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1、第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教材 分析本课是部编人教版八年级上册第二单元遵守社会规则，第四课社会生活讲道德的 第一框内容，标题为尊重他人。学习的主要内容为知道尊重的含义，懂得尊重对个人 和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。学情 分析初中的学生自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。 他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分 同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊 重是一个很广泛的话题，初中生要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习 对他们有重大意义。教学 目标知识与技能：知道尊重
2、他人是一个人内在修养的外在表现；懂得尊重对个人和社 会的价值和意义；知道在社会如何中如何尊重他人。过程与方法：通过案例分析法，说明尊重他人的价值和意义；通过情景分析、情 景体验、讨论法等，让学生学会尊重他人。情感、态度与价值观：培养学生尊重他人的意识；能感受尊重带来的良好心理体 验，尊重一每个人。教学 重点 难点重点：尊重他人的原因及做法难点：尊重他人的做法教学 过程导入：同学们，生活中我们每天都会通过照镜子整理自己的仪表。上新课前放松 一下，来做个与镜子相关的游戏。先来了解一下游戏规则。游戏规则：一名同学做表情，另一名同学假设是镜子中的影像，充当影像的同学 要尽力逼真地模仿照镜子的同学。幻灯
3、片展示：A组：微笑、夸赞、点头问好、毕恭毕敬B组：鄙视、责备、咬牙切齿、怒目而视师：掌声感谢两位同学给我们带来欢声笑语，笑过以后我们来看看。A组的表情 有什么特点？生：非常友好、友善的，让我们感受到被尊重；师：B组的表情有什么特点？生：B组就不是那么友好了，给人予不被尊重的感觉。师：生活中的人际交往就像照镜子，你怎么对待别人，别人也会怎么对待你，你 希望周围的人对你尊重还是不友好？当然是被他人尊重，那我们希望被尊重，就要学 会去尊重他人。今天，我们的话题就是尊重他人。近日这条男孩大骂服务员的视频在网上火了！事情发生在北京一家书店里，男孩 在店内跟外教学英语。朗读得特别大声，并已经持续一两个小时
4、了。期间，其他顾客 都在安静地看书，一名店员上前善意提醒男孩大声朗读影响到了其他人看书，男孩却 说：他们有什么书可看的！你管我？投诉你！提问：看到这里，你怎么评价男孩的言行？教师总结：在公共场所大声朗读一两个小时本身就不对了，还很嚣张、狂妄，不 懂得尊重他人，修养不够；面对愤怒的男孩，店员始终面带微笑解释：您声音太大打扰到其他顾客，所以请 小声一点。提问：你怎么评价女店员的言行？生：略。教师总结：店员与男孩形成鲜明的对比，从一个人外在的言行就可以看出他的内 在修养。尊重他人是一个人内在修养的外在表现，那么我们说的尊重即尊敬、重视。（板书：1.尊重的含义：尊敬、重视。）提问：同学们，我们假设一下
5、，如果你是这个店员，你只是善意提醒，而男孩却 这样的态度和回答，你有什么感受？学生：不被尊重，生气、愤怒、难过、挫败感.现在我们剧情反转一下，请两位同学来即兴表演男孩和店员的对话。（请两位同学上台表演情景剧）男孩大声朗读英文：What a wonderful day it is.店员：您好！打扰一下，您声音太大了打扰到其他顾客，您能不能小声点呢？男孩：哦，不好意思，我太投入了，没有注意到，抱歉抱歉，我会小声点的。店员：谢谢您的理解。师：感谢两位同学的表演，掌声送给他们。提问：如果你是店员，男孩这样的回答又给你什么感受？（提问）生：略。总结：生活中，受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理
6、体验；如果 得不到他人尊重与认可，往往会产生自卑感、愤怒等消极的情感体验。每个人都是有 尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，这也是我们要尊重他人的原因之一。（板书：尊重他人的必要性：个人角度）同学们，刚才我们讲的是一个负面的新闻。其实在我们的生活中，只要留心去观 察，是有很多温暖、充满正能量的人和事的。请大家欣赏一个视频。（视频播放）视频看完了，那么，我想问问同学们，视频给你带来怎么样的感受？（用一个词 描述）我们以开火车的形式，这组同学一个接一个起来说。师：同学们会有温暖、感动、文明、和谐、融洽、正能量的感受，这么美好的情 感体验是因为视频中主人公们有个共同的特点，那就是尊重他人。孟子有
7、句名言：“敬 人者，人恒敬之”。实际上尊重是相互的，尊重能减少摩擦，增进信任，尊重有利于 形成互敬互爱的融洽关系，从而提高社会的文明程度。所以，尊重不仅是我们个人所 期望的，它还使社会生活.（板书：2.社会角度）刚才的视频通过图片的展示，讲了好几个故事，相信有的故事、有的画面大家在 平时看电视新闻时看过，那么你印象最深刻的是哪件事？为什么？学生回答。总结：从同学们的发言中，可以看出你们刚才看的非常仔细，也确实很有感悟。 视频中的主人公表现出来的平等待人，换位思考，关注重视他人，欣赏他人都是尊重 的要求。（板书：3.尊重他人的要求）过渡：好的，理论上我们知道了要尊重他人要做到这几个方面。现在我们
8、通过几 个情景，看看具体到生活中大家是怎么践行尊重的。请大家讨论3分钟，等会请同学 起来说一说。（学生讨论3分钟）同学们讨论很激烈，现在我们来看看第一个情景。情景一：小明兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，而你却并不感兴趣。这是一 个很常见的情景。学生回答。师：同学们讲了好几个不同的做法，从大家的回答可以看出大家是有考虑他人感受，不会冷落忽视他人，这就做到了积极关注、重视他人。很棒！情景二：小浩的家境不好，口吃还有点严重，而他又很喜欢找你聊天。家境不好, 还口吃，你会怎么对待他？学生回答。师：同学们，虽然他家境不好，口吃，但这不能成为我们看不起他的理由。我们 每个人在人格和法律地位上都是平等的。
9、所以，在社会生活中，我们不能以家境、身 体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人，学会平等待人。情景三：和同学讨论问题，你和同学的观点不一致。学生回答。师：观点不一致很正常，每个人都有自己的思想、观点，君子和而不同，我们要 求同存异，学会尊重差异，耐心聆听不同的意见是对他人的尊重。当然，有道理的我 们吸收学习，善于发现别人的优点，学会欣赏他人。我们经常说“尺有所长，寸有所 短”，每个人都有优点和缺点，我们在与人交往的过程中，不要老是盯着别人的缺点 不放，要善于发现他人的优点和闪光点，学会欣赏他人。过渡：讲了那么久，现在我们来活动一下，在最后一桌有一杯水，麻烦这一列的 同学，从最后一个同学那里
10、一个接一个帮我传上来。（由最后一桌的同学把装满水的被子一个一个传到讲台。）师：谢谢同学们，在同学们传杯子的过程中，老师发现了一个问题，有的同学是 自己拿着手柄传给别人的，有的同学是自己拿着杯身把手柄让对方接的。回忆一下刚 才你是怎么传的？提问：你在传给别人的时候是怎么想的？（学生回答）师：有的同学把手柄留给拿，自己拿着杯身。有的同学能考虑到水很满，还可能 会烫，对方拿杯身不好拿，要把手柄留给对方拿一-很细心，贴心，替他人着想，懂得 换位思考。同学们可能觉得刚才关注的点是杯子不能掉，水不能晃出来，其他没想那么多。 好的，给大家一次机会，不过这次我想让大家来帮我把最后一桌的剪刀传上来。（学 生一个
11、一个把剪刀传到讲台）同学们，传东西是一件非常小的事，但其实对别人关爱、尊重很多时候就体现在 细节当中。我们这个体验活动的目的就是要告诉大家，与人交往时我们要学会设身处 地为他人着想，站在对方的角度考虑问题，也就是换位思考。同学们，我们关注、重视他人，平等待人，欣赏他人，换位思考是对他人的尊重, 这其实也是在践行社会主义核心价值观，我们的国家要文明和谐，社会要平等，就需 要我们个人去践行友善。友善就是相互尊重，相互关心，相互帮助。正因为生活中有许多友善的人，我们的社会才越来越融洽、越来越和谐。同学们, 对人友善、尊重他人是一种美德，被人尊重则是一种幸福。为了自身的快乐、社会的 和谐融洽，我们每个人都应当用心去关心他人，帮助他人，做一个尊重他人，又受人 尊重的人。通过学习，我们知道什么是尊重、要尊重他人的原因和怎么尊重他人，那么对于 跟我们关系密切的其他生物、大自然、以及民族的文化要不要尊重呢？课本36页几个 同学在探讨这个问题，这也是老师要留给大家回去思考的，我们下节课再进行交流。板书设计个人必要性要求尊重他人=含义关注、重视他人平等待人尊敬、重视