《2023年乡村学校支教心得体会两篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年乡村学校支教心得体会两篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年乡村学校支教心得体会首先，通过这次支教活动，我更加深刻的理解了教师职 业的神圣和光荣。由于柳家中学地理位置比较偏僻，所以无 论在生源、信息，还是各种教学设施上与xx市的一些学校 相比有着一些差距。同时，各个教学班级学生数也要多一些。 正是在这样的条件下，学校的老师，起早贪黑，毫无怨言， 在学校一干就是十几年，数十年。以班主任为例，在这里， 每一位班主任都要在学生到达教室之前先到教室，通常天还 没亮，班主任就要起床。只要有一位学生没有走，班主任老 师就不会离开。其他，在学生就餐、学生日常学习和生活， 各个方面，这里的班主任老师都要想到、做到。任课老师的 情况也差不多。由于学校师资不足，
2、老师们的工作量都很大, 非常辛苦，但在平时的接触中，虽然比较累，但老师们都有 一种乐观向上的心态，对待工作还是充满热情，认认真真教 学，没有表现出任何的不满或是怨言。从他们身上，我深深 地体会到了做一位人民教师的伟大。其次，通过这次支教活动，在教学上也获益良多。支教 之前，我对于这次到柳家中学还是有些担心，其中一个重要 的原因就是原来我是在高中实习，对于初中教学没有任何经 验。来到之后，学校领导将初一年级的一个班级交给了我。 这就更让我感到很大的压力，教学对象、教学内容都有很大 的变化。在老教师的耐心帮助下，我逐步的适应了初中教学。 及的学生面广，是对学生学习美术的最好认可，容易调动学 生的积
3、极性。而兴趣小组的作品追求大气，表现材料的多样 性。我记得展出当天，学生都兴奋地寻找自己的作品，也认 出了其他同学的“风格”，每个人都有可取之处。这在我的人生经历里是一次非常难得的体验，对于今后的教 学也是非常有益。此外，通过这次支教活动，我也发现这里的学生非常认 真、刻苦。虽然条件与市里相比差了很多，但学生们的学习 热情很高，在校园里很早就可以听到、看到学生们在读书， 课堂上学生们目不转睛，自习课上也是踊跃提问。这和市里 有些学生的学习态度真是有着天壤之别。我的专业是汉语言文学，我从小就树立理想是“当一名 光荣的人民教师”，虽然之前在学校也有试讲，但是真正站 在讲台上给我的学生做见习班主任还
4、是第一次。所以我既兴 奋能圆梦，但又紧张怕带班带不好。在领导与同事的关心与 帮助下，我们同学生的交流得心应手，由于我们同学生的年 龄差不大的缘故，学生很乐意同我们作无拘无束的交流，我 们能够确准地把握学生装的思想动态，从而为更好地开展教 学工作奠定了基矗从六月开始，按照文理学院的相关规定，我作为文法系 汉语言文学专业的学生，到北镇柳家乡初级中学进行支教活 动。柳家中学位于北镇柳家乡柳东村，学校有初中三个年级, 八个教学班。我执教的是初一年级的一个教学班。经过三个 月的努力，比较圆满的完成了支教任务。同时，通过这次活 动，我也学到了很多。我来到柳家中学的第一件事是先适应 这里的生活，这一点我认为
5、暂时没有问题了。生存下来了， 那就该考虑做点事情了。当然，作为一个教师，搞好教学工 作是我们的天职。对我们来说，这可比生存难多了。当我第一次走进教室，全体同学都站起来高喊“老师 好“，我不由地动动了下。当看见他们那么可爱，听到他们 响亮的回答声音及嚓凌声，自己好像回到从前，回到中学时 代。看到他们那充满着渴望的双眼，听着他们那真稚的声音, 自己有一种冲动，恨不得一下子把自己所有的知识传授给他 们。支教三个月来，经历了许多事情，点点滴滴，一次又一 次地让我深思；经历了许多感动，大大小小，一次又一次地 影响着我。我走进了农村中学教育，了解了农村中学教育的 现状，认识到了农村中学教育教学工作的困难与
6、艰辛，到了 农村中学老师的酸甜苦辣。农村中学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭 教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、 不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭 人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆 发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边 活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。 尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想， 建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态 度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要 善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟 通的绿色通道，才会有教与学
7、之间的宽松、民X主、和X谐 的氛围，才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课， 了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲 述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生; 课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让 每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发 挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学 生、家长、老师建立了和X谐的关系。我还非常注意学生的 养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。 我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个 学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。我还针对学生 课外知识面狭窄这一实际情况，经常
8、从自己家里带书借给学 生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。和学生积极交往的一个方面是与生同乐，参加他们的集 体活动，比如班会和体育比赛，积极和学生探讨班级建设的 方法，。学生很喜欢老师用这种方式与他们交流，认为我们 没有大学生的架子。假如说在与学生的交往中有什么收获的 话，除了教学处，就这点令我印象非常深刻。当然，就教学 活动而言，我的教学能产生多少实际的成果，目前为难断言; 但就与学生融合这一点，我想至少有一个比较良好的局面， 这对于我将来的教学工作，将是一个比较好的因素。三个月 的支教活动很快就结束了。虽然是“支教”，但实际上通过 这次支教活动我却学到了更多的东西。同时，由于各种原
9、因, 通过支教活动也暴露出在教学中存在着一些问题，希望在今 后的工作过程中能够加以改善。十年树木，百年树人，教师 是在教育人，这是很不容易的事。三个月的实习让我明白了 很多对道理，感谢实习给了我如此多的心得。共2页，当前 第1页12这里的一切，都使我明白了：条件的好坏，关键在于自己 怎样看待，拥有一颗奉献的心，一颗感恩的心，生活永远是美 好的。在路上，当学生亲切地喊到：“老师好！”，我感到孩子 是多么可爱；当把科学的学习方法交给渴望求知的孩子，我 觉得我找到了自己的价值在这里，我学到了许多未曾学到的东西，而这一切将使 我在以后的学习和工作中获益非浅。在这里，我们苦过、累 过，却依旧笑着；我们迷
10、惘过、徘徊过，可依旧坚持着。支 教虽然辛苦，但是锻炼了我的意志，提高了我的能力，让我 在苦中作乐中提高了身心健康水平。支教不仅让我结交了很 多朋友，收获了友谊，支教更使我长大了：学会了吃苦耐劳; 学会了苦中作乐；深刻体会到了团队精神的重要性；收获了 教育经验和提高了教书技巧。在实践中，我得到锻炼，也看 到了希望，更坚定了我从事教育事业服务社会的人生信念; 从支教中也知道自己水平有限，今后必须加强学习和锻炼， 不断完善和提高自己，为真正做一个出色的人民教师做准备2023年乡村学校支教心得体会美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力。 新课程改革，不是照样选科，更应该主动学习，并在探索的 基
11、础上进一步实践。而农村教师更加应该根据实际情况对教 学教材“特殊”处理，挖掘学生的潜质，使他们获得不同程 度的发展。去年我到了偏远的农村中学支教。在那里，一个年级只 有两个班级，学生一部分是本地的，一部分是“小候鸟”， 随时都有可能“飞”走。更重要的是，学生本身具有的美术 素质远远低于我的想象，并且参差不齐。一部分学生在小学 的时候，无城里的学生那样接受正规的美术教育，因为很多 村小都不具备专业的美术教师，课程的开设如同虚设。现状 如此，原来的教学方法已经不适合新的学生，如何改变过去 的教学方法呢?经过一年的实践，对于农村美术教学的思考, 我有以下几点探析：从生活出发，表现熟悉的事物。大美相当
12、于无术，我们不能要求学生能够掌握多少技能 和技法，但必须让学生对于美术这门课程产生兴趣，使他们 在原来的潜质上有所发展。兴趣从哪里来？怎样去培养？我国现代教育家陶行知先 生曾经创立了 “生活即学校”和“教学做合一”的教育理论 系统。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同 一过程，教育被包含在生活当中，教育必须和生活相结合才 能发挥作用，而且“生活教育与生俱来，与生同去，出世便 是启蒙，进棺材才毕业”。学生来自全国各地，生活习惯、风俗和生活经验各有不 同，但共鸣点相同一一他们生活在同一个地方，拥有目前共 同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学，距 离学校100米就是码头。穿梭的
13、轮船、朴实勤劳的渔民、编 织而成的美丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟这些都 是学生眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己 喜欢的贝壳，也成了他们生活中最喜欢做的事情，这一切都 可以成为以后教师引导学生进行美术创作的基础和源泉。感知的主观性是培养创造能力的起点。一些学生的家长 出外打工，学生过着“留守生活”，往往觉得孤独，而家长 的生活习惯与娱乐方式，也让他们感到无奈。那么，教师就 得充分利用现成的资源，注重教学和实际相结合，联系学生 的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景和物、人和事、 学习和生活为载体，构建一个良好的教学环境。在学习宣传画这一课时，除了教材提供的主题外， 我刻意引导
14、学生：生活中有没有自己特别关注且愿意表现的 主题，或是让自己“纠结”的问题？有一个学生的画面传达 出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上 做作业，桌角放了几本书，而更多的空间则被混乱的麻将牌 所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习，而母亲却熟 视无睹。这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄， 也可以从中了解学生的生活现状，便于教师与之沟通。可见, 从自己的切身经历出发所创作的宣传画，犹显真实。教材之外，实践出真知。美术新课程标准在保证基本规定性的同时给了教师更 大的教学空间，不同地区的老师可以根据实际情况选择不同 的教学活动，有所创新。面对这些农村的中学生，我不能按 部就班
15、地跟着教材走，必须根据实际情况进行删补。初一的美术课上，我为学生增加儿童画或者线描。课前 让学生利用课余时间到海边捡贝壳，或螺，或蛭子。相对来 说，初一的学生生理年龄较小，儿童画比较好操作，易出效 果，也容易让他们产生成就感。我希望学生把大海的气息带 进教室，让他们在亲切的氛围中进行儿童画学习和创作。之 后，我让学生举起自己的作业，教师在其中比较画蔑体的位 置安排，从中进行引导。在比较中让他们获得合理构图的信 息，实践出真知，记忆便会深刻。学生闪光点，给学生树立信心的同时，利用多媒体给学 生欣赏优秀的儿童画作品，比较自己的画面上缺少些什么， 而缺少的弥补会让作品更加生动，教师可以在学生总结的基
16、 础上顺势引导学生创作。在之前儿童画学习的基础上，还可以发掘出一些造型能 力较好的学生，让他们对作品进行再创作。那就是结合乡土 开发教材，再发掘自己的长处。我在学生写生海鲜的作业中， 挑选了几幅优秀的作品，引导他们利用课余的时间用工笔白 描的方式把写生的画面重新表现。如此一来，学生在完成作 品的同时，也对中国画的知识有了一定的了解，也培养了他 们耐心细致、持之以恒的学习态度，以及预想设计的行为和 习惯，同时也让更多的同学明白：同一个题材的作品可以有 多种表现形式。学会赞赏，挖掘长处与个性。学生很敏感，因为是外来人口，家境的不富裕和对于本 地环境的不熟悉，他们容易产生自卑的心理。教师要时刻提 醒
17、自己：学会赞赏，给予关爱。有一位学生的妈妈离家出走，爸爸聋哑，在许多老师眼 里，他的成绩只能排在“差生” 一列。在他觉得自己“不想 读书”的时候，我特意带着他到旁边的田野走走。秋天的色 彩丰富，我让他记住看到的景色和位置，归纳成几大色块后, 把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上，进行调整, 然后采用了一种适合他操作的表现手法一一纸浆画。这种形 式几乎不要求学生有太多的造型能力，只要能够静下心来耐 心画完便可。作画时，我与他聊聊家常，此时，他也会放下 包袱，与我敞开心扉。他对于色彩的敏感程度让我感到吃惊, 我也庆幸自己的坚持没有白费。学生作品的展出，在校园文化中尤为重要。对于学生的课堂 作业，每一次我都会精心挑选进行保留，尽量做到不重复个 人。虽然课堂作业的质量及不上兴趣小组的作业，但是它涉