《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-《爬山虎的脚》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-《爬山虎的脚》.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、爬山虎的脚教学设计：一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是i种植物。 （出示图片）引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、 属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。 产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。二、整体感知，理清脉络1 .请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1）圈出课文的生字新词多读几遍。a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎” “曲”是多音字，读qCi和qU; “萎” 是上形下声。b.书写指导
2、。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” 指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三局部都要窄长，束字中间是 一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄 下宽，中间是一、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三 局部要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧”笔画多要写紧 凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2 .检查交流：（1）请学生自荐领读词语。嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛（2）交流
3、每个自然段写了什么？全文共5个自然段，可以分为三步分。第一局部（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。第二局部（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。第三局部（第35自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一 步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段1 .全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？2 .填空。3 山虎生长的特殊环境是 0爬山虎生长的特点是 o1 .指导朗读。四、课堂小结，留有思考今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙二爬山虎是爬墙成片生长的，那么 它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。五、复习导入上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，并 从课文第1自
4、然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课 文。大声齐读课题。六、研读第2自然段1 .教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？（教师板书: 位置颜色样子）2 .学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：a.爬山虎叶子生长的位置：ob.刚长出来的叶子的颜色：0c.长大了叶子的颜色：od.叶子的样子：o（教师板书：墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙）3 .指导朗读：读出美感来。七、研读第3、4、5自然段，交流体会。1 .请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到 之处？2 .汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么
5、？（1）结合插图，爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的J师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪 些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上 来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶细丝像触角）C：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们
6、知道爬山虎更独特之处是 什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。a： |nj：爬山虎是怎样往上爬的？b： “这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然 段，你的眼前仿佛出现了。读c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山 虎脚的动作的词句。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀!生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉 的事物来作比拟。师：老师上课前在校园的东
7、墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色 去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章 第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边， 去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双 慧眼，去观察，去发现，好吗？八、联系生活，感悟方法。1 .你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2 .总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今 天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。九、积累运用，提升语言。1 .有感情地朗读课文，抄写优美的词
8、句。2 .课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内 容要具体，语言要通顺。板书:爬山虎的脚位置 颜色样子叶 墙上 嫩红 嫩绿 朝下 均匀不留一点空隙件上 如新叶 细丝像触角脚J爬 触、变成、巴住、拉、贴（牢固）教学反思：1.本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任 学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、 感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变 被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创设情境，突 出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的观
9、 察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。2.为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切 谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自 己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都表达 了 “以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习 的主人。3.再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往 上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰 当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面, 学生很轻松地理解了难点，到达了水到渠成的效果。