《初中道德与法治教材解读人教八年级上册遵守社会规则尊重他人（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治教材解读人教八年级上册遵守社会规则尊重他人（教案）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、尊重他人教学设计课题尊重他人单.兀第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。重占努力实践平等待人，真正做到尊重他人。难点尊重是交往的起点；尊重从我做起。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示主持人董卿以“跪姿”采访许渊冲老人的两幅图片思考：1 .董卿的这一行为让我们感受到了什么？2 .对此，你有什么启示？每一个生命都值得被重视，所有生命都相互依存，都
2、值得尊重。学生观察看并回答引出尊重话题。展示学习目标讲授新课一、尊重是交往的起点展示图片，提出问题：看了上面几幅情景图，想一想：1 .这些图片是否做到了尊重他人？2 .生活中还有哪些不尊重人的现象？归纳尊重的含义和表现3 .分享美国总统林肯尊重黑人乞丐的故事再结合董 卿三跪许渊冲老人获得全国观众称赞的事例，得出 结论：为什么要尊重他人？（对个人）（1）尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他 人的人格、权利等。思考：书上33页的探究与分享，让同学们讨论赞 同哪位同学的观点，并举例说明支持的观点。再引学生思考并回答学生思考并分 享通过对日常身边 发生的
3、图片，让 学生感受尊重， 从而产生尊重的 意愿。引出尊重 的含义及表现通过举例说明分 享活动，引导学 生明白尊重的重 要性：每个人都 渴望得到尊重出“尊重比帮助更重要”的观点，让学生讨论。得出结论：(2)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和 社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信， 产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反， 如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑 感、挫折感。结合湖南株洲快递员被殴打的事件，再一次强调出 “每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社 会的尊重。”加深学生印象是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特 征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔
4、阂， 增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社 会进步，提高社会文明程度。展示材料：江苏南京栖霞区燕子矶街道太平村社区 有少数民族居民132人，其中回族117人，今年登 记牛羊肉补贴达122人，根据有关规定领取了一定 补贴。辖区内有清真拉面馆和烧烤店共两家，社区 统战专职人员定期上门宣传有关政策，尊重少数民 族风俗习惯，做到汉族与少数民族和谐共处。在元 有、端午、重阳等传统节日期间，邀请少数民族居 民参加社区的文化活动，组织结婚纪念日送祝福、 春节送春联等活动，让少数民族居民感受到民族团 结的良好氛围。阅读太平村社区尊重少数民族风俗构建和谐邻里 关系的例子。让学生思考太平村社区给我们带来了
5、 什么启示？得出结论：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系 良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增 进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会学生阅读材 料，思考问题 并回答学生阅读材 料，讨论并且 分享问题通过这个活动使 学生认识到尊重 是文明社会的重 要特征。进步，提高社会文明程度。二、尊重从我做起展示材料情景一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声学生阅读材料一响他就准备起身出发。这时，同学小萌拿着数学并分析这种做通过探讨，引导试卷过来向他请教一个问题。法学生明白要积极情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比 赛。这时，几个提前约好的同学
6、来他家一起商量撰 写演讲稿的事。情境三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过 的电影，小明却并不感兴趣。思考：如果遇到类似情境你会怎么做？提示：枳极关注、重视他人材料二：讨论“什么样的人值得尊重”材料三：2023年5月25 FI,在贵阳，中午12点三 位农民工准备去某饭店吃饭时，被拒绝了。而拒绝 的理由竟然是因为他们都是农民工。老板说农民工 的衣服比较脏，会对饭店内的顾客造成影响关注、重视他人。思考：你如何看待该饭店老板的行为？学生讨论、阅提示：该饭店老板没有做到：平等对待他人。读材料并思考通过讨论，引导我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等相关问题学生要学会平等待人要求我们发自内心地尊
7、重他人人格，对所有的 人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。待人材料四：学生互相讨小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来论，思考并且从生活常见的现了，小军考了 62分，他急忙问小明考了多少，小回答问题象出发，引导学明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了 58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，生学会换位思考原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，我考了 95分，你才及格有什么好骄傲 的啊！提示：要设身处地的为他人着想，不把自己的意志 强加给别人，学会换位思考思考：什么是换位思考？该
8、怎么做到换位思考呢？实际举例名言说理：一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。提示：学会欣赏他人。学生通过朗读引导学生要善于思考：怎样欣赏他人？名言，分析得欣赏他人，以及我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和 赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。结论：如何做到尊重他人积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待 他人，给予他人应有的适当的关注。平等对待他人。发自内心的尊重他人人格，对所 有的人一视同仁。学会换位思考。设身处地的为他人着想，不把自 己的意志强加给他人。学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，给 予他人积极评价。出结论如何欣赏他人。在生活中，除了尊重他
9、人，我们还应该尊重什么？引导小组互相阅读拓展空间：讨论学习培养他们的分析 概括能力，问题 拓展迁移到尊重 大自然、尊重动 物，尊重历史文 化。课堂小结对本节课知识进行小结，展示框架结构。进行 课堂检测。1 .毛姆曾说：“自尊心是一种美德，是促进 一个人不断向上发展的原动力”。这说明（B ） A.每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人 尊重的前提是自我尊重B.自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人 产生巨大的精神力量C.自尊的人知荣辱，讲自爱D.自尊的人最看重自己的人格2 .漫画伸脚打的告诉我们（C ）A.迎合他人才能赢得他人的尊重B. 一个没有自尊的人就得不到他人尊重C.不尊重他人的人也得不
10、到他人的尊重D.语言文明是与人交往的必备素质3.如图漫画“不敢坐”启示我们（A ）A.要学会尊重他人B.要遵守公共规则C.要注意讲究个人卫生D.要遵守职业道德4、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚 语告诉我们（B ）A.每个私人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完后任务的学生积极回答问题调动学生的思考 能力，激发他们 的学习兴趣。结语道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我 们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社 会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的 社会风尚，共同创造文明的社会生活。学生齐声朗读达到学以致用的效果板书尊重他人一、尊重是交往的起点1、含义2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到社会的 认可和尊重。3、尊重使社会生活和谐融洽。二、尊重从我做起1、积极关注、重视他人2、平等待人3、学会换位思考4、学会换位思考课后反思语句不够精炼，所用材料较多。