《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-《爬山虎的脚》教学设计..docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-《爬山虎的脚》教学设计..docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、爬山虎的脚教学设计【教学目标】.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。1 .学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。【教学重点】通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出 它的特点的。【教学难点】学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。【教学过程】一、猜谜语导入，激发兴趣大家喜欢猜谜语吗？今天我们一起来猜个谜语。课件出示：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。预设：爬山虎。今天我们一起来学习一篇关于爬山虎的文章，请大家一起齐读课题。（粘贴卡片:爬山虎的脚）.认识爬山虎。课件出示：爬山虎：一种攀缘在墙壁上的可供
2、观赏的植物，也叫巴山虎、常青藤等。爬山虎是 高攀的落叶藤本植物，叶子阔卵形，多三裂，叶柄细长，花黄绿色，浆果球形。茎 上有卷须，卷须顶端有吸盘，能附着在岩石或墙壁上。2 .作者简介。请同学们了解有关作者叶圣陶的资料。课件出示：叶圣陶(1894-1988):原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出 版家和社会活动家。主要作品有童话集稻草人等。设计意图：用猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，让学生了解有关作者的资料，提高学生学习 的积极性。二、把握内容，理清顺序.请同学们回顾这篇课文围绕爬山虎写了哪些方面内容？分别在哪些自然段？1 .齐读第一自然段，了解爬山虎的生长位置。(黑板粘贴卡片：
3、生长位置)课件展示：墙壁、屋顶上的爬山虎图片.默读第2自然段，作者说“好看得很”从哪里可以看出来？从文中圈出答案。(黑 板粘贴卡片：叶子的特点)(1)引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体 会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”， 从而感受作者观察得特别仔细的优点。2 .这么好看的爬山虎它的“脚”长在什么地方，长什么样呢？勾画出表示它位置、 形状、颜色的词。(黑板粘贴卡片：脚的特点)(1)学生交流答案。(2)根据课文描述，画出爬山虎的脚。(请2个同学到黑板上画，其余同学在本子上画。)分析黑板上画的爬山虎的脚是否正确。（4）特别强
4、调爬山虎的脚是在“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”。3 .赏析句子，课件出示：（1）这些细丝很像蜗牛的触角。（2）如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。你觉得这两句话好在哪里?试着分析一下。预设:这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点，形 象生动，让人容易理解;用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形 状，很形象。4 .爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？圈出表示动作的词。（请学生上黑板粘贴卡片： 触、变、巴、拉、贴、爬）预设:茎上伸出六七根细丝一细丝的头上变成小圆片，巴住墙一细丝由直变弯曲，使 嫩茎紧贴在墙上一一步一步往上爬。5 .动
5、作演示：请伸出右手，假如自己五根手指就是爬山虎的脚，跟着老师一步一步 演示爬山虎往上爬的过程。同桌之间相互演示，加深理解。6 .请思考：“一脚一脚”能换掉吗？为什么？答：不能换掉，因为爬山虎爬一脚就牢牢巴住墙，等长出新的脚再爬一脚。它要不 停地向上爬，就要不断地长出新脚来。课件播放爬山虎生长的纪录片视频，加深学生理解。7 .自由读第5自然段，想一想：爬山虎为什么一定要长在墙上？预设：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。8 .思考叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎写得这么美，这么生动？预设：抓住特点、细心观察（黑板粘贴卡片:抓住特点、细心观察）设计意图：读悟结合，在读中悟，在悟中读。作者介绍爬山虎脚的内容较为浅显，如何让学生 学会认真观察和形象描绘是本课的难点。在教学中，引导学生品味重点词句，突破 重难点。三、课堂小结.学了这课，你知道了什么？预设：爬山虎的生长位置叶子的特点脚的特点如何向上爬的1 .你要向叶圣陶爷爷学习什么？预设：要留心观察周围的事物.教师总结:我们要善于观察，善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去 挖掘大自然中蕴臧的奥秘吧！ 设计意图：让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解;鼓励学生认真观察，善于发 现，去捕捉、挖掘大自然中的奥秘！四、布置课后作业同学们，生活中，肯定也有你们喜欢的植物。请你仔细观察，写一篇观察日记。