《幼儿教师培训总结(汇编15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师培训总结(汇编15篇).docx（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿教师培训总结(汇编15篇)幼儿老师培训总结1 不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要给中班画上句号了。回顾这一学期来所经受的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。为了每一个孩子都有进步，这是我们为之不懈努力的动力。令人欣慰的是，我们兴奋的看到了孩子们的进步，为步入大班打下了坚实的基础。在本学期教学中，我们同幼儿共同争论、共同学习、共同进步，在和孩子们的相互合作中一起生活、学习，经过一学期的学习和实践，取得了可喜的效果。下面就是教学效果做出以下总结： 数学方面通过本学期的学习，本班幼儿在数学力气上进步很大，幼儿的思维和理解力气，以及操作、探究的乐观性都有不同程度的提高，特别是在观看
2、理解和应用方面特别精彩幼儿对数学的爱好也是日渐增加，特别是在操作活动中，幼儿玩的兴奋，玩出了学习的意境，而且孩子们对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。还从多方面培育了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的力气。 在数学方面也有不足之处，半年来的培育，有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺，一些幼儿在探究力气上缺少耐性和耐力，对活动没有足够的爱好，操作中不爱思考，处于懒散的状态，不情情愿主动与别人沟通自己的操作成果，对数学方面的表达力气和归纳、总结力气还有一点点的差距。 生活与健康方面以培育幼儿乐于参与各项活动，并在活动中爱惜自己，培育良好的生活习惯。（饭前便后洗手、进餐时保持
3、安静、吃过东西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持个人卫生和环境洁净的习惯，了解一些粗浅的平安学问，学习处理生活中可能消逝的担忧全因素，培育幼儿在运动中的遵守规章、合作意识和公正竞争的精神。在体能的熬炼上，我们每周支配一次民间玩耍活动，促进幼儿的身心进展，从玩耍中培育幼儿学会平安意识，获得了户外运动中得到欢快和健康，并使幼儿的各方面得到了进展。 在这方面的教学上，我们接受玩耍、情境创设和故事表演来提高幼儿的的各方面力气，并动员家长，在家对幼儿进行平安、习惯培育等方面的教育。经过家、园的合作，半年来，每个幼儿的步都很大，平安意识、常规培育、生活卫生习惯都很精彩，幼儿都能大胆的参加各项体育活动，对一
4、些健康常识和生活交往，每个幼儿都有自己的独特之处，乐于参加各项活动，宠爱关怀别人，卫生习惯的培育都有很大的进步和提高，每个幼儿都很活泼、热忱，爱说爱笑，乐观向上，开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的，个别幼儿在自我表现上有确定的差距，不爱表现自己，性格表现得比较内向，爱大方，不敢独自呈现在集风光前。 阅读活动本学期我主要接受的方法是先背后认法。通过先背儿歌，再认字的方式来引导幼儿来学习阅读。活动中运用文字搬家、抢答字卡等方式认读生字。在目的字的熟识上，我们要接受了玩耍情境、电脑等，引起幼儿极高的爱好，集中精神，取得了良好的效果。本学期，我班有100%的幼儿能够娴熟的进行认真点读儿歌，98%的幼
5、儿能够正确熟识学过的目的字。 幼儿老师培训总结2 8月29日一大早，天空还飘着蒙蒙细雨，全体幼儿老师早早地来到东关幼儿园，参加中心校组织的幼儿老师暑期全员培训。此次培训共有44人参加，实行观看视频和倾听讲座两种方式，内容包括捕获幼儿的敏感期和幼儿的一日活动的组织和实施。 观看视频 上午，老师们观看捕获幼儿敏感期6期视频，深深地感到作为幼儿老师，今后要用科学的语言，站在科学的立场，科学地去认知孩子行为背后的隐秘。爱惜、敬重、理解、引导好每个孩子，让孩子更完善的成长，更幸福的生活！每位老师都认真观看，记录笔记，把每一次学习都当成学问的积累，每一次观摩都看作力气的提升。 老师讲座 东关中心幼儿园园长
6、杨金霞做了“幼儿一日生活的组织与实施”的讲座。把东关中心幼儿园的先进的做法共享给大家，“晨谈”“晨圈”等方法让大家大开眼界，“生活力气练习”的教育让大家受益匪浅。她主见老师要适当示弱，不要管控包办孩子的琐事，这样会让孩子生活力气缺失，要让他们自己的事情自己做，同时也要指导家长对孩子放手、对老师放心。要信任每个孩子都有自我爱惜意识，不会以身犯险。 马洪珍老师用通俗易懂的语言，结合自己的孩子和同学呈现出其余10个儿童敏感期，她强调一旦错过某个敏感期，将无法弥补。在遇到孩子敏感期的时候，要尽量满足，不回避、不压制、不压抑，多沟通、多关怀，让孩子的顺当度过每个敏感期，为今后他的性格塑造、爱好形成、情感
7、心情把控、健康欢快成长打下坚实的基础。 培训亮点 分组争辩是本次培训的高潮，5组老师围绕敏感期话题，结合自己的教学实际和家庭教育中消逝的问题，各抒己见，场面特别激烈！ 每组老师把自己的所想所感都认真的记录了下来，感受颇深，受益匪浅！有的老师认为：老师是要给孩子充分的爱和自由，充分敬重幼儿的自然进展规律；也有觉得在赐予自由的同时，也要有规章、法规的意识。同时，老师们提出困惑和担忧：赐予孩子敬重、理解、信任、放手这些都没问题，但平安怎样来保障？家长尤其是祖父母能理解吗？所以，幼儿老师不仅肩负着科学保教的责任，而且还有指导家长科学育儿的责任呢！ 培训收获 一天的培训虽然短暂，但是老师们感觉到收获满满
8、。有的老师说：“假如我再生二胎的话，我确定会运用今日学到理论方法去养孩子，收起那些好心和约束，把自由、自主还给孩子”。 每次培训都是一次专业的引领，一次阅历的共享，也是一份责任，更是一种激励。此次开学前培训活动，内容紧密结合学前教改前沿：敬重幼儿、给幼儿足够的呈现机会、发掘幼儿的潜能。老师们在培训中沟通，在沟通中反思，在反思中提高。信任在学习气氛深厚的集体中，旧州镇的幼教工作会收获更加丰硕的果实！ 幼儿老师培训总结3 经过申报与评审，南阳师院获得了教育部、财政部20xx年“国培方案”河南省农村幼儿园老师培训部分项目的培训任务(见河南省教育厅老师20xx665号文)，所担当的项目培训已实施完毕。
9、在河南省教育厅的正确领导下，在省教育厅项目办的具体指导和在相关地市和扩权县教育局的乐观协作下，南阳师院举全校之力，由教育科学学院具体负责组织实施，相关职能部门大力协作，所担当培训项目皆达到了国家规定的培训目标，圆满完成了培训任务。 一、项目实施的基本状况 我校20xx年担当的“国培方案”幼儿园老师培训的校本部培训任务包括两个项目，分别为：农村幼儿园老师短期集中培训项目200人;农村幼儿园转岗老师短期集中培训项目150人。 为保证培训的顺当进行，我校成立了校、院系两级的一把手亲自挂帅的领导小组。学校领导小组下设办公室，办公室设在成教院，具体负责我校担当的全部培训项目实施的协调、管理等同质性工作;
10、教科院的领导小组具体负责所担当项目的培训实施工作。为确保培训质量，充分考虑到培训项目的组织管理要求和学员食宿的承接量等实际状况，我校准备分批次实施培训：幼儿园老师短期集中培训项目于20xx年10月9日至20xx年12月24日实施;幼儿园转岗老师短期集中培训项目于20xx年10月28日至11月12日实施。 截至20xx年11月20日，我校所担当的“国培方案(20xx)”河南省农村幼儿园老师校本部培训项目已全部实施完毕。其中：幼儿老师参训181人，缺19人;幼儿转岗老师参训130人，缺20人。参训学员全部顺当结业。 二、项目实施的主要做法 在项目的实施前和实施过程中，我校多次召开“国培方案”项目实
11、施专题会议，研讨、部署项目的实施工作。我们的主要做法包括细心预备培训、认真组织培训和严格培训管理等几个方面。 (一) 细心预备培训 正所谓“兵马未动，粮草先行”，培训实施前，我们做了大量、充分的预备工作。 1、修订完善培训方案 依据“以学科为中心，以问题为核心，以案例为载体”的上级有关培训的文件精神，围绕培训目标，教育科学学院结合所担当培训任务的学段、学科特点，在充分调研的基础上，设计、修订和完善了独具特色的培训方案。方案中的培训内容模块，包括了“老师专业标准解读”和“学科课程标准解读”的课程，一半以上的培训课程来源于“国培方案”课程标准，基本上涵盖了培训目标所指的、全面提升农村幼儿园老师职业
12、素养和教学力气的提高、专业进展等的要求。依据培训内容，在广泛征求信息的基础上，教育科学学院通过优化组合，建立了一支包括国内知名通识教育和学科专家、教学一线名师和校本部骨干老师组成的优秀培训老师团队(后详)。与培训内容和培训老师团队相契合，各培训方案中还设计了适当的培训方式，等等。全部方案都系统完整，明晰可行，为培训实施的开展打下了良好的基础。 2、确定培训师资队伍 依据教育部、省教育厅的有关文件要求，教育科学学院在广泛征集信息的基础上，认真考察遴选，组建了一支基本符合培训老师配比要求和培训内容需要的优秀培训老师队伍。 在外聘专家中，包括通识教育专家和学科专家，在各自的争论领域皆卓有建树，全国知
13、名。在这个群体中，有东北师范高校的姚伟教授、南京师范高校的冯建军教授、华中师范高校的蔡迎旗教授、广州高校的叶平枝教授、河南高校的岳亚萍教授、郑州师范学院的王北生教授、广州中山精彩童年幼儿园夏丰园长、作文指导报总编周录恒先生、健民心理询问中心刘景键教授、北京师范高校李辉博士，等等。 培训老师团队中的教学一线名师群体中，以XX市域内各大幼儿园、幼教争论机构的省级骨干老师为主。包括：XX市第一试验幼儿园的张勇副园长、周建丽老师，XX市其次试验幼儿园的廖如云园长、党伟副园长、裴东洁副园长，XX市XX区试验幼儿园的包丽园长、景晓君副园长，XX市XX区幼儿园的陶军园长，XX市教育局基础教育科的宋荷良老师，
14、XX市XX区教体局基础教育科的赵霞老师，XX市学前教育争论中心的王喜凤老师，XX市学前教育教研室的张俊燕老师，等等。他们都有较深厚的基础教育理论功底、丰富的一线教学阅历和较高的教学技能。 培训老师团队中的我校本部老师群体，主要由教育科学院和部分相关院系的具有高级职称或硕士以上学历的骨干老师组成，包括：教育科学学院的董建春、易阳、刘凯、曾晓红等，他们都有着优良的职业素养和较高的专业技能。 3、预备资料检核资源 我校项目办公室做的预备工作有：准时与相关地市和扩权县教育局联络，发布培训学员报到通知书，收集相关各地培训学员的名单等信息和置换脱产研修项目的高校生顶岗实习需求信息等，并于每个项目培训前三天
15、准时汇总转交相关院系;统一订购学习用品和资料(包括印有“国培方案”字样的文具包、笔记本等);编印了“培训学员简明手册”;统一为培训学员办理了住宿预订业务;协调相关职能部门为培训学员办理了就餐卡;协调教育科学学院和相关职能部门做好迎接学员报到、开班典礼等预备工作;等等。 教育科学学院也做了大量的预备工作：依据学校的培训方案支配和培训方案，准时联系培训老师和观摩、实习学校等，制订培训日程支配表(简明培训方案);制订培训学员需求状况调查表、培训老师上课状况考评表、培训学员考勤表、培训实施状况调查表;检核教室、设备等培训硬件资源;协同项目办、教务处，制订置换脱产研修项目的高校生顶岗实习方案和培训学员实
16、习方案;等等。 培训开头前一周，学校召开“国培方案”项目实施专题工作会议，检核验收教育科学学院和相关职能部门的预备工作，并就项目实施中诸环节的工作做具体支配，确保了预备工作周延到位。 (二)认真组织培训 每批培训开头的第一天，我们都进行了开班典礼。开班典礼后，教育科学学院即按修订完善的培训方案，有条不紊地实施培训。 1、专题讲座与案例教学 专题讲座与案例教学，是整个培训过程中最主要的部分。 “通识专家论坛”视野宏大，主讲专家侧重阐述我国学前教育的历史现状及进展趋势，新课程改革的意义及其要义主旨;在专业理念与师德的维度上，关怀学员树立正确的职业观念，保持乐观健康的心理状态，避开职业倦怠，引导学员
17、的职业化成长。“学科专家论坛”则侧重结合相应学科特点，解读幼儿园老师专业标准，阐释课程理念在教材体系中的体现，指导学员在教学中努力实践;拓展学员的学科专业学问。“学科名师讲座与案例教学”，结合一线教研员和教学名师自身的教研成果、教学阅历和成功的教学案例，引导培训学员如何备好一节课，如何讲好一节课，如何评课，关怀学员提升教学中的备、讲、评课等教学力气。“教研名师讲座” 则引导学员在幼儿园教育实践中如何选题、论证，如何卓有成效地开展教科研。等等。 2、观摩教学 在校本部的培训中，每个培训班都支配学员到幼儿园一线去观摩教学：由名师现场讲课，由学科指导老师现场评课，并引导培训学员乐观参与研讨。短期集中
18、培训项目的四个班级分别到XX市第一试验幼儿园、XX市其次试验幼儿园、XX市XX区试验幼儿园、XX市幼儿艺术教育中心进行观摩教学;转岗老师集中培训项目先后到XX市其次试验幼儿园、XX市幼儿艺术教育中心、XX县直幼儿园进行观摩教学。 3、反思研修 为巩固、延展培训所学，我们要求培训学员在培训期间，依据培训所学，不断反思自己的教学活动。每期培训班都特别支配时段，让学员结合自己的执教状况和学习状况，畅谈培训感想，反思自己的教学实际，引导学员学有所思，以实现其培训所学的有效迁移。 4、其他活动 每期培训期间，我们都利用业余时间，开展丰富多彩的活动，如开展团体心理活动人际拓展训练，组织联欢会、球类竞赛，等
19、等。这些活动丰富了培训学员的业余生活，增进了培训老师、学员相互之间的了解和友情。 5、考核 依据学员的培训出勤状况、作业完成状况和研讨表现状况等，我们对学员的培训表现进行综合考核。 三、严格培训管理 我校在项目实施过程中施行两级管理：学校“国培方案”项目办对全部项目实施状况进行全局管理，教育科学学院项目管理团队对本院系所担当的项目实施微观管理。 1、微观管理 微观管理由担当具体培训项目的教育科学学院负责。每个教学小班(50人)组建一个项目管理团队：由一名院系领导、一名班主任、一名学科指导老师组成。每个小班选举产生由班长、学习委员、生活委员、文娱宣扬委员组成的班委会。项目管理团队和班委会联合对班
20、级实施日常教学和生活管理。 对培训老师的管理。学科教育专家和幼儿园教学一线名师由相关院系负责联络、接待。每次上课后，皆由培训学员当堂填写老师上课状况考评表，现场对任课老师进行评议。院系收集整理考评表，准时形成对该培训老师的考评看法，作为以后是否聘任的依据。对学员评价较高的一线名师，我们颁发统一印制的专项聘任证书。 对培训学员的学习过程管理。严格坚持考勤和请假制度：对学员培训期间的听课、观摩等全部培训活动进行严格考勤，并把考勤记录作为培训考核的一部分;准时收交、批改学员作业和结业论文，把作业完成状况作为对学员培训考核的主要依据。 对培训学员的生活管理。项目管理团队利用座谈会、班会和深化学员宿舍访
21、察等方式，提示学员留意人身、财物、饮食等方面的平安和其他留意事项，不断关注学员食宿状况，准时关怀学员解决实际生活问题，让学员感觉到一种“家”的温和，安心培训。 对培训学员的考核管理。依据考勤、作业、研讨活动等的表现和完成状况，对学员进行综合考核。考核合格者，发给结业证书。 2、全局管理 学校项目办公室对教育科学学院培训项目的实施状况进行全局管理。 监督管理院系项目实施状况。培训期间，学校项目办利用现场检查、听课、组织学员座谈等方式，对教育科学学院的培训实施状况进行监督管理。每天都要到教育科学学院检查培训老师到岗、培训学员出勤等状况，并随机抽检学员考勤表和评教表;间或深化到培训课堂听课，以把握更
22、直接的培训状况。培训期间，校项目办共组织了三次培训学员座谈会，听取学员对培训内容、培训方式、食宿、日常管理等方面的看法和建议，并准时汇总、整理、督办、反馈。 信息管理。“国培方案”项目实施过程中，信息量特殊之大。一是上级下发的文件、通知等信息，校项目办都能做到上情下达，准时处置。二是上传信息。按省厅项目办的通知要求，校项目办准时上传了我校培训学员报到状况信息、结业信息、培训工作简报、培训期间重大活动信息，等等。三是宣扬信息。对项目实施过程中的重大活动，如开班典礼、知名专家来校讲学等，我们都准时在学校主网页上发布消息、宣扬报道。 其他管理。学校项目办的管理工作还有：参与教育科学学院项目经费申报审
23、核的财务管理，举办开班典礼等重大活动的活动管理，接待全国知名的幼教专家和莅临我校指导项目实施工作的上级领导的接待管理，为部分培训老师办理聘任证书、为培训学员办理结业证书的证书管理，等等。 四、培训效果 “国培方案”项目的培训时间是短暂的，难以解决学员在教学实践中遇到的全部问题。但是，对比“国培方案”项目的培训目标，我们的培训效果是优良的。通过培训，强化了学员的职业和师德修养，提升了学员的现代教育理念，提高了学员的教育教学水平，熬炼了学员的教研力气等。全部培训学员皆通过综合考核，顺当结业。 1、全部培训学员皆通过综合考核，顺当结业。 绝大多数培训学员皆能全勤培训。 全部项目的培训学员皆按要求较高
24、质量地完成了考核作业(教学设计、课件制作、培训心得，等等)。 2、学员对培训的认知与参与度高。 培训期间，绝大多数学员能全勤参与培训，听讲座，记笔记，拷贝课件，参与争辩，体现了对培训的很高的认知度与参与度，表现出了对参与培训的极大热忱。不少学员都表示：培训让自己学有所思，学有所得!写培训心得，谈培训感言，在培训学员中蔚然成风。这些足以说明，良好的培训效果让学员情愿参与培训，主动融入培训。 3、学员评价 培训学员对项目的培训内容、培训方式、培训老师、培训管理(食宿、服务、班级管理等)，满意率都达到95%以上，学员普遍对培训效果感到满意。 培训期间，有很多学员发表培训感言。在各种座谈会上，在结集印
25、制的学员“心得体会集”中，我们听到的、看到的使用频率最高的词汇是“感动”、“感谢”和“满意”!对教育部、省教育厅为他们供应的培训机会表示感谢!对我校为他们创设的培训研修平台、细心支配的培训内容和培训活动表示感谢!对我校为他们供应的优良生活条件和周到细致、无微不至的服务表示感动!对我校组织管理培训的认真态度和严谨优良的教风、学风表示感动!对培训的效果表示满意!很多学员表示“这一趟没白来”，“此次培训让我们品尝到了一顿最丰富、最美味、最养分、最有价值的学问文化大餐”;不只一位学员感慨“惋惜培训时间太短!如有机会，下次还来!” 五、培训特色 在培训实施的过程中，除“规定动作”外，我们努力在培训内容设
26、置、培训方式、管理服务和培训长效机制建立等方面有所创新，形成自己的特色。 在培训内容方面，认真贯彻“以学员需求为动身点”、“以问题为核心”的培训指导思想，在保证明现规定的培训目标的基础上，体现培训内容的科学性、系统性和动态性。 在培训方式上，借助多元的、尤其是案例教学和反思研修等培训方式，实现引领、体验、实践、对话、互动和共享的培训模式，激发了学员的学习爱好，挖掘了学员自身的潜力，充分调动了学员参与培训的乐观性，真正让学员学有所思，学有所得，促进学员学习成果的有效迁移。另外，培训中实践教学比重增大，在总课程中达到了60%，尤其是增加了幼儿园现场教学观摩与教育考察活动的次数，为学员切实参与、体验
27、教学制造了条件，赢得了学员们的全都欢迎。 在培训管理方面，实行分层管理。学校项目办和院系责权分明，各司其职，各负其责，相互补台。项目办深度介入，统一支配协调多项事务，把院系从杂务中解放出来，专注于培训实施工作。 在管理服务方面，贯彻管理即服务的理念。培训实施前，我们为学员的考虑周到细致，工作支配认真到位;培训期间，培训团队的全部成员，对学员有问必答，有求必应，遇到问题准时、妥当处理，让他们安心培训。学员普遍对我们的管理服务表示满意和感谢，说“有在家的感觉”。为保证培训的长效性，我们还为每个班级印制了学员通讯录，建立了飞信群，设置了国培公共邮箱，以保证学员、授课老师和管理人员经常性、长期性的沟通
28、和沟通。 六、项目实施的一些阅历 “国培方案”项目要求规格高，涉及环节多，要顺当实施并圆满完成培训任务，诚属不易。结合我校培训实施中的一些做法，我们有以下一些体会和阅历。 1、各级教育行政部门领导的指导、支持和关怀 在 “国培方案”项目的实施过程中，我们得到了各级教育行政部门的大力指导和关怀。省教育厅师范处的田少辉副处长，亲自参加我校短期集中培训项目的开班典礼，体现了省厅领导对我们培训工作的支持和关怀。省“国培方案”两个项目办公室的领导同志，在项目实施的过程中，赐予了我们很多准时的指导和关怀。我们还得到了培训学员来源地南阳、安阳、焦作、濮阳、三门峡、周口、驻马店、汝州、漯河、信阳、商丘、中牟等
29、全省多个地市和扩权县教育局的支持和关怀。各地教育局在培训学员遴选与调整、培训需求等方面与我们、与学员准时沟通信息。尤其需要提出的是，在培训实施过程中，XX市教育局赐予了我们极大的支持，副局长李宗阳、师训科长周方、师训科的张同华等同志，亲自为我们联系观摩考察学校，关怀我们确定实习基地学校。这一切，都为我们培训工作的顺当开展打好了基础。 2、领导重视，组建分工明确的管理团队。 为保证项目的顺当实施，我校成立了校“国培方案”项目实施工作领导小组。王利亚校长亲任组长，宋争辉、李文安副校长任副组长，成员包括成教院、财务处、教务处、两办、宣扬部、后勤管理中心、图书馆、保卫处、电视台、校医院、教科院及相关院
30、系的负责人。校领导小组多次召开专题会议，对培训实施进行指导和决策。领导小组下设办公室，办公室设在成教院，具体参与、协调、管理全校的项目实施中的同质性工作。具体担当幼儿园老师培训项目的教育科学学院也相应成立了以丁新胜院长挂帅的“国培方案”项目实施工作领导小组，下设项目管理团队，具体负责项目的实施工作。各级管理责权分明，各司其职，各负其责。 3、认真调研，保证培训内容有针对性。 上级有关文件明确要求，“国培方案”要“以学科为中心，以问题为核心，以案例为载体”，指明白培训的范围、内容和方式。这是培训方案编制与培训实施的指南。其中，培训内容尤为关键，根本上关乎培训目标的实现、培训的成败。在培训内容方面
31、，文件要求要涵盖“专业理念与师德”、“专业学问”、“专业力气”等三个维度，且使培训内容更有针对性。为此，我们进行了全方位、多层次的认真调研。在项目申报之初，教育科学学院即组织全体学前教育老师研讨，并到XX市教育局、XX市学前教育教研室和部分幼儿园调研，了解我省学前教育现状，把握培训学员的共性需求。在此基础上，确定了师德修养、素养教育理论、专业学问拓展、有效教学(教学力气)、现代化教育技术、教育教研和老师专业进展等培训内容模块，基本上涵盖了培训目标所指的、全面提升农村幼儿园老师职业素养和教学力气的提高、专业进展等的要求。学员报到后，准时通过问卷调查的方式，汇总分析学员在培训中想要解决的问题，对培
32、训方案进行准时的局部修订。培训期间，通过座谈会等方式，准时了解学员的培训需求，并努力将其需求体现在后面的培训中。如，依据学员需求，全部项目都适当增加了心理健康和教学观摩研讨的培训时数，置换脱产研修项目又增加了现代信息科学素养、奥尔夫音乐教学法以及教科研的培训时数，等等。培训内容的适当调整和完善，使我们的培训内容更有针对性，更能激发学员全身心投入培训的热忱，真正让学员学有所得，学有所成，让培训起到了“雪中送炭”的作用。 4、深化研讨，让培训方式科学合理。 科学合理的培训方式是实现培训效果的重要保证。在深化研讨的基础上，我们接受了包括专家论坛、专题讲座、案例教学、示范观摩、反思研讨、教育实践、跟踪
33、指导等灵敏多样的培训方式，尤其留意案例教学和反思研讨的培训方式。多种培训方式的综合运用，实现了引领、体验、实践、对话、互动和共享的培训模式，充分调动了学员参与培训的乐观性，更巩固了学员的培训收获。我们要求培训学员在培训期间不断反思自己的教学活动，每期培训班都特别支配时段，让学员结合自己的执教状况和学习状况，畅谈培训感想，反思自己的教学实际，引导学员学有所思，以实现其培训所学的有效迁移。 5、细心遴选，组建优质的培训老师团队和管理团队。 我校的幼儿园老师培训管理团队中，全部成员都有先进的教育理念、丰富的专业学问、优良的专业技能和职业素养，全部讲座的学员满意率都在95以上，确保了培训质量。面对涉及
34、面广、工作密度大、强度高的培训任务，全部成员皆爱岗敬业，加班加点，不辞劳苦，保证了培训的顺当实施和任务的圆满完成。 6、尽心服务，后勤保障强大有力。 我们贯彻管理即服务的理念：一方面，为学员的考虑要周到细致，工作支配要认真到位;另一方面，要求全部参与培训管理的人员，想学员所想，急学员所急，凡学员要求的，必有反应。如，为便利学员生活，我们把置换脱产研修学员也支配在条件较好的快捷酒店住宿。又如，我校的财务管理制度要求，全部经费支出全部实行转账或打卡，这大大增加了报账中的工作环节和难度：收集专家、学员、顶岗生的身份证复印件，为其办理银行卡，报账打卡，等等。但我们不厌其烦，急躁细致地工作，保证了培训的
35、顺当进行。在学员报到的当天，我们营造了喧闹的欢迎氛围，项目管理团队成员和临时征召的高校生志愿者，组成浩大的迎接队伍，迎接学员报到。学校大门口设临时接待站，专人引领学员到院系报到处办理报到手续，后又有专人引领学员入住，整个过程简洁、顺畅、温馨。有学员感动地说“第一印象特殊奇妙。”培训期间，培训团队中的全部成员对学员皆有问必答，有求必应，遇到问题准时、妥当处理，让他们安心培训。学员普遍对我们的管理服务表示满意和感谢，说“有在家的感觉”。 七、项目实施中的一些问题和建议 从我校所担当的“国培方案”项目的实施过程和培训效果看，培训取得了较圆满的成功，但也留有圆满。 一是学员遴选。按省教育厅给我校下达的
36、培训任务，我们按方案应在幼儿园老师短期集中培训、转岗老师培训两个项目中培训老师350人，实际培训了311人，两个项目都有缺席培训的，主要缘由是任职学校不放人。除缺席培训外，有地市还存在着任凭调整更换培训学员的问题，参训学员学非所教的问题等。这些问题的存在，其中有信息传递环节多的缘由，但最主要的缘由是个别地方重视程度不够造成的。所以，地方教育行政部门要从市到县到学校全面宣扬发动，足额、细心选择培训学员，严把培训入口关，且尽量不要任凭变更参训学员，从根源上为培训效果供应保证。 二是培训时间的支配。目前全国各地的国培活动大都支配在秋期进行，这样就消逝了培训扎堆的现象，在一个时间段大量老师集中外出培训
37、，在确定程度上干扰了正常的教育教学工作，部分地方教育行政部门、幼儿园因此消极应对国培任务。另外，学科内的全国知名专家、学者也在这一时间段内集中受聘四处讲学，某些专家“一票难求”，使得培训单位在师资选配上难以达到最佳效果。因此，建议国培的时间支配能够更为灵敏，可放在全年的任一时间段开展。 幼儿老师培训总结4 幼儿老师培训总结这次我参加了吉林省幼师培训基地的幼儿老师培训班，在这十天的培训中，我们倾听了吉林省幼师培训基地的精彩课程，也观摩了许多幼儿园骨干老师的课， 并进行沟通与研讨，幼儿老师培训总结。幼师培训基地的老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，让我们理论的应用水平与教学的创新力气
38、得到提升。 社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性进展之路。这次幼儿老师培训，我们更进一步了解和把握了幼儿教育的进展方向和目标，使 我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、学习科学的教育理论。 吉林省幼师培训基地培训老师在理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿 教学实际工作让我们了解如何在实践中进行教学工作。幼儿教育工作应当遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，留意个体差异，因人施教，引导幼儿个 性健康进展，工作总结幼儿老师培训总结。幼儿教育要面对
39、全体幼儿，宠爱幼儿，坚持乐观鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发 挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力气的机会与条件。以玩耍为基本活动，寓教育于各项活动中。 二、学习技能技巧，提高个人力气。 这次的培训还给我们支配了幼师培训基地部分骨干老师的示范课，我们获得了很大关怀。 我们参观了亲子课、蒙氏课、奥尔夫音乐课、感统课、艺术课的实际示范课程，的确受益匪浅。通过这次培训我知道了在设计活动的时候，往往我们考虑到的 只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的.，
40、但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿 学会自己去学习，去探究。 有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理常假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没 有激情，那么幼儿的心情也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特殊重要的，这直接影响到了活动的成功与否。 十天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的 阅历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。 幼儿老师培训总结5 幼儿老师的教育对象是06岁的幼儿，依据幼儿的特点
41、和具体的教育情境，形成一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格，显得尤为重要。 一、准。精确性是教学语言的灵魂，没有“灵魂”的教学语言，即使用词如何讲究，语句怎样华美，都会显得苍白无力。幼儿期是语言进展的关键时期。然而，由于幼儿的发音器官的发育不够完善，听觉的辨别力气和发音器官的调整力气还比较弱，他们极简洁受外界的影响而形成语言定势。因而，老师语言应力求发音精确，用词得当。 二、甜。苏霍姆林斯基说过，老师要“通过语言去打动同学的理智和心理”。老师亲切、自然、纯真的语言，舒缓、严峻、富有感情的语气语调，能够有效激发起幼儿的内心体验。反之，假如语言冷漠寡淡、枯燥无味，自然很难收到
42、良好的教育效果。比如，在小班，平常娇气的佳佳下课时不当心摔倒了。正想哭时，老师马上走过去对他说：“佳佳真勇敢，摔倒了都不哭。老师宠爱你，让老师抱抱你。”老师亲切的语言仿佛是一剂止痛药，让佳佳体会到了慈母般的关爱，这样的教育方式，自然能收到事半功倍的教育效果。 三、活。在教育教学中，师生双边活动处于错综简洁的状态，常会消逝一些意想不到的状况。这就要求老师能够敏锐地发觉问题，因势利导，准时运用灵敏的语言来驾驭教学。例如，在组织科学活动“熟识公鸡”时，老师要求幼儿仔细观看公鸡的头部，但公鸡突然扇动的翅膀，一下子把幼儿的留意力吸引了过去。“啊!公鸡看到这么多小伴侣在看它，兴奋得拍起了翅膀。公鸡想：小伴
43、侣，我的头上很美丽，谁能看到我头上有什么呀?”老师机智灵敏的语言，很快又把幼儿的留意力转移到原来的观看挨次上。 四、新。新颖风趣的语言是课堂教学的润滑剂。新颖活泼的教学语言不但能拨动孩子的心弦，激发他们深厚的学习爱好，而且能促进幼儿形成良好的自我预期，激发自我成长的动机。比如，不少老师在上课前总是说“上课了，请坐好。”每天如此，幼儿很简洁感到乏味。假如老师能经常变换说话方式，如“李佳坐得好，大家都能够和他坐得一样好吗?”“比一比，哪个小组坐得最好?”在新颖活泼的语言感召下，受惊奇心的驱使，幼儿很简洁将老师外在的要求转化为自我约束。另外，新颖多变的语言还能激发幼儿的制造性思维。比如，当老师讲到“
44、狼凶狠地扑向了小羊”而结束狼和小羊的故事时，发觉孩子们意犹未尽。老师因势利导，请幼儿想象：“你们想让小羊活下来吗?”“你们希望故事的结尾是什么样子的?”新颖好玩的问题，调动了幼儿思维的乐观性，许多奇思妙想由此诞生了。 五、精。精是指教学语言要短而精，少用附加成分过多的长句、简洁句，以避开幼儿理解上的困难。同时，语言精炼还要求老师能挚领提纲、简明扼要地表达教学的重点和难点，少说“废话”。心理学争论表明，七岁儿童最长可以持续的有意留意时间只有1015分钟。为此，老师应力求在幼儿留意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。比如，老师向幼儿介绍西红柿的另一名称时说：“小伴侣看看这是什么?”“对，是
45、西红柿。西红柿还有一个名字叫番茄，就像我们班的李佳又叫佳佳一样，西红柿也有两个名字。”通过打比方，寥寥数语，就把幼儿带人了新的学问领域。 六、慢。心理学争论表明，47岁幼儿的纯音听觉敏锐度和言语听觉敏锐度之间的差别程度，要比成人的差别程度大，而且年龄越小，这种差别越大。因此，老师把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要。例如，小班数学活动“学习手口全都地点数四以内的数”，假如老师快速地边点边数“一二三四”，让幼儿跟着学，则很可能变成唱数，无法达到“手口全都点数”的教学目的。再如，老师在讲解折纸的折叠方法时，较慢的语速结合示范，能较好地关怀幼儿把握折纸的的步骤和要求。 “工欲善其事，必先利其器”
46、，幼儿老师要想更好地对幼儿进行“传道、授业、解惑”，必需重视自己的语言，在实践中用心揣摩，多加磨炼。 幼儿老师培训总结6 首先，我特殊感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的半个月中，我好像从里到外受到了一次洗礼，使我提高了熟识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的熟识。经过这次的培训令我感受很大。 培训老师们的精彩讲解令人赞扬，每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力气！ 教育幼儿，要从爱动身。公正的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这
47、些都是老师爱的真谛。留意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，宠爱你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是隐蔽在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的乐观的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。为了让孩子健康欢快成长，是我工作的目标。 这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们确定要敬重孩子，要以一种生态的.眼光、态度、原理和方法来观看、思考、理解简洁的问题