《小学语文人教三年级下册（统编）第八单元-大林寺桃花教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第八单元-大林寺桃花教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大林寺桃花古诗吟诵教学王明芳一、教学目标：1 .正确、流利地朗读古诗，理解古诗大意。2 .吟诵古诗，感受汉字美。3 .让孩子初步认识“入声字”，掌握入声字的发音规那么，知道诵读平长仄短，平低仄高的读 法，培养学生对中国传统文化的热爱。二、教学重难点：让孩子初步认识“入声字”，掌握入声字的发音规那么，知道诵读平长仄短，平低仄高的读法, 培养学生对中国传统文化的热爱。三、教学年级三年级四、教学设计：（一）导入新课，了解创作背景1 .谈话导入师：今天，老师给大家带来了一位诗人，大家猜猜看，他是谁？2 .简介白居易。白居易（772年846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人
2、。 是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。3 .复习原来学过白居易的诗。师：我们在以前也学过白居易的诗，你还记得是那些吗？生：草。师：你能背一背吗？不错，我们大家都来背一背。师：还有吗？（指名读）师：池上。我们大家一起来背一背。师：本学期，我们也学了一首忆江南，来吧，我们来背一背。你能用吟诵的方法背背吗？师：非常不错。白居易在任左拾遗时，认为自己受到喜好文学的皇帝赏识提拔，故希望以尽言 官之职责报答知遇之恩，因此频繁上书言事，并写大量的反响社会现实的诗歌，希望以此补察时政, 乃至于当面
3、指出皇帝的错误。白居易上书言事多获接纳，然而他言事的直接，曾令唐宪宗感到不快。815年，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表主张严缉凶手，被认为是越职言事。其遂以此为理由贬 为江州（今江西九江）司马。在江州任司马时的一天，白居易邀了自己的朋友到江西庐山香炉峰的 大林寺游玩，看到了大林寺桃花开得非常艳丽，于是即兴写下了这首七言绝句。给老师一起板书课 题。（二）正字音1 .正字音。大家请看“菲”字，怎么记住它？你知道芳菲是什么吗？（板书：芳菲）第二个带拼音的字是“恨”，我们一起读三遍。2 .记字形。觅字怎样写才好看？（三）朗读古诗，要求：读准字音。（板书：读）（1）自由拼读：读请借助拼音，快速读古诗，至
4、少三遍。要求：读准字音。（2）抽生范读：我们先来听范，听听别人是怎样把节奏读好的。现在谁来示范读这首诗？建 议：看节奏线，读慢一些，注意读准每个字的字音。（3）全班齐读：大家一起读这首诗，注意读慢一些。（四）借图画和注释，理解古诗。请大家看，右边是大林寺桃花的水墨画，你能根据注释和图画看到了什么？你知道为什么山下的花儿都凋谢了，而山上的桃花才刚刚开放吗？（五）了解诵读。其实，这首古诗还有另一种读法，大家知不知道什么？（板书：诵）我们来听听。（1）听诵读例如，感受“平长仄短”，体会韵长怎样才能像我们听到的一样，读出古诗应有的韵味呢？秘密就藏在这里。请看一一这个六线五格的乐谴,叫“吟诵谱”。大家再
5、仔细看，每个字头上的符号就是我们熟悉的一声、二声、三声、四声这4个声调符号。 但它们有的长，有的短。这是为什么呢？请再听诵读一一你发现了什么？（符号长，读得长；符号短，读得短）符号长，读得长；符号短，读得短。讲解韵字“开、来”，感受押韵，余音袅袅、感情深厚。（2）教师介绍平仄符号，提示入声字及发音规那么：入声读短（板书：“入声字” ）o这首诗中的“月、觅、不、入”是入声字，我们要读得短促轻巧，读出诗人的惊喜与意外。 请大家根据吟诵谱，播放诵读跟读，自由练习。请女生一起按“吟诵谱”的提示吟咏。小结：随着以后学习的深入，我们会发现更多关于吟诵方法的小秘密。（六）学习吟诵1 .学习吟诵（带有旋律）古人常有击节而歌的习惯，师：什么是“击节而歌”呢？“击节而歌”是一种唱歌形式，一边唱歌，用手打着拍子。自古以来，诗都是可以吟唱的。现在，我们一起学习如何用“击节而歌”的形式来吟唱这首大 林寺桃花。2 .虽然白居易写这首诗也过去一千多年，曾经的大林寺旧址已不复存在，但大林寺桃花这首诗 却经久不衰，被古人、现代人刻入石壁上，让我们再来吟唱吟唱吧。3 .我们知道学习强国这个平台吧，本首诗也被传上学习强国平台，请全体起立，让我们与诗人 一起提供白居易的满心惊喜与意外，用吟诵的方式结束今天的学习。（结束）