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1、课标分析：小学语文新课程标准中，对四年级学生的阅读能力提出了具体的要求。即学会默读和略读。 陀螺是一篇比拟长的文章，应该注重引导学生学会略读，了解文章大意，理清文章的写作思路。 并能通过练习上下文，理解文中关键词句的意思，体会课文中关键词句对于表达心情的作用。 教材分析：陀螺这篇文章是部编版小学语文四年级上册第六单元的第三篇课文，是儿童文学作家高洪 波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要表达了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺 的故事，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。作 者以儿童的眼光和心理去观察描写事物，字里行间充满了童真童趣。学情分析：四
2、年级学生大脑发育处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学 习能力，情绪能力和学习习惯的关键时期。小学四年级正好处于从低段到高段的过渡期，偏重对自 己喜欢的事物进行分析,要抓住孩子这一特点，让学生感受作者对陀螺的喜爱,分析他的心情变化。 教学目标：1 .认识兵。恨等8个生字，读准多音字“钉.旋会写“否、定等14个字，会写冰天雪地”、 否那么”等几个语词、2 .能在体会比拟深的地方作批注，并借购批注进行阅读.3 .能借助表现心情的语自体会我心情变化的过程4 .能说出“人不可貌不相，海次不可午量这句话的理解。教学重点：理解文章主旨.教学难点：品徐和学习文中富有儿童情趣的语言.
3、教学过程：一、课前交流：同学们，你们平时喜欢玩什么游戏?提供）老师也和大家提供一些老师童年爱玩的游戏。（出示 图片）：二、复习导入，揭示课题：1 .听，这是什么声音？（抽陀螺的声音）.2 .边我们继续学习陀螺和老师起书写课题。复习词语生字。（齐读，每个两遍） 三、梳理结构：1 .读真得真准确!现在边我们来说说陀螺吧！陀螺除叫这个名字之外，还有一个别名叫一（决泰 儿）.顾名思义，就是冰上的小家伙。冰卷儿用什么系制作呢？（木头）既然是冰寨儿，我们可以推 测出它应该在哪现？（冰上），这么多小伙件说着自己的冰紫儿，都会比个高下。（一般体重个大的会 胜。那有没有例外呢?）2 .同学们你们看.作者对陀螺的
4、形状做法都这么了解，这说明他一定-（非常喜欢陀螺）那他一 定很想拥有一个自己的忆螺。所以他想方没法地去（做陀螺）。贴卡片一（做院螺）3 .可是靠一你朋友能不能做出好院螺来？（不能）那他最后得到陀螺了吗？（得到了）.（贴卡片： 得陀螺）。4 .得到了院业鼎:作者一定想出去大显身手，于是有了（斗陀螺）5 .请默读8T0段，理清事情开展的顺序。请同学说.出示答案，一起说。6 .通过这一次斗陀螺比赛我从牛明身了一个道理。得到了感信（贴卡片）出示:人不可貌相，海 水不可斗量。7:根据卡片顺序回顾文章结构。四、初步学习批注。1 .请大家默读课文，批注让你印象深刻的语句。2 .请同学提供。3 .孩子们你们知
5、道吗?你们正在练习一种实闻读的新方位。批注。（绿极书）把自红感受深刻的 地方作上纪号就是批注的第一步。谁再来提供你喜欢的句子？4 .老师发现大该提供的够大是和心情相关的，其实课文中有很多描写我“心情的间子，清你 们翻开课后习题。5 .请你在文中找到这些活间，用横线勾画出来。五、结合课后题练习批注1、以第一句为例。刚刚我们说了事作记并是批注的第一步那现在，我们就要学习批注的第二 步写上感悟该这句，你觉得“我”的心情是怎样的？（苦问、懊恼）你从哪里读出了成国心情？（引 出三个方法:结合上下这抓往关键词：联系生活实际）四乌云角家征失落阴沉.用比喻句说明快乐消 失，（练习说话）日心信和我的性格有关（我
6、从小不其人后），如果是你，大家都在玩同这个东西，你 会不会也想拥有个？6 .把三分批注方法贴到黑板上;通过这三个方法就能昂购我们更好地分析人物的心情，此时我 的心情是（课件出示苦闷、懊恼）学生抄写批注），试着像老师刚刚那样.从这三个角度出发讨论剩 下的四个句子，把我的心情作上批注.（用2个关键词）.7 .全班交流.补充（围绕刚刚的三个角度）。8 .串联“我”的心情变化:苦间一期待一兴奋自卑一极度意六.升华主题：1、讲：解两只咏案儿的博牛均面，师我国决案儿虽然长得不伦不类但最终战胜了别人的大激陀爆（出永）2段齐读）：2通过这一次斗陀螺我体会到了喜悦而和自豪同时时我也从中悟到了一-个道理那就是，人不可 貌相，海水不可斗量。3 .自由讨论，说说你对这句话的理解。4 .全班交流提供，教师点评。5 .在文中批注对这句话的理解。