《小学语文人教四年级上册第二组-蝙蝠和雷达教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第二组-蝙蝠和雷达教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6 蝙蝠和雷达一、复习旧知。1 .认读词语。蝙蝠清朗捕捉飞蛾超声波避开敏锐铃铛苍蝇揭开反射障碍物荧光屏横七竖八2 .多媒体出示蝙蝠图：师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外的资料）今天我们继续学习蝙蝠和雷达。（教师板书：蝙蝠和雷达）师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。二、理解课文。1 .学习第卜2自然段。指名读，思考：蝙蝠和雷达有什么关系？飞机的飞行是从篇幅身上得到的启示。2 .自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。小组讨论。a交流你读懂了什么？（敏锐）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还
2、能、无论、即使、也）3 .这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。学生练习指名两人比赛学生评议认为自己读得好的同学站起来朗读。4 .同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）（多媒体出示最后一句话。）5 .为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分 学习小组根据表格自学第4-6自然段。把表格补充完整。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次a.学生分小组学习。b.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。（我是科学家，我在第一次实验中是这样做的）6 .小结
3、：三次试验证明（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？7 .学生自读后提问，并列出问题清单。a.引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？b.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？8 .同桌自学第七自然段。a.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？多媒体出示第七自然段。b.老师根据回答画出2、4两句。c.请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？d.学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠嘴超声波障碍物耳朵）e.老师操作课件示意图f.请
4、学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评）9 .师生分读第七自然段。10问：这一自然段告诉我们什么？11好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐 读第七自然段）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来创造了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？ 请用同样的方法自读第八自然段，同时也帮老师设计，个雷达探路示意图的板书。教师板书：雷达天线无线电波荧光屏12 .集体朗读第八自然段。13 .学问课文，你还能提出什么问题，你能从中受到什么启发？分组讨论，列出清单。a.无线电波跟超声波是一样的吗？b.为什么课本没有具体写后两次实验？c. “蝙蝠探路”还可以用在上生活中的什么地方？反应：生：我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题针对课文内容来提问的。生：第二个问题是从课文写法上来问的。生：第三个问题从课文中得到启示，联系生活经验提出来的。三、拓展四、总结同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造创造东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。【板书设计】嘴巴超声波 耳朵障碍物反射嵋蝠和雷达嵋蝠和雷达天线无线电波荧光屏障碍物反射