《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚].docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、爬山虎的脚教学设计教学设想：以猜谜语的方式引入课文，在讲解的过程中，采用学生提出问题，教师引导学生解决问题也 就是导思释疑的方法贯穿全文，让学生去领悟，感受文本，这样既从感性上认识到语言的形象性, 使学生体会到作者对爬山虎的细心观察。同时插入一些背诵训练，培养学生的语言积累能力。教学过程：一、谜语导入：同学们喜欢猜谜语，今天就来猜猜老师出示的谜语吧：1 .上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）2 .上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）过渡：丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么？ 搭架子前几天老师让你们去观察的爬山虎，你们发现爬山虎向上爬靠得是搭架子吗？不是，靠的是 脚。二、读题设疑板书课题：爬山
2、虎的脚脚写得大一点。看了老师所写的课题，你有什么疑问啊？预设：爬山虎的脚长在什么地方？爬山虎的脚是什么样子的？爬山虎是怎样往上爬的？学生回答三、研读第三段：1 .请你快速默读课文，看看文中哪几个自然段是写爬山虎的脚的。（3、4、5）这三段中的哪一段能回答我们提出的第一个问题。2 .找一名同学来读读第3自然段，其他同学考虑咱们刚才提出的问题：爬山虎的脚是什么样 的？板书：位置：叶柄反面形状：枝状 像蜗牛的触角，还像什么？颜色：嫩红作者之所以能把爬山虎的样子写得那么具体，是因为作者一一“注意观察了。我们一起来 细细地读读这一段，体会作者的细心。三分钟后抽查。四、研读第四段作者还注意了什么？1.爬山
3、虎是怎样在墙上爬的。用“”划出爬山虎在墙上爬的动作：触、变、巴、拉、贴、爬学生汇报：教师演示，学生利用这些动词来说爬山虎爬墙的过程。总结：是啊，爬山虎就是这样今天一脚，明天一脚。这个月一脚，那个月一脚，历经两三个 月，甚至半年，在你不经意间爬到房顶上去了，你要不花点时间，还真不知道它是怎么爬的。所 以除了认真看之外，还要坚持观察。五、研读第五段作者还注意到什么了？触着墙的 枯萎没触着墙的一一变成灰色今年，作者注意了爬山虎的脚，过去没注意，那他过去注意了什么？爬山虎的叶子。六、总结拓展1 .这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清这个意思，作者进行了细心而有序的观 察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎日勺脚给我们留下了深刻的印象。2 .说说你的学习体会。板书设计：爬山虎的脚位置：叶柄反面形状：六七根细丝颜色：嫩红