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1、一、导入新课。1 .出示“蝙蝠”图，认识它吗？关于它，你们知道些什么？板书：蝙姐。2 .出示“雷达”图，这是什么？知道它有什么作用吗？板书：雷达。3 .板书，齐读课题。那蝙姐和雷达之间有什么关系呢？带着这个问题让我们开启今天的学习。二、字词学习。（-）易错词语 强化正音（课件出示第一组词语）蝙蝠漆黑启示避开敏锐铃铛苍蝇证明揭开障碍物（-）认识多音字（课件出示第二组词语）系着塞上荧光屏（三）写字指导“绳、蝇”1.字源识字，了解字义2.观察易错字，分析字形.总结书写规律：“绳”和“蝇”是左右结构，都属于左窄右宽的字，右下部位是“电”，竖弯钩要出 头。3 .师范写生字。口诀：左窄右宽要明显，口字小小
2、电要宽.4 .学生练写。“三星”评价（正确、整洁、美观）对学生刚才书写情况进行点评反馈整改。三、整体感知。1 .自由朗读课文，思考课文中哪儿句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）.交流后展示并齐读一遍。师：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家恭仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。2 .小结并质疑.师：这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行 了呢?）四、细读文本。1.师：刚才大家提出的问题都是从课文内容出发
3、的，为了解决大家所提出的这些问题我们起走进课文。2,学习第一自然段。（1）指名读，简单评价。（2）文中提到的二一红 *的两黑灯”的作用是什么？（资料解科）|（3）1,还人如J光再听到隆隆山？（光区和三速的知识）|3.作者由此得出的问题是什么？（指名回答）师：是的，住漆黑的仅”厂,匕h.么吵个:匕行师：这个问题有答案吗？ 充足人从蝙蝠号I用1jK，工4、学习第三自然段。师：既然是从蝙蝠的身上得到启示的，那么两者有什么共同点？（都能在夜里飞行）师：请你默读第三自然段，找出描述蝙蝠飞行技巧的句子，并谈谈你的看法。出示：（1）蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧
4、地避开。（2）蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。师：比较一下这两句句子，说说哪一句更好？（同桌讨论指名交流）师：蝙蝠的飞行技巧这么好，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这是一个否疑问句，文章菽蠡京葬号累嗝嘏题。（板书：提出问题）|5、学习4一一7自然段师：为了解决这个问题，科学家做了实验。请大家默读4一一7自然段，完成表格。试验的条件（)第一次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。第二次试验：蒙住蝙蝠（），结果（)0第三次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。试验得出（）师：科学家们依靠几次试验得到证明，解决了问题。这是多么好的方法呀。（板书：解决问题）师：那么，文章在写的时
5、候，为什么只是详细介绍了第一次实验过程，没有具体些后两次实验？帅：这就是作者的写作技巧，详略结合，避免重复啰嗦。师：经过反复研究，现在你能用自己的话说-说蝙蝠在夜间是如何飞行的吗？师：让我们一起读一读吧。（出示第七自然段的语句）6、学习第八自然段师：让我们来看看雷达是如何工作，如何给飞机导航的。指名读第八自然段。其余学生边听边思考，用自己的话说一说。师：无线电波和超声波是一样的吗？你能谈谈它们的共同点吗？它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。五、回顾全文，感知结构1、教师：在我们和科学家一起探究的过程中，你发现这篇文章在结构上有什么特点吗？（指板书，提示 学生归纳：提出问题一一解决问题）2、教师：我们在写这种文章的时候也可以按照这样的写作方法进叙述。六、总结升华人类从动物身上得到启示，有所发明，有所创造，为生活提供了方便。七、拓展阅读。阅读有趣的仿生学，思考：1、读了本文，你知道哪些东西的发明是由动物得来的启示吗？ 2.你还 有什么疑问吗？6蝙蝠和雷达超声波 无线电波反射提出问题解决问题作业设计你想解决生活中的哪些问题？想观察 哪些动植物，想发明出什么新成果呢？ 请同学们带着这样的思考，走向大自 然，将你的