《幼儿园活动教案(通用15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园活动教案(通用15篇).docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园活动教案(通用15篇)幼儿园活动教案1 活动目标： 1仔细倾听故事，认真观看画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。 2知道牙齿的重要性，懂得疼惜牙齿，坚持每天刷牙。 活动预备：小熊不刷牙PPT。 活动过程： （一）出示嘴巴图，导入活动。 1老师：老师这儿有一张好玩的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？ 2老师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。 （二）师幼共同欣赏故事。 1出示幻灯片3-4（1）老师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小伴侣，你们有牙膏和牙刷吗？你们宠爱它们吗？ （2）老师：可是，哈利他不爱刷牙，
2、他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？ 2出示幻灯片5（1）老师：一天，妈妈喊：哈利，刷牙啦！你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？ （2）老师：哈利一边冲牙膏一边说：早上刷牙，晚上刷牙，每天刷牙，真是太麻烦了。你们认为哈利这样做对吗？为什么？ 3出示幻灯片6-8（1）老师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？ （2）老师：现在啊，哈利可兴奋了。哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告知我的的好伴侣。 （3）老师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙
3、齿是怎么做的？ 4出示幻灯片9-10（1）老师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他预备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他欢乐吗？为什么呢？ （2）老师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？ 5出示幻灯片11-12（1）老师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可兴奋了！ （2）老师：哈利，哈利，刷牙啦！妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？ （3）老师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？ （三）律动：刷歌牙1老师：我们也来刷刷牙齿吧。 2老师小
4、结：我们的牙齿本领可大了，确定要好好疼惜它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！ 活动延长： 1开头爱牙活动。 2把绘本小熊不刷牙放在阅读区，供幼儿平常翻阅。 幼儿园活动教案2 目标 引导幼儿学习辨别物体的轻重，并进行排序，了解物体轻重的相对性;学会使用轻重的词汇来表述事物的特性。 预备 1. 轻重明显不同的三种物品(最好同样大)如砖块(半块或三分之一块)、木块和泡沫塑料块各一块;轻重明显不同的三种装在包中的物品(最好同色的包，同样大)，里面可分别装小石头、豆子和稻子(带壳的.米)或其他物品各一包;天平称一个(可以用筷子和绳子自制成手拎的天平)。 2
5、. 幼儿每两人一盘小石头、一盘纽扣、一盘木块(数量相同)、一个天平称(自制，也可不要)。 3. 配套幼儿用书数学上册。 过程 1. 比较两种不同轻重的物品 (1)老师出示砖块和木块，提问：哪块重?哪块轻?怎样才能知道?(用手掂)请两三名幼儿上来掂量比较，告知大家轻重，选出重的交给老师。老师再出示木块和泡沫块，提问：哪块重?哪块轻?请两三名幼儿上来掂量比较，告知大家轻重，选出轻的交给老师。 (2)老师请幼儿找找活动室内有哪些物品比较重，有哪些物品比较轻，也可以回顾在生活中遇到过哪些不同轻重的物品。 2. 比较三种不同轻重的物品 (1)老师出示三包不同重量的物品，请幼儿猜一猜：这三包物品，哪包最重
6、?哪包比较重?哪包最轻?请两三名幼儿上来掂量比较，告知大家比较的结果。老师出示天平，讲解如何用天平看轻重，然后用天平称一下上述三种物品，验证轻重给幼儿看。 请幼儿想一想，说一说，三包物品同时比较时，怎样来说清楚每一包物品的轻重，幼儿争辩过后，老师小结：三包不同重量的物品同时比较时，可以说最轻的，比较重的，最重的。然后请一名幼儿上来，再做比较，将三包物品从轻到重排队，其他幼儿做评判。 (2)幼儿两人一组，用手掂或用天平称的方法比较手里的小石头、纽扣和木块的轻重，先找出不同轻重的物品，再按轻重排队，老师巡回指导。 (3)老师出示比较重和最轻的包，在天平上称给幼儿看，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以
7、后，老师把最轻的包拿走，出示最重的包与比较重的包在天平上相比较，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，老师再把最重的包拿走，出示比较重和最轻的包相比较，引导幼儿发觉，在两包比较中较重的包，和另一包包比较时可能是轻的(或重的)，在两包比较中较轻的包，和另一包比较时可能是重的(或轻的)。所以说物品的轻重，要看和谁比。 3. 操作练习 幼儿园活动教案3 活动意图： 中班的幼儿语言有了确定的进展，但具体运用时，总是词不达意，特别是量词的运用。因此，针对我班幼儿对量词的学习需求，结合新年的到来，我设计了这节过新年的语言活动。将量词渗透进活动的每一个环节，让幼儿在自由探究中发觉量词，在不知不觉中把握和运用量
8、词，使他们的思维得到训练和提高，培育了他们语言的迁移力气。 活动目的： 1：学习量词：双、条、顶、挂、 2：学习正确运用量词，培育语言迁移的力气。 3：培育幼儿的.观看力，口语表达及集中思维。 活动预备：图片（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。 活动进行：一、学习量词： 1：分组看六幅小图：幼儿自由探究图上有什么？各有多少？ 2：请幼儿代表叙述看到什么及多少。 图一：一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。 3：引导探究：说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、 （这些词就是量词）。 每个
9、物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。 4：师生一起运用量词叙述其它小图内容。 二、运用所学量词： 1：运用量词叙述六张小图拼成的大图。重点理解不同的物体要用不同的量词。 2：依据大图的情节，转移到送礼物的活动。（圣诞老人拉着雪橇车，给小伴侣们送礼物） 让幼儿拿出自己预备的礼物，说一句完整的话，留意量词的运用。如：我预备了一双手套。 3：玩耍：换礼物 新年到，新年到，幼儿园里真吵闹，你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！ 要求幼儿儿歌念完后，和好伴侣换礼物时说一句完整的话，如：我送给你一双手套。 伸延活动 找量词，培育幼儿的语言迁移力气。 启发幼儿
10、观看和回忆四周生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。 幼儿园活动教案4 一、活动目标： 1学习拍球的技能，提高身体协调力气和对球类活动的爱好。 2宠爱参加拍球活动，体验运动的欢快，体验集体竞赛活动的乐趣。 二、活动预备： 1提前布置练习任务。 2每人一个皮球。 3预备活动场地。 三、活动时间和地点： 12月30日早上9:00，一楼操场 四、活动规章： 1.小班段每位幼儿都参加，每个班按人数计算，以会拍率高的为胜，评出一二等奖。 2.鼓舞小伴侣乐观状态下进行，胆小者可以多尝试几次。 3.评委由各班班主任错位监督。 五、活动流程 1老师介绍竞赛规章 2每班每次派选5名幼儿参加竞赛，评委老师
11、评价记录孩子的拍球会否状况。 3竞赛结果汇总，算出各班拍球通过率。 中国轻纺城中心幼儿园阳光体育活动记录表 年段 小班 幼儿园活动教案5 背景： 在本园开发争论的课题亲亲颜色创意美术的开发与争论的指导下，在颜色主题“生活美”的背景下，我们关注幼儿的生活阅历，充分挖掘幼儿生活中的各种材料开展美术活动，从而促进幼儿审美情趣和审美力气的进展。生活中的美术材料顾名思义就是把取材自幼儿的日常生活中所常见的平安的、无毒的材料物品来替代传统美术教育中纸与笔。主题开展之前我请孩子们从家里带来了各种颜色的小瓶盖。 大事： 活动开头了，我故作奇妙地跟孩子们说：“今日呀，要有一位伴侣来班里做客”说着便请出了小瓶盖，
12、孩子们一下子就提起了爱好，欢乐滴打起了招呼“小瓶盖，你好”“小瓶盖呀很调皮，宠爱去草地闲逛，我们跟着它一起去闲逛吧”孩子们跟着瓶盖，围绕桌子爱好盎然地闲逛了。当瓶盖和孩子们走累了，坐到草地上歇一歇。这时我利用用儿歌引导幼儿将瓶盖一颗一颗地粘贴到草地上去。”“呀，小瓶盖还会跳圆圈舞变花呢，瞧：小毛笔手中拿，颜料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛笔站站直，围着花心跳个舞，蹲一蹲跳一跳，圆点的花瓣画好了”“哇，老师你好棒，”在看我帮瓶盖变成花之后，孩子欢快的不得了，个个都迫不及待地说“老师，我们也想关怀瓶盖变花”“好啊，草地上还有很多瓶盖都想变成花朵呢，我们去帮帮它们吧” 分析与措施： 针对小班幼儿年
13、龄和进展水平，生活化材料在美术活动中的投入和运用方法也有所不同。我以想象玩耍为情景，奇异借助生活化材料进行创意美术操作。充分发挥创意的作用，设计引人入胜的美术教学情境，通过丰富好玩的活动，让孩子们能够真正的感受到美术给生活带来的颜色，有利于孩子们对美术产生深厚的爱好，并通过自己的制造力与想象力为生活增加颜色。活动中，我以情景贯穿，设计奇异，为了让幼儿知道如何正确的粘贴，我们奇异地以情境导入，“纽瓶盖闲逛”来营造轻松快乐的教学环境，激起幼儿的爱好。调皮的小瓶盖，宠爱去闲逛，瓶盖走累了，坐到草地上歇一歇。”瓶盖伴侣都要去闲逛，坐到草地上，我们快来帮帮它们吧，用儿歌引导幼儿一颗一颗地粘贴瓶盖。 接着
14、以“小瓶盖会跳圆圈舞，跳着跳着就变成了漂亮的瓶盖花”这样一个问题，来唤起幼儿的已有生活阅历，发挥幼儿的想象，拓展他们的思维。在了解花朵外形的基础上，通过围绕“花心”点画的形式表现发散型长、短点花瓣的花，表达自己的创意。最终，以和全部的瓶盖花合影、欣赏花展的情景结束活动，使得孩子们欢快的共享自己和同伴作品的同时增加幼儿创作的成功感。整个活动孩子们都投入到老师预设的好玩的故事情景中，时时处处都能消失他们创意的火花。孩子们不仅感受到了画面的颜色美，也体验生活物品和颜色画结合的创作乐趣。 幼儿园活动教案6 活动目标： 1、引导幼儿在观看图片的基础上，按情节的不同进展挨次排列图片叙述主要内容，并能依据想
15、象叙述故事的多种结尾。 2、进展幼儿的口语表达力气，培育幼儿的想象和推断、推理力气。 活动分析：重点学习按事物进展挨次排列图片并叙述，接受幼儿相互沟通的方式，难点想象续编故事的多种结尾，通过观看画面和运用启发性问题开放想象突破难点。 活动方式：集体、分组、个别相结合。 活动预备：学问有过排图叙述的阅历。物质幼儿叙述操作的图片每两人一套。示范叙述录音磁带，录音机。手绢叠的小老鼠。 活动过程： 一、导入 师生互动玩耍：抓老鼠。师：还有一只调皮的小老鼠跑到那里去了呢？快去找一找。 二、开放 1、分组叙述单幅图片内容。 (1)提出问题，小组观看争辩叙述。提问：小老鼠在那里？在干什么？会想什么？说什么？
16、 (2)每组推选一名幼儿向全班叙述。 2、两人合作、排图叙述。 (1)思考问题：小老鼠坐在瓜皮船里，它为什么会在里面？哪一幅在它的前面？ 坐在瓜皮船里以后干了什么？那幅在它的后面？启发幼儿按不同的情节排列图片并叙述。 (2)两人轮番排序叙述。 (3)请23名幼儿向全班叙述，鼓舞其大胆清楚地叙述。 3、续编故事的多种结尾。 (1)提出问题：小老鼠会啃破瓜皮船吗？啃破了会怎么样？啃不破那又是怎么事？ (2)请12名幼儿完整叙述。 4、评价活动。 (1)幼儿互评：谁编的故事好？为什么？ (2)小结几种不同的排法和续编的结果，确定这是小伴侣乐观动脑筋的结果。 三、结束 玩耍：猫捉老鼠。 幼儿园活动教案
17、7 设计意图： 在主题活动“多彩的秋天”中，我们确定以“查找秋天”为第一周主题活动的线索。幼儿除了发觉秋天景色的变化，还感受到了秋天的一些气候变化：秋天到了，天气转凉了，人们穿上了长袖衣服和外套。但是秋天早晚温差大，孩子们往往不能依据自己的需要主动穿脱衣服。简洁感冒生病。又因秋天气候干燥，有的幼儿消逝了流鼻血的状况，这就需要幼儿多喝水，这些都与幼儿的健康息息相关。所以，我觉得让幼儿了解一些秋季的保健常识，引导幼儿主动关怀、照看自己特殊必要。这个活动是对幼儿进行秋季保健教育的一个引子，幼儿健康行为的形或和巩固非一朝一夕能实现，需要老师在一日生活的各个环节抓住各种教育契机，有意识、有目的地加以引导
18、，从而使幼儿懂得关怀、照看自己，让自己的身体更加健康。 目标： 1.观看秋季人们的服饰变化，感知秋季早晚凉等气候特征。 2.了解一些秋天的保健常识，知道要关怀、照看自己。 预备： 1.已完成凉快的秋天的调查表，已了解一些与秋天相关的.保健学问。 2.幼儿在夏季和秋季穿着不同服装的照片。 3.有关幼儿秋季保健活动的录像片段及秋季保健学问的PPT(演示文稿)。 过程： 一、观看秋季人们的服饰变化，感知秋天的气候变化 1.引导幼儿比较夏季、秋季时幼儿穿着不同服装的照片，说说他们的服饰有什么不同。 2.引导幼儿通过观看自己穿的衣服，感知秋天到了，天气变凉了。 3.小结：秋天到了，天气渐渐变凉了，所以小
19、伴侣们都穿上了长袖衣服和外套。 二、了解秋季的保健常识 1.引导幼儿观看录像片段一，并争辩沟通。 师：小伴侣为什么要脱外套? (幼儿结合生活阅历谈一谈，什么时候要脱外套，什么时候要穿上外套，为什么。) 2.引导幼儿观看录像片段二，并争辩沟通。 师：小伴侣拍球时做了什么? 师(小结)：秋天到了，早晚天气凉，所以小伴侣要准时穿脱衣服，这样就不简洁生病了。 3.引导幼儿观看录像片段三、四，了解喝水、涂润肤霜等秋季保健常识。 师：秋每天气干燥。小伴侣应当怎么做? 师(小结)：秋天到了，天气干燥，小伴侣要多喝水，给身体补充水分；洗脸后要搽宝宝霜。让皮肤不干燥。 4.幼儿分组进行操作活动：擦润肤霜；帮娃娃
20、找出适合秋天穿的衣服。 三、提升关于秋季保健的阅历，懂得要关怀、照看自己 1.引导幼儿依据已有阅历沟通其他关怀、照看自己的方式。 师：除了刚才我们说到的，在秋天小伴侣还需要留意什么? 2.请保健老师从衣着、饮食、运动、疾病预防等四个方面。图文并茂地介绍秋季保健常识，关怀幼儿提升阅历。 3.请幼儿去喝水，结束活动。 幼儿园活动教案8 活动名称： 整理玩具 活动前言： 据相关的调查现在的小孩子们都是家里的独生女，从小娇生惯养的，父母们更是舍不得让孩子们干一点的活，平常小孩子们在前面摆布，父母们跟着后面整理，从而使孩子养成了许多的坏习惯，以下就让我们来看看吧！ 活动目的： 1、初步学会按相同标记整理
21、玩具。 2、情愿表达自己的想法。 3、体验关怀别人的欢快。 活动预备： 1、学问预备：已初步学过“上、下、里”等方位词。 2、物质预备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。 活动过程： 1、以关怀小熊引入，引起幼儿的爱好。 （老师调动了幼儿参与的爱好。） 2、引导幼儿观看玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在XX上面（下面、里面）”的语句。 （1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊始终抱在手上，可以先放在旁边。） 3、引导幼儿争辩、查找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发觉了什么
22、？ （1、幼儿能乐观地查找玩具。2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发觉有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的查找玩具的家。3、拍摄幼儿查找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿查找的状况。） 4、引导幼儿把查找到的玩具送回家。（个别、全体） （1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的状况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多） （在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具整理进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何整理。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿整理的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何整理玩具的印象。） 6、师以小熊的身份感谢幼儿，并
23、告知幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。 幼儿园活动教案9 活动目标 1了解光的反射现象，会转变镜子的角度，让光朝不同的方向反射。 2能用语言表述自己的探究过程和发觉，体验探究的乐趣。 3知道生活中有些物品也能反射光。 活动预备 1学问阅历预备：幼儿已玩过踩影子的玩耍。 2物质预备： （1）每人一面平面镜（大小形状各异）。 （2）若干可以反光的物品，如不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品；若干不能反光的物品，如书、粗糙的石头、衣服等。 （3）用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到部分镜面上；水彩笔等。 3时间支配：阳光绚烂的日子。 活
24、动过程 一、请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内鼓舞幼儿查找亮光，引出活动主题依据需要可进行以下提问：亮光是从哪里来的？它是怎么进来的？小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。 二、引导幼儿探究镜子反光的现象 1请幼儿手持镜子到户外，自由探究如何将光反射进活动室。 2引导幼儿沟通争辩：你是怎样将太阳光反射到活动室的，并做一做。请没做成功的小伴侣演示一下是如何做的，并找出不成功的缘由。小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。 3请幼儿沟通：在反射光的过程中，还有什么发觉。如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做
25、的.？小结：反射的光大小、形状是不一样的，转变镜子的角度，光就会来回移动，它的方向也变了。 4请幼儿再次操作，并相互沟通阅历。 三、引导幼儿探究还有哪些东西能反射光 1鼓舞幼儿结合生活阅历说一说，还有什么东西也可以像镜子一样在太阳光下能反射光。 2请幼儿任选老师供应的其他材料，自由探究哪些东西也能反射光。 3鼓舞幼儿探究这些材料反射出的光有什么不同。小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人；亮度强的物体，反射出的光的亮度也强；小的东西反射出的光也小；不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的；有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字四、玩玩耍捕光捉影 1出示贴有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反
26、射出什么。 2老师介绍玩耍玩法：两人一组，一幼儿手持贴有飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追逐、轰炸另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，掩盖一次得1分。几分钟后幼儿互换镜子，玩耍连续进行，掩盖次数多的为胜。 3师幼一起玩玩耍捕光捉影。 活动延长 1将手电筒、各种镜子投放到发觉区，鼓舞幼儿连续探究光的反射现象。 2家长、老师等引导幼儿在日常生活中观看、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。 活动反思 这是在日常生活中捕获教育契机、发觉隐含的教育价值而随即生成的活动。由于是幼儿感爱好的话题，再加上整个活动过程中让幼儿充分地动手、动脑、动口，幼儿参与的乐观性特殊高，活动效
27、果很好，圆满地完成了活动目标。整个活动，老师为幼儿制造了宽松的环境，供应了丰富的可操作的材料，鼓舞每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探究，在幼儿探究的过程中，支持、鼓舞他们大胆沟通探究的过程和结果，幼儿成为活动的仆人，老师只是不断地抛出问题，引导幼儿步步深化地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得了新的学问阅历，增加了同伴之间的合作力气，体验了探究的欢快。一节活动临时结束，但幼儿的探究欲望却并未终止，而是刚刚开头，于是把幼儿的探究有效地延长到发觉区和日常生活中，让幼儿知道除了太阳光，还有其他很多光源也可以形成光的反射，还有很多物品也可以反射光。 整个活动体现了以下几
28、个特点： 1活动目标建立在了解中班幼儿现状的基础之上。 2活动内容为幼儿供应了有益的学习阅历，并符合其进展需要，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 3教育方法、策略调动起了幼儿自主学习的乐观性。 4活动过程体现了幼儿是活动的主体，老师起主导作用，引导幼儿主动有效地学习，并力求形成合作探究式的师幼互动。 幼儿园活动教案10 教学目标： 1、让幼儿在动物之家中，通过自主探究各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，进展攀爬、跳、平衡等基本动作。 2、培育幼儿自主教学的力气，进一步激发幼儿参加体育玩耍的主动性、制造性。 重难点： 重点：进展攀爬、跳、平衡等基本动作，体验运动的乐趣。 难点：幼儿能自主地参与，
29、并探究不同的玩法。 设计思路： 1、本次教学设计依据： 区域性体育教学它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育教学，它转变了传统的教学方式，变“以集体教学为主”为“以分散教学为主”，让幼儿获得更多的自主教学的机会，体现了开放性、交互性和制造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的进展。自本班尝试开设区域性体育教学以来，小伴侣爱好很高，于是在了解本班幼儿爱好、阅历、力气水平的基础上提出了本次教学目标，在整个教学中师为幼儿供应了足够的自选空间、充分自由的教学氛围，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同教学区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动，从而进展攀、爬、跳
30、、平衡的基本运动力气以及探究和创新的力气。 2、本次教学的创新之处： （1）让孩子充分体验自主运动的欢快 首先使孩子体验到自己是器具的真正仆人，促使萌发自主运动的愿望。从一开头到最终我都让孩子一起来搬运器具，自己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的仆人、我要运动的体验，这是孩子与材料产生真正意义互动的动力来源；其次在教学中我让幼儿依据自己的爱好和需要自由选择不同的器具进入不同的区，并依据自己的阅历、力气和水平准备自己的教学方式，并自由结伴进行不同的尝试与探究体验，让每个孩子都有表现自己最高制造力气的机会，其间老师没有对孩子更多的约束，多的是观看，少的是直接指导
31、与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地教学，体验自主运动的欢快。 （2）以玩耍的情景方式吸引孩子主动参与教学 本次教学将幼儿进展所需的跳动、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在“动物之家”的玩耍情景中予以呈现，通过让幼儿仿照、扮演宠爱的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进行运动，从而在这生动活泼的玩耍情景创设下，促使孩子主动地参与。 （3）留意材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣 在本次教学中我为孩子供应了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一些关心的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等，更有一些具
32、有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇合了，都成了孩子本次教学的主材料，目的是为孩子供应足够的丰富的自选空间，让孩子尝试利用好多种材料，进行探究与制造，增加了运动的趣味性。此外本次教学挖掘利用了园外的自然环境作为运动场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入了街心小花园，体验了一种野趣。如此这般利用园外资源，满足了幼儿亲近自然、扩大教学空间的愿望，使幼儿运动的热忱进一步高涨。 教学预备： 1、代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）。 2、器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。 3、关心材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。 教学
33、场地：园外小花园（如逢雨天在底搂大厅进行） 教学流程： 调动身心：搬运器材入场创设环境：师生布置场地基本教学：分散自主教学放松教学：整理器械 教学过程： （一）调动身心：搬运器材入场（如逢雨天幼儿仿照动物进入底楼大厅） 师引导“今日小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？” 师幼一起合作搬运器材进入小花园。 （二）创设环境：师生共同布置 1、介绍各区场地，并引导幼儿想一想 （1）小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？ （2）那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领呢？动一动脑筋，让我们一起来关怀它们布置。 2、师生共同布置场地，引导幼儿选择合适的器械。 （三）基本教学：分散自主玩
34、。 1、第一次到小动物家玩 鼓舞幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用关心物玩，增加玩耍的趣味性、多样性。 观看要点：各个教学区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地使用关心物协作玩？ 2、沟通共享：让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的？有哪些创新玩法？ 3、其次次到小动物家玩（交换场地玩） 师“刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？ 比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。” 观看要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？ （四）放松教学：整理器械 1、再次沟通共享 师“刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？”，以参观式评价方法进行，并鼓舞表扬各区幼儿不同的创新玩法。
35、2、整理器械 师“刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？” 师幼一起整理器械回教学室。 幼儿园活动教案11 开拓幼儿视野，增加常识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然调和的首要，加强环保意识。 问题一：备课备什么? 备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。 问题二：教案撰写的基本格式 【活动名称】 1.写明班活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号 2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写班) 【设计意图】 1.可以从教材分析入手，分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点
36、及二者的结合点， 结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的缘由， 字数不要太多，以100-200个字以内为宜。 2.设计意图在日常教案中可以不写。 【活动目标】 围绕学问技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。 不要写重复和无效的目标，目标制定应避开空、大的现象。 【活动预备】 围绕学问阅历预备和物质预备。 【活动过程】 1.标号应依据一、(一)1.(1)的挨次设置。 2.老师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避开无效的学习，考虑用什么方式来达成目标， 关注每个环节实现什么目标。 3.理清环节之间的规律关系，每一个大环节下
37、属的小环节应是对大环节的有效分解。 4.活动过程中要体现层层递进， 如：感受理解体验。 5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。 6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。 【活动延长】 1.活动延长单列，不属于活动过程中。 2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。 问题三：主题活动设计及相关要求 方案结构 要求说明 主题活动 在选择主题时的动身点可以是：从课程目标动身、从幼儿的爱好和需要动身、从现有的内容或材料动身(教参)。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身(生理、心理进展)、幼儿的生活环境(社会与自然环境)中发掘的，应贴近幼儿的生活阅历，从幼儿这个中心动
38、身，慢慢向外扩展。 主题由来 在阐述主题由来时可包括： 一、主题产生的起因。 二、简要分析该主题与幼儿身心进展特点的关系。 三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。 主题网络 一、在一级主题(大主题)下可依据需要设计二级或三级主题(如有需要，还可再细化)，以此构建主题网络。 二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。 1.是否有价值，是否适宜在此年龄段实施，是否与幼儿阅历、主题目标相符。 2.内容可能涉及哪些教育领域，可能有助于达到哪些单元主题总目标。 3.活动的相关性(各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。) 4.活动的层次性(各个活动间是否有确定的递进关系，留意学习阅历的横向连接与纵向连
39、贯，考虑各活动开展的先后挨次，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好阅历的铺垫。) 三、主题网络的构建可接受老师引导、师生共同建构的方式，可依据幼儿的爱好和阅历对主题网络随时进行增删。 四、主题网络图可接受以下格式设计： 我爱我家 我家在哪里 我的家人 我家的房间 我家的物品 我家的客厅 我家的厨房 我家的卧房 活动 总目标 总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培育目标;要留意目标的全面性，要考虑学问、情感、技能三个维度。 开展 主题 活动 一、各级主题的规范书写模式例： 主题活动：我爱我家 活动一：我家在哪里? 活动二：我的家人 活动三：我家的房间：我家的客厅我家的厨房 我家的卧房
40、活动四：我家的物品 (备注：“我爱我家”为一级主题;“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题;“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧房”为三级主题) 二、设计活动要求： (一)制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的进展水平，是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。由于主题中的各活动都是围围着主题的核心阅历开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。 (二)做好开展主题活动的各项预备工作。可包含物质、阅历、环境方面的预备。 (三)运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可接受集体教学的方式开展活动，建议如下：
41、1.部分幼儿有比较集中的爱好、怀疑、冲突、困惑时，可以进行集体教学活动。 2.部分幼儿阅历积累到确定程度，需要提升、共享时，可以进行集体教学活动。 3.现与基本阅历相关的概念、方法，需要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。 4.语言表达、情感沟通类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。 主题环境 (一)整体布局：老师可依据主题开展的需要，由老师引导，让幼儿乐观参与构思、创作、支配，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。(可以先由师生共同争辩墙设布局，然后由老师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、爱好、体现幼儿主体意识。) (二)丰富内涵：除了呈现与主题有关的文字资料、
42、图片、照片、卡片、实物外，更多的是呈现幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。 (三)全员参与：幼儿之间存在着力气差异，老师要依据幼儿的不同差异，力气水平，给每个幼儿一个公正参与的机会，有效地调动每一位幼儿参与布置的乐观性。 (四)留有空白：在主题开展过程中，组织幼儿进行争辩，听听孩子的想法和需要，为孩子留出空间，让他们大胆发挥想象力和制造力，让孩子们主动地去关怀主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深化而不断完善。 (五)三维互动：请家长与孩子共同收集相关资料，留意收集的过程，赐予家长与孩子充分的时间，使收集资料成为孩子与家长学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料直接观看、操作、生疏、感知，增加孩子与他人沟通和共享信息和学问的信念。 备注 1.教育活动可独立教学，无需挂靠主题完成。 2.支配应留意五大领域的平衡。 幼儿园活动教案12 活动目标: 1、了解古诗大意，理解“举头”“低头”的含义。 2、能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗诵古诗。 3、体会诗文的意境