《小学语文人教五年级上册（2023年修订）第二组-第一单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教五年级上册（2023年修订）第二组-第一单元教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一单元江阳区江北学校：段科单元教学目的要求：1 .引导学生通过读书和资料了解西部，激发热爱西部的情感。2 .引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提 高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。3 .引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 单元教学重难点：1 .本单元会认识生字27个，会写20个字。2 .体会作者在表达上的特点。3 .联系课文内容理解含义深刻的句子。4 .把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。5 .背诵指定段落：1课第2、3小节。3课指定段落。6 .第3课后的小练笔。
2、解决措施：学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要 尽可能地为学生多做些西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。1草原教学目标：1 .熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2 .能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3 .认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一、二自然段。4 .了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。第一课时教学过程：一
3、、出示课题，想象美丽的草原.出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。1 .说说你印象中的草原。学生可以有各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比方：草原是辽阔的，一望无际草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花草原是充满生机的二、初读课文，走进文中的草原1 .自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。2 .说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生分清主要的和次要的，引 导学生达成这样的共识：课文中的草原是美丽的。课文中的草原是热情
4、的。朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受与课文语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通 顺。三、再读课文，感受美丽的草原.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些方面？画出有关的句子。1 .课堂交流，随机指导。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿乂下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际.”理解草原的“绿说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说
5、说你好像看到了什么。出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。有感情地朗读这句话。想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花二有感情地朗读这段话。(2) “这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服好像I可味着草原的无限乐趣。”“这种境界”是指什么？在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ 草原的美丽深深地打动了作者的心。 作者沉醉在草原的美景里了。 作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。3.有感情地朗读第一自然段。四、作业.背诵课文第一自然段。1 .抄写第一自然段中优美的句子。