《幼儿园教师读书心得(13篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师读书心得(13篇).docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园教师读书心得(13篇)幼儿园老师读书心得 篇1 往往对那些不爱学习的孩子，我总觉得无能为力，只能实行比较强制的措施。虽然也知道应当激发孩子的学习爱好，但总以失败告终。读了这本我们这样管孩子这本书，让我有了新的熟识。 作为老师首先要激发孩子的惊奇心，使他们宠爱学习，宠爱学习。儿童的学习爱好往往是和惊奇心联系在一起的。惊奇心是儿童的天性，是孩子求知的一种反映，也是儿童才智的火花。他们有探究现实生活中各种未知事物的猛烈愿望，对四周一切都感到生疏、新颖、惊奇。正是出于各种惊奇心的心理和举动，有时难免要闯祸；有时他们对大人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平常孩子往往爱问“为什么”，有的家
2、长由于不了解他们这种惊奇、好问的特点，把这些正常现象看成是捣乱、淘气，因而对孩子提出的问题往往实行冷淡、漫不经心、和支吾搪塞的态度，或者不予理睬。这种做法，会有损于孩子才智幼芽的生长，挫伤他们求知的乐观性。要知道，儿童的智力正是在惊奇满足惊奇中得到进展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的欢快莫过于知道了从来不知道的神奇。揭开神奇后所体验到的快乐和满足的情感，反过来又激起新的探究爱好。作为家长，不仅要敬重、爱惜和正确引导孩子的惊奇心，而且应努力激发他们的惊奇心，使稚嫩的惊奇心进展为猛烈的求知欲。对孩子提出的问题，要精确、通俗易懂，有条理地给以答复，假如临时答复不了，可以告知他：“这个问题等弄明白
3、以后，再告知你。”切记事后确定要兑现。与此同时，更要鼓舞孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法简洁的社会，让他们大胆提出问题，并引导他们通过自己读书、观看、思考，查找正确的答案。 作为老师还要乐观进展孩子的广泛爱好。依据儿童好动、爱好不稳定的特点，应进展他们正值的爱好爱好，并留意把他们的爱好引向对学问和科学真理的追求上。由于儿童生理发育不够成熟，兴奋和抑制进展不平衡，表现出稚嫩、好动、留意力简洁转移，加上缺乏生活阅历，对学习的社会意义理解不深，所以他们的爱好带有显著的偶然性，多样性和不稳定性。低班级儿童的爱好往往是不分化的，他们似乎对什么都感爱好，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要问一个为什么
4、。 随着智力的进展，学问阅历的积累，孩子的爱好慢慢分化，最终往往表现出对某一或某些方面的特殊爱好，以至终身。事实证明，假如儿童小时候爱好广泛，那么它的求知范围就大，各方面的学问阅历就多，智力进展的前景就越宽敞。所以应当培育孩子们多方面的爱好爱好。在引导孩子切实学好课内学问的同时，应法培育他们广泛钓爱好爱好，培育他们多方面的力气。比如，培育孩子课外阅读的爱好。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提高读书爱好。要制造条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增长见识；要引导孩子阅读童话、科学幻想小说、科学故事，以激发他们对科学的爱好；还应鼓舞孩子学会唱歌、跳舞、国画；参观各种艺术展览
5、，学会美化、布置自己的住房；鼓舞孩子自制玩具、做贺年片以及各种科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。 作为老师还应留意发觉和引导儿童的偶然性爱好。常常看到这样一种状况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了猛烈的爱好，与此同时，又产生了他对与此有关的学问学习的乐观性。对这种偶然爱好应乐观加以引导，使之成为稳定、长期的爱好，成为推动孩子学习的强大动力。应当看到，任何科学家都具有比一般人更猛烈的求知欲，推动他们坚韧勇敢地攀登科学高峰。 书中的每个字每句话都给我留下了很深的印象，信任我只要这么做了，孩子们的学习爱好都将会提升，提升学习爱好才是孩子们最好的老师。 幼儿园老师读书心得 篇2 无意中在
6、早期教育上看到一篇对儿童行为管理一书的介绍也或许是由于我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本 书是由英国学前教育争论家希拉.里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？.由于上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至熬煎得筋疲力尽，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有难受但也有惊喜，有欣慰，有欢快还有希望。我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“欢快并苦痛着”。 “尽管每个人都可以列出一长串中生活变化着的
7、观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的.一言一行在孩子其一生的进展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批判教育他，孩子们很明显都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再消逝这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是可怕老师的批判他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必
8、就这么信服你。 “在开头了解儿童某种行为的缘由之前，我们有必要端详自己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师， 我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，成天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己,从来没有好好端详，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。 因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的同学学会如何管理自己。我们应当赐予他们自我管理的技巧和力气，鼓舞他们自愿的在自我愿望和规范要求
9、之间折中。我现在是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调整自己和别人的需要，不能由于孩子才上小班，年龄小，很多道理不懂，而放弃这个想法,孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很困难的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要知道，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地观赏他们。正如这句话“增加力气更多着眼于进展自信和乐观地自尊，这些共性品质对于儿童乐观地行为养成是有利的”。 我们应当通过哪些方式方法来增加孩子的自尊和自信呢？而且还要留意不能
10、让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有依据的表扬，鼓舞，观赏.但我认为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不 是只有几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会消逝。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小伴侣会宠爱，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒！加油！” 幼儿园老师读书心得 篇3 上周五（4月18日）中午，幼儿园按方案举办中心青年老师读书沙龙，12位青年老师因若研有事未能参加，11位青年老师沟通了读书体会。我的要求是沟通两方面，一是上次沙龙以后看了些什么书，二是选一则体会与大家共享。或者向大家推举
11、一本好书，说出理由。 由于18日下午1：30教育局召开全市幼儿园园长会议，我就无法参加园内的读书沙龙活动。未能听到老师们的沟通特殊圆满，所以我就利用今日中午周例会前的一个小时时间将11位青年老师的读书体会一一阅读，确定要补上这一课。只是自己阅读就未能欣赏到老师沟通时的那份甜蜜和幸福，不过脑海里还是模糊消失了每一位老师沟通时的自信和收获的样子。 我一口气看罢11位老师的读书体会，还圈划了一些感人的或哲理的经典语句。下面摘抄一些与大家共享： 何冬亚老师写的是成功就是“做最好的自己”，她从书中摘录了这样一段话：“每个人都是一棵树。你或许不是最美丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋
12、；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观”她说“我想这就是做最好的自己。做最好的自己强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。” 范仁红老师写的是以乐观的心态面对人生，她说“你的态度准备了你的前途。” 张凤娟老师的读书有感中说“只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让同学在欢快中生活，在快乐中学习。一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。做一辈子老师必需一辈子学做老师”。 对于很多家长让孩
13、子进展追求完善而使孩子失去欢快的做法，沈美玲老师的读书沟通中说出了“与其让孩子在苦痛的圆满中生活，不如让孩子在欢快的残缺中生活”的感言。 毛利娟老师的想做一个好妈妈给家长们提出了应当留意的几点：要全面了解和把握孩子的共性特征，学习一些心理学问，在孩子需要关怀的时候，能正确地引导和解除他们的心理障碍。 陆燕的读假如只有三天光明有感中说“时间是无限的，犹如长江永久奔流向前，源源不断。然而，每个人所能利用、享受的时间却是有限的，是转瞬即逝的。”“只有在失去一样东西时才知道它的宝贵和重要，确定要珍惜现在所拥有的一切。” 李英读的不找借口找方法中说“主动的人是最聪慧的人，是团队中最好的伙伴，是人人都想要
14、有的伴侣。永久要记住，主动精神是你最好的老师，在困难的时候能够关怀我们的，是主动，而不是运气。”李英激情地说“为每个人能激情工作而主动学习，为建设新幼奇妙的明天而激情工作！” 王叶芳老师读习惯准备孩子命运一书。书中说“教育的核心不是传授学问，而是培育人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的结实基础。” 顾丽英读的是修炼你的其次颗心，说到“愚者错失机会，智者善抓机会，成功者制造机会，机会只给预备好的人。” 汤水英老师阅读的是做最好的自己一书，她说“才智并不是指人的智商，而是主动发觉并选择最完整，最均衡的状态，以此来获得成功。” 金娟老师举了两个教育的例子，特殊生动，在生动的例子中蕴含着教育的道理
15、，特殊动听。 一个人最大的工作动力来自自己内心而不是严格的规章制度，读书学习能修炼每个人的心智，我们做老师的就需要不断地自己修炼。我们坚持这么开展读书活动，就会让每个老师达到这样的修炼成功。我和老师一起努力着。 幼儿园老师读书心得 篇4 杜威在艺术阅历一书中谈到了“阅历”的概念，定义为“我们阅历过的物质完成了历史，有了阅历”。这个定义表明“一个阅历”至少有两个意义。一是完整性，即“完成历史”。二是圆满性，即“完成”。完整性和圆满性共同构成了“阅历”的内涵。 在幼儿园教育活动中，老师应当敬重幼儿对完整阅历的需求。例如，给幼儿讲完整的故事，让幼儿唱歌，关怀幼儿完全体验科学的探究活动等。但是，很多幼
16、儿园在追求幼儿阅历的完整性的同时，忽视了幼儿阅历的完整性。例如，在美术活动中，老师不断督促幼儿完成作品，为了在活动结束时给幼儿答案，老师会缩短探究时间，给幼儿很多直接关怀。在这种状况下，表面上教育活动完整，老师引导幼儿获得完成某种教育活动任务的阅历，但这种阅历肤浅，没有积累性。在有限的时间内完成完整的任务，在关注幼儿阅历的完整性的同时，往往以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园教育活动中使幼儿获得的阅历完整圆满？ 一是分解。分解是将原来巨大的“阅历”分解为小的“阅历”。例如。为了让幼儿了解水的特性，他们可以通过几次活动分别探究水的颜色、味道、流淌、物体浮动等不同特性。一首歌的学习可
17、以通过体验理解歌词、初步学习唱歌、唱歌和表演、音乐玩耍和制造等几个层次的活动逐步完成。在这种状况下，幼儿每次都获得比较完整的“阅历”，小“阅历”的积累构成了完整圆满的大“阅历”。这就像我们大人读长篇小说，看电视剧时的阅历模式。 其次，留下空白。留白是国画创作中的构图方法，接受虚实、形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的空白是在教育活动的设计时间歇地预约一部分担忧排教育的时间。活动设计时有意识的空白后，老师在教育活动过程中可能脱离紧急教育任务，可能用更多的心力观看、分析幼儿：老师意识到幼儿在活动中的表现与活动方案不全都时，可以依据幼儿现场的反应调整教育方案 三是时间。充分的活动时间是幼儿获得高质量
18、阅历的条件。要想让幼儿阅历完整圆满，老师就要学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间依据自己的脚步去探究。有了丰富的活动时间，老师可以不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也可以依据自己的方式和速度自主探究，自己找结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿体验挫折和成功，感受到困惑、兴奋、喜悦、失落、哀痛等各种感情，幼儿获得的阅历丰富、充实，在与原有阅历的集合中成为推动幼儿成长的重要力气。 幼儿园老师读书心得 篇5 最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想“说”什么。其中有一个章节谈到“培育欢快、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码
19、：惊奇、欢乐、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。 诀窍1：允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码（尽可能不让孩子的心情受到压抑）。 表示欢乐、惊奇的心情密码，都是正面的心情密码；表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。 诀窍2：尽可能鼓舞孩子多多表达惊奇和欢乐的心情密码（尽可能让正面心情充分发挥，及至最大）。 例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开头动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子明白，你认可孩子的爱好，也对此表
20、示欣赏：“这本杂志很棒，对不对上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。”假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够任凭玩。” 诀窍3：排解引起苦恼的因素（尽可能设法消退因其负面心情的因由）。 有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。 诀窍4：用话
21、语帮忙孩子表达心情密码。 例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子欢乐地荡着秋千，你能够用话语增加这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇”的一声，或者说：“你玩的很欢乐，对不对”这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。 诀窍5：明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。 1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲宁静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有
22、电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看毕竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途，就欢乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。” 在这件事情上，首先，父亲以宁静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种特别好玩的东西球。最终，“感谢你，我爱你！”他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的阅历，还会有助于她将来
23、长成一个心地慈祥、态度冷静以及情感和谐的大人。 幼儿园老师读书心得 篇6 别人向我推举了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅，颇有感受。就象书中所言：在这个世界上，最有力气的东西，莫过于书了。一本好书能转变人的一生，让一个人从失败走向成功，从哀痛走向欢快，从灰心失意走向奋勉图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路的确是许多本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永久只是一条一般得不能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精
24、密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，规律学使人善变无非就是让我们博览群书。假如我们能做到这一点，信任我们的生活就必需会充实幸福。 我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应当把心态回归到零，把自我放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开头，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之惋惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自我所学、所想的在现实中经常行不通。完善、成功的境界离自我更是遥不行及。于是，便有些垂头丧气
25、，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满意，导致了一些负面的心情。这样，埋怨与苦痛就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热忱，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。 然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，假如没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自我的目标，也有自我的幻想，正是为了获得某些东西到达某些幻想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面进展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个
26、方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自我才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往准备着生活的质量。 要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？让我们一齐来调整好自我的心态，一齐走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热忱去重燃工作的活力，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个朴实的人生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成绚烂人生。爱岗，在自我的岗位上闪闪发光。在平凡中制造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要
27、明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自我的幻想而工作。我们要把自我当作工作的仆人，才能更好地从中获得进展的机遇。 不言而喻，答案已经很明显，我们是为自我而工作，在为自我的人生工作，既然这样，我们就应当负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，恳切坦率，视恳切为生命，放快乐扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自我的人生而工作，一齐努力、一齐奋斗，为创立和谐社会而尽我们每一个人的职责。 幼儿园老师读书心得 篇7 非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活
28、动中我们与幼儿沟通时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为？在幼儿园教育的50个细节书中，通过案例的形式进行了详细的分析。 一、非语言行为的无效运用 非语言行为在实际的教学活动中，我们经常会用到，这种方法并不适用于全部的状况，有时也会有反的作用。如在撕破了的小红花的案例中，陈老师看到每天小盆友有所进步，所以嘉奖给他一朵小红花，让孩子很欢乐。可是每天没有由于得到小红花而始终“遵守纪律”，又被老师撤销了嘉奖，衣服上的小红花被撕了下来。每天的一句“我以后再也不要小红花了”，实际上反映出老师接受的外部奖赏方式并没有得到预期的效果，()反而很大程度给孩子的内心造成了损害。主要是由于老师没有意识到，这种外
29、部嘉奖只是临时调整幼儿的行为，不行能收到长远的教育效果。对于幼儿来说参与活动的乐观性必需是发自幼儿内心的一种欲望，而非外部赐予的。我的感悟：幼儿园老师要正确的把握幼儿爱好与外部奖赏需要程度的关系，正确发挥外部奖赏的作用。 二、非语言行为的有效运用 有些非语言行为会达到较好的效果。在此时无声胜有声案例中我学到了老师与幼儿之间的人际沟通是通过语言和非语言两种方式进行的，在教学活动中，老师恰当的体态语，能激发幼儿的思维及语言，能关怀幼儿精确地把握学问、理解内容。在日常的教学中老师还要有意识的运用体态语、才智的运用体态语、恰如其分的使用体态语。避开直呼幼儿的姓名的批判，损害幼儿的自尊心。在查找的眼睛案
30、例中，叙述老师对于扰乱秩序的幼儿的一种解决的理念，老师要有一双“查找的眼睛”，去发觉这样幼儿身上存在的优点，发觉这样孩子在用自己的“一百种语言”来表达的独特的思想情感。而老师表扬孩子的方式可以是“微笑的点头”“鼓舞的语言”“大家的掌声”等形式。书中写到：“只要老师有一双查找的眼睛，励志，就能发觉那些躲在角落里的”天才“。其实在日常的教同学活中，你是否有这一双查找的眼睛，信任只要多去关注有共性的幼儿，发觉这样幼儿的特点，多去鼓舞、表扬孩子，信任我们也会发觉角落里的”天才“。 总之，老师要结合不同的状况，运用不同的体态语对幼儿进行正面的教育。此外，老师还要学会敬重幼儿，理解幼儿。平日里教育幼儿要学
31、会等待，在幼儿犯错时，老师也要学会静心、学会等待，等待幼儿改正不好的行为习惯。 幼儿园老师读书心得 篇8 这就是幼儿老师是篇文章，但我把它当书一样的看了一遍又一遍。 这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面，有工作上的，有生活上的等。1、成天有写不完的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时间长，酬劳少；4、工作上的竞赛无休止；5、幼儿老师的平安责任大；6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；7每天都在幼儿的吵嚷声中度过；8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度；11、当孩子们长大
32、了，熟识儿时的幼儿老师几乎是零等等。 看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 看了几遍后，知道作者的含
33、意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真幸福。由于我看到了我们的宏大，由于我看到了我们的高尚，由于我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。我们能让一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中开头起步的！ 幼儿园老师读书心得 篇9 作为一名老师，从书本中吸取学问是再正常不过了。但作为一名幼儿园的幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。在这个信息发达的时代，信息和学问的猎取变得便利，但同样，生活的节奏也变的更快了。在这样的状况下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。 而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参与阅读的要求。尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。
34、对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。这些都能给我的工作带来关怀。以下，是我读书的心得体会： 一、对幼儿学问书籍的感受 这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教学问书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的有用学问阅历，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。 尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的关怀可不小。这些看似简洁的学问中，有不少都是特殊有用性特殊强的阅历！我们老师之间常常相互沟通，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教育的方法。但是通过阅读，我学习到了不少更为精彩的小技巧。这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和玩耍中想出了不少的好点
35、子！大大的丰富了我的教学。 此外，我也学习到了不少的幼儿学问，并且熟识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸取了这些阅历，并且还和老师们沟通，阅历，将自己的收获沟通了出去，让读书的效益更大化！ 二、对童话阅读的体会 选择了童话，本身是为了让我能更多的把握也些教学材料，也能成为一些有用的比方。但是，通过童话的阅读，我发觉受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的奇妙故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。 童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种关怀。 三、心得感受 此次的阅读，不仅仅丰富了我的学问，更是让我更加的宠爱这份工作。同时，我
36、也在阅读中熟识到，自己如今的学问并不足以完成教学，作为一名老师，我必需不断的累积，不断的丰富自己！为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己！ 幼儿园老师读书心得 篇10 本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、老师、校长、同学及父母也作了形象地勾画。伴随着书中描述的教育理念，我仿佛飞行在一个崭新的世界。“理想的智育应留意协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于同学的全面进展，着力于合格加特长的共性养成。”我特别赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成果好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授学问，
37、还有着对同学正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚韧毅力的培育、实践力气的训练等。试想，假如我们培育出来的同学只是成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关怀照看，不懂得回报和感恩，缺乏动手力气和受挫力气，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何转变，如何在有限的教育空间有效实施同学的全面进展，值得我们思考。 书中还提到的新教育试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑理想课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。营造书香校内，大量阅读书籍。
38、读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读的确会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中学校搞教育科研，就是应当从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开头的，把这一串的 珍宝串起来，那就是一条特殊美丽的项链。”而吸引。是啊，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教育随笔，教育日记开头，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向确定要坚持从关注同学心灵开头，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和同学一起成长! 教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求全部的同学，而只有
39、针对每一个同学的实际实施教育，让每个同学都能在自己的基础上不断地提高，这才真正是教育的成功，也是每一个同学的成功， 苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”因此，我认为，转变“后进同学”的关键是关怀他们树立其学习的信念，使他们和优秀生一样体验到学习的成功感。正是由于我们的同学习惯、智商、学习成果等各不相同，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以，我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新颖感。 当然，加强德育还有必要充分重视同学的心理健康教育。过去，我们经常把同学的品德问题和心理问题混为一谈。两者当然有亲热的关系，但是毕竟还是不一样的。很多人在生活中所犯的错误往往被看作是德
40、性问题，实际却是心理问题，犹如学拿别人的东西，就始终被看作是品德问题，但是据争论，许多都是一种问题，由于许多同学根本不缺少这些东西，但是他通过拿别人的东西而获得一种满足感。假如把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进行处理，则会大大挫伤同学自尊心和人格的正常进展。老师必需从同学的心理和行为等角度正确分析同学产生问题的缘由。 这就给我们的教育提出了新的要求，要普遍地对同学进行心理教育。通过同学心理健康教育，关怀同学树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适力气和社会生活的适应力气，预防和缓解心理问题。关怀他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格进展和心情调
41、整等方面的困惑。通过心理健康教育，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。 作为老师，不能以一个成果的标准来看待同学，相反，我们要淡化成果，这淡化成果当然不是说我们不要追求好的成果。对于优秀生，我们要留意培育他们严谨认真的治学态度，培育他们博览群书的良好习惯，培育他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充共享受学习的欢快，体验成功的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗乐观向上的心，我认为已经很够了。 而对于“后进同学”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽
42、对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要留意培育他们对自己不的自信念，培育他们端端正正的学习态度;培育他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解;培育他们敢于正视老师、自尊、自信的完善人格;培育他们融入集体的乐观向上的心态;培育他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力 有了梦就会有动力、有希望。新教育之梦这是全部老师和同学共同的梦。我情愿做一把开启同学心灵的钥匙，和同学一起成长。 幼儿园老师读书心得 篇11 最近我看了一本万人迷老师养成宝典的书，的确是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教育上发生的实例，把握解决这些问题是每个一
43、线老师必需具备的教育技能。下面就谈谈我个人的一些心得体会。 一、做个欢乐欢快的老师 书中说：“最卓越的老师通常也是最欢乐欢快的老师，没有自怨自艾，只是真正爱着他们正在从事的职业，即使很多事情超出他们最初的方案。他们将留意力集中在自己可以把握的因素上面，而不是怨天尤人”。是呀，我们幼儿老师平常工作琐碎，班级人数超编，新教材的运用，独生之女的共性等等，使得我们现在的幼儿老师身心及其疲乏。遇到同事经常埋怨这个孩子不怪，那个孩子顽皮，班级的孩子们浮躁，新教材的不适应，造成老师也浮躁，每天发火，生气自怨自艾，成天忙劳碌碌，但看不出自己工作的成果。成天看了这本书后，使我懂得了作为一名优秀的幼儿老师，在工作
44、中没有埋怨，要以乐观的心态去面对工作，要努力学习新的理念，适应时代的进展。做一个最欢乐的老师，假如在工作中遇到困难，也要将留意力集中在自己可以把握的因素上面，而不是怨天尤人。 二、幼儿不遵守纪律怎么办？ “假如你班的孩子不遵守纪律怎么办？”。看了这节内容，使我更加深刻体会到怎样对待那些不遵守纪律的孩子。平常我们有很多方法做得错误的。现在才知道对待这些孩子不能这么做：1在幼儿违反纪律之后警告孩子。2、由于幼儿违反纪律而让你自己失去把握。3、让你的生气和挫败感准备幼儿违规后应实行的惩处措施。4、任凭设立纪律。要这样做：1、告知幼儿，由于他选择了违反纪律，所以他就必需接受惩处。2、贯彻执行纪律极其惩
45、处措施。对于纪律和规范的隐秘，特殊简洁，就是知道你要怎么做，然后坚持下去！老师的行为将直接影响四周孩子的行为意识，因此，老师每一个微小的言行在潜移默化中影响着孩子意识、行为习惯的养成，真如书中所言“老师的每一种行为背后都包含着对幼儿教育及儿童进展等问题的熟识。”我想要成为一名真正意义上的合格的幼儿老师应当从微小之处去留意自己的行为，树立孩子的事无小事的意识去处理好每一件事，要学会换位思考，充分理解孩子。 三、老师不是教书匠 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简洁，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简洁，其肩负着是许多人的希望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问
46、、教养力气、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必需以促进幼儿进展为动身点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心进展的成熟程序为基础，留意幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不应当把着眼点放在幼儿今日知道了什么，明天将学会什么，而应当着重考虑如何培育幼儿的制造力气，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。 教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的颜色和意义
47、。要求选择符合学前儿童学习的生活阅历，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。 四：怎样让每一个幼儿都觉得他是你的最爱 当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会消逝，比如心情不稳定哭闹的、留意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达力气有限等一系列问题猛烈要求我们幼儿老师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸取本领了。遇到孩子假如哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情心情，但是假如移情还是不管用时便只是用放任的态度处理，让他一个人冷静会。看了这本书以后我知道孩子也有自己的心情，正确引导对孩子的身心进展很重要。老师首先要对这个心情进行识别，深化的.了解观看这个心情产生的缘由，用科学的方法进行引导。首先鼓