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1、小班综合活动早餐，你喜欢吃什么教学理论依据小班幼儿注意力集中时间较短，容易受无关因素的干扰而转移。为 了吸引幼儿参与活动、阅读画面的兴趣，我们对绘本画面的呈现方式 进行了思考与精心设计，采取声效增强效果、根据局部猜想整体、根 据声音猜想画面等方法，变换多种方式呈现绘本画面，有效地吸引小 班幼儿注意力，让孩子边观察、边猜想、边讲述、边验证，不但充分 给孩子提供了 “看”和“说”的机会，也锻炼了孩子猜想、验证等思 维品质，丰富了孩子关于动物食性的科学认知。小班幼儿的思维处于直觉行动思维阶段，如果教师的组织形式过于 单一，孩子也会对活动失去兴趣。因此，我们在活动导入局部设计了 给“动物餐厅”的小动物
2、找食物的情境，提供材料让幼儿操作；在活 动结束前的拓展经验环节，提供了分餐盘和多种食物，让孩子自己动 手选择喜欢的早餐。这样动静结合的组织形式，能够较好地调动幼儿 参与活动的积极性，促进活动目标的实现。活动目标1 .在猜猜、说说中感受“如果，那么”的句式特点。2 .学会观察画面，了解几种动物喜欢吃的食物。3、关注早餐，知道有营养的早餐会让身体更健康。活动准备ppt课件、餐厅场景图、小动物图片、配餐盘、各种不同种类的食物图片等。活动重点学习观察画面，感受“如果，那么”的句式特点。活动难点迁移有关早餐的经验为自己配餐。活动过程1、创设动物餐厅的情境，了解幼儿原有经验，激发参与活动兴趣。教师出示餐厅
3、场景图，引导幼儿观察餐厅里有什么食物，请幼儿帮 小猫、小狗、熊猫、猴子等小动物找到自己喜欢吃的食物。小结：猫咪喜欢吃鱼；小狗喜欢吃肉骨头；小猴喜欢吃香蕉；熊猫 喜欢吃竹子。原来，小动物们都有自己特别喜欢吃的食物。2、绘本趣读，感受“如果，那么”的句式特点，了解几 种动物喜欢吃的食物。教师依次出示鱼一小猫；胡萝卜一兔子；虫子一一小鸡、鸭子、小 鸟；青草一牛、羊、马、大象；牛奶、鸡蛋、面包一小宝宝的五组画 面,请幼儿先观察画面上的食物,然后猜一猜”这有可能是谁的早餐”, 再以下一幅画面验证猜想，感受“如果，那么，可能”的句 式特点。小结：小动物们都有自己特别喜欢吃的早餐，小宝宝也有自己喜欢 吃的早餐。有营养的早餐可以让我们更加健康。3、幼儿自主配餐，拓展关于早餐的经验。(1)请幼儿说一说自己喜欢吃的早餐。(2)请幼儿每人拿一个分餐盘，选择、搭配自己喜欢吃的早餐。（3）现场提供交流，拓展关于早餐的经验。4、结束局部：请幼儿将自己选择搭配的早餐带回教室与同伴一起提供自己早餐喜欢吃什么。