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1、幼儿园教师读书心得(集锦13篇)幼儿园老师读书心得1 本书是由艾米劳拉多伯罗、劳拉.J.柯克和黛安翠斯特道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，托幼班制造性课程无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理进展的理论为依据，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的制造性课程。 托幼班制造性课程是幻想的，更是现实的。所谓幻想的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿进展的目标，是落实课程幻想的主要步骤，也是保教
2、人员确定自我的工作目标的基础。在此基础上，再拟定各类工作方案。本书所呈现的方案较为具体、直观，又有示例，清晰明白，有操作性。托幼班制造性课程给我印象最深的一点，是将一般的幼儿进展目标落实到特殊的幼儿身上，为设定个别化目标，真正争论“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的进展需要为前提的。该书详细地说明白评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程，示例生动、趣味。尤其是对幼儿观看和对观看资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环境，主见“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面体现了教育机构环境的特点，另一方
3、面体现了以幼儿为本、以幼儿进展为重的原则。该书还在爱惜幼儿的平安及赐予幼儿行为明白等方面提出了许多可操作的策略。 托幼班制造性课程是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的进展就成为可能。托幼班制造性课程详细地说明白在一日生活中如何了解幼儿的需要，如何满足幼儿的需要，如何明白幼儿具体的行为，如何调整幼儿特定的心情。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣赏、仿照、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的具体行为。涉及特定活动的预备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能消逝的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也必定涉及
4、成人对幼儿行为的鼓舞、引导策略。该书在这些方面的表述是很清晰的，也是具体生动的。 看完托幼班制造性课程，我深切感受到，一个优秀的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和本事的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实践基础。我能够在其系统的指导策略中感受到理论的力气，也能在这些策略中感受到作者们长期的实践和思考。 幼儿园老师读书心得2 今日看了你很特殊这篇文章，我在想，什么才叫特殊呢？特殊的定义是怎样样的呢？我特殊吗？班上的孩子，他们谁是特殊的呢？聪慧漂亮的叫特殊，还是聪慧有才的叫特殊？走在下班的路上我不断的在查找这个所谓的“特殊”。作为一名幼儿园老师，应对的是一群天真可爱的小
5、天使，我能对谁有“特殊”吗？当我以一个教育者的身份应对班中的三十几位孩子时，她（他）们在我面前都是那么特殊的、独一无二的、是我要用爱心呵护的。 假如我对这个“特殊”太过于留意，后果会是怎样样的，孩子们幼小的心灵会在步入社会的第一步就受到打击，这是多么的残忍。而这个“特殊”意味着，老师对漂亮的幼儿、聪慧的幼儿、让人看的顺眼的.幼儿贴金星星，而对剩下的那些幼儿贴灰星星。没有了公正，没有了公正，对间或做错事，间或调皮的孩子给了一个否定，没有了翻身的机会，这样的教育还有意义吗？同样很多家长，为了在老师地方给自我的孩子搞一个“特殊”千方百计的去讨好老师、取悦老师，期望老师给自家的珍宝多点的“特殊”，这样
6、的行为有意义吗？ 老师是教育者，处的就是教育，公正公正严格的对孩子，是对孩子负责，家长还要什么特殊呢？我们也期望家长们更不要用“特殊”看每一位老师，由于每一位老师都有自我的特长，自我的共性，那是独一无二的，信任我们能给宝宝最好的最美的。我只想说：珍宝们，无论你是美是丑，聪慧还是笨笨，你都是特殊的，不需要任何理由、任何条件。 这个特殊无意的让我感到社会上存在的太多的有色眼镜，也就是书里说的“特殊”。就由于有这个特殊，让很多和谐离我们远去，让许多人开头躲避，失去信念。不管是对待孩子还是成人都要坚持一视同仁态度，爱惜好孩子的幼小的心灵，爱惜好成人的自尊。无论是大人还是孩子，抛去别人会怎样看的顾虑、抛
7、去世俗的标准，那些来自别人给出的记号有什么意义吗？你就是你，做你自我就好。即使你再一般，你也永久是父母眼中的珍宝，假如你够自信，假如你够坚韧，那么别人给你贴灰点也好，星星也罢，都不能左右得到你。 假如一个人的思想跟行为变得随波逐流是特别可悲的，俗话说“知人者智，自知则明”说明正确的，客观的看待自我是一门艺术，不要被俗世的态度摧毁自我的价值。 幼儿园老师读书心得3 无意中在早期教育上看到一篇对儿童行为管理一书的介绍也或许是由于我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育争论家希拉。里德尔利奇着，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：
8、“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？ 由于上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至熬煎得筋疲力尽，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有难受但也有惊喜，有欣慰，有欢快还有希望。我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“欢快并苦痛着”。 “尽管每个人都可以列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的进展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已
9、经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批判教育他，孩子们很明显都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再消逝这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是可怕老师的批判他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。 “在开头了解儿童某种行为的缘由之前，我们有必要端详自己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部
10、分被抛在脑后了，成天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好端详，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。 因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的同学学会如何管理自己。我们应当赐予他们自我管理的技巧和力气，鼓舞他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我现在是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调整自己和别人的需要，不能由于孩子才上小班，年龄小，很多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟
11、，这正是一个很好的时机也是一个很难很困难的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要知道，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地观赏他们。正如这句话“增加力气更多着眼于进展自信和乐观地自尊，这些共性品质对于儿童乐观地行为养成是有利的”。 我们应当通过哪些方式方法来增加孩子的自尊和自信呢？而且还要留意不能让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有依据的表扬，鼓舞，观赏。但我认为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会消逝。当下，
12、我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小伴侣会宠爱，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒！加油！” 读这就是幼儿老师一书，的确有很多感慨。的确，做个幼儿老师不简洁，但是什么让我们照旧坚持在这平凡的岗位上，面对着强大的工作量，面对家长和社会的不理解，坚守清贫，淡泊名利，任云卷云舒，皆能宠辱不惊，矢志不移。正如日志里写的“是孩子们的纯真支撑我们走到了今日”。 这本书是如此的贴近幼儿园老师的心声，一个个小故事似一张张似曾相识的笑脸，给我们开放了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的，幼儿园老师是保姆，由于每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋带，甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴。幼儿园老师是法官，
13、每天都有处理不完的小官司，甚至每天一入梦，孩子们便争先恐后的挤进梦里。幼儿园老师是“疯子”，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，顺口而来的是与年龄不相实际的儿童歌曲，每天与孩子一起摸爬滚打，上窜下跳，遗忘了自己的年龄。幼儿园老师是清洁工人，孩子们小，幼儿园又几乎都是娘子军，全部的体力活都要我们自己来担当。但同时，幼儿园老师也是艺术家，唱歌跳舞、弹琴、折纸、画画，十八班武艺样样精通。幼儿园老师也是教育专家，由于在家再难缠的孩子，到了幼儿园就会乖乖的听话。幼儿园老师是设计师，家长园地的布置，区域活动的设计，样样都分散着老师的心血。幼儿园老师是妈妈，由于年幼的孩子们需要无微不至的呵护。 联想到我们班级的孩子
14、们，他们刚入园的时候，在父母的臂弯里撒娇，在老师的怀抱里哭闹。他们的眼中是迷茫，他们的心里是可怕，是对四周生疏的环境所表现出的惶恐。有的老师的手臂和脸上可能会留下孩子“英勇抗争”的“杰作”。但是我们的老师照旧是给孩子亲热的安抚，让孩子看到我们温和的笑脸。我们在孩子们的心上撒播阳光，但我们也会得到爱的回报。看着孩子们稚嫩的涂鸦，听着孩子们甜甜的歌声，注视他们活泼自信的背影，还有孩子们一脸的自信与阳光。这让我们倍感欣慰，苦中有乐。 读了这本书后，我从表面上看似不满和发泄的文字中却感悟到平凡中的宏大，而我能做为一名幼儿老师感到真庆幸。或许当孩子们长大以后，很少有能记起他的幼儿园老师是谁，但我们给他们
15、的教育，对他们的影响，却可以延长到他们长大成人，我想，这就是幼儿教育的魅力所在。 当有一天，我们的韶华不再，当有一天，我们鬓染秋霜，那满园的硕果定会让我们沉醉，当我们走下幼教岗位时，我们可以傲慢的说：“我们曾为民族的崛起挥洒过汗水，我们也曾为共和国大厦的奠基流淌过心血。”让将来的才子从我们这里起步。让绚烂的太阳从这里冉冉升起。 幼儿老师，塑造辉煌的将来，托起明天的希望。 幼儿园老师读书心得4 最近我看了一本万人迷老师养成宝典的书，的确是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教育上发生的实例，把握解决这些问题是每个一线老师必需具备的教育技能
16、。下面就谈谈我个人的一些心得体会。 一、做个欢乐欢快的老师 书中说：“最卓越的老师通常也是最欢乐欢快的老师，没有自怨自艾，只是真正爱着他们正在从事的职业，即使很多事情超出他们最初的方案。他们将留意力集中在自己可以把握的因素上面，而不是怨天尤人”。是呀，我们幼儿老师平常工作琐碎，班级人数超编，新教材的运用，独生之女的共性等等，使得我们现在的幼儿老师身心及其疲乏。遇到同事经常埋怨这个孩子不怪，那个孩子顽皮，班级的孩子们浮躁，新教材的不适应，造成老师也浮躁，每天发火，生气自怨自艾，成天忙劳碌碌，但看不出自己工作的成果。成天看了这本书后，使我懂得了作为一名优秀的幼儿老师，在工作中没有埋怨，要以乐观的心
17、态去面对工作，要努力学习新的理念，适应时代的进展。做一个最欢乐的老师，假如在工作中遇到困难，也要将留意力集中在自己可以把握的因素上面，而不是怨天尤人。 二、幼儿不遵守纪律怎么办？ “假如你班的孩子不遵守纪律怎么办？”。看了这节内容，使我更加深刻体会到怎样对待那些不遵守纪律的孩子。平常我们有很多方法做得错误的。现在才知道对待这些孩子不能这么做：1在幼儿违反纪律之后警告孩子。2、由于幼儿违反纪律而让你自己失去把握。3、让你的生气和挫败感准备幼儿违规后应实行的惩处措施。4、任凭设立纪律。要这样做：1、告知幼儿，由于他选择了违反纪律，所以他就必需接受惩处。2、贯彻执行纪律极其惩处措施。对于纪律和规范的
18、隐秘，特殊简洁，就是知道你要怎么做，然后坚持下去！老师的行为将直接影响四周孩子的行为意识，因此，老师每一个微小的言行在潜移默化中影响着孩子意识、行为习惯的养成，真如书中所言“老师的每一种行为背后都包含着对幼儿教育及儿童进展等问题的熟识。”我想要成为一名真正意义上的合格的幼儿老师应当从微小之处去留意自己的行为，树立孩子的事无小事的意识去处理好每一件事，要学会换位思考，充分理解孩子。 三、老师不是教书匠 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简洁，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简洁，其肩负着是许多人的希望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养力气、综合素养的考
19、验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必需以促进幼儿进展为动身点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，留意幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不应当把着眼点放在幼儿今日知道了什么，明天将学会什么，而应当着重考虑如何培育幼儿的制造力气，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。 教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的颜色和意义。要求选择符合学前儿童学
20、习的生活阅历，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。 四：怎样让每一个幼儿都觉得他是你的最爱 当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会消逝，比如心情不稳定哭闹的、留意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达力气有限等一系列问题猛烈要求我们幼儿老师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸取
21、本领了。遇到孩子假如哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情心情，但是假如移情还是不管用时便只是用放任的态度处理，让他一个人冷静会。看了这本书以后我知道孩子也有自己的心情，正确引导对孩子的身心进展很重要。老师首先要对这个心情进行识别，深化的了解观看这个心情产生的缘由，用科学的方法进行引导。首先鼓舞幼儿将事情表达出来，一般我们常见的有移情心情的方法，其实让幼儿宣泄心情也很重要，让幼儿用活动来发泄不快乐的心情，如让他去踢球、跑步、跳动、大声吼叫等，在猛烈运动中将积累的心情能量发散到其他地方。而且也要避开经常问幼儿不快乐的事情。通过阅读这本书，开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的门
22、需要开，既然选择了老师，就意味着要面临很多挑战，需要查找更多的钥匙 对此，幼儿老师应有足够的熟识。在实际工作中，要敬重每个幼儿的共性特点，一视同仁，公正施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严峻后果：得到偏爱的孩子简洁形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良习惯的形成；受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到无望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。 这使我深深熟识到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负而影响。正确的态度是，力戒偏向，布满热忱地去爱每一个幼儿。 五、提高自己的专业素养 在每一次活动前，我都会对前一次的活动进行反思
23、，想想自己是否与孩子亲近敬重了孩子的进展；是否适时的介入活动，有效的引导幼儿；是否对孩子的问题、行为做出了准时的反馈除此之外，我还会对孩子在本次活动中的一些表现进行估量，孩子对这个玩耍的爱好会怎样，是否会消逝比较感动的场面，一旦消逝该怎样较好的引导；回答问题时孩子会回答哪些方面的内容，考虑各种答案的可能性等。 我也在教学过程中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控和应变力气。活动中我常常会对孩子的一些表现、活动中消逝的一些问题进行准时的反思、调整。我认为教学后的反思更为重要，它能使教学阅历理论化，提高教学总结力气和评价力气。因此每一次活动之后，我都会对活动中自己的教学语言是否恰当、与孩子
24、的关系、眼中是否有每一个孩子、指导策略是否正确、对孩子的表现是否准时反馈等进行反思，总结本次活动的优缺点，使其成为今后活动的一个借鉴，通过学习我深刻地熟识到，要不断加深对反思深刻含义与重要性的熟识；也让我了解到，反思不是一般意义上的回顾，而是思考、反省、探究整个教育教学过程中的各个方面，如目标、内容、组织、教学策略、师幼互动等，存在的问题并加以调整，需要反思的问题不愿定是单纯的“不足”或“缺陷”，也可以是在以幼儿言行为镜反思自身问题深刻剖析其行为背后的理念支持，挖掘思想深处自己或许从未意识到的观点信念，找到问题的根源所在，进而从调整改善自身教育行为做起来影响幼儿，实现与幼儿的良性互动。 作为一
25、名幼教工作者就是要在学习中学会提问，在阅读中学会启迪，在写作中学会思考，在思考中学会做人。 幼儿园老师读书心得5 最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想说什么。其中有一个章节谈到培育欢快、负责、有潜质孩子的5个诀窍。 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：惊奇、欢乐、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。 诀窍一，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码（尽可能不让孩子的心情受到压抑）。表示欢乐、惊奇的心情密码，都是正面的心情密码；表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。 诀窍二，尽可能鼓舞孩子多多表达惊奇和欢乐的心情密码（尽可能让正面心情
26、充分发挥，及至最大）。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开头动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示欣赏：这本杂志很棒，对不对？上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够任凭玩。 诀窍三，排解引起苦恼的因素（尽可能设法消退因其负面心情的因由）。有的.孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理
27、睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。 诀窍四，用话语帮忙孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子欢乐地荡着秋千，你能够用话语增加这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如哇的一声，或者说：你玩的很欢乐，
28、对不对？这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。 诀窍五，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲宁静地说：索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看毕竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途，就欢乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，父亲以宁静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白
29、说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种特别好玩的东西球。最终，感谢你，我爱你！他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈祥、态度冷静以及情感和谐的大人。 幼儿园老师读书心得6 本书对抱负的德育、智育、体育、美育、劳作技术教育都作了深度的论述；一同对抱负的校内、老师、校长、同学及爸爸妈妈也作了形象地勾画。伴随着书中描绘的教育理念，我似乎飞行在一个簇新的国际。“抱负的智育应重视调和调和，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于同学的全面开展，着力于合格加专长的特性养
30、成。”我特别附和这一点，抱负的智育不能狭窄了解为成果好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不行是单纯的教授常识，还有着对同学正确人生观的教育、求真信仰的刻画、审美情感的熏陶、刚毅意志的培育、实践才能的练习等。试想，假如咱们培育出来的同学仅仅成果好，其他方面都不行，这是咱们所期望看到的吗？现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习气了承受爸爸妈妈爱惜入微的关怀照料，不明白得报答和感恩，短少着手才能和受挫才能，在与他人共处时处处表现出的锱铢必较和以自我为中心关于这些状况，怎么改动，怎么在有限的教育空间有用施行同学的全面开展，值得咱们考虑。 书中还说到的新教育试验六大举动：营建书香校内
31、、师生共写漫笔、倾听窗外声响、娴熟运用双语、创立数码校内、构筑抱负讲堂，使咱们这些一线老师眼睛一亮。营建书香校内，很多阅览书本。读书是一种奇妙，一种趣味，更是一种享用，这也正好和我校所发起的读书活动相吻合，很多的阅览的确会在不同层次、不同方面进步师生们的人文素养。读完此书，我一会儿被书中那句“中学校搞教育科研，便是应当从记载自己教育现象，记载自己的感受，记载自己的考虑开端的，把这一串的珍宝串起来，那便是一条特别美丽的项圈。”而勤奋好学。是啊，咱们平常不是一向在讲科研先导、科研兴课吗？假如我能从教育漫笔，教育日记开端，那不是最实在的科研吗？从那时起，我找到了自己尽力的方向确定要坚持从重视同学心灵
32、开端，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教育，和同学一同生长！ 教育凄惨剧的发生往往缘于用一个规范去要求一切的同学，而只需针对每一个同学的实践施行教育，让每个同学都能在自己的基础上不断地进步，这才真实是教育的成功，也是每一个同学的成功， 苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来！”因而，我以为，转变“后进同学”的关键是关心他们垫付其学习的决心，使他们和优异生相同体会到学习的成功感。正是由于咱们的同学习气、智商、学习成果等各不相同，但他们都是一个个有着自己方法、思想的独立的个别。所以，咱们所从事的作业是那样的异乎寻常和赋有新颖感。 当然，加强德育还有必要充分重视同学的心思健康教育。
33、曩昔，咱们常常把同学的道德问题和心思问题相提并论。两者当然有亲近的联系，可是究竟仍是不相同的。很多人在生活中所犯的过错往往被看作是德性问题，实践却是心思问题，犹如学拿他人的东西，就一向被看作是道德问题，可是据研讨，许多都是一种心思障碍问题，由于许多同学底子不短少这些东西，可是他经过拿他人的东西而取得一种满足感。假如把这些由于心思问题而犯的过错曝光于公开场合之下，作为道德损坏而进行处理，则会大大损害同学自负心和品德的正常开展。老师有必要从同学的心思和行为等视点正确剖析同学发生问题的缘由。 这就给咱们的教育提出了新的要求，要普遍地对同学进行心思教育。经过同学心思健康教育，关心同学垫付心思健康熟识，
34、优化心思品质，增加心思调适才能和社会生活的适应才能，防备和缓解心思问题。关心他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、品德开展和心情调理等方面的困惑。经过心思健康教育，进步校内德育作业的针对性、实效性和主动性，健全校内德育作业的管理体系。 作为老师，不能以一个成果的.规范来看待同学，相反，咱们要淡化成果，这淡化成果当然不是说咱们不要寻求好的成果。关于优异生，咱们要重视培育他们谨慎仔细的治学心情，培育他们博学多才的良好习气，培育他们长于协作、不断超越自我的精力，让他们在寻求真善美中充分享用学习的兴奋，体会成功的兴奋，而不是拘泥于分数。即便有些时分他们的考试分数不是太抱负，咱们也不用太介意
35、，只需他们知道自己尽力的方向，坚持一颗乐观向上的心，我以为现已很够了。 而关于“后进同学”，咱们更要淡化“分数”对他们心灵的糟蹋，咱们要气ZZ放宽对他们学习的规范，真实做到对症下药、分层对待，咱们要重视培育他们对自己不妄自菲薄的自决心，培育他们端端正正的学习心情；培育他们有不明白的内容能主动问老师同学，争夺了解；培育他们勇于正视老师、自负、自傲的完善品德；培育他们融入团体的乐观向上的心态；培育他们为寻求抱负而不懈尽力的精力与意志 有了梦就会有动力、有期望。新教育之梦这是一切老师和同学一同的梦。我情愿做一把沼泽同学心灵的钥匙，和同学一同生长。 幼儿园老师读书心得7 古人云：“师者，传道，授业，解
36、惑也。”可见，作为一名老师并不简洁，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简洁，其肩负着是许多人的期望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养本事、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必需以促进幼儿进展为动身点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，留意幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不应当把着眼点放在幼儿今日明白了什么，明天将学会什么，而应当着重争论如何培育幼
37、儿的制造本事，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。 幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的颜色和意义。要求选择贴合学前儿童学习的生活阅历，把富有教育价值的资料纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进行的。儿童在自我的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的基础。所以，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。 学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本
38、质是经过调动幼儿进取进行外部活动而引发进取的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是心情调整、态度构成、学问结构化过程。 幼儿园老师读书心得8 本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、老师、校长、同学及父母也作了形象地勾画。伴随着书中描述的教育理念，我仿佛飞行在一个崭新的世界。“理想的智育应留意协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于同学的全面进展，着力于合格加特长的共性养成。”我特别赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成果好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授学问，还有着对同学正确人生观的教育、求真信念的塑造
39、、审美情感的熏陶、坚韧毅力的培育、实践力气的训练等。试想，假如我们培育出来的同学只是成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关怀照看，不懂得回报和感恩，缺乏动手力气和受挫力气，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何转变，如何在有限的教育空间有效实施同学的全面进展，值得我们思考。 书中还提到的.新教育试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑理想课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。营造书香校内，大量阅读书籍。读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这
40、也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读的确会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中学校搞教育科研，就是应当从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开头的，把这一串的 珍宝串起来，那就是一条特殊美丽的项链。”而吸引。是啊，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教育随笔，教育日记开头，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向确定要坚持从关注同学心灵开头，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和同学一起成长! 教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求全部的同学，而只有针对每一个同学的实际实施教育，让每个同学都
41、能在自己的基础上不断地提高，这才真正是教育的成功，也是每一个同学的成功， 苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”因此，我认为，转变“后进同学”的关键是关怀他们树立其学习的信念，使他们和优秀生一样体验到学习的成功感。正是由于我们的同学习惯、智商、学习成果等各不相同，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以，我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新颖感。 当然，加强德育还有必要充分重视同学的心理健康教育。过去，我们经常把同学的品德问题和心理问题混为一谈。两者当然有亲热的关系，但是毕竟还是不一样的。很多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题，实际却是心理问题，犹如学拿别人的东
42、西，就始终被看作是品德问题，但是据争论，许多都是一种问题，由于许多同学根本不缺少这些东西，但是他通过拿别人的东西而获得一种满足感。假如把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进行处理，则会大大挫伤同学自尊心和人格的正常进展。老师必需从同学的心理和行为等角度正确分析同学产生问题的缘由。 这就给我们的教育提出了新的要求，要普遍地对同学进行心理教育。通过同学心理健康教育，关怀同学树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适力气和社会生活的适应力气，预防和缓解心理问题。关怀他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格进展和心情调整等方面的困惑。通过心理健康教育，提高学校
43、德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。 作为老师，不能以一个成果的标准来看待同学，相反，我们要淡化成果，这淡化成果当然不是说我们不要追求好的成果。对于优秀生，我们要留意培育他们严谨认真的治学态度，培育他们博览群书的良好习惯，培育他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充共享受学习的欢快，体验成功的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗乐观向上的心，我认为已经很够了。 而对于“后进同学”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对
44、待，我们要留意培育他们对自己不的自信念，培育他们端端正正的学习态度;培育他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解;培育他们敢于正视老师、自尊、自信的完善人格;培育他们融入集体的乐观向上的心态;培育他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力 有了梦就会有动力、有希望。新教育之梦这是全部老师和同学共同的梦。我情愿做一把开启同学心灵的钥匙，和同学一起成长。 幼儿园老师读书心得9 在幼儿老师的专业素养中提到：“对幼儿园老师而言，与家长沟通，乐观查找教育的最佳切入点，从而提高教育的质量，显得尤为重要。幼儿老师除了在每天上学、放学的过程中与家长面对面沟通、进行家访等方式之外，还可以努力思考，建立多种渠道，接受
45、多种方法与幼儿家长沟通。”现在我们每个月都会去孩子的家中进行家访，以家访的形式面对面的与家进步行沟通，这种形式受到家长们的欢迎，作为老师也能在家访的过程更多的全面的了解孩子。但我们的家长由于平常工作比较忙很少来幼儿园里，接送的大部分都是孩子的.爷爷奶奶，更别说走进学校、走进课堂，了解老师的教育工作，体会幼儿园的教育活动的重要性了。虽然我们幼儿园在学期中也会组织一些亲子开放活动，但家长对幼儿园平常的常态教学活动却知之甚少。 为了促进家园之间的理解、沟通，我们曾经开展过“利用家长资源，让家长走进课堂”的亲子系列活动，该活动得到了家长们的乐观响应，有很多家长都表示情愿走进幼儿园，尝试着做一回老师体验
46、幼儿园的教学工作：记得我们有一位在银行工作的妈妈，她预备了一些钱币给孩子上了一堂“熟识人民币”的数学活动，一开头上课孩子的乐观性特殊高涨，特别是她的孩子更是特殊欢乐和傲慢，但后来由于都是以讲解和示范为主，孩子们开头蠢蠢欲动起来，让这位妈妈无法掌控，活动结束后她对我说：“周老师！你们上课时怎么能让孩子留意力始终集中的，我在课上真是没有方法，你们可真不简洁啊”还有一位是在环保局工作的妈妈，预备了一些环境污染的图片，给孩子们上了一节环保课；还有是警察爸爸，给孩子上了熟识“平安标记”的活动这些家长通过走进幼儿园，“客串”一回老师，他们更加了解了幼儿园的工作，也体会了老师工作的不易，对我们的教育教学更加
47、的支持和理解了，而我们也在此类活动中受到更多的启发。因此，利用家长的丰富资源，让更多的家长走进课堂，架起家园沟通的桥梁，受益的是我们的孩子。 幼儿园老师读书心得10 作为西南财经高校保险学院的一员，我很幸运地参加了20xx年的学院暑期三下乡活动，到温江周边乡镇、成都市区、内江和绵阳做关于中国农村农业保险的暑期实践问卷调查。在带队老师刘老师的悉心指导下，在同伴们的共同努力下，在接近20天的实践活动中，我经受了一次难忘的，有意义的暑期三下乡之旅，收获很多。以下是我总结出的一些心得我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以
48、一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。 1、成天有写不完的工作； 2、工作强度大，活儿忙不完； 3、工作上的竞赛无休止； 4、幼儿老师的平安责任大； 5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师； 6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过； 7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。 8、为了布置区域什么垃圾物品都要。 9、家长工作有难度； 10、当孩子们长大了，熟识儿时的幼儿老师几乎是零等等。几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：当新生幼儿才入园时，二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那