《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《普罗米修斯》教案(第二课时)2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《普罗米修斯》教案(第二课时)2.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、普罗米修斯一、创设情境，导入新课师：同学们，我们学过中国神话故事，知道了人类是女婿创造的，女娟 为了人类的幸福历经千辛万苦炼石补天；在希腊神话故事中，也有一位创造人 类，为人类争取幸福的天神，他就是普罗米修斯。今天咱们来学学他的故事。 他是一位怎样的神呢？师板书课题，学生齐读课题，师继续板书：普罗米修斯 是一位（）的神？二、初读课文，概括文章大意1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、边读边思考文中共出现了几位天神，他们之间发生了一个怎样的故事？可这样引导：天神普罗米修斯做了一件什么事？众神首领宙斯知道后做 了什么？火神是怎样做的？普罗米修斯屈服了吗？宙斯罢休了吗？他又是怎样 做的？大力神做了
2、什么？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？3、根据学生的回答，教师整理全文主要内容。天神普罗米修斯看到人类生活在无边的黑暗中，从太阳神阿波罗那里盗取火 种。众神首领宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。火神不敢违抗宙斯的命令, 把普罗米修斯锁在悬崖上。宙斯见普罗米修斯不屈服，又派凶恶的鹫鹰来折磨 他，最后大力神赫拉克勒斯拯救了普罗米修斯。（师随机板书：无火一取火一受罚一获救）三、比照联读，感受火之重要1、出示课件（两幅画面）：“人类生活在黑暗中生活的悲惨画面”、“人 类享受火给他们带来的快乐的画面”。师引导学生观察，要求学生从课文找出相应的句子：a、画出相关的句子。b、读一读，有什么感受，你仿佛
3、看到了什 么？（1）出示课件（两个句子）。（灰黑色底色与阳光灿烂相映衬比照。）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度 过一个又一个长夜。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人 类安全的猛兽（2）师范读，生闭上眼睛。“人们只好吃生的东西，一天又一天，一年又一年。”你仿佛看到了什 么？（小孩面黄肌瘦、青年有气无力、老人骨瘦如柴）“无边的黑暗”,人们看不到什么？在黑夜中，他们会听到什么？（3）带着自己的感受自由读第一自然段。读出人们的害怕，恐惧。此时，人们最需要的是什么？（火）师：听，面黄肌瘦的孩子在呼唤，生：火。有气无力的青年人在呼唤，生：火。骨
4、瘦如柴的老人在呼唤，生：火（4）有火的日子出现了，仔细看，人类用火干了什么？出示句子:“自从了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽”想：火还可以做什么？（在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖；有 了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能 烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器）你们说，人们对普罗米修斯会怀有什么感情？（感激、敬佩）2、人类自从有了火，过上了幸福的生活，可是宙斯知道之后很气愤，找出课 本上的词：“气急败坏”，引导学生理解其意思，体会此时宙斯的心情。四、造境入情，体会难忍之痛课件出示两个惨无人道的
5、画面：1、学生仔细观察，并说一说画面的内容。2、从课本中找出相应的句子，画出你认为重要的词语，读一读，你从中体 会到了什么？3、出示课件，品读：A、普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（1）谈朗读感受。（2）点击“死死地锁”：到底是怎么样一种“锁”呢？（3）（播放课件）透过“风吹雨淋”这个词，你仿佛听到了什么，看到 了什么？（4）说话练习（出示课件）：在炎炎夏日里，烈日炙烤，他既不能 也不能 O在寒冬腊月，大雪扑打，既不能 也不能 0（5）学生带着感受读。师：普罗米修斯是天神啊，在他没有被宙斯关押前，原本过着怎样的生活？
6、（自由，高贵，快乐的生活）。而现在呢？被锁在高高的悬崖上。过着这 样的日子也就罢了，可是还有更痛苦的日子在后头。出示课件:B、狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上, 用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上， 肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（1）入境体验：你们经历过扎针的疼痛，划破手的痛苦，可这些比起 鹫鹰啄食肝脏的疼轻了一千倍一万倍，体会普罗米修斯的痛苦。寒风呼啸，白雪皑皑。一只凶恶的鹫鹰从天空中俯冲下来，用锋利的双爪 勾住了普罗米修斯的大腿，双眼露出可怕的目光，普罗米修斯现在已经无力地 低下了头。猛然间，鹫
7、鹰用那尖刃般的嘴狠狠地撕开了普罗米修斯的肚皮，顿 时，鲜血直流，瞬间染红了普罗米修斯的身体，他的内脏完全暴露无余。鹫鹰 狂笑着，贪婪地啄食着普罗米修斯的肝脏。普罗米修斯却依然咬紧牙关，豆粒 般大小的汗珠从额头滚下来，脸上露出难以言状的痛苦。突然，鹫鹰狠狠地把 他的肝脏全拉了出来，普罗米修斯惨叫一声，昏了过去！（2）指名说说自己刚才想象的画面，并谈谈自己的感受。（3）引发思辨：如此痛苦！普罗米修斯这样做值得吗？他屈服了吗？五、追因溯源，感受坚强不屈师：尽管他承受了如此的痛苦，可他就是不向宙斯屈服，是什么信念在 支撑着他？是什么力量让他如此坚强，如此伟大？出示课件：普罗米修斯坚定地回答：“为人类造
8、福，有什么错？我可以忍受各种痛苦, 但决不会成认错误，更不会归还火种！”1、换词练习。为“坚定”换个词语：斩钉截铁，执着，坚决：2、换句练习。比照一：普罗米修斯为什么不这样回答：为人类造福没有错。比照二：我可以忍受各种痛苦，但不会成认错误，归还火种。比照三：我可以忍受各种痛苦，但决不会归还火种，更不会成认错误。3、学生练读，读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。4、激发激情，师引读：在高高的悬崖上，这声音响过普罗米修斯的耳畔一一 “为人类造福， 有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！ ”在鹫鹰一次次啄食他的肝脏时，这声音响起一一“为人类造福，有什么 错？我
9、可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！ ”一百年过去了，那声音依然回响一一“为人类造福，有什么错？我可以 忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！ ”一千年过去了，那坚定的声音依然在人类不停地回荡一一”为人类造福, 有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！ ”三万年过去了，那坚定的声音依然在天地间荡气回肠一一“为人类造福, 有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！ ” 六、拓展延伸，升华情感普罗米修斯的英雄形象不仅感动了天神赫拉克勒斯，大力神挽弓搭箭，射 死了那只可恶的鹫鹰，这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由；还 感动了人类，人们争相传颂他的伟大精神。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄, 在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行 隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下 来O七、写话练习，深化主题读了课文，你想对普罗米修斯说些什么，请写一写。张贴局部学生的作品到“普罗米修斯是一位（）的神？ ”的括号下面。