穷于记录？ 二是方法太多，应接不暇。六节课堂教学，或语文或数学，内容不同，形态各异，但是，另一个共同的特点是，课堂上所使用的教学方法和手段、措施与策略丰富多样，各具实效。语文课上的讲解示范、谈话争辩，个人探究、小组合作，词语品尝、意境体会，逐层分析、整体感知，多媒体整合等；数学课上的演示试验、推理探究，主动学习、小组合作，猜想练习、举例验证等等，不胜枚举，不一而足。这些方法手段的综合运用，不仅为大容量的课堂教学
28、创设供应了丰富多样的呈现形式与载体，而且有效地激发了同学高涨的学习爱好，从而去主动学习、探究学习、合作学习，达到了良好的教学效果。而对于听课的老师来说，如此多教学方法的运用，确有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，缤纷之至，怎能不应接不暇，穷于记录？ 三是效果太好，物我两忘。科学严谨的整体设计，丰富多样的方法手段，再加之专家深厚功底基础上的精彩演绎，六节课，节节生动，课课精彩。课堂中，布满着学问与才智的碰撞、情感与思想的沟通、掌声与笑声的呼应。特别是最终一节，来自天津市特级老师徐长青老师的授课和讲座，俨然就是教学技艺与曲艺表演的完善结合。整个下午，同学学得快乐满足，老师听得爱好盎然，怎能不物我两忘，穷于
29、记录？ 二、两类回归。 追根溯源，六位专家的精彩授课与讲座，当然与其个人的专业素养、课堂的严谨设计、方法的多样有效亲热相关，但是根本缘由，在于他们在教学过程中始终贯彻了“两类回归”的教育思想，即回归文本、回归课堂。以王文丽老师的渔歌子教学为例，课堂上王老师引导同学拓展延长的.内容范围极其丰富广泛，但归根结底，最终每一个环节的教学后，确定会回到文本、回到课堂找到与文本学问、课堂教学的结合点联系起来，产生放大的教育教学效果。如讲饭店菜谱中的“清蒸桂鱼”的“桂”是错别字，是为了让同学深刻记住“鳜”的正确书写。用渔歌子的mtv视频，是为了借助唯美画面引导同学深刻体会作者的思想情怀。课后补充介绍了另一首
30、渔歌子，是为了引导同学在对比中初识词牌写作的格律特点，为今后的学习打下基础。总之，全部的设计，一切的方法，最终的目的都是为了服务文本学习、服务课堂教学。回归文本、回归课堂，真正围绕这两个中心的教学，才是真正有效的教学。 三、三项关注。 细细考量这六节课与讲座，可关注的点与面，会因角度和方位的不同而迥异。其中，综合起来所呈现的第三个共同点，应当是“三项关注”。 第一、六节课全都特别关注同学的主体参与。每节课、每个环节的设计组织、开展呈现、反馈验证都以同学为中心去考虑。活动中，绝没有老师唱独角戏的机会，更多的是师生间的互动、生生间的互动、小组间的互动等。这些以同学为主体的活动设计，营造了多样丰富的
31、情境，让同学动在其间、乐在其间，主动探究、小组合作，事半功倍、成效明显。 其次、六节课全都特别关注同学创新求异思维的激发培育。以三节数学课为例，课堂中，三位专家特别重视同学对一题多解、不同结果的思考。如田立莉老师在教学324时，就鼓舞同学用不同的方法来计算。最终通过几种方法的对比，让三班级的同学提前感知了四班级时才会学习的小括号在计算中的奇异作用，并进一步引深了对乘法结合律的初步了解。这样有意识引导培育同学创新求异思维的做法，极大地激发和增加了同学持续思考、竭力探究的士气和信念，所获得的教学效果自然是良好的，甚至是令人惊喜的！ 第三、六节课全都特别关注同学具体思维过程的开放呈现。在经受某个学习
32、环节或活动时，六位专家往往不会轻易给出结论，而是放手让同学去思考、去争论、去表达、去验证，在思维逐步开放呈现的过程中，老师步步引导、环环紧扣，抽丝剥茧、具体详尽，带动同学的理解逐步加深，熟识渐趋清晰，最终，通过个人表达或集体明确来验证。徐长青老师在教学解决问题的策略时，把一张纸撕两次，问同学会撕成几份。同学有的说4份、有的说3份，还有的说2份、6份等等。徐老师没有确定或否定任何一个答案，而是让同学登上讲台面对全体分别阐述各自见解的理由，然后，动手演示验证给大家观看。最终，不断归纳得出了3n+1的代数式。这样，同学得到的就不仅仅只是一个结果，而是收获了整个思维的过程。如此教学，效益倍增，效果明显
33、。 这就是名师的课堂，严谨而不呆板，创新而不刻意；这就是智者的风采，自然而不任凭，激情而不做作。培训虽已结束，但名师的精业务、善思考，智者的讲师德、有爱心的精神风范至今令我回味无穷。 感受名师的课堂是一种幸福，感受智者的理念是一种幸福，能将这种幸福融入到今后自己的工作中，我想那将是一种更大的幸福！ 教学培训心得体会8 我特殊荣幸的参加了在泉州蓝天幼儿园举办的“雨润童心创想无限”幼儿园美术教学泉州市专题研讨大会。通过倾听边霞教授的学前儿童美术教育的理念与组织实施、于珊老师的提升幼儿绘画作片效果的有效策略以及夏晶晶老师的美术活动呈现，使我对幼儿园美术教育有了新的思考。 1、幼儿园美术教育活动内容要
34、涉及各方面，兼顾各种类型。 幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。欣赏可以作为一个活动来开展，也可以作为某一个活动的某个环节。活动中不但要欣赏作品中的美，还要激发幼儿的想象力和制造力。在实际活动组织中，我们往往重幼儿的技能技巧的培育而忽视了引导幼儿感受美、发觉美的天性。在以后工作中，我要在充分敬重幼儿的意愿下让他们又跟着老师走，对幼儿进行美术启蒙教育。 2、了解幼儿美术活动的特点，适当引导
35、，乐观评价，建立幼儿的自信念。 在幼儿园经常会消逝有幼儿的握着笔，迟迟不敢下手创作，呆呆的望着老师，等老师来教育;也有的一个活动下来，孩子画得都是一个样。这和我们老师平常过多的的包办代替、经常给孩子一个“范本”和固定模式、过于强调技术的成熟和画面的完整的要求是分不开的。 “艺术无所谓对错”，幼儿时期是一个天真无邪、布满幻想的时期，他们有自己的思想、看法，我们要把趣味性、想象、制造、表现力的培育放在第一位，以乐观的语言对幼儿的美术活动，因势利导，对幼儿作品进行评价，通过各种美术活动激活他们身上的灵性和想象力，培育他们敢于制造、勇于创新的精神。 在今后工作中，我们要创设宽松的教育氛围，敬重幼儿的现
36、状及心智水平，从其理解力气和操作水平动身让幼儿自主地依据自己的意愿进行着美术创作活动，使幼儿在保持原有阅历下带动提升各方面阅历，促进幼儿自主成长。 教学培训心得体会9 2020年的春节，与往年特别不同。新型冠状病毒来袭，阻挡了老师同学重返校内的步伐。在“延长的假期”面前，“停课不停学”线上学习已经成为“宅家同学族”假期生活主流，而老师就要担当起线上授课的职责。在2月29日至3月1日这两天，登封市教体局为老师们组织了直播培训课程，可谓是雪中送炭。此次培训课程包括：疫情期间如何开展线上教学、微课程的制作技巧、疫情期间如何有效进行家校互通及老师的自我心理调适。此次培训目的是为了提升疫情期间老师线上教
37、育教学质量、缓解老师心理压力。此次培训，我很有收获，而且有许多感想。 一、观念上的更新 我的观念得到了更新。通过疫情期间在家进行线上教学，加之倾听了三节直播培训课，我充分熟识到：作为一名老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素养的养成就要求不断地学习信息技术，才能满足现代化教学的需要。我们平常觉得自己在现代化教育方面间或也能“纸上谈兵”，而这个特殊的时期，当我们每个人都化身为主播投入到实践中，我们才发觉，平常所把握的信息技术学问简直少的可怜。我不禁在想，假如我平常就把握了这些技能，那
38、么在刚得知要延迟开学进行网络教学时就不会那么手足无措了，由于终身学习是多么重要。 二、专业学问方面 通过此次培训学习，我充熟识到做为老师，要具备基本的信息素养，把握信息操作的基本力气和猎取信息的力气，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力气和综合运用力气。平常我对于一些软件只是有所耳闻但没有深化了解，总觉得同样把握了几种常用的教学模式和一些软件如钉钉、Camtasia等的应用技巧。通过倾听专家们对“网络教学资源的选择”、“多媒体素材的处理”、“办公软件应用”、“微课设计与制作”等等的解析，提高了自己运用多媒体技术关心教学与管理的力气。 三、加深了对微课的熟识 “微课”是指以视频为主要载体，记
39、录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。 通过学习，我学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特殊重要。因此，在设计每一节微课时，首先要慎重选择学问点，并对相关的学问点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。要尝试做到如下几点: 1、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细，特别钟内能够讲解透彻。 3、学问点要精确无误，不允许有学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点依据确
40、定规律分割成很多个学校问点。 教学培训心得体会10 20年7月27日至8月8日，我有幸参加了由省卫计委组织的全省第期护理治理培训班，在培训期间各家省级医院的护理专家对咱们在护理治理方面进行了零碎化的培训，本次培训共22节课程，课程内容全面、丰富，各位老师生动、深化的讲解使我在这十二天学习时间里收获颇丰，现将该次学习的收获与心得整顿总结，并与大家沟通。 在培训中刘炎玲老师的精细化治理的课程给我很大的启发，精细化治理是护理治理的外在要求，精细化治理是将来十年必经之路，是护理治理的进展趋势，也是提升护理治理程度的必定要求。它.的三大准则： 一、关注细节： 治理者应从各个方面的细节去治理，例如任务方面
41、，如“三甲复评”工作，部分人大局熟识不强，工作较为被动，甚至认为“三甲复评”只是主任和护士长的事，你们布置什么任务，咱们就完成什么，而不是自动去学习，要改善此类成果强化全员的责任熟识、学习熟识、上进熟识就该当将任务层层分解，人人担当，综合协调； 二、立足业余： 进展专科护理是医院将来的进展方向，我院现住院病人中糖尿病病人、压疮病人、老年病人，少儿病人逐年呈上升趋势，但是接受过零碎培训并结业的护士较为匮乏，护理工作方面也是由一些外出深造或工作阅历丰富的护士教育护理为主，为此咱们应熟识到增加专科护士培训的重要性与紧迫性； 三、科学量化： 要将护理工作的合格率、病人的满意度、工作量的计算、护士培训考
42、核合格率等体如今四化上：标准化、格式化、数据化、信息化，同时咱们的人力资源配置、质控、操作、病历书写、满意率、护士考核、绩效考核等都需求科学量化，只要牢牢把握住量化治理这个着力点才能使护理治理工作稳步向精细化方向推动。 同时孙庆宁老师的护理人力资源与绩效治理也让我受益匪浅，以必要为导向、均衡人力配置、正值测算人员编制才能正值利用护理人力资源。咱们医院在正值配置护理人力资源的状况下，还添加了动态治理，例如成立了护理应急队，制订了人力资源调配预案等。但是岗位的治理不完善，护士分层治理制度不健全，而护士分层治理是进展的必定趋势，护士依照职称与力气的凹凸进行分层治理，与绩效考.核挂钩，可以高职低聘，也
43、可低职高聘，使护士队伍失去科学的治理，真正表现护士本身的力气和价值。 品质治理是永久的主题，毛美琪老师的医院护理品质治理与持续改进课中指出保障病人的平安，就要进步护理品质。这里次要谈谈怎么从7个“要害”成果去进行质控。一是对要害部门的留意与治理，咱们医院是专科医院，基本上每个病区病人数都过百，护士心思压力大，工作量也大，护理平安比较突出，院护理质控小组质控时，对精神科各护理单元要求较高，也很留意品质的治理，二是要害制度的实施与治理，次要是对十一项护理外围制度的落实增加质控，三是要害病人的看护与治理，次要体如今对危重病人、疑问病人、特殊治疗病人、老年病人等的护理上，这类病人病情确定简洁，护理难度
44、较大，也是质控的要害，四是要害人员的关怀与治理，咱们除了关怀病人之外，咱们还需求关怀本人的员工，由于医院病人的特殊性，某些新上岗的护士可能不顺应，精神负担和心思压力较大，这就需求咱们从化治理的角度去关怀她们，五是要害环节的留意与治理，各工作流程、抢救流程、突发大事应答力气、危重患者的观看及交接等环节应有具体防备措施，有了措施后该如何落实，落实的怎么，环节的留意与质控治理就能表现，六是时间的掌控与治理，例如在节假日、双休日或者日班等重点时段，在岗护士确定较少，这时护士长该怎样正值支配，支配后能否能达到要求，从这些方面去质控，就可以发觉成果的所在，最终是要害设施与药品的.把握与治理，咱们如今严峻依
45、照高危药品、冰箱药品、口服药以及注射备用药的治理制度以及氧气、心.电监护仪、吸痰器等设施的治理、修理、养护制度来开展日常工作，构成医疗平安品质严把关的医疗工作新常态。 经过这次外出学习使我接受了许多新的学问、新的治理理念，带给本人的感受很深、领悟很多，同时也让我明白护理治理工作中该当找准医疗平安、医疗品质的动身点，把握科学治理的切入点，明确推动进展的落脚点，树立大局熟识，将医疗品质第一、医疗平安第一、优质服务第一的理念贯穿日常工作始终。我信任，只需本人尽心、尽力、尽本人的本分脚虚浮地的做好每一项工作，始终增加本身学习，致力提升本人的力气和素养，就确定能为医院的进展做出本人的贡献。 教学培训心得
46、体会11 作为一名老师，我认为需要学习的东西很多，所以我一向珍惜每一次学习的机会。经过这几天的培训学习，我感受很深，受益匪浅，使我更深刻熟识到了自己的差距与不足，对自己的人生价值、熟识水平、理论水公正都有进一步的提高。在培训的这几天，我的感觉是充实的，由于每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念进行了一次次亲热接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，反思了自己的不足。 教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必定要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了很多挑战。老师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时
47、俱进，以饱满的热忱，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。继承与进展是此次基础课程改革的特点。新课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更为充分地突出了教学中心是同学这一主体。同素养教育的理念要求是全都的，即：将“以书本为中心，以老师为中心，以课堂为中心”转向以同学进展为中心。就学校体育目标而言，强调“以增加同学体质为主”，又必需在“健康第一”的指导思想下，促进同学身体健康、心理健康和社会适应。这一教学理念和国际上的“人本主义”教育理念是全都的。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、更新了教育观念 现代的老师应成为同学潜在品质的开发者；成为教育教学的争论者；成为同学的心理询问者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为同学学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师确定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉